湖北省天门市实验初级中学中考语文基础知识专题议论文训练.docx
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湖北省天门市实验初级中学中考语文基础知识专题议论文训练
一、阅读《不完满才是人生》,回答1—4题(12分)
④这些皇帝手下的大臣们,权力极大,骄纵恣肆,贪赃枉法,无所不至。
在这一类人中,好的大概极少,否则包公和海瑞等决不会流芳千古,久垂宇宙了。
可这些人到了皇帝跟前,只是一个奴才,常言道:
伴君如伴虎,可见他们的日子并不好过。
据说明朝的大臣上朝时在笏板上夹带一点鹤顶红,一旦皇恩浩荡,钦赐极刑,连忙用舌头舔一点鹤顶红,立即涅槃,落得一个全尸。
可见这一批人的日子也并不好过,谈不到什么完满的人生。
⑤至于我辈平头老百姓,日子就更难过了。
建国前后,不能说没有区别,可是一直到今天仍然是“不如意事常八九”。
早晨在早市上被小贩“宰”了一刀;在公共汽车上被扒手割了包,踩了人一下,或者被人踩了一下,根本不会说“对不起”了,代之以对骂,或者甚至演出全武行;到了商店,难免买到假冒伪劣的商品,又得生一肚子气……谁能说,我们的人生多是完满的呢?
⑥再说到我们这一批手无缚鸡之力的知识分子。
在历史上,一生中就难得过上几天好日子。
只一个“考”字就能让你谈“考”色变。
“考”者,考试也。
在旧社会科举时代,“千军万马挤独木桥”,要上进,只有科举一途,你只需读一读吴敬梓的《儒林外史》就能淋漓尽致地了解到科举的情况。
以周进和范进为代表的那一批进士举人,其窘态难道还不能让你胆战心惊,啼笑皆非吗?
⑦现在我们运气好,得生于新社会中。
然而那一个“考”字,宛如如来佛的手掌,你别想逃脱得了。
幼儿园升小学,考;小学升初中,考;初中升高中,考;高中升大学,考;大学毕业想当硕士,考;硕士想当博士,考。
考,考,考,变成烤,烤,烤;一直到知命之年,厄运仍然难免,现代知识分子落到这一张密而不漏的天网中,无所逃于天地之间,我们的人生还谈什么完满呢?
⑧不完满的人生并不限于中国人,外国的名人也是如此。
……
⑨人人有一本难念的经,所以我说“不完满才是人生”。
这是一个“平凡的真理”;但是真能了解其中的意义,对己对人都有好处。
对己,可以不烦不躁;对人,可以互相谅解。
这会大大地有利于整个社会的安定团结。
1、为什么说了解“不完满才是人生”这一观点会“有利于整个社会的安定团结”?
(3分)
2、②~⑧段中,作者是采用由到、由到、由到的顺序来逐层论证的。
(3分)
3、选取《名人传》中三个名人的事例,运用排比的修辞手法,为第⑧段补充事实论据。
(3分)
4、“不完满才是人生”,那么面对不完满的人生,我们应该如何对待?
(3分)
二、阅读下面文章,回答5—9题。
(共12分)
①每年“世界读书日”前后,“阅读”都会成为一个热门话题。
近年来,“阅读”领域内的一些新变化,如迅速流行开来的“浅阅读”现象,越来越引起人们的关注。
②所谓“浅阅读”,是指一种浅层次的,以简单轻松、实用性甚至娱乐性为最高追求的阅读形式。
“浅阅读”的出现与社会竞争加剧,人们工作、学习节奏快,压力大有关;同时也与信息爆炸带来的多样选择有关。
近年来,网络阅读、手机阅读并存的多元化阅读方式,带来了铺天盖地的资讯。
这在拓展人们知识面的同时,也使得以快餐式、跳跃性、碎片化为特征的“浅阅读”取代了“深阅读”。
③对于这一现象,一些专家认为不必视同洪水猛兽。
著名文化批评家王晓渔说:
“30年前,大家都读‘走向未来’丛书,都读李泽厚的书,而发展到后来,特别是近10年,阅读的分野出现了。
‘浅阅读’时代最大的进步,就是选择的自由。
有人喜欢读通俗小说,有人热衷励志类、财经类的书籍,也有人青睐哲学、文史类的书籍。
每个人都有自己的阅读喜好,于是阅读也就呈现出了多样性。
”
④然而,面对“浅阅读”迅猛的攻城掠地,“深阅读”越来越式微,许多专家还是感到忧虑。
