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部编三年级语文阅读理解总攻略

所谓，得语文，得天下。

随着年级的升高，小学语文中的阅读成了“失分大坑”，如何在阅读这一项抓分成了很多学生的难题，很多老师和家长为此着急。

今天为孩子们分享一份超全小学语文阅读理解知识点。

相信一定能对你的学生有帮助。

解题步骤

1、通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。

2、认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。

3、逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。

4、检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。

主要题型及其解题方法

一、题型：

段意、主要内容的归纳

1、记叙文：

回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事。

格式：

（时间＋地点）＋人＋事。

2、说明文：

回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。

格式：

说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）

3、议论文：

回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样。

格式：

用什么论证方法证明了（论证了）＋论点

二、选择或概括文章的中心

1、谈谈你的收获；告诉我们什么道理；你有什么启发。

有些文章可以直接在文中找到中心句。

写人的，主要是写主人公的某些优秀品质；

2、写景主要体现景的秀丽迷人；

3、写物比较复杂一点，单纯写物，就是表达对物的喜欢；

4、借物喻人和借物喻理的文章，在此类文章的结尾部分，仔细地揣摩，看它那些带有议论性的话，如果有写人的成分，那就是借物喻人；如果有说理的意思，那么一定就是借物喻理。

三、理解句子的含义

1、所谓的含义就是蕴含在文章里面的意思，不是一下子就能看出来的，要通过我们仔细的揣摩，采取一找二写的方法来完成。

2、句子的意思有明暗两种。

明的就是在文章结束那些议论性的话，你把它拿过来，稍加整理，也能回答。

暗的难度大一点，必须在通晓全文的基础之上，把文章中一些重要的事件所反映的思想感情等的关键词摘录出来，用自己的语言表达出来。

四、某句话在文中的作用

1、文首：

开篇点题；总起下文；

2、文中：

承上启下；总结上文；引起下文

3、文末：

点明中心；深化主题；篇末点题；照应开头

五、修辞手法的运用和作用

1、比喻、拟人：

生动形象；答题格式：

生动形象地写出了＋对象＋特性。

2、排比：

有气势、加强语气、一气呵成等；答题格式：

强调了＋对象＋特性

3、设问：

引起读者注意和思考；答题格式：

引起读者对＋对象＋特性的注意和思考

4、反问：

强调，加强语气等；

常见修饰句子的方法

一、常见修饰句子的方法

1、比喻句

常用的比喻词有“好像”“犹如”“仿佛”等，有的比喻句用“成了”“变成”“是”等代替比喻词，如：

我们是祖国的花朵。

比喻句的特点是：

本体和喻体有些相似，并且本体和喻体是不同类的。

所以有比喻词的句子不一定就是比喻句，如：

小花长得好像她妈妈。

（X）

2、拟人

把物当作人来写，使物像人一样。

如：

青蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。

此句用“告诉”“快乐”等写人的词语来写小动物。

3、夸张

故意对事物进行夸大或缩小地描述。

如：

（夸大）飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

（缩小）在巴掌大的牢房里，他照样锻炼。

4、排比

把意思相联、结构相同或相近、字数大体相等、语气一致的三个或三个以上的句子排列在一起。

如：

这庄严的宣告，这雄伟的声音，传到长城内外，传到天山南北，传到白山黑水之间，传到大河长江之南，使全国的人民心一齐欢跃起来。

5、设问

自问自答。

如：

海底是否没有一点儿声音呢？

不是的。

6、反问

无疑而问，问而不答，答案暗含在问话中。

如：

毒刑拷打算得了什么？

7、疑问

提出问题。

如：

今天你去图书馆看书吗？

8、举例

比喻句：

碧绿的海面，像丝绸一样柔和，微荡着涟漪，真美！

拟人句：

