人教版一年级下册品德与生活教案.docx
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人教版一年级下册品德与生活教案
第一课我的一家人
【教学目标】
知识与技能:
知道家庭的含义和家庭成员间的称呼、关系。
过程与方法:
通过课前与家长聊天了解家人的工作、爱好、习惯,对家人产生敬爱之情。
情感态度与价值观:
通过本节课的学习使学生为自己的家人感到骄傲。
【教学重难点】正确介绍自己家人的情况。
【课前准备】
1.观察并了解自己家人的职业、兴趣、爱好、生活习惯。
2.准备一张家庭生活照。
【教学方法】
教法:
三疑三探学法:
自主、合作、探究
【备课时间】3月1日
【授课时间】3月5日
【教学过程】
一、设疑自探(15分)
1.导课
我们都有自己的家,谁能告诉大家你的家里都有谁?
请哪位同学介绍,就把事先收上来的照片放在投影上,全班都能看到。
(板书:
我的一家人)
2.请同学们先快速浏览本节课的小短文,然后想想你对那些问题比较感兴趣.
3.根据学生的问题,教师对其整理成如下自探问题:
自探提示:
(1)家是什么意思呢?
(2)家人都包含那些人呢?
(3)如何介绍自己的家人?
(工作习惯爱好)
(4)家人的称呼是怎么来的?
(5)不同的地方对家人的称呼会不同吗?
注:
遇到解决不了的问题可以小组间讨论。
4.请同学们带着这些问题自学书上内容,解决以上问题。
二、解疑合探(10分)
1.同学们解决了哪些问题?
(第一发言人<学困生>回答,第二、三发言人<中等生>补充,第三、四发言人<中优等生>评价)
小结:
家是个每个人都很熟悉的词,生活中的家更是我们的乐园,让我们继续了解它吧!
2.组内交流,解决一下重难点:
(1)出示儿歌,大家回答。
“爷爷是爸爸的爸爸,奶奶是爸爸的妈妈,姥姥是妈妈的妈妈,姥爷是妈妈的爸爸,姑姑是爸爸的姐妹……“进行抢答练习后,发散学生的思维,补充练习“叔叔是爸爸的什么?
舅舅是妈妈的什么?
……
(2)小组说一说你是怎么记住家人的称呼的?
(3)你能说出家人之间的关系吗?
组内互相出题。
3.汇报合探情况
4.总结:
成绩和劳动是成正比例的,不出多少就会收获多少,自探提示的问题,你都明白了么?
三、质疑再探(5分)
学到这里,同学们还有什么疑问?
请说一说(疑难问题师生共同解决)
四、运用拓展(10分)
1.我当小老师。
学生自编自练、交流展示。
(由于一年级学生小,只做口头出题)。
2.教师补充练习。
(1)在我们每个人的家里,都会发生许许多多感人的故事,让人难忘的故事。
谁愿意给大家讲讲你家的故事?
请同学到前边讲自己家的故事。
(2)介绍家人的时候应该介绍他们的哪些内容?
(工作爱好习惯)
(3)不同地区,又不同的称呼方式,或同一个称呼,发音却不相同,所以不要大惊小怪,更不要嘲笑那些使用与自己习惯称呼不同的同学。
谁能用老家话说一说你们是怎样称呼家里的亲人的?
(4)观察了解自己家人的职业、兴趣、爱好、生活习惯等。
3.让我们来做个学习总结:
通过今天对家人的介绍,你有什么想法?
【板书设计】
1家人的爱
爸爸
爷爷
奶奶
叔叔
伯伯
姑姑
……
妈妈
外公
外婆
阿姨
舅舅
……
家
【教后反思】
本学期的第一课就让孩子们倍感亲切,谈论的话题是孩子们再熟悉不过的一家人。
在课堂上,他们积极性非常高。
介绍自己的家人对于小朋友来说是很高兴的一件事。
孩子们争先恐后地回答,让我也很有满足感。
我想他们都想让别人更多地了解,都愿意把自己知道的情况展示给大家。
虽然课堂的气氛是很活跃,但是对于一年级的学生来说,要做到有条理地讲述有一定的难度。
在课堂上,把这两方面的训练有机地结合在一起也是为一大亮点。
第二课家人的爱
【教学目标】
知识与技能:
从生活的点点滴滴、方方面面体会家人对自己无私的爱,懂得家人对自己疼是爱,严厉也是爱。
过程与方法:
学会用实际行动表达对家人的感激与爱的方法。
情感态度与价值观:
懂得在与长辈发生分歧时,要善于沟通,并学习以平和的态度解决分歧。
【教学重难点】
从生活的点点滴滴、方方面面体会家人对自己无私的爱,懂得家人对自己疼是爱,严厉也是爱。
【教学准备】
事先观察家人在一天中为自己所做事,并作为观察记录,学生自己小时候的照片。
【教学方法】
教法:
三疑三探学法:
自主、合作、探究
【备课时间】3月7日
【授课时间】3月12日
【教学过程】
一、设疑自探(15)
1.导课
让学生把自己小时候的照片拿出来,同学互相传看,并和现在比比,看看有什么变化,让学生体会出我们在一年年长大,并且让学生知道是家人的爱才使我们一天天成长。
(板书:
家人的爱)
2.请同学们先快速浏览本节课的小短文,然后想想你对那些问题比较感兴趣.