事实上,近年来,世界各国学者都意识到“浅阅读”带来的负面影响,开始强调传统式“深阅读”,如西方一些学者倡议“关掉一周电视”,反对阅读“浅表化”、“快餐化”,呼吁“深阅读”、“深呼吸”等。
⑤“‘浅阅读’这种阅读态度导致了阅读的工具性质,加深了整个社会的浮躁。
”上海大学社会学教授邓志伟认为,思想使人进步,思考又往往是沉重的。
那些读来显得沉重的文字,往往能够使人更好地了解社会,激发起读者的感悟和思考。
不能仅仅因为“浅阅读”的轻松、,愉快,而放弃学习积累的机会。
⑥“无论现代人多么功利,总得给攸关心灵的阅读留出空间。
”接受采访时,著名文学评论家雷达这样说,他很怀念这样的自己:
“在书店的一角斜倚着,默默地读着,不觉天已黄昏;在图书馆坐了一整天,闭馆的电铃声响了,周围的人都走了,我满足地伸了个懒腰;午睡时看书,书掉到地上了,我也沉沉睡去……”
(摘自2010年《半月谈》,有改动)
5.阅读全文,给文章拟一个标题。
(2分)
6.请用简洁的语言,概括“浅阅读”的负面影响。
(2分)
7.文段⑤中划线句的论证方法是,作用是
。
(3分)
8.你赞成文中哪种阅读方式?
谈谈你的理由。
(2分)
9.在文段⑥中,评论家雷达谈到了读书时投入忘我的经历,请把你的阅读经历写出来,
与我们一起分享。
(3分)
三、阅读《拒绝句号》,回答10—16题(18分)
① 一定会有一些朋友反对我这个标题。
他们会说多好的句号啊!
句号表示一种完成,一种圆满,一种有志者事竟成,一种成果与收获,或者干脆把这溜圆的句号看成一个个饱满的果实。
他们还会问我,当你完成一部几十万字的长篇小说,在那最末一行画上一个句子时,难道你没有如释重负、飘飘欲仙般的感受?
没有那种大功合成后该痛快干一杯的喜悦吗?
②当然,这样的句号我也喜欢。
但人生还有另一种句号。
③打个比方,你在一条路上走,走着走着,忽然有一种“尽头感”时,这句号就隐隐出现,如果你停下来,你足下就清晰地现出一个句号。
这条路可不是做一件事时那短短的距离,它是人生追求的路、艺术探索的路和事业奋斗的路。
这路原本无止无休,你在任何一处都可以起步,踏上征程;你也可以在任何一处画个句号。
退了出来。
无论什么都可以成为句号的缘故,那精疲力竭的放弃、自寻清闲的逃逸、江郎才尽的低头认输,乃至收获后的自满自足,甚至在目标达到之后,辉煌的目标也绘画为一个句号,尽管这句号闪闪发光。
句号,就是停止,就是终结,就是事物最终变为有限的、死去的符号。
④我说的是这种句号。
可怕的是,这些句号总是不知不觉地出来。
你呢,不知不觉地完结。
想想看,你曾经做过了哪些有益的事?
究竟是什么时候并怎样弃你而去的?
句号往往又是和人的自足、人的彻悟、人的惰性连在一起的。
所以句号大多是人心甘情愿给自己画上的。
人随时可能舒舒服服给自己画个句号,休止了自己。
⑤因而,我害怕句号。
我对句号保持着近乎神经质的警惕。
在与句号的斗争中,我一边感到生命的活力,常常闻到了自身肌肉搏斗后散发出热烘烘的清香;一边认识到这原是生命存在所必须进行的奋争,也是与自身惰性与保守的对抗。
当然,它何其艰难!
跨过每一个句号,都需要付出双倍的力量,其中一半是创造力。
然而,只要在人生或艺术的道路上,消灭一个句号,便开始一段崭新的充满诱惑的路。
我们还会发现,被我们拒绝和消灭的句号,最终竟然会变成逗号。
你是不是也会从中得到启示:
⑥
10、“拒绝句号”是作者运用比喻手法表达的一种观点。
请根据文意,概括其内容。
(2分)
11、联系全文看第②段,回答下列问题。
(6分)
(1)本段中加点的两个“句号”,前者是指“ ”,后者是指“ ”(均用文中语句填空)。
(4分)
(2)由上题可以看出,本段在全文结构是 的作用。
(2分)
12、作者之所以要“拒绝句号”,是因为
。
(2分)
13、请根据文中有关内容概括回答:
作者是怎样“拒绝句号”的?
