家长学校教案 1.docx
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家长学校教案 1.docx
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家长学校教案1
家长学校教案
(1)
家长学校教案
孩子不应溺爱
一、课题:
孩子不应溺爱二、授课者:
胡海峰三、单位:
惠济五中四、内容:
孩子不应溺爱
“爱子乃人之天性”,尤其对独生子女更是如此,爱是一种伟大的感情,它体现着给予。
孩子感受到爱的情感时,就会得到精神的满足,从而产生向上的力量。
爱又是开启孩子心灵的钥匙。
于孩子感受到父母的爱,在感情上就产生共鸣,在思想上愿意与父母交流,就会把父母当成知心朋友,乐意接受教导,使孩子处于接受教育的最佳状态。
此时对孩子的教育就成功。
但爱是有讲究的。
现在我们的不少家长对子女的爱确实是过分了,是溺爱,主要表现:
1、舍不得孩子受“委屈”。
有的家长对孩子的要求不加分析,百依百顺,有求必应。
把自己当成“孺子牛”,即使是家庭经济状况一般,父母宁可节衣缩食,也咬着牙使孩子生活在优裕的物质生活中,使孩子从小要什么有什么,要怎样就怎样,为所欲为地追求物质享受,而难于同情父母的疾苦,珍惜父母的劳动。
2、舍不得孩子吃苦,事事包办代劳,从小开始如洗手帕、洗手洗脚、穿衣、戴红领巾、叠被、扫地、洗碗等完全应孩子自己做的事,父母也包办代劳。
稍大了,又要让孩子集中时间学习,家务劳动不让沾边,从而养成懒散、衣来伸手、饭来张口、厌恶劳动、不劳而获,挥霍浪费的纨绔子弟的恶习,难于培养尊重父母劳动,为父母分忧的思想和品德。
3、将子女置于家庭中的至尊地位。
有的孩子在家庭中享有特殊待遇,成了特殊人物,其存在价值远远超过其他家庭成员,处于家庭至尊至上核心地位的孩子,自然成为目中无人,为所欲为的“小皇帝”。
4、纵容护短。
当子女与他人纠纷,吵架、打架,有的家长不分是非,往往首先责怪对方。
有的明知孩子不好,被教师批评了,还埋怨教师,在孩子面前,对教师说三道四。
在祖孙三代的家庭中,有的
祖辈为袒护孙辈,甚至在孩子面前训斥孩子的父母,这些都影响孩子认识和改正自己的错误,助长了他们的恶习。
5、物质刺激。
有的家长用钱物鼓励孩子听话,学习和做事。
考试成绩好就给钱给物,容易使孩子把钱物作为学习和做事的动力,同时也容易养成随便花钱和要东西的不良习惯。
6、有的家长只尽心尽力对子女尽“责”,而不要求孩子对父母、对家庭负责,使孩子无需付出任何代价就可轻易得到自己想要的东西。
将使孩子缺乏负责感,只想索取,不想奉献。
只要别人为自己服务,自己不愿意为别人服务。
家长学校教案
怎样为孩子创造良好的家庭氛围
家-----爱的港湾
一、课题:
家-----爱的港湾二、授课者:
张启中三、单位:
惠济五中四、内容:
孩子的健康成长是我们共同的心愿,父母是孩子的第一任老师,家庭是孩子的第一所课堂。
做父母的第一责任是为孩子营造出良好的家庭氛围,让孩子在“爱的港湾”里沐雨露,搏风浪,快乐成长。
一、相互沟通
创设良好的人际情境,缩短家长与孩子的心理距离。
青少年是最富情感的,家长在孩子心目中是最亲近的人,总希望得到家长的爱;于家长的溺爱及孩子对家长的爱过分要求,产生了家长与孩子之间的期望反差。
这就要求家长在孩子面前,在不同的场合扮演不同的角色。