3.根据学生的问题,教师对其整理成如下自探问题:
(1)你的父母每天都为你做哪些事情?
(2)应该对家长说些什么?
做些什么?
(3)在我们成长的过程中,家人辛苦吗?
举例说明。
(4)你觉得我们的家人对我们做得那么多是为了什么?
(5)除此之外,你想对自己说点什么呢?
4.请同学们带着这些问题自学书上内容,解决以上问题。
5.学生自探
二、解疑合探(10分)
1.同学们解决了哪些问题?
(第一发言人<学困生>回答,第二、三发言人<中等生>补充,第三、四发言人<中优等生>评价)
小结:
家人对我们的爱使无私的,他们为我们所付出的一切我们应该铭记在心,更应该理解他们的做法。
2.组内交流,解决一下重难点:
(1)分组讨论:
结合课本第8.9页图,引导学生讨论:
这些家长为什么做?
(2)妈妈不给孩子买新车,是为了什么?
(3)爸爸不帮孩子系鞋带,又是为了什么?
(4)奶奶让孩子自己做手工,是想让孩子怎样?
(5)爷爷为什么让孩子向爸爸认错?
3.汇报合探情况
4.总结:
让学生懂得爱不仅是对自己的迁就,还包括对自己的严格要求,同时也提示学生自己的事情自己做,做事情动脑,勇于克服困难,犯错误要勇于承认,这也是对家长爱心的回报。
三、质疑再探(5分)
学到这里,同学们还有什么疑问?
请说一说(疑难问题师生共同解决)
四、运用拓展(10分)
1.我当小老师。
学生自编自练、交流展示。
2.教师补充练习。
(1)经验交流:
向同学介绍自己类似的生活经历,说一说当时家长是怎样说的,自己是怎样想的,现在又是怎样体会的。
(2)分组讨论:
怎样才能体谅家长的良苦用心。
3.课堂小结:
同学们,学到这里你们有什么收获和体会?
请说一说
【板书设计】
家人
的
【教后反思】
《家人的爱》的教学目的之一就是“从生活的点点滴滴、方方面面体会家人对自己无私的爱,懂得家人对自己疼是爱,严也是爱”,在上课的过程中,我设计了一个“小组交流”环节,通过“爸爸不帮我系鞋带是不是对我不好?
他为什么不帮我?
”“妈妈为什么不给我买玩具?
”等生活中学生觉得“我的家人有时对我可好了,有时对我可不太好”的现象,学生在自我的学习活动过程中,自然得出“家人疼我们是一种爱,对我们要求严格那更是一种爱”顺利突破了本课学习难点。
第三课我为家人添欢乐
【教学目标】
知识与技能:
知道自己是家庭的一员,有责任分担家务。
过程与方法:
能够以自己的方式表达对父母、长辈的爱。
情感态度与价值观:
乐意为父母长辈做自己力所能及的事情。
【教学重难点】
学生在体会到父母的爱的基础上,能够以自己的方式表达对父母长辈的爱,并乐意为父母长辈做自己力所能及的事情。
【教学准备】
调查表。
【教学方法】
教法:
三疑三探学法:
自主、合作、探究
【备课时间】3月14日
【授课时间】3月19日
【教学过程】
一、设疑自探(15分)
师:
今天有一位新朋友来和我们一起上课,你们欢迎他吗?
1.导课
出示课件:
小朋友们,你们好!
我是‘开心果’,你们知道我为什么叫‘开心果’吗?
因为我的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶特别疼我爱我,我非常开心,整天乐哈哈的,我觉得快乐真好。
所以,我也总是让我的家人、朋友都快乐,把欢乐也带给他们,小朋友们,你们的爸爸、妈妈爱你们吗?