(3分)
14、揣摩文意,在结尾第⑥段空缺的横线处补上一个恰当的句子来作为全文的结尾。
(2分)
15、在人生的道路上,你也一定有过与“句号”作斗争的经历,请你列举1例,并谈谈自己的感受。
(3分)
九年级阅读训练议论文专题
一、阅读《不完满才是人生》,回答1—4题(12分)
①每个人都想争取一个完满的人生。
然而,自古及今,海内海外,一个百分之百完满的人生是没有的。
所以我说:
不完满才是人生。
②关于这一点,古今的民间谚语,文人诗句,说到的很多很多。
最常见的比如苏东坡的词:
“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。
”南宋方岳(根据吴小如先生考证)诗句:
“不如意事常八九,可与人言无二三。
”这都是我们常引用的,脍炙人口的。
类似的例子还能够举出成百上千来。
③这种说法适用于一切人,旧社会的皇帝老爷子也包括在里面。
他们君临天下,“率士之滨,莫非王土”,可以为所欲为,杀人灭族,小事一桩。
按理说,他们不应该有什么不如意的事。
然而,实际上,王位继承,宫廷斗争,比民间残酷万倍。
他们威仪俨然地坐在宝座上,如坐针毡。
虽然捏造了“龙御上宾”这种神话,他们自己也并不相信。
他们想方设法以求得长生不老,最怕“一旦魂断,宫车晚出”。
连英主如汉武帝、唐太宗之辈也不能“免俗”。
汉武帝造承露金盘,妄想饮仙露以长生;唐太宗服印度婆罗门的灵药,期望借此以不死。
结果,事与愿违,仍然是“龙御上宾”,呜呼哀哉了。
④这些皇帝手下的大臣们,权力极大,骄纵恣肆,贪赃枉法,无所不至。
在这一类人中,好的大概极少,否则包公和海瑞等决不会流芳千古,久垂宇宙了。
可这些人到了皇帝跟前,只是一个奴才,常言道:
伴君如伴虎,可见他们的日子并不好过。
据说明朝的大臣上朝时在笏板上夹带一点鹤顶红,一旦皇恩浩荡,钦赐极刑,连忙用舌头舔一点鹤顶红,立即涅槃,落得一个全尸。
可见这一批人的日子也并不好过,谈不到什么完满的人生。
⑤至于我辈平头老百姓,日子就更难过了。
建国前后,不能说没有区别,可是一直到今天仍然是“不如意事常八九”。
早晨在早市上被小贩“宰”了一刀;在公共汽车上被扒手割了包,踩了人一下,或者被人踩了一下,根本不会说“对不起”了,代之以对骂,或者甚至演出全武行;到了商店,难免买到假冒伪劣的商品,又得生一肚子气……谁能说,我们的人生多是完满的呢?
⑥再说到我们这一批手无缚鸡之力的知识分子。
在历史上,一生中就难得过上几天好日子。
只一个“考”字就能让你谈“考”色变。
“考”者,考试也。
在旧社会科举时代,“千军万马挤独木桥”,要上进,只有科举一途,你只需读一读吴敬梓的《儒林外史》就能淋漓尽致地了解到科举的情况。
以周进和范进为代表的那一批进士举人,其窘态难道还不能让你胆战心惊,啼笑皆非吗?
⑦现在我们运气好,得生于新社会中。
然而那一个“考”字,宛如如来佛的手掌,你别想逃脱得了。
幼儿园升小学,考;小学升初中,考;初中升高中,考;高中升大学,考;大学毕业想当硕士,考;硕士想当博士,考。
考,考,考,变成烤,烤,烤;一直到知命之年,厄运仍然难免,现代知识分子落到这一张密而不漏的天网中,无所逃于天地之间,我们的人生还谈什么完满呢?
⑧不完满的人生并不限于中国人,外国的名人也是如此。
……
⑨人人有一本难念的经,所以我说“不完满才是人生”。
这是一个“平凡的真理”;但是真能了解其中的意义,对己对人都有好处。
对己,可以不烦不躁;对人,可以互相谅解。
这会大大地有利于整个社会的安定团结。
1、为什么说了解“不完满才是人生”这一观点会“有利于整个社会的安定团结”?
