最新秋东北师范大学幼儿园教育评价16秋在线作业1满分标准答案.docx

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最新秋东北师范大学幼儿园教育评价16秋在线作业1满分标准答案

东北师范大学幼儿园教育评价16秋在线作业1满分标准答案

幼儿园教育评价16秋在线作业1

1：

在某种学前教育计划或方案开始之前进行的预测性评价，或对评价对象的基础、条件作出鉴定的是（）。

A：

诊断性评价

B：

形成性评价

C：

总结性评价

D：

绝对评价

正确答案：

A

2：

对已拟出的指标体系征询专家意见，给出权集，经统计后取平均值，以确定权重的方法是（）。

A：

特尔斐法

B：

专家排序法

C：

经验法

D：

专家会议法

正确答案：

D

3：

对评价对象设想完美的先期印象影响实际评价过低的一种心理现象是指（）。

A：

理想效应

B：

先后效应

C：

“趋中”趋势

D：

成见效应

正确答案：

A

4：

指标体系能够反映被评价对象共同的属性，能够反映出被评价对象属性中共同东西的原则是（）。

A：

可测性原则

B：

相互独立性原则

C：

完备性原则

D：

可比性原则

正确答案：

D

5：

评价具体教育活动时根据评价目标、教育目标、管理目标要考虑的全部因素的集合为（）。

A：

指标体系

B：

评定标准

C：

资料统计

D：

数据处理

正确答案：

A

6：

美国建立起较完善的评价机构是在（）。

A：

1995年

B：

1985年

C：

1975年

D：

1965年

正确答案：

C

7：

在某项学前教育计划或方案结束后，对最终结构进行的评价是（）。

A：

诊断性评价

B：

形成性评价

C：

总结性评价

D：

绝对评价

正确答案：

C

8：

收集数据资料，用一定的数学模型或数学方法，作出定量结论的评价是（）。

A：

诊断性评价

B：

形成性评价

C：

定量评价

D：

定性评价

正确答案：

C

9：

评价者已有的知识、经验、认识结构和价值观念、知觉模式、思维定势、形而上学或辩证思维对评价可靠性的影响是（）。

A：

意识倾向性

B：

情意心理

C：

认识倾向

D：

个性心理特征

正确答案：

C

10：

以评价主体划分，可分为（）。

A：

正评价与负评价

B：

外部评价和自我评价

C：

正评价和外部评价

D：

自我评价和负评价

正确答案：

B

11：

广义的学前教育评价包括（）。

A：

学前教育目标评价

B：

学前教育课程评价

C：

学前教育内容评价

D：

学前教育方法评价

正确答案：

ABCD

12：

受评过程中的心理现象包括（）。

A：

应付心理

B：

迎合心理

C：

自卫心理

D：

抵触心理

正确答案：

ABC

13：

定性评价是对不便量化的评价对象采取定性的方法进行评价。

A：

错误

B：

正确

正确答案：

B

14：

首因效应、近因效应、晕轮效应、遵从心理、逆反心理等属于设计过程心理。

A：

错误

B：

正确

正确答案：

B

15：

心理定势，是指由一定的心理活动所形成的准备状态，影响或决定同类后继心理活动趋势的一种心理现象。

A：

错误

B：

正确

正确答案：

B

16：

认识倾向，是指评价者已有的知识、经验、认识结构和价值观念、知觉模式、思维定势、形而上学或辩证思维对评价可靠性的影响。

A：

错误

B：

正确

正确答案：

B

17：

行为详录指对评价指标中关注的行为或事件的完整过程进行详细记录。

A：

错误

B：

正确

正确答案：

B

18：

从口试到笔试，考试方法向客观化及标准化方向迈进了一步。

A：

错误

B：

正确

正确答案：

B

19：

晕轮效应是指在观察某个人时，由于他的某些品质或特征看来非常突出，从而掩盖了对其他特征、品质的知觉和评价。

A：

错误

B：

正确

正确答案：

A

20：

他人评价是指除自身以外的任何人或组织对该对象进行的评价。

A：

错误

B：

正确

正确答案：

B

21：

学前教育评价的总体目标应该是国家教委颁发的《幼儿园工作规程》中提出的幼儿全面发展的保育教育目标。

A：

错误

B：

正确

正确答案：

B

22：

在幼儿园中多种教育活动体现相同的一种教育价值。

A：

错误

B：

正确

正确答案：

B

23：

教育评价是依据一定的标准对教育某一方面做出事实判断，并进行赋值的过程。

A：

错误

B：

正确

正确答案：

A

24：

诊断性评价是在某种学前教育计划或方案开始之前进行的预测性评价，或对评价对象的基础、条件作出鉴定。

A：

错误

B：

正确

正确答案：

B

25：

模式效应是指以过去的有限经验和固定模式去解释评价结果的一种心理现象。

A：

错误

B：

正确

正确答案：

B

26：

教育评价标准包括教育评价的指标体系和评定标准。

A：

错误

B：

正确

正确答案：

B

27：

个性心理特征是指评价者已有的知识、经验、认识结构和价值观念、知觉模式、思维定势、形而上学或辩证思维对评价可靠性的影响。

A：

错误

B：

正确

正确答案：

A

28：

权重确定的导向性原则要求可根据实际情况需要，评价者有意对某一指标的权数加大或缩小，用以拉大某些指标权数间的距离，达到突出或减弱某一指标的重要目的。

A：

错误

B：

正确

正确答案：

A

29：

评价的心理过程是指在评价过程中即时产生的各种心理活动。

A：

错误

B：

正确

正确答案：

A

30：

近因效应是指第一印象比较鲜明、深刻，持续时间较长．经久不忘、不易改变的心理效应

A：

错误

B：

正确

正确答案：

A

31：

学前教育评价的根本目的在于提高学前教育的水平，促进每一个幼儿的发展，这是由学前教育评价本身的性质决定的。

A：

错误

B：

正确

正确答案：

B

32：

教育评价的理论形成于20世纪30年代的美国，兴起于20世纪60年代。

A：

错误

B：

正确

正确答案：

B

33：

根据评价指标有目的地创设一个情景，通过观察被测儿童在此情景下的行为反应，来测试儿童发展水平的是情景观察分析。

A：

错误

B：

正确

正确答案：

B

34：

教育评价是从教育测验中发展起来的。

A：

错误

B：

正确

正确答案：

B

35：

逆反心理是指个体因团体或个人真实的或臆想的压力所引起的行为、观点变化酌一种心理现象。

A：

错误

B：

正确

正确答案：

A

36：

指标体系的整体完备性原则指指标体系中的同一层次的各项指标是相互独立的，不互相重叠，不存在因果关系，不用两项指标反映同一被评因素。

A：

错误

B：

正确

正确答案：

B

37：

美国最早的正规评价为学校评价，是在波士顿产生的以口试取代以往书面考试的改革。

A：

错误

B：

正确

正确答案：

A

38：

逻辑分析的方法主要有归纳和演绎、分析和综合。

A：

错误

B：

正确

正确答案：

B

39：

情意心理，是指评价者的情感意志特征和情绪状态。

A：

错误

B：

正确

正确答案：

B

40：

焦虑、疑惧、应付心理等属于受评过程心理。

A：

错误

B：

正确

正确答案：

A