你们快乐吗?
开心吗?
(板书:
我为家人添欢乐)
2.请同学们先快速浏览本节课的小短文,然后想想你对那些问题比较感兴趣?
3.根据学生的问题,教师对其整理成如下自探问题:
自探提示:
(1)你们了解自己的家人吗?
(2)请说出爸爸、妈妈的生日,爸爸、妈妈最喜欢吃的水果,爸爸、妈妈什么时候最快乐?
(3)家人因我而快乐吗?
你是怎么做得?
(4)你为家人添欢乐了吗?
(5)除此之外,你想对自己说点什么呢?
4.请同学们带着这些问题自学书上内容,解决以上问题。
二、解疑合探(10分)
1.同学们解决了哪些问题?
(第一发言人<学困生>回答,第二、三发言人<中等生>补充,第三、四发言人<中优等生>评价)
小结:
我们的爸爸妈妈,因为有了听话、可爱的你们才感到非常快乐、开心。
这就是“家人因我而快乐”。
2.组内交流,解决一下重难点:
(1)出示题目:
爷爷闷了奶奶病了爸爸下班妈妈洗衣服
以小组为单位讨论,我们遇到这种情况时该怎样做,选一个题目,表演一下,也可以表演你在家做过的事。
(2)在平时还能为家人做些什么事使他们开心,为家人添欢乐呢?
(3)汇报演出,评价他们什么地方做的好?
3.总结:
我觉得我们班的小朋友也是能给家人带来欢乐的‘开心果’,我愿意和你们交朋友。
我送给你们一颗爱心,希望你们能把爱心送给你周围的每一个人,让我们一起生活在快乐中。
三、质疑再探(5分)
学到这里,同学们还有什么疑问?
请说一说(疑难问题师生共同解决)
四、运用拓展(10分)
1.我当小老师。
学生自编自练、交流展示。
2.教师补充练习。
(1)学生收集关于母亲节、父亲节、敬老节等节日的相关资料,以及世界各地在这一天不同的风俗习惯等。
(2)自己亲手制作贺卡、手工制作等,在家人的生日或节日时送给他们,并对他们说一句祝福的话。
3.课堂小结:
同学们,学到这里你们有什么收获和体会?
请说一说
【板书设计】
3我为家人添欢乐
【教后反思】
本节课教学重难点是让学生在体会到父母的爱的基础上,能够以自己的方式表达对父母长辈的爱,并乐意为父母长辈做自己力所能及的事情。
在让学生说说如何让家人开心,小朋友们都说得很好,想陪妈妈逛街,对妈妈表达自己的心愿,可是说着说着,我发现,没有小朋友说为妈妈做力所能及的事,例如做一张贺卡,洗一双袜子等等。
诚然,现在的物质生活极大丰富,可是渐渐地我们的孩子却忘记了一些很小很简单的事。
这个时候,有一个孩子胆怯地站了起来说:
“老师,我为妈妈倒一杯水”。
我几乎是跑到这个孩子面前,对大家说:
“我们为他鼓掌,因为她懂得体贴妈妈,关心妈妈”。
这个时候,很多孩子也纷纷地举起了手,我感到很欣慰,在今后的教学中,培养孩子一颗懂得感恩的心,应该是非常重要的!
第四课我和小伙伴
【教学目标】
知识与技能:
喜欢和小伙伴交往,能体验到交往的快乐。
知道朋友多,快乐多。
过程与方法:
尝试处理在与伙伴交往中遇到的问题。
情感态度与价值观:
初步体会与伙伴交往要互相尊重、友爱、公平,有了问题要协商解决。
【教学重难点】尝试处理在与伙伴交往中遇到的问题,有了问题要协商解决。
【课前准备】
教师:
授课教师和朋友在一起的照片。
学生:
小伙伴的资料或照片。
【教学方法】
教法:
三疑三探学法:
自主、合作、探究
【备课时间】3月21日
【授课时间】3月26日
【教学过程】
一、设疑自探(15分)
1.提问:
放学后,节假日里你都和谁一起活动?
2.谈话:
在课外和你一起活动的小朋友我们把他们叫做小伙伴。
今天这节课我们大家一起来聊一聊我们自己和小伙伴的故事吧。
板书:
我和小伙伴
说说小伙伴,体会和小伙伴交往的快乐
教师:
请同学们说一说你们和小伙伴之间的故事吧。
根据学生讲的故事,教师归纳整理出如下自探问题:
(1)你都有那些要好的小伙伴?