在学习中扮演教师的角色,使孩子感到父母等长辈可敬;在活动中既做组织者又参与孩子活动,使孩子感到可亲;在生活上关心孩子,引导有度,使之感到可爱;当孩子出事时,家长主动承担责任,共同寻找原因,吸取教训,使孩子感到可信。
这样的人际情况自然而然地可以缩短心理距离。
相互理解,沟通家长与孩子的心灵。
只有家长理解孩子,孩子又理解长辈,才能沟通家长与孩子的心灵,才能施以有效的家庭教育。
要理解孩子,首先,要进行心灵感化,就是真心实意
地从多方面去关心孩子,使他们觉得家长可敬、可亲、可爱、可信,愿意把自己的心里话“掏”出来。
家长与孩子于年龄的不同,认识能力的差异,对事物的认识、看法往往不容易一致,这就要求家长,不仅要有明辨是非的能力,而且还要把孩子看法搞清楚,遇到问题,先不要急于去教训孩子,而且要设身处地想一想:
“假如我是一个孩子,对此心理如何”。
这样既能缩短心理距离,又能收到良好的教育效果。
利用赞美的力量,缩短家长与孩子的心理距离。
每个人都希望得到别人的理解、信任和尊重,这是人之常情,也是一个人保持愉悦的心境和旺盛的工作热情的需要,赞美能满足人们的这种需要。
而青少年的心理承受能力较差,对赞美的要求更强烈。
这就要求家长把注意力放到发现和赞美真、善、美的闪光点上。
在赞美的同时,严格要求孩子;在肯定的同时,指出不足。
将爱与严结合起来,既能发扬孩子的优点,克服缺点,又能缩短家长与孩子的心理距离 二、家庭和睦相处
家庭是子女的第一学校,而且是终生难以忘怀的学校。
一个和睦的家庭可以给子女带来温馨和愉快,激励他们奋发向上。
相反,则影响子女的心身健康,造成心理障碍。
夫妻之间互相尊重,互相谅解,和睦相处。
夫妻之间不可能没有矛盾,问题在于如何处理它。
我注意做到:
一、不要把矛盾扩大到子女中去;二、尽快消除矛盾。
这方面丈夫要主动和解,这是主要的。
我和妻子均不喜欢跳舞,也不懂
玩麻将。
小孩回家,双休日在家里打打扑克是有的,但从来不赌钱。
更不在家里打麻将,家庭始终保持宁静祥和。
有些年轻伴侣,有了孩子,大家还争着去玩,要么带小孩一块去,要么将小孩关在家里或者扔给保姆,对小孩的心理及成长是不利的。
在读书方面,我始终做子女的表率。
几十年来,我有时间就在家备课,看书学习,手不离卷。
我还坚持天天坚持看报,努力学习,即是为小孩做表率,又陪伴小孩读书。
建议:
有小孩读小学的家庭,最好有一人在家陪小孩读书较好。
我总是认为,一个人来到这个世界上来,就那么几十年,负有两种责任:
社会责任和家庭责任。
社会责任,就是要为他人服务,为社会服务,做出自己的贡献。
三、做孩子的良师益友
咱们中国的父母,总喜欢将子女置于自己的从属地位,他们说的话是指示,子女一定要服从。
有时也将子女看作是玩物,高兴起来就过分宠爱,不高兴就打骂,不能平等对待子女、尊重子女的人权及尊严。
开始,我也是按照这种模式来处理父女关系,结果效果并不好,我就换过一种方式,就是以爱为基础,经常与子女思想交流。
我们是通过平时的闲聊,饭前饭后,看电视后,看一本书后,进行交谈。
交谈的内容可以是对某一件事的看法,对一部电视剧的看法,对一本书的看法。
子女提出不同意见,我们也可以说理、争论。
为了活跃父母子女之间的关系,在很多情况下,我就讲故事、讲奇闻,甚至将外面的笑话,说给小孩听。
无形中,家庭成员之间就没有什么拘束
感,碰到什么事情,子女都可以告诉父母,对人对事也大胆提出自己的看法。