太阳揭开云被，露出金色的微笑，慈祥地注视着大地。

排比句：

青蛙叫起来，无边的田野如沸如腾，如鼓角齐鸣，如风潮迸涌。

反问句：

光是学习优秀，就能算得上“三好学生”吗？

夸张句：

桂花十里飘香。

设问句：

小明为班级做贡献，是为了老师表扬吗？

不是的，他是诚心诚意为班级做贡献。

二、联系上下问解释词语的意思

方法1、顾名思义，采用扩充关键字的意思，然后连接成一句话

方法2、找近义词的方法，注意要能替代到文中，仍保持通顺

方法3、结合这个词所描述的对象具体描述

三、填上合适的关联词

1、并列……一面……一面…………一会儿……一会儿…………既……又……

2、递进……不仅……而且…………不但……还…………连……也……

3、选择……不是……就是…………或是……或是…………宁可……也不……

4、转折尽管……可是……虽然……但是…………却…………然而……

5、假设如果……就……假使……便……要是……那么……

6、条件只要……就……只有……才……无论……都……不管……也……

7、因果因为……所以……由于……因此……既然……那么……

四、选择恰当的字词

1、仔细阅读字词所在的句子，了解句意，揣摩作者的写作目的。

2、认真分辨两个词语的区别是什么，以1为依据作出选择。

关于词语的基本知识

一、理解词语

1、先弄清词语中每个字的意思，再联系整个词语的意思来理解。

如：

“疾驰”，“疾”是“飞快”，“驰”是“奔跑”，“疾驰”就是“飞快奔跑”的意思。

2、运用近义词或反义词来解释。

如：

（近义）“焦急”就是“着急”的意思。

（反义）“熟悉”就是“不陌生”的意思。

3、联系上下文来理解。

如《养花》一文，从“到院子里看花—回屋工作—再出去—再回屋”，就可以猜出“循环”是“不断重复”的意思。

二、词的感情色彩

1、褒义词：

形容好的，如“顽强”； 

2、贬义词：

形容不好的，如“顽固”；

3、中性词：

形容不好不坏，如“环视”“桌子”。

三、常用关联词使用列举

1、 她（既）是个三好学生，（又）是个优秀队干。

2、他（一边）听音乐，（一边）画画。

3、（因为）今天是六一节，（所以）不用上学。

4、武松（不但）勇敢，（而且）非常机智。

5、小明（不仅）学习刻苦，（还）是个乐于助人的好学生。

6、（只有）敢于向困难挑战的人，（才）能取得非凡的成功。

7、（只要）你肯去钻研，（就）一定能克服这个困难。

8、（无论）刮风下雨，我（都）按时到校。

9、（虽然）今天放假，（但是）小花还是呆在家里认真学习。

10、（如果）明天天气好，我们（就）去爬山。

11、（即使）你这次数学考了满分，（也）不能骄傲。

12、凡卡心想：

（与其）在城里受罪，（不如）回乡下爷爷那里。

13、刘胡兰（宁可）牺牲自己，（也不）向敌人屈服。

14、这道题（不是）你做对了，（而是）我做对了。

15、他

（一）读起书来（就）废寝忘食。

三、选择正确的读音

一般出现的是多音字，根据自己的积累和文章中的词语作出恰当的选择。

四、标点符号的作用

1、——（破折号）的作用

①解释说明;②话题的转换;③表示话语的中断;④时间或声音的延续。

2、……（省略号）的作用

①引文的省略；②列举的省略；③说话断断续续。

3、“”（引号）的作用

①直接引用②特殊含义③强调意思④特定称谓

五、标点符号的用法

1、句号（。

）：

陈述句的末尾停顿用句号。

如：

请你稍等一下。

2、问号（？

）：

问句末尾的停顿。

3、感叹号（！

）：

感叹句末尾的停顿。

如：

这儿风景真美啊！

4、逗号（，）：

一句话中间的一般性停顿。

如：

他来了，又走了。

5、分号（；）：

一个句子中，并列的分句之间用分号。

如：

池边还有小泉呢：

有的像大鱼吐水，极轻快地上来一串水泡；有的像一串珍珠，冒到中途又歪下去了；有的半天才上来一个大水泡。

6、顿号（、）：

句子中并列关系的词语之间用顿号。

如：

长江、黄河、珠江、松花江是我国的四大河流。

7、冒号（：

）：

表示提示性话语之后的停顿，提起下文，表示后面还有话要引起注意。

如：

她说：

“我明白了。

”

8、引号（双引号“”单引号‘’） 引号的三种用法：

表示直接引用，引用别人的话或书刊等的话。

如：

她说：

“我明白了。

”或：

楼的前面挂着“镇隆中心小学”的牌子。

表示强调，引起注意。

如：

设计了一种“人”字形线路。

表示意思否定。

如：

只有怕死鬼才乞求“自由”。

注：

引号里还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。

如：

他问老师：

“老师，‘置之不理’的‘理’字是什么意思？

”

