人教版部编小学语文一年级下册识字8《人之初》导学案及知识点.docx
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人教版部编小学语文一年级下册识字8《人之初》导学案及知识点
识字8《人之初》导学案
一、新课导入
1.展示《孟母三迁》的故事。
2.师:
这个故事也在《三字经》中出现过:
“昔孟母,择邻处”。
3.师:
《三字经》与《百家姓》《千字文》是中国的三大传统启蒙教材。
《三字经》三字一句,朗朗上口。
今天我们就来学习《三字经》的前四句。
4.板书课题,教师范读,学生练读。
二、目标引领
(一)知识与能力
1.运用熟字加减等方法,结合语境认识“之、初”等13个生字,会写“之、相”等7个字,重点写好“之、义”的笔画笔顺。
2.认读“初始、初夏、天性、性格”等8个词语,掌握“不”的变调规律。
联系生活了解课文的大致内容。
3.正确、流利地朗读课文,背诵课文。
(二)过程与方法
1.运用已熟悉的识记方法学习生字新词。
2.反复朗读,在朗读中品味中华民族的珍贵文化遗产《三字经》的语言和文化内涵。
(三)情感、态度与价值观
能正确、流利地朗读课文,激发对中国古代经典文化的热爱之情。
三、字词运用
(一)认识这篇课文的生字宝宝
1.出示生字:
zhī之chū初xìnɡ性shàn善xí习jiào教qiān迁
ɡuì贵zhuān专yòu幼yù玉qì器yì义
2.出示词语:
之后初始天性善良学习教师迁走
贵人专心幼儿玉米玉器正义
(二)形近字比较
性(性别)迁(迁走)义(正义)
姓(姓名)近(远近)又(又是)
(三)反义词
幼——老近——远
(四)词语解释(有些难理解的单音节词,教师可以直接讲解意思)
苟:
如果,假如。
乃:
就。
迁:
搬迁,变迁,变化,改变。
宜:
合适,适宜。
琢:
雕刻。
(配图)
器:
器具,有用的玉器。
义:
道理。
四、示范朗读
五、初读感知
1.问题引领:
自由朗读儿歌,思考:
课文讲了什么内容?
2.学习提示:
(1)借助拼音让学生自由读儿歌。
圈出文中的生字多读几遍。
(2)引导学生向同学请教,互帮互学。
会读所有不认识的字,再试着读读课文。
3.梳理小结:
本课精选了《三字经》的两个片段,共八行,四句。
第1个片段讲述了后天环境和教育对儿童成长的重要性,第2个片段讲述了学习对儿童成长的重要性。
六、精读领悟
(一)理解第一节韵文的大意
1.问题引领:
(1)这一小节中共有几句话?
(2)你从这些句子中读出了什么?
2.学习提示:
(1)同桌配合,一对一接读。
要求注意字音,读得标准流利。
(2)同桌交流第一节意思,有困难的请教老师。
(3)学习第一句,词语点拨。
人之初①,性②本善③,
性相近,习④相远。
①初:
开始。
②性:
品性,品格,德行。
③善:
善良,好的。
④习:
这里指后天的学习环境。
(3)根据词语的解释,用自己的话说说这句话的意思。
人刚出生的时候都是善良的,只是由于成长过程中,后天的学习环境不一样,性情也就相差得大了。
(4)学习第二句,词语点拨。
苟①不教②,性乃迁③,
教之道④,贵以专。
①苟:
如果,假如。
②教:
学习,受教育,管教。
③迁:
搬迁,变迁,变化,改变。
④道:
方法。
(5)谁能说说这句话的意思?
如果从小不好好教育,善良的本性就会变坏。
为了使人不变坏,最重要的方法就是要专心致志地去教育孩子。
(6)自主选择喜欢的句子分享自己的理解。
(7)后天的学习环境,是不是只是指学校呢?
说说你的看法。
3.梳理小结:
第一节韵文中共有四行,两句话,讲述了后天的学习环境和教育对儿童成长的重要性。
(二)理解第二节韵文的大意
1.问题引领:
(1)读课文第二小节,你发现这节韵文中“不”的读音的变化了吗?
(2)从这一小节中你知道了什么?
2.学习提示:
(1)引导学生多种形式朗读第二节。
(师生对读,拍手读,齐读。
)文中出现了7个“不”字,在朗读时要注意变调:
“不”后面的字是第四声时,“不”读第二声;“不”后面的字不是第四声时,“不”读第四声。
我们在熟读的基础上进行背诵。
(2)引导学生观察第一句,抓关键词,理解意思。
①这一小节的第一行就表明了这一小节的意思。
我们一起来读一读。
子不学,非所宜
子就是你,也就是读书的小孩子。
宜是合适、适宜的意思。
整句话就是说小孩子不肯好好学习,是很不应该的。
过渡:
为什么不应该呢?
我们接着往下读。
幼不学,老何为?
②在这一句中,找出一组反义词。
(幼和老)“幼不学,老何为”的意思就是:
小时候不好好学习,长大以后不懂做人的道理,又没有知识,能有什么用?
让学生能结合老师的解释把这一句完整地解释一次。
③你知道和这句话意思相近的名句吗?
