六年级下册心理健康教案.docx

六年级下册心理健康教案.docx

《六年级下册心理健康教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级下册心理健康教案.docx（16页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

六年级下册心理健康教案

—－可编辑修改，可打印——

别找了你想要的都有！

精品教育资料

——全册教案，，试卷，教学课件，教学设计等一站式服务——

全力满足教学需求，真实规划教学环节

最新全面教学资源，打造完美教学模式

六年级心理健康教育总的教学计划

指导思想

要成为高素质的学生，除良好的文化素质和身体素质外，心理健康素质至关重要。

在本课程的教学中，应该树卫“心理健康素质是人的第一素质”的观点，全面提高学生的心理素质，培养其自信自强的心理品质，提高其社会适应能力。

教学目标

本课程的具体教学目标为：

1．全面提高学生的心理素质，增进学生的心理健康，培养学生处理现实生活和适应未来职业所必需的心理品质。

2．使学生掌握必要的心理健康知识，增强心理保健意识，提高心理保健能力，为学生未来的创业奠定坚实的基础。

3．通过心理健康教育活动，提高学生的学习能力，培养学生的道德品质，促进学生全面、健康和谐的发展。

教学方法：

采用引导、分析与探讨的方法。

总的教学课时：

八课时

教学设计：

1.学习妙方

教学目标

在于引导学生归纳自己的学习妙方，才能记得更快、更牢、更清楚。

教学重点、难点

在于引导学生归纳自己的学习妙方

课前准备

归纳自己的学习妙方

一、导入新课：

老师读诗歌提问：

从诗歌中你们知道了这节课要学的内容吗？

学生回答

学习有诀窍，

记忆凭技巧。

脑海成心像，

效果真美妙。

二、学习新课：

趣味记忆：

1.请同学们观看课本第二页图案，尽可能多而快地记住这些图案，并说说自己的记忆诀窍。

2.学生分组说。

3.老师归纳总结。

心像联想：

1.画中有诗，请试着用“心像联想”法来背诵下面这首古诗

望天门山

天门中断楚江开，

碧水东流至此回。

两岸青山相对出，

孤帆一片日边来。

2.请同学们观看课本第三页图案，再用“心像联想”法进行记忆，比较一下是不是更有助于记忆？

记忆高手：

在平时的学习中，你对记忆方法运用的情况怎样呢？

请学生用涂方法表示你自我评估的结果（课本第四页）。

自我评估：

要求这一课的学习给你哪些收获呢？

仔细读每一个句子，结合你自己的情况，把最符合的表情涂上颜色。

1.个人评估

2.集体评估

三、老师总结

记忆乃智慧之母，只有掌握科学的记忆方法，才能记得更快、更牢、更清楚。

板书设计：

教学反思

2.我来做决定

教学内容：

课本25-28页

教学目标

知识与能力目标：

今天的青少年面临越来越多的选择；能根据自己的实际水平调整对考试结果的自我期望；掌握科学的方法和策略，具有自主选择的能力，能为自己作出明智的选择。

过程与方法：

通过多功能媒体直观展示和采访我校教师的录像，使学生通过情境创设、直观演示、阅读、思考、小组讨论等手段，在自主探究与自主学习中掌握理解相关基础知识，并解决有一定难度的问题。