9、省略号（……）：

省略号有三种用法：

表示引文内容的省略。

如：

我读了“渔夫皱起眉……别等他们醒来”这一段，心里很感动。

表示例举事物的省略。

如：

动物园里有白熊、大象、猴子……

表示话没说完。

如：

指导员伤心地说：

“我没有把你们照顾好，你们都瘦得……”

表示声音断断续续。

如：

“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕。

”

10、书句号（《》）：

表示书籍、报刊、文章、影视剧等的名称出现在一个句子中的时候，这些名称应用上书名号。

如：

昨天，我读了《林海》这一课，还看了《惠州日报》和《西游记》。

11、破折号（——）：

破折号有三种用法：

表示解释说明。

如：

我永远忘不了那一天——1952年10月12日。

表示意思的递进或转折。

如：

每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜——她可忘不了这个。

表示声音延长。

如：

“嘟——”火车进站了。

六、给文章加上恰当的题目

1、根据文章的主要事件、主要人物，加上简短的修饰语。

（比较保险）

2、根据文章的中心，用中心词作为题目。

七、文章的写作顺序

1、时间先后顺序。

2、地点变换的顺序。

3、事情发展的顺序。

4、按总后分、总分总、先分后总的的顺序。

小学语文阅读题答题技巧

1、文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或句的作用，最后一段某句的作用。

对于这种题型我们可以从两个方面来回答：

对于第一段的问题，从结构上来说，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用；从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔。

中间某段的问题，在结构上是起到承上启下、过渡的作用。

最后一段或某句的作用是总结全文，点明文章主旨，让人回味无穷，并与题目相照应。

2、文章表达了作者什么样的思想感情？

这需要根据文章的具体内容来回答，常见的有歌颂、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念（怀念）故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。

一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的，有的也许写得比较含蓄，有的是直抒胸臆。

3、概括文章主旨。

对于这种题目，在回答之前一定要把全文仔细看几遍，然后可以用这样的关键词来进行回答：

“通过…… 故事，歌颂了……表达了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。

我们也可以从文中去找，在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题。

4、文中划线句子运用了什么表达方式？

有什么作用？

看到这种类型的题目，我们首先要看一看这一句用了那种表达方式，叙述、描写、说明、议论、抒情，特别是描写中又分为人物描写、景物描写和带综合性的场面描写。

而人物描写还可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写，描写的作用是使文章生动、形象、感人。

抒情的运用，能增强文章的感染力，突出文章的中心。

如果文中有一些神话故事、民间传说以及自然界当中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所写内容的神秘色彩,引起读者的兴趣。

对以上类型的问题必须要结合文章的具体内容来回答。

5、文中某句话有什么含义？

或告诉我们什么深刻的道理？

请说说你的理解。

这种问题的回答不是简单地从文中寻找现成的句子就可以解决的，这需要我们的同学平时多读多看多积累，多看并记住一些富有哲理性的名言警句，这样才能真正地理解文章的意思，丰富回答内容，用自己的语言把自己对文章的理解准确地表达出来。

6、比较阅读理解。

有时考试会把课内文章和课外与之相似内容的文章进行比较阅读，对于这种类型的题目，我们可以从文章的内容、写作特色、感情基调等方面进行比较。

以上是有关记叙文的常规问题回答，下面我们来看看说明文的阅读理解。

7、说明文的阅读理解。

对于说明文的阅读理解，我们可以抓住三点：

说明对象、说明顺序、说明方法。

说明顺序就是三种：

包括时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。

最重要的是说明方法及其作用，常用的说明方法有分类别、举例子、打比方、列数据、作比较、下定义、作诠释、画图表、引资料。

其中涉及较多的是分类别、举例子、打比方、列数据、作比较。

分类别的作用是可以将复杂的事物说清楚。

举例子可以起到使内容具体、加强说服力的作用。

打比方的说明方法跟修辞格上的比喻是一致的，这种方法可以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性。

列数据可以使说明的事物更具体，便于读者理解相关内容。

作比较跟修辞格上的对比是类似的，在说明某些抽象的或是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象，事物的特征也往往在比较中显现出来。