(2)如果没有伙伴将会什么感觉?
心情会怎样?
(3)伙伴之间遇到问题,你是怎么办的?
(4)人多问题不统一时,应怎么办?
(5)犯了错怎么办?
2.学生自探以上问题,教师巡视指导。
二、解疑合探(10分)
1.同学们解决了哪些问题?
(第一发言人<学困生>回答,第二、三发言人<中等生>补充,第三、四发言人<中优等生>评价)
2.学生回答,教师板书
3.小结:
和小伙伴在一起很快乐。
朋友多快乐多。
大让小轮流玩猜拳一起玩
在许多人意见不统一的时候,大家要商量解决。
勇于认错
三、质疑再探(5分)
学到这里,同学们还有什么疑问?
请说一说(疑难问题师生共同解决)四、运用拓展(10分)
四、运用拓展(10分)
1.我当小老师。
学生自编自练,交流展示
2.课堂小结:
同学们,学习了这节课你有什么收获
【板书设计】
4我和小伙伴
大让小轮流玩猜拳一起玩
【教后反思】
现在有的孩子活泼开朗,会主动与同伴交往;有的很被动,等着同伴来邀请他;有的因经常一个人,无同伴,内心孤僻,常常独来独往。
一部分同学常常一言不发,胆小怕事;有的则唯我独尊,与同伴相处自私自利,不能为别人着想。
他们与小伙伴相处时经常会闹别扭、闹矛盾。
有了别扭和矛盾就闷在心里,或只会向老师和家长哭诉,自己无法解决。
他们从小不知道同学之间应该怎样相处,不懂得团结友爱的重要,不会自我解决矛盾,走向外面的世界难免碰壁,摔跤。
其实孩子们的内心也渴求有人为他们指点迷津。
而《我和小伙伴》旨在通过体验,探究等活动增进孩子们之间的了解,体验友谊带来的快乐。
认识同学之间应如何相处,初步掌握处理矛盾的简单技巧。
与同伴乐于交往,主动交往。
其向学生展示的是学生真实的生活延伸,他是超越教材,超越课堂的。
因此,在教学过程中我觉得首先要解决的不是如何解决矛盾,而是应让孩子们树立与伙伴交往的信心,体验出同学之间亲密关系所带来的乐趣,让他们知道与小伙伴在一起是多么愉快!
然后再去帮助、引导孩子解决问题,学会与人相处的方法。
5.春天来了
【教学目标】
知识与技能:
使用不同方法,继续积极参加寻找春天、展示春天、留住春天的活动,体会亲近大自然的乐趣。
过程与方法:
通过观察、比较,认识春天盛开的花,借助花进一步了解春天的主要特征。
情感态度与价值观:
培养学生热爱大自然、珍爱生命的情感,对自然现象的观察力、感受力和欣赏力。
懂得赏春活动中应有的文明行为,具有初步的环保意识。
【教学重难点】
1.通过观察、比较,认识春天盛开的花,借助花进一步了解春天的主要特征。
2.使用不同方法,继续积极参加寻找春天、展示春天、留住春天的活动。
3.懂得赏春活动中应有的文明行为,具有初步的环保意识。
【课前准备】
歌曲《春天在哪里》、描写春天的诗。
【教学方法】
教法:
三疑三探学法:
自主、合作、探究
【备课时间】3月26日
【授课时间】4月2日
【教学过程】
一、设疑自探(15分)
1、播放歌曲《春天在哪里》
2、一首《春天在哪里》带领我们走进了春天的世界。
春天正是出游的好季节,就让我们快快行动起来走进春天,寻找春天,今天我们就一起来学习第五课《春天来了》,看到课题你想知道什么?
3、老师把同学们的问题进行了汇总,请同学们结合自探提示来解决这些问题。
自探提示:
请同学们认真阅读18、19页短文,在短文中找出下列问题的答案:
(1)春天你看到了什么?
(2)春天你听到了什么?
(3)春天你闻到了什么?
(4)春天你想到了什么?
二、解疑合探(10分)
同学们解决了哪些问题?
(第一发言人<学困生>回答,第二、三发言人<中等生>补充,第三、四发言人<中优等生>评价)
1、春天你看到了什么?
小燕子飞来了、花来了、柳树发芽了、农民伯伯开始耕种了,冰雪融化、春笋生长、小草发芽。
口语交际:
有人说春天是用眼睛看,我便使劲的看,看到小燕子从南方飞回来了,河边的柳树长出了嫩绿的新芽,鲜嫩的小草拱出了硬硬的土地、百花盛开、蜂飞蝶舞。
春天真是一幅美丽的图画。
2、春天你听到了什么?