对于小孩学习上的进步,我和妻子总是采取鼓励的态度,对学习上出现的不足,我们总是和子女一起分析。
每次考试后,子女总是自觉地将试卷带回来,我们再忙,也认真看,指出不该错的地方。
我们十分尊重子女的爱好,在鼓励他们的业余爱好的同时,建议处理好学业和爱好之间的关系。
女儿爱好画漫画,买了大量的漫画书,我们都支持她。
结果,她在小学五年级时画了一幅漫画,获的了全国银奖,大家都替他高兴。
有些家长和我以前一样,看到子女的朋友邀去读书学习,心里就十分高兴,极力欢迎。
看到邀去打球或者玩,就不给脸,甚至将子女的朋友赶出门,这就伤了子女的面子,引起反感,就会产生隔阂。
总之,尊重子女的人权及尊严,以平等的心态善待子女,爱而不宠,加深父母子女之间亲情的关系,在这样的条件下,子女自然会变好。
家长学校教案
家庭教育
一、课题:
家庭教育二、授课者:
李霖
三、单位:
惠济五中四、内容:
各位家长:
大家好,首先要向各位表示祝贺,恭喜您的孩子即将成为一名正式的学生了。
随着孩子的入学,我们做家长的责任就更大了。
在这节课上,我想跟大家一起探讨两个方面的问题。
一、家庭教育要注意的几个问题教育思想问题
我们家长必须要转变两个观念,一个观念是:
我把孩子养大了,供你吃穿,供你上学,我就尽到了做父母的责任,至于教你成人、成才,那是学校的事、老师的事。
这个观点是错误的,对孩子的教育或说把一个孩子教育成人,是一个庞大的工程,家庭教育则是整个教育的奠基工程,只有根基牢固扎实,才能建成高楼大厦,道理不言自明。
第二个观念是我的孩子到学校里来读书的,孩子呀,你只要努力学习,将来考上大学,读研究生,出国留学,赚很多钱,光宗耀祖,别的你就不用管了。
这样一来有些家长甚至对学校组织的一些
活动也表示不理解。
如果我要说儿女不光是父母的儿女,更是祖国的儿女,孩子是父母的未来,更是祖国的未来。
你不要认为我是在讲大道理,我给大家说件事:
几年前的一个暑假,107个11至16岁的中国和日本孩子在内蒙古大草原上举行了“中日联合探险夏令营”活动。
活动规定,每人负重28公斤,两天内步行50公里。
活动刚开始,两国的孩子都兴奋不已。
但当头顶烈日走了一段路之后,中国孩子开始叫苦不迭,背包带子断了,不是想办法接上,而是以此为把背包扔进搞保卫的马车里,手里只拿一点吃的东西。
其中一个来自北京的女学生刚走一公里就病倒了,见到医生便泪如泉涌,随后顺从地被送回大本营享受香甜奶茶和席梦思床去了,甚至有些家长生怕苦着孩子,开车跟着跑,孩子叫累时,上来吧,驮你一段。
而日本的孩子没有一个扔掉背包的,其中有个男孩肚子痛得脸色苍白,让他坐车送他回大本营,他坚决不肯,还说:
我是来锻炼的,当了逃兵是耻辱,回去怎么向家长和老师交代呢?
硬是走到了目的地。
到了吃饭时,日本孩子炒好了菜,熬好了粥,先请大人吃;而抄着手什么也不会干的全是中国孩子;日本孩子用过的杂物都用塑料袋装好带走,而中国孩子却走一路丢一路。
这次活动充分暴露了我们的孩子在生活能力、生存能力、意志品质、环保意识等诸方面的弱势,所以活动过后日本人公开说:
“你们中国的下一代不是我们的对手!
”
新华社的一位记者曾以《夏令营的较量》为题报道了此事,曾
在教育界产生了极大的震动,难道说我们做父母的不应当警醒?
谁能保证六十多年前中华民族的灾难不会重演?
难道我们再要用八年的浴血奋战把日本鬼子赶出中国?