在回答有关说明文的语言问题时，要注意说明文讲求语言的准确性，语言风格又可以分为平实和生动两种。

部编小学语文三年级上册期末考试

班级：

姓名：

分数：

（时间：

60分钟满分：

100分）

一、给加点的字选择正确的读音。

（8分）

追逐（zhuózhú）勉强（qiáng

qiǎng）

跳绳（shén

shéng）

草堆（duītuī）

愣住（lènglèn）命令（lìnlìng）

浓厚（nónglóng）宿舍（shèshě）

二、比一比，我会组词．（10分）

钩（）烧（）缝（）粘（）幼（）

钓（）绕（）逢（）钻（）幻（）

三、补充成语，并选择一个造句。

（10分）

面红（）（）废寝（）（）彬彬（）（）

（）（）其事半（）半（）（）（）之明

（）（）前非

名（）前（）言行（）（

）

________________________________________________________

四、把句子补充完整。

（4分）

1.我最爱______________

_______________

2.我们班上开展了丰富多彩的______________

3.读了《孔融让梨》这个故事，我懂得了___________________________

4.我的家里有_______________________________

五、选词填空（10分）

争分夺秒争先恐后

1.警察叔叔（）地抢救受伤的群众。

爱惜珍惜发现发明

2.我（）小明的学习成绩赶上来，因为他现在变得（）时间，发奋学习了。

高兴愉快快活

3.看到这风景如画的田野，我的心情十分（）。

4.我妹妹穿着花衣服，在屋里跳来跳去，像（）的小鸟一样。

5.小华被评为“三好”学生，大家都为他（）。

损坏损害

6.你这么做会（）别人的利益。

7.吸烟（）健康。

9.我的文具盒用的时间太长了，有很多地方（）了。

六、用线连一连。

（12分）

（1）羞别

（2）辫别

（3）梢悄（4）骄气

差火辩论稍儿娇车

着耻辨子悄微轿傲

七、请把下列古诗补充完整。

（5分）

1.水光潋滟晴方好，（）。

2.（），孤帆一片日边来。

3.萧萧梧叶送寒声，（

）

4.独在异乡为异客，（

）

5.水南水北重重柳，（）

八、阅读

文章，回答问题。

（21分）

（一）课内阅读《灰雀》一文，回答下列问题。

1.选择正确的词语填空。

果然居然仍然

谢谢你啦，小朋友。

要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！

现在爬上来了！

第二天，列宁来到白桦树下，又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。

小男孩说：

“灰雀会飞回来的，它活着。

”

2.通过课上的学习，你知道那只灰雀去哪里了么？

（二）课外阅读。

（）

冬天到了，雪花飘飘洒洒，从天而降，可爱极了。

雪花是美丽的。

它洁白晶莹，漫天起舞，难怪古人把它比成飘忽的“柳絮”，盛开的“梨花”，它是多么值得人们吟咏赞美啊！

雪花是奇异的。

每朵小雪花都是一幅极其精美的图案。

它们既

有共同之处，

又各具风姿。

有的像明亮的小星星，有的像细细的衣针，有的像六边形的花瓣，有的像张开六角小伞……真是千姿百态，美不胜言。

世界上有不少雪花图案的收集者，用毕生的精力，拍下了数千张雪花的照片，竟未发现一样的雪花图案。

雪花是宝贵的，它能降低土温，冻死害虫；它又能滋润土质，使庄稼有充足的水分；它还含有很多化合物，是庄稼的好肥料。

1.给短文加一个合适的题目。

2.用____画出文中一个排比句。

3.本文围绕雪花的可爱，写了雪花的__________、______________、______________三个方面，表达了作者_________________________的思想感情。