教师作适当点拨。

情感态度与价值观目标：

知道选择对人生的重要性，慎重地对待人生的一些重要选择，愿意为自己的选择承担责任。

教学重点和难点

重点：

进行合理选择的策略与方法。

要学会如何面对选择带来的相应后果和责任。

难点：

要学会如何面对选择带来的相应后果和责任。

教学过程

教师提问：

我们最终不能靠别人来做决定（引出标题：

我来做决定）

“兴趣是最好的老师”。

录音留言趣味性强，蕴含哲理。

能激发学生探究兴趣，调动学生参与的积极性，明确选择的重要性。

自然地引入了新课。

活动一：

没有觉察的决定

1.让同学带着问题阅读一首诗：

《未来的道路》

2.引导：

在诗中作者有什么苦恼？

最终他选择了一条什么样的道路？

这次选择对他的人生道路会产生什么样的影响。

教师总结：

漫漫人生路，有无数的选择，但关键的只有几步。

不同的选择，可能会决定我们不同的人生道路。

因此，我们要认真对待旅途中出现的岔路口，慎重地进行选择。

通过诗人的一首诗，让学生感悟到人生选择的重要性，使学生对生活中的选择有了初步的感知。

活动二：

现场招聘

设想2016年学生大学毕业后的场景，让学生现场写简历（教师讲写作要求）；同时列出所要招聘的职业。

教师把课前准备好的招聘信（内含职业要求）分发给每个组的代表。

允许学生设想大学毕业后可能拥有的基本技能，作为应聘条件。

让学生下地去招聘方应聘。

结束后做现场采访，成功或失败的感受？

影响选择的因素？

师生生成：

做选择时会受到内在和外在因素的制约。

帮助学生认识到，选择多了当然是一件好事，但也对我们的选择能力提出了更高的要求；有些重要的选择是我们成长道路中必然要经历的，不同的选择可能会决定不同的人生道路，因此要慎重对待。

活动三：

小语的苦恼

小语是六年级的学生，学习成绩一般，喜欢玩，业余时间常在同学家玩，马上面临毕业，他陷入苦恼：

上哪一所中学，万一将来学习成绩不好怎么办？

刘杉该怎么办呢？

（师生讨论，作结：

掌握科学方法，策略，进行合理的选择）

引导学生在选择前，综合考虑多方面因素，使学生认识到全面衡量个人条件和外在条件是对未来作出选择的重要一步，帮助学生衡量自己在面对人生重大选择时，存在哪些有利和不利的因素，作出合理的决定。