说不准还有美国鬼子、俄罗斯鬼子等其他鬼子呢?
这绝不是危言耸听!
因此,我说要提高孩子的综合素质,增强民族危机感,培养祖国建设的人才,要教育孩子树立为祖国强盛而读书的思想,这绝不是大话空语。
教育目标问题
随着时代的发展,对人的素质发展也提出了更高更新的要求。
我们家长的人才观念也应该不断更新,从培养方听计从,说一不二的“乖孩子”,“好孩子”转向更加尊重孩子的个性,更加重视孩子素质的全面发展。
这里给大家讲几个要点:
人的素质包括思想道德素质、科学文化素质、心理身体素质、劳动技能素质等方面的内容,不用我一一解释,大家顾名思义,就能理解其中的含义。
创新人才应具有十种意识和七种能力。
十种意识是爱国意识、超前意识、开放意识、科技意识、拓新意识、责任意识、时效意识、竞争意识、风险意识、危机意识。
七种能力是科学的预测能力、创新思维能力、终身学习能力、实践创造能力、合作交往能力、适应应变能力、信息运用能力等。
家长们也许会被吓倒:
我的孩子太可怜了,要求太高了,这不是求全责备吗?
不用急,我们可以往这些方面有意识地去培养孩子,尽
量使他们的素质得到最大限度的提高。
教育方式问题
中国几千年的教育史,不能说全是糟粕,但确实存在不少问题。
几千年的闭关自守,一旦自己的大门被人家的大炮轰开,才惊见:
洋人太厉害了,我们落后了,许多大人物开始反思,我们的教育历来是闭门造车,死记硬背,培养出来的人手不能担扁不能挑。
于是清政府赶快派人出国留学,开展洋务运动,以求亡羊补牢。
文化大革命期间,毛主席教导:
“教育要与生产劳动相结合”,“学生兼学别样,不但要学工、学农,还要学军。
”伟人毕竟是伟人,这些观点的确有远见卓识。
家庭素质教育主张家长要主动打开家庭“城堡”的大门,让孩子投身于社会生活的熔炉,以社会为课堂,以社会生活为教材,丰富知识,开阔眼界,经受锻炼,增长才干,提高素质,增强适应社会生活的能力。
二、关于当前的课程改革
清政府倒台以后,中国社会一直动荡不安,无人顾及教育问题,新中国诞生以后,作为中国的最高统治者毛泽东,可以说对教育还是比较重视的,他发表了许多关于教育的论断,及至后来的文化大革命,我认为那时培养出来的人生活能力、动手操作能力、吃苦耐劳的品质、社会交际能力都是比较强的,只是知识少、水平低,不该走极端。
完全离开了课堂,自然谈不上扎实的知识基础。
1977年恢复高考制度以后,我们的学生重新返回课堂,开始了扎实的知
识技能训练,但又走上了另一个极端,死读书造就了许多高分低能儿。
有一年国际举行奥赛,开始笔试,我们的学生成绩非常好,接下来,习机把选手们载到了韩国汉城,然后给他们一个任务:
对本地的人文地理、民俗风情等各方面进行考察,然后写出调查报告,下午三点在原地集合上交报告,别国的选手经过简单商量分工后便分头行动了,中国的选手却显得整手无策。
后来的成绩可想而知了,这说明什么问题呢?