(3分)
(1).对己,可以不烦不躁;对人,可以互相谅解;这样可以减少人与人之间的冲突,创造和谐环境;有利于社会安定团结。
2、②~⑧段中,作者是采用由①由理论到事实②由海内到海外③由古及今④由地位高到地位低的顺序来逐层论证的。
(3分)
3、选取《名人传》中三个名人的事例,运用排比的修辞手法,为第⑧段补充事实论据。
(3分)
.德国音乐家贝多芬写出了不朽的《欢乐颂》,虽成功却饱受了双耳失聪的痛苦;意大利雕塑家米开朗琪罗留下传世的杰作,但其一生却遭小人嫉妒与污蔑;俄国作家列夫·托尔斯泰创作了一系列文学巨著,却被教会宣布为邪教者和反叛者。
4、“不完满才是人生”,那么面对不完满的人生,我们应该如何对待?
(3分)
虽然人生不完满,但我们要不怨天尤人,正确面对;要积极进取,努力上进;要享受过程,把不完满变得相对完满。
二、阅读下面文章,回答5—9题。
(共12分)
①每年“世界读书日”前后,“阅读”都会成为一个热门话题。
近年来,“阅读”领域内的一些新变化,如迅速流行开来的“浅阅读”现象,越来越引起人们的关注。
②所谓“浅阅读”,是指一种浅层次的,以简单轻松、实用性甚至娱乐性为最高追求的阅读形式。
“浅阅读”的出现与社会竞争加剧,人们工作、学习节奏快,压力大有关;同时也与信息爆炸带来的多样选择有关。
近年来,网络阅读、手机阅读并存的多元化阅读方式,带来了铺天盖地的资讯。
这在拓展人们知识面的同时,也使得以快餐式、跳跃性、碎片化为特征的“浅阅读”取代了“深阅读”。
③对于这一现象,一些专家认为不必视同洪水猛兽。
著名文化批评家王晓渔说:
“30年前,大家都读‘走向未来’丛书,都读李泽厚的书,而发展到后来,特别是近10年,阅读的分野出现了。
‘浅阅读’时代最大的进步,就是选择的自由。
有人喜欢读通俗小说,有人热衷励志类、财经类的书籍,也有人青睐哲学、文史类的书籍。
每个人都有自己的阅读喜好,于是阅读也就呈现出了多样性。
”
④然而,面对“浅阅读”迅猛的攻城掠地,“深阅读”越来越式微,许多专家还是感到忧虑。
事实上,近年来,世界各国学者都意识到“浅阅读”带来的负面影响,开始强调传统式“深阅读”,如西方一些学者倡议“关掉一周电视”,反对阅读“浅表化”、“快餐化”,呼吁“深阅读”、“深呼吸”等。
⑤“‘浅阅读’这种阅读态度导致了阅读的工具性质,加深了整个社会的浮躁。
”上海大学社会学教授邓志伟认为,思想使人进步,思考又往往是沉重的。
那些读来显得沉重的文字,往往能够使人更好地了解社会,激发起读者的感悟和思考。
不能仅仅因为“浅阅读”的轻松、,愉快,而放弃学习积累的机会。
⑥“无论现代人多么功利,总得给攸关心灵的阅读留出空间。
”接受采访时,著名文学评论家雷达这样说,他很怀念这样的自己:
“在书店的一角斜倚着,默默地读着,不觉天已黄昏;在图书馆坐了一整天,闭馆的电铃声响了,周围的人都走了,我满足地伸了个懒腰;午睡时看书,书掉到地上了,我也沉沉睡去……”
(摘自2010年《半月谈》,有改动)
5.阅读全文,给文章拟一个标题。
(2分)
示例1:
“浅阅读”时代呼唤“深阅读”示例2:
“浅阅读”与“深阅读”
6.请用简洁的语言,概括“浅阅读”的负面影响。
(2分)
示例:
“浅阅读”这种阅读态度导致了阅读的工具性质,加深了整个社会的浮躁。
“浅阅读”容易使人放弃学习积累的机会。
7.文段⑤中划线句的论证方法是道理论证,作用是论证“深阅读”的重要性,增强文章说服力。
8.你赞成文中哪种阅读方式?