小燕子的叫声、小河的流水声、风声
谁能根据上面春天我们看到的也来总结一下你听到的么?
口语交际:
有人说春天是用耳朵听,我便用心的听,小燕子唱起了春天的歌,小河哗哗的流淌,风呼呼的刮着。
春天真是首优美的歌。
3、春天你闻到什么?
闻到了花香、解冻的泥土气息、清新的空气
根据前面的口语交际和你的同桌总结一下你闻到的。
(4)春天你能想到什么?
三、质疑再探(5分)
学到这里,同学们还有什么疑问?
请说一说(疑难问题师生共同解决)
四、运用拓展(10分)
1、课堂检测
通过这节课的学习你能口头出个小问题考考大家么?
老师这也有道题想考考同学们:
春天来了!
白天渐渐变了,夜晚渐渐变了。
天气渐渐变了。
小草渐渐了,花开了。
小燕子。
2、课堂总结
同学们都是小诗人,春天是个美丽的季节,老师希望同学们能在短暂的春天中从行动中爱春天、保护春天,要做到不摘花,不踏草坪,不折树枝,不剥树皮,不摇晃小树,希望同学们人人都是环保小使者。
3、作业
一节课就要结束了,请同学们课下拿起你们的画笔,把我们看到的、听到的、闻到的和想到的春天都画出来,尽情地欣赏、回味、留住春天。
【板书设计】
5春天来了
小燕子飞来了
柳树发芽了
冰雪融化了
……
【教后反思】
本节课使学生从课本结合实际了解了春天的特点,课前安排学生自己去田野里找春天,结合课本描述的景物来欣赏春天,又以《春天在哪里》的歌曲唱出了春天,整节课采取实际感受、观察、说、唱、画的教学方法达到了教学的目标让学生感受到了春天来了大地复苏,一派生气蓬勃的景象,激发学生盼望春天的急切而喜悦的心情,从而把春天的特点印在了学生的脑海,让学生在轻松愉悦的氛围中完成学习任务。
不足之处:
提问的面还不够宽,应该尽量鼓励更多的孩子的思维行动起来,使他们每一个都加入到愉快的学习氛围,让学生体会到可以轻松快乐的学习,让他们喜欢学习喜欢学校。
6. 小苗快快长
【教学目标】
知识与技能:
观察春季人们的种植活动,初步理解“一年之际在于春”的含义。
过程与方法:
通过亲自种植与观察记录等活动,感受生命的成长,体验收获的不易。
情感态度与价值观:
培养学生勇于实践,敢于负责,做事有始有终的品质。
【教学重点】
通过亲自种植与观察记录等活动,感受生命的成长,体验收获的不易,理解“一年之际在于春”的含义。
【课前准备】
(1)春天人们种植忙的资料。
(2)黄豆粒、蒜头、吊兰或其他相关的植物。
(3)两个表演用的头饰,一个画着没有长好的小苗叫黄黄,一个画健康的小苗叫绿绿。
【教学方法】
教法:
三疑三探学法:
自主、合作、探究
【备课时间】4月2日
【授课时间】4月9日
【教学过程】
一、设疑自探(15)
1.师出示春天人们种植活动的图片,请学生观察人们在忙着做什么呢?
指名回答。
2.根据图片,根据图片你能提出那些问题或你想知道什么?
3.教师根据学生质疑出示自探提示.
自探提示:
(1)爷爷、奶奶你们在种什么花,春天都开什么花呢?
(2)爸爸您在干什么呀?
为什么起早摸黑地干呀?
(一年之际在于春)
(3)姐姐你种什么树呀?
为什么要在这时侯种呀?
什么是植树节呀?
二、解疑合探(10分)
同学们解决了哪些问题?
(第一发言人<学困生>回答,第二、三发言人<中等生>补充,第三、四发言人<中优等生>评价)
做个小小“园艺家”
1.教师呈现准备好的豆子,土豆、吊兰、蒜头。
让学生根据自愿原则报名参加“黄豆组”,“土豆组”,“吊兰组”,“蒜头组”等的种植。
小组同学结合自己的生活经验讨论。
怎样种植便于植物成活?
(土质松软、肥料充足、阳光、水分、温度)
每天谁来管理,怎样管理?
谁来记录,怎样记录?
(3)是否需要请辅导员?