值得我们教育者深思,也值得我们每位为人父母者深思。
确实,随着我国改革开放和社会主义现代化建设进入新的时期,面对日新月异的科学技术的发展,现行基础教育课程存在的问题、弊端明显地凸现出来。
教育观念滞后,人才培养目标同时代发展怕需求不能完全适应;思想品德教育的针对性、实效性不强;课程内容存在“繁、难、偏、旧”的状况;课程结构单一,学科体系相对封闭,难以反映现代科技、社会发展的新内容,脱离学生经验和社会实际;学生死记硬背、题海战术的状况普遍存在;课堂评价过于强调学业成绩;课程管理强调统一等等。
因此,课程必须不断改革。
上层的教育决策者们采取了一系列改革措施,比如三令五申减轻学生负担,把教材改易,量改少,是希望把孩子从繁重的课业负担中解放出来,给学生自发展的空间,如果孩子们轻松了,就把时间和精力浪费在电游、上网聊天,那样一些活动,就违背了政府教育部门的初衷。
这又牵涉到如何指导孩子们的课余学习、活动、生活等方面的问题,在此我不多说。
近年来,全面推进素质教育已初见成效,近一年来,基础教育课程改革工作已全面启动,这一轮基础教育课程改革的实验工作坚持先实验后推广,20XX年上半年,国家教育部确定了27个省的38个区为义务教育课程改革实验区,我们耒阳很荣幸地成为了这38个实验区之一,衡阳地区只我们这一家,直属湖南省课程改革中心指导和指挥。
我们城北完小根据上级的统一部署,成立了课改实验办公室,作出了实验规划,欢迎大家课后去参观指导。
也希望大家以后关心支持理解我们的实验。
比如综合实践活动课的开设就是一个课改新举措。
上个学期,我们学校的一些实验班给了学生一些调查研究课题,像《走近义务交警》,《耒阳水资源状况调查》,《走进擦鞋女》,《蔡伦造纸厂的兴衰及我的发展规划》等等,就很需要家长的帮助及周围相关人员的配合。
特别像我们学校班额巨大,老师无法亲自带所有的孩子走向社会,走近生活,必须要请家长配合,还有出去调查时的安全问题,更需家长具体指导。
今天的课讲到这里,许多观点有失偏颇,敬请各位批评指正,耽误了大家的时间,谢谢各位!
家长学校教案
把家庭构成孩子的乐园
一、课题:
把家庭构成孩子的乐园二、授课者:
宋云鹏三、单位:
惠济五中四、内容:
把家庭构成孩子的乐园
良好的家庭环境气氛,尤其是良好的家庭情感气氛、心理气氛和文化气氛,对于孩子的健康成长是很重要的。
为了教育好子女,家长应努力把家庭构建成为孩子的乐园。
一、慈爱恩爱敬爱互爱
家庭情感气氛对孩子成长有着重要影响。
某地有一个5岁的女孩子,个子矮小得看上去只有二、三岁,到医院检查,开始诊断为发育激素不足症,但施用激素治疗无效。
后来经过调查,发现这个孩子成长在一个恶劣的,没有温暖的家庭环境中,为了增进她的发育,在有关单位干预下,把她寄养在姑妈家中,不用激素,但发育过程比原来快两倍以上。
3年后,基本上赶上了正常儿童的发育水平。
此可见良好的家庭情感气氛对孩子的心理发展和生理发育有重大影响,每个家长都要充分重视这个问题努力培育一种温馨和
谐的家庭情感气氛。
二、童心与童趣
家长必须注意自身的心理健康,才能形成良好的家庭心理气氛,有利于孩子的健康成长。
1、家长要保持童心,才能有童思和童趣,跟子女心理相通,形成融洽的情感和心理气氛。
2、家长要具备耐心、自制的心理品质。
3、家长要具备角色心理常识,我们每个人在社会生活中的不同场合有不同的身份,扮演不同的角色。
4、家长要自觉减轻心理压力。
三、家庭贵有书卷气
家庭文化与家庭道德教育密切相关,家庭文化环境的优劣直接关系到家庭道德教育的质量。
好的家庭文化气氛,是一种无声的思想工作。
它通过一定的情景培养人的优良道德情感。
“蓬生麻中,不扶自直”,说的就是这个道理。
要创造良好的家庭文化气氛,家长要不断提高自身的文化素质。
四、文明高雅的家庭情趣
要创造良好的家庭文化气氛,家长要注意家庭的文化建设,尤其是行为文化,意识文化的建设,它在家教中将发挥对价值观念的导向作用,对道德行为的
规范作用,对精神情操的熏陶作用,对子女心理的构建作用,对外部文化的筛选作用,绝不可忽视,当前在家庭中尤其要注意。
1、创设家庭智力气氛,消除低格调的文化气氛。
2、提倡文明礼貌,消除粗俗语言环境。
3、创设寓教于乐的家庭环境,消除有害的娱乐方式
家长学校教案
怎样做一个合格的家长
一、课题:
怎样做一个合格的家长二、授课者:
孟明鑫三、单位:
惠济五中四、内容:
怎样才能做一个合格的家长?