4.看到“冬天”这个词，我能想到___________、_____________等事物。

九、写作（共20分）

同学们一定读过很多童话故事，今天就请你选择几个小动物作为主人公，动脑筋编写一个小故事吧。

题目自定，要求语句通顺，故事生动有趣。

________________________________________________________

__________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

【参考答案及解析

】

一、

参考答案：

zhúqiǎngshengduīlènglìngnóngshè

二、

参考答案：

鱼钩烧烤地缝粘贴幼小

钓鱼环绕相逢电钻幻想

（解析：

此题考查学生对拼音和字音字形的掌握，通过相近字形之间的对比，让学生更加了解笔画的作用，让其认识到一笔之差便可以得出很多不同的相近的字体

。

有些答案并不唯一，书写正确即得分。

）

三、

参考答案：

面红耳赤废寝忘食彬彬有礼

若无其事半信半疑自知之明

痛彻前非名列前茅言行举止

李华学习认真，成绩一直在我们班名列前茅。

（解析：

此题考查学生对词语和生字的掌握，考查对词语的掌握的应用，慢慢积累便可以达到熟练掌握词语的程度。

）

四、

参考答案：

1.我最爱的书是大冰的《他们最幸福》。

2.我们班上展开了丰富多彩的课外活动。

3.我懂得了

做人要懂得礼让。

4.我的家里有一只活泼可爱的兔子。

（解析：

此题考查学生造句的能力，也就是写作的基础训练方面的能力，写作要达到信达雅的程度，便是不错的地步。

这种题目没有确切答案，句子通常无错别字即可。

）

5、

参考答案：

争分夺秒

发现珍惜

愉悦快活

高兴

损害损害损坏

（解析：

此题考查学生对词语和生字的掌握，考查对词语的掌握的应用，慢慢积累便可以达到熟练掌握词语的程度。

区分相近词语的深层含义便能够答对此题，不断积累才能做到轻易的分辨出来。

）

6、

参考答案：

羞耻

差别着火辨别辩论辫子

捎儿悄悄稍微骄傲娇气轿车

（解析：

此题考查学生对词语的熟悉和掌握，以连线的方式虽然比平时简单，但可以加深印象，透彻理解。

）

7、

参考答案：

山色空蒙雨亦奇两岸青山相对出

江上秋风动客情山后山前处处梅

（解析：

此题考查学生对古诗背诵的情况和对个别要求生字的书写掌握，也包括课文中的经典片段的背诵和记忆。

）

八、

（一）

参考答案：

1.居然果然仍然（解析：

这道题目考查的是对关联词的使用，果然：

已经预料到结果，只是在结果出现后与预料相同，居然：

没有预料到结果，结果出现后很惊讶，仍然：

结果早就出现，并且即使在某事的促使下也没有改变。

）

2.那只灰雀是被小男孩捉走了，所以小男孩很确定的说那只小灰雀一定会回来的，它还活着。

（解析：

这道题目考查的是对课文上下文的理解，虽然文章中找不出正确的答案，但根据小男孩的心理描写和语言描写可以感觉出故事的原委，通过课上的学习可以加深对课文的理解。

）

（二）

参考答案：

1.冬天的雪花（解析：

这道题目考查学生高度概括全文的能力，只要题目中提到雪花一词即为符合题意。

）

2.有的像明亮的小星星，有的像细细的衣针，有的像六边形的花瓣，有的像张开六角小伞……（解析：

从文章的的第三自然段“有的……有的……有的……”句式中可以看出是排比句。

）

3.美丽奇异宝贵对冬天的向往和对雪花的喜爱（解析：

此题是细节题，通过仔细阅读文章可以看出第二三四自然段的第一句话即为本题答案。

）

4.棉袄梅花（解析：

这道题没有标准答案，只要是符合常理，冬

天可以出现的所有物体都可以。

）

九、

【范文】

幸福森林

从前有个美丽的大森林，里面住着许多小动物，它们很爱护自己的家园，所以大家过得很心。

很

幸福。

快过年了，小动物们都急着办年货，大扫除，可是正当大家欢欢喜喜过新年的时候，天空中突然飘起了雪花，森林里下起了大雪，不一会儿，把森林都盖住了，到处结冰，小动物们冷得不得了，怎么办呢？

大家焦急万分，大象说：

“别怕，我们一起把雪扫干净，把冰砸碎，帮助需要帮助的动物们，让它们不要受到危险，大家行动吧！

”

小动物们立刻拿起工具行动起来，年轻的小狗帮助鸡妈妈，小熊帮助年老体弱的老牛，大家都互相帮助，不一会儿，大雪被扫干净了。

森林又变成了原

来的样子，大家都开心的笑了。

终天太阳公公来了，它说：

“大家没有

被困难吓倒，奋力拯救森林家园，真是了不起呀，有需要我帮忙的吗？

”大家都开心地说：

“谢谢。

”

小动物们高兴的欢呼起来，一起开开心心过起了新年