请谁合适?
2.动手种植。
3.教师指导学生(参照书中和生长记录表)做好第一次下种记录。
情境表演:
黄黄和绿绿
1.请两个小朋友分别戴上黄黄和绿绿的头饰,扮演两个小苗。
因为两个小苗的主人不同,所以黄黄辚得蔫头蔫脑,绿绿看上云很精神。
2.学生根据自己对植物生长所需条件的初步认识,设计对话内容,如:
主人没让黄黄晒太阳,忘记让它喝水......(可自由发挥)
3.教师总结:
如果你参加了苗苗种植活动,就一定要坚持对自己的苗苗负责,没有耐心、爱心,不负责任,就不会种出好苗苗。
三、质疑再探(5分)
学到这里,同学们还有什么疑问?
请说一说(疑难问题师生共同解决)
四,运用拓展(10分)
1.我当小老师。
学生自编自练,交流展示
2.课堂小结:
同学们,学习了这节课你有什么收获
讨论:
为什么各组的小苗生长的情况很不一样?
【板书设计】
6小苗快快长
【教后反思】
这一课是第二单元的最后一课,在学生们对春天的自然现象有所了解后着重培养学生的动手能力是极为必要的。
教师在进行本课教学时,非常注重学生的动手活动的设计,种蒜的过程教师讲析清楚明白,充分的利用实物投影仪清晰的展示了种蒜的全过程。
学生看得很明白,以及教师的教具准备丰富、为学生的动手操作打下了坚实的基础。
学生的动手种蒜过程时间比较充裕,学生的兴趣也很浓,体现了学生的主体性。
在讲授知识的过程中教师能利用电脑课件、录像、图片等教学手段,把本课的重点、难点顺利的突破。
课程结束时教师发给学生一包种子让学生到生活中去学习,向身边的人去学习,这种延伸学习的设计,也很吸引学生,容易让学生接受。
讲授种植树木环节时,结合植树节进行环保教育,安排得很流畅、衔接得自然。
本堂课的不足之处是教学环节安排上欠灵活,学生的种植活动也可多安排几种分组进行,这样会使学生的参与意识更强,课堂更活跃。
7.我和太阳做游戏
【教学目标】
知识与技能:
感受春天阳光的温暖和户外活动的快乐,表现对大自然的亲近。
过程与方法:
通过实验活动,探究一些和阳光有关的自然现象。
情感态度与价值观:
养成爱观察、好提问的好习惯,表现探究大自然的兴趣。
【教学重难点】
1.感受春天阳光的温暖和户外活动的快乐,表现对大自然的亲近。
2.通过实验活动,探究一些和阳光有关的自然现象。
课前准备:
三棱镜、放大镜、吹泡泡的肥皂水、管子、歌曲音带。
【教学方法】
教法:
三疑三探学法:
自主、合作、探究
【备课时间】4月17日
【授课时间】4月23日
【教学过程】
一、设疑自探(15)
1.组织学生晒太阳
2.同学们晒太阳舒服吗?
那你们喜欢太阳吗?
今天我们就来学习《我们和太阳做游戏》。
板书课题:
我们和太阳做游戏
3.根据课题你想知道那些知识?
自探提示:
1.太阳都有哪些用处
2.影子和太阳的关系
3.彩虹与太阳的关系
二、解疑合探(10分)
同学们解决了哪些问题?
(第一发言人<学困生>回答,第二、三发言人<中等生>补充,第三、四发言人<中优等生>评价)
1.了解太阳都有哪些用处
同学们你们知道太阳都可以为我们做些什么吗?
板书:
晾衣服、杀菌、帮助人体钙的吸收、帮助植物生长、给我们温暖
2.你们知道影子和太阳的关系吗?
讲解:
在有阳光照射的情况下,任何不透明的物体都有影子。
在一天中观察影子,你会发现早晨日出时影子特别长,随着时间的推移影子逐渐的缩短,到了正中午,影子最短。
日落时影子又会跟早晨一样长。
影子可以帮我们辨别方向,判断大概的时间,等等¨¨
3.了解彩虹与太阳的关系
(1)欣赏彩虹图片,出示图片:
(2)了解彩虹的由来
讲解:
夏天雨过天晴之际,常常会看到天边出现一道五彩缤纷的圆弧,好似天宫的彩桥,这就叫“彩虹”。
它为什么总在雨过天晴时突然出现在人们的面前呢?
原来雨过初晴时,天边还有雨幕,阳光透过大量细小水滴时发生折射
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