——从当前家教现状,提出几点建议。
一、要端正教育思想,树立正确的家教观念。
家教观涉及到教子观、人才观、亲子观、德育观、智育观等方面。
例如人才观,什么是人才?
这关系到家教的培养目标。
有的家长认为:
只有考试成绩得高分、只有考上大学、只有成名成家才是人才,因而对孩子只重分数,加重孩子学习负担,在家教中操之过急,方法简单粗暴。
使孩子产生逆反心理,对学习厌倦,对人生冷漠,压抑甚至扼杀了孩子的个性发发展,到头来成才也渺茫。
其实,孩子正处在长身体、长知识的年龄,其才能是“潜在的”,是“潜人才”。
只要家长了解自己的孩子,从实际出发,科学培养,都可以使孩子成为社会所需要的人才。
二、要重视孩子的全面素质培养,不少家长望子成龙。
花很多精力注重孩子的智力培养,却不注重孩子的品德、意志、毅力、经受挫折能力等非智力方面的培养。
而事实证明,在人才形成过程中,非智力因
素占有重要的位置,只有先成人,才能成才。
一个孩子学习上的缺陷不一定影响他的一生,而品格和人格上的缺陷可能贻害一辈子。
很难设想一个胸无大志,狭隘自私,缺乏直面困难勇气的人会有什么大的作为。
因此家长要注意孩子品德教育、健全人格发展和身体素质关心孩子全面成和,切切实实打好基础,培养“做人”,也就为“成龙”、“成凤”创造了可能性。
三、改进家教方法。
现在有的家长对孩子或者放纵娇溺,百依百顺,或者横加干涉,棍棒相加。
望子成龙的热切期望与缺乏科学教育方法形成很大的矛盾,不“懂”孩子,却拼命在“教育”孩子,结果事与愿违。
因而家长需要掌握孩子身心发展的特点和规律,掌握自己孩子个性特点,靠激发、引导促使孩子健康成长。
四、家长要努力提高自身素质。
家长本身的言行无时无刻地对孩子起潜移默化的教育作用。
家长思想素质、文化素质、情趣修养、行为规范都会直接影响孩子。
家长要努力学习家教知识,提高自身素质,从家庭环境、家庭气氛、家庭风尚等方面,给孩子“润物无声”的熏陶。
法国作家福拜楼说过:
“国家的命运与其说是操在掌权者手中,倒不如说是操在父母的手里。
”愿家长们都能胜任孩子的第一任教师,承担起缔造祖国未来的神圣职责。
家长学校教案
“霸王孩子”与“奴才教育家”
一、课题:
“霸王孩子”与“奴才教育家”二、授课者:
韩梅三、单位:
惠济五中四、内容:
“霸王孩子”与“奴才教育家”
来自南京的消息,14岁女生小芳看中同班女同学的新款卡通电子表而不得,自觉很丢面子,便叫来5名校外男青年,对那位女同学拳打脚踢,用烟头将女同学的乳房、大腿等处烫伤,原来小芳想成为真正的“校园大姐大”。
心理学专家将这种现象归为“青春期焦虑型犯罪”,这是专家的看法,而我以为,还要从家庭、学校与社会等方面找找原因。
而其中,家庭教育应当是最重要的一项。
家庭是培养出“霸王孩子”最重要的因素。
独生子女,既给家庭教育的发展提供了最好的环境,也给“霸王孩子”的成长提供了最佳的土壤。
爷爷奶奶、爸爸妈妈、亲戚朋友的宠爱,很容易使孩子的发展出现两极化方向:
或好或坏。
举几个例子,孩子在外受欺,家庭在正面教育的基础上,又以“以牙还牙”之策教之;孩子的需要,成了家庭教育的无形指挥棒;个别家长还为孩子在外受“屈”出气,大打出手;大