谈谈你的理由。
(2分)
示例1:
赞成“浅阅读”,因为它使人有选择的自由,使人轻松愉快。
示例2:
赞成“深阅读”,因为它能够使人更好地了解社会,激发起读者的感悟和思
考,更好地学习积累。
9.在文段⑥中,评论家雷达谈到了读书时投入忘我的经历,请把你的阅读经历写出来,
与我们一起分享。
(3分)
示例:
我在读《红楼梦》的时候,为黛玉的香消玉殒伤心落泪;为晴雯的不屈风骨拍手叫好;为迎春的胆小懦弱愤怒不已……书中的这些人物不再是陌生人,而是生命中陪我一路前行的朋友。
三、阅读《拒绝句号》,回答10—16题(18分)
① 一定会有一些朋友反对我这个标题。
他们会说多好的句号啊!
句号表示一种完成,一种圆满,一种有志者事竟成,一种成果与收获,或者干脆把这溜圆的句号看成一个个饱满的果实。
他们还会问我,当你完成一部几十万字的长篇小说,在那最末一行画上一个句子时,难道你没有如释重负、飘飘欲仙般的感受?
没有那种大功合成后该痛快干一杯的喜悦吗?
②当然,这样的句号我也喜欢。
但人生还有另一种句号。
③打个比方,你在一条路上走,走着走着,忽然有一种“尽头感”时,这句号就隐隐出现,如果你停下来,你足下就清晰地现出一个句号。
这条路可不是做一件事时那短短的距离,它是人生追求的路、艺术探索的路和事业奋斗的路。
这路原本无止无休,你在任何一处都可以起步,踏上征程;你也可以在任何一处画个句号。
退了出来。
无论什么都可以成为句号的缘故,那精疲力竭的放弃、自寻清闲的逃逸、江郎才尽的低头认输,乃至收获后的自满自足,甚至在目标达到之后,辉煌的目标也绘画为一个句号,尽管这句号闪闪发光。
句号,就是停止,就是终结,就是事物最终变为有限的、死去的符号。
④我说的是这种句号。
可怕的是,这些句号总是不知不觉地出来。
你呢,不知不觉地完结。
想想看,你曾经做过了哪些有益的事?
究竟是什么时候并怎样弃你而去的?
句号往往又是和人的自足、人的彻悟、人的惰性连在一起的。
所以句号大多是人心甘情愿给自己画上的。
人随时可能舒舒服服给自己画个句号,休止了自己。
⑤因而,我害怕句号。
我对句号保持着近乎神经质的警惕。
在与句号的斗争中,我一边感到生命的活力,常常闻到了自身肌肉搏斗后散发出热烘烘的清香;一边认识到这原是生命存在所必须进行的奋争,也是与自身惰性与保守的对抗。
当然,它何其艰难!
跨过每一个句号,都需要付出双倍的力量,其中一半是创造力。
然而,只要在人生或艺术的道路上,消灭一个句号,便开始一段崭新的充满诱惑的路。
我们还会发现,被我们拒绝和消灭的句号,最终竟然会变成逗号。
你是不是也会从中得到启示:
⑥
10、“拒绝句号”是作者运用比喻手法表达的一种观点。
请根据文意,概括其内容。
在人生的道路上不能中止自己奋斗的步伐。
(2分)
11、联系全文看第②段,回答下列问题。
(6分)
(1)本段中加点的两个“句号”,前者是指“ 一种完成,一种圆满,一种有志者事竟成,一种成果与收获 ”,后者是指“ 就是停止,就是终结,就是事物最终变为有限的、死去的符号 ”(均用文中语句填空)。
(4分)
(2)由上题可以看出,本段在全文结构是 承上启下(过渡)的作用。
(2分)
12、作者之所以要“拒绝句号”,是因为 句号往往代表着人的自足、人的彻悟、人的惰性,它意味着对艺术、对人生的追求的终止和懈怠。
(2分)
13、请根据文中有关内容概括回答:
作者是怎样“拒绝句号”的?
(3分)
a.用生命的活力来进行奋争,与自身的惰性与保守对抗 b.付出双倍的力量,其中一半是创造力 c.在人生或艺术的道路上,永远走着一段崭新的、充满诱惑的路
14、揣摩文意,在结尾第⑥段空缺的横线处补上一个恰当的句子来作为全文的结尾。
(2分)
最积极和充实的人生,是不断努力地把句号变为逗号
15、在人生的道路上,你也一定有过与“句号”作斗争的经历,请你列举1例,并谈谈自己的感受。
(3分)
如:
我初步学会游泳后,曾沾沾自喜,产生懒惰情绪,不愿再去游泳。
后来在朋友的劝说下,硬着头皮坚持游泳。
一年来不但游泳能力大有长进,而且品尝到了许多成功的快乐。
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