活动四：

小语的迷茫　　

小语主动沟通，得到父母的理解与支持。

他想找到以培养体育人才为主的学校，但他不知道上什么学校好？

引导学生探究，得出结论：

弄清自己的真实需要，多方面收集信息。

活动五：

小语的决定

与同学们一道，小语通过走访教师，作出决定

引导学生探究，形成认识：

学会辨别，筛选信息。

引导学生探究，小结：

考虑目标的重要性和实现的可能性。

教师引导：

我们还有哪些方法帮助他做出选择？

　　使学生认识每一种选择都会有理由，每一种选择都会有相应的责任和后果，作为成长中的青少年要做选择的主人，不断提升自己的选择能力、

活动六：

你人生最困难的一次选择是什么？

你的选择为什么会有这样的困难？

到了最后，你如何做出选择的？

在全班交流后，教师进行总结，有时候作出选择是困难的，因为世界上没有完美的选择，而每一个选择都会带来响应的后果和责任。

但我们只有自己作出选择，并且为自己的选择负责，才能够从中吸取经验和教训，不断提高自身的选择能力。

使学生认识每一种选择都会有理由，每一种选择都会有相应的责任和后果，作为成长中的青少年要做选择的主人，不断提升自己的选择能力。

教师小结：

我们今后的路还很长，面临的选择也会更多。

我们在选择的时候，要慎重对待，自主选择。

通过不断的自主选择并从中总结成败的经验和教训，我们的选择会更为明智，人生会更加积极。

板书设计：

教学反思

3.有爱无碍

教学内容

有爱无碍

教学目标

知识与能力

增进对视觉障碍者的认识，教育学生懂得人与人之间需要相互理解,互相尊重接纳帮助视障者及关爱身边的弱示群体的同时教育学生保护眼睛,预防近视。

过程与方法

采用游戏体验,故事阅读,团体讨论、自我检测的方法，引导学生进一步认识并理解有视觉障碍的同学。

情感态度与价值观

引导学生体察视觉障碍者的不便，从小树立助人为乐的意识。

，

教学重、难点。

重点：

用游戏体验视障者的不便,体会视障者需要帮助。

难点：

帮助学生学习和视障者相处的正确方法,从小树立助人为乐的意识。

教学过程

1.游戏导入，亲身感悟。

小学生的思维具有形象性的特点，由此设计谈话引入，为书中13页缺少鼻子的头像画鼻子活动，要求学生闭上眼睛30秒后，听老师统一口令画鼻子，学生画后同桌相互检查。

这时，适机展示部分学生的作品，一定会产生啼笑皆飞的课堂氛围。

顺势让学生谈谈闭上眼睛的感受，体会没有眼睛为学习和生活带来的不便。

为了进一步体会，设计板贴五官的活动：

将缺少眼睛、嘴巴、耳朵的人或动物头像贴在黑板上，每个小组推选一位学生用丝巾蒙上眼睛到黑板前贴五官。

此环节设计的目的是让学生更加深刻地认识到：

眼睛的重要性，亲身体验双眼看不见真的很不方便。

2.品读故事，情感共鸣。

在我们的生活中有各种眼睛疾病的人不在少数，虽然他们生活在黑暗的世界，但是这些人不向命运低头，不自暴自弃，这时出示书中14页“孙岩的故事”。

让学生从读孙岩的故事中，体会吃苦耐劳、坚持不懈的精神。

然后，师话锋一转：

一个视力残疾人能以惊人的毅力中央音乐学院，而我们一个健康的学生又做得怎样呢？

水到渠成地做了鲜明的对比，得到差距产生的原因：

自己付出太少，学习生活中不够努力，真正起到教育意义。

3.体验表演，变感动为行动。

用孙岩的事迹感染了学生，在现实生活中有很多像孙岩一样的弱示群体，他们生活在黑暗的世界、无声的世界，面对这此无助的人群，我们应该怎样做，这是一个值得研究话题。

在此处设计一个情境表演“漫步人生路”：

每个小组选2名学生，一名用丝巾蒙上眼睛，另一名学生帮扶过事先设计好的障碍，表演同时，配上《爱的奉献》歌曲渲染氛围，让“视障学生”与“助障学生”分别谈谈当时的心理活动，从而体现关爱残障者，帮助他人。

师：

同学们，生活中我们应该帮助的人太多了，除了视障者，还有聋哑人，还有……。

同学们，你们还想帮助谁？

（出示：

我要帮助——）学生可能会说帮助残疾人，帮助孤寡老人，帮助需要帮助同学、老师、父母……，这时孩子们每一句感动的话，都是一颗颗纯真的心，我们相信助人为乐的种子已经悄悄地播种到了每一个孩子的心田，而生根、发芽。

4.自我保护，升华主题。

师：

都说眼睛是心灵的窗户，可现在越来越多的同学带上了二层窗户——眼镜，保护视力、预防近视迫在眉睫，你们能谈谈保护视力有什么好办法吗？

根据学生的回答指导学生将书中的15页的“几要”“几不要”填完整。

这样将心理课的明理教育拓展到了安全常识教育上。

师：

假如在一次游戏中意外伤到了双眼，导致你又目失明，正在上课的你翻书、拿笔、写字，让全体学生参与此活动表演后，请几名同学谈谈此时的你想对自己说些什么？

此时学生们会发自肺腑地表达：

珍惜现在所拥有的健康，努力学习;真正体会到了视障者的无助，他们真正需要帮助。

保护眼睛真的很重要，应从小做起，从现在做起。

结束语：

同学们，在今后的学习生活中，要保护自己的眼睛，防止意外伤害。

同时，要拥有一颗爱心，相信只要人人都献出一点爱，去帮助需要帮助的人，他们的生活不再有阻碍。

这就是有爱无碍的真正含义。

板书设计：

教学反思：

4.生命的勇者

教学目标：

知识与能力

培养学生勇于挑战自我，面对挫折的能力。

过程与方法

故事法，讨论法

情感态度与价值观

培养学生勇于挑战自我，正视挫折的能力。

教学重点：

培养学生勇于挑战自我，正视挫折的能力。

教学难点：

培养学生勇于挑战自我，正视挫折的能力。

教具：

比尔盖茨的照片，录音故事;世界足球赛主题曲《生命之杯》

教学过程：

一、趣味游戏：

1.准备三个信封，告诉学生内有题目，难度递增，请勇者来挑战

2.组织游戏：

闯关

第一关《盒里装的是什么》;第二关《小P与阿Q》;第三关《出色的邮递员》（具体内容见书25页）

3.学生谈游戏后的感受

二、情景讨论

1.有一同学面对一道数学难题，猜想这位同学面对难题会怎么办？

2.班级招聘小公务员，如果招聘到了我们班，你会怎么做？

3.出示课前调查题若干

（1）每小组选一题讨论:

如果我们遇到了这样的难题怎么办？

（2）全班交流说感受。

（3）教师点拨，要勇于面对困难，不气馁。

三、听故事;图书馆里的小侦探

1.播放比尔盖茨少年时代管理图书的故事

2.让学生猜猜故事中的人物是谁？

3.请学生介绍比尔盖茨。

4.你从比尔盖茨的故事中得到什么启示？

5.师概括：

比尔盖茨的成功源于他从小就勇于挑战，在一次次的挑战中获得了勇气，磨练了意志，提高了解决问题的能力。

6.请举其他榜样的例子。

7.请谈谈班上具有勇于挑战精神的