家对孩子格外忍让,给“面子”,等等。
当教育者无形中变成了被教育者的“奴才”时,想将教育科学起来是不可能的。
在这种教育环境中成长起来的孩子,无法认识到自己的真实地位,“奴才教育家”必然培养“霸王孩子”。
看看这个小芳,家庭条件优裕,每个月有好几百元的零花钱,父母通过金钱的方式“希望”她在外做个“人上人”,恐怕家长做梦也没有想到,孩子为一块表如此残酷地对待同学。
无条件地供给,就会培养孩子的贪婪心态;无约束地认同,就会培养孩子的惟我独尊意识;无节制地“赠与”,就会培养孩子的不劳而获的思想。
“奴才教育家”努力满足着孩子的要求,使之成为社会中的“强者”,并以此显示自己某方面的“实力”,典型的就是炫耀自己的社会地位、家庭财富。
实质就是放弃教育者的职责,不健康的世俗教育观占了上风。
要说父母真是想把自己当作“奴才”,以培养出“霸王孩子”,也有点冤枉了他们,谁不想自己的孩子成龙成凤,谁想自己的孩子成罪犯成害虫?
可能家长们“忘”了一点:
龙飞凤舞的本领,龙能吞云吐雾,凤有七彩斑斓,这些绝不是龙父凤母一手操办的。
没有风雨的磨练,不遵守大自然的法则,小龙弱凤将被无情地淘汰掉。
作为万物灵长之人,作为儿女之长,理当遵守孩子成长的自然法则与社会法则,不可惟儿女命是听!
如今的“奴才教育家”不少,如果这些人能醒醒,相信“问题少年”会少许多,特别是“霸王孩子”会减少许多。
要知道,相当多的“霸王
孩子”并不来自单亲家庭,而是父母都有较好教育条件,如物质上的、文化上的、社会地位上的等。
某地一家父亲与儿子签订“绝情协议”,以不求儿子养活自己为代价,促使儿子自立自强,儿子终“动手能力差”、“没有自制力”的独生子女变成了敢说自己“是一代年轻人中最棒”的成熟男人。
如此教育,虽有过激处,但有一点是肯定的:
儿子已经失去了“奴才教育家”与“奴才教育环境”,也就失去了成为“霸王孩子”的前提。
家长学校教案
孩子不应溺爱
一、课题:
孩子不应溺爱二、授课者:
胡海峰三、单位:
惠济五中四、内容:
孩子不应溺爱
“爱子乃人之天性”,尤其对独生子女更是如此,爱是一种伟大的感情,它体现着给予。
孩子感受到爱的情感时,就会得到精神的满足,从而产生向上的力量。
爱又是开启孩子心灵的钥匙。
于孩子感受到父母的爱,在感情上就产生共鸣,在思想上愿意与父母交流,就会把父母当成知心朋友,乐意接受教导,使孩子处于接受教育的最佳状态。
此时对孩子的教育就成功。
但爱是有讲究的。
现在我们的不少家长对子女的爱确实是过分了,是溺爱,主要表现:
1、舍不得孩子受“委屈”。
有的家长对孩子的要求不加分析,百依百顺,有求必应。
把自己当成“孺子牛”,即使是家庭经济状况一般,父母宁可节衣缩食,也咬着牙使孩子生活在优裕的物质生活中,使孩子从小要什么有什么,要怎样就怎样,为所欲为地追求物质享受,而难于同情父母的疾苦,珍惜父母的劳动。
2、舍不得孩子吃苦,事事包办代劳,从小开始如洗手帕、洗手洗脚、穿衣、戴红
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