少壮不努力,老大徒伤悲。
(3)引导学生诵读第二句,结合图片理解意思。
教师可出示玉石和玉器的图片,引导学生理解:
玉不经过打磨雕琢,是不能成为精美的玉器的。
(4)让学生理解人也和玉一样,要是不学习,就不懂得礼仪,不能成才。
学生同桌间一起说说这一句的意思。
3.梳理小结:
这个小节告诉我们:
从小就应该努力学习。
只有从小好好学习,明白道理,长大才能成为有用的人。
(三)指导识记,书写生字
1.以多种游戏方式巩固识字效果。
2.学生小组内交流容易出错的字。
讨论出写好字的方法。
3.学生交流,教师补充。
4.指导书写。
(1)出示要写的字“之、相、近、习、远、玉、义”认读并组词。
(2)本课7个生字中有4个独体字,其中“之”和“义”不容易写协调美观,要注意指导“近”和“远”都有走之,可以一起指导。
(3)注意“之”字有3画,是独体字。
主笔是平捺,要写得舒展。
横撇的角度要小,平捺紧接着横撇写。
(4)注意“义”字有3画,独体字。
主笔是捺,要写得舒展。
点并非在撇捺交叉点对上位置,而是偏左,高度居中,撇最高,捺最低,撇捺交叉点在笔画中部,呈对称式。
(5)本课要求写的字,可以和熟字组成常用的词语,让学有余力的学生读读写写。
如,之后、相当、近来、走近、远近、习气、学习、远山、白玉、玉石
(6)师范写,学生在课本田字格中先描红再写。
(学生书写前先让学生背诵写字歌,提醒书写姿势。
)
(7)展示并评议部分有代表性的作业。
七、巩固提高
1.根据汉字的结构,将下列汉字送回家。
(填序号)
①之②初③性④习⑤教⑥迁
⑦专⑧近⑨幼⑩玉⑪远
独体字:
①④⑦⑩
左右结构:
②③⑤⑨
半包围结构:
⑥⑧⑪
2.根据课文内容写生字。
人之初,性本善,
(性)相(近),(习)相(远)。
(玉)不琢,不成器,
人不学,不知(义)。
3.填空。
(1)“之”读作“(zhī)”,第二笔是(
),我还知道它的另外一个同音字(知),组词(知识)。
(2)“相”字共有(9)笔,可以组词(相近);在《识字6》中,我还学习了它的同音字(香),可以组词:
(香菜)(花香)。
八、比较阅读
《三字经》(节选)
xī昔mènɡ孟母,zé择邻处,子不学,duàn断机zhù杼。
dòu窦yān燕山,有义方,教五子,名jù俱yánɡ扬。
香九línɡ龄,能温xí席,xiào孝于亲,所当zhí执。
rónɡ融四岁,能让梨,tì弟①于zhǎnɡ长,宜先知。
①弟:
通“悌”,敬爱兄长。
1.这些句子中提到了哪些古代的人物?
答:
提到了孟母、窦燕山、黄香、孔融。
2.从“香九龄,能温席”“融四岁,能让梨”中你知道了什么?
答:
我知道了黄香九岁的时候就会用自己的身体给家人暖被窝;孔融四岁的时候就知道把大的梨子让给别人。
我也要向他们学习,从小孝顺父母、尊敬长辈。
九、检测反馈
1.将下列字的音节补充完整。
chū guì qì yòu
初 贵 器 幼
2.给加点的字选择正确的读音,画“√”。
性别(xīnɡ xìnɡ√) 教师(jiāo jiào√)
善良(sàn shàn√) 变迁(qiān√ qiàn)
3.组词。
习(学习)(补习)
玉(玉米)(玉器)
相(相同)(相近)
4.反义词,连一连。
老 近
远 恶
善 是
非 幼
5.根据意思,选择对应句子的序号填在括号里。
①子不学,非所宜。
②苟不教,性乃迁。
③幼不学,老何为?
(1)小孩子不肯好好学习,是很不应该的。
(①)
(2)小时候不努力学习,到老的时候都不懂做人的道理,又无知识,能有什么用呢?
(③)
(3)如果从小不好好教育,善良的本性就会变坏。
(②)
十、板书设计
人之初
人之初,性本善,性相近,习相远。
教育对儿童成长的重要性
苟不教,性乃迁,教之道,贵以专。
子不学,非所宜,幼不学,老何为?
学习对儿童成长的重要性
玉不琢,不成器,人不学,不知义。
十一、动漫微课
关于《三字经》
小朋友们,今天我们学习的《人之初》其实就是选自《三字经》,《三字经》是我们中国的传统启蒙教材。
在中国古代经典当中,《三字经》是最浅显易懂的读本之一。
《三字经》取材典范,包括中国传统文化的文学、历史、哲学、天文地理、人伦义理、忠孝节义等。
我们在读背《三字经》的同时,能了解常识、传统国学及历史故事,还能从故事中明白做人做事的道理。
在格式上,《三字经》三字一句,读起来朗朗上口,具有通俗、顺口、易记等特点,这使其与《百家姓》《千字文》并称为中国传统蒙学三大读物,合称“三百千”。
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