部编小学语文五年级忆读书优秀教学设计.docx
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部编小学语文五年级忆读书优秀教学设计
部编小学语文五年级忆读书优秀教学设计
一、课文内容分析
《忆读书》是统编小学语文五年级上册第八单元“读书明智”主题中的第二篇主体课文。
本文是一篇叙事散文,作者冰心按时间顺序,回忆自己从四岁起直至八十多岁,长达八十年之久的读书经历,以及多年的读书经验、选书的标准和读书的方法,表达了“读书是我生命中最大的快乐”“读书好,多读书,读好书”等感悟。
全文可分为三部分。
第一部分(第1自然段)开篇点题,引出下文。
第二部分(第2—10自然段)写作者的读书经历和读书的好处,以及怎样挑选、比较好书。
其中第2—8自然段主要写作者童年时的读书经历,第9—10自然段主要讲作者的读书体会。
第三部分(第11—12自然段)作者把自己多年来的读书感悟写出来赠送给儿童,总结全文。
本文中涉及大量读书方面的信息,如读书经历、读书态度、选书的标准、读书方法和读书的好处等,角度不同,内容丰富。
通过自己大量的阅读经历证明:
读书是人生最大的快乐。
全文像是一位长者在讲述自己的故事,读者伴随着故事中的主人公一起成长,直到最后得出结论:
“读书好,多读书,读好书。
”其中有三层次含义:
“读书好”指开卷有益,“多读书”指博览群书,“读好书”是说要读对身心发展有益的书。
这九个字既是作者对自己一生读书的总结,也是对下一代的殷切期望。
二、学情分析
1.学生通过预学,借助所积累的识字、写字的方法,初步学习生字词。
但对于一些难字、生字还是存在认读和识记的问题,如“浒”字放在书名《水浒传》中,学生不难读出,但是单独识记时,学生很容易将它读成“xǔ”。
“煞”字的读音,学生平时接触少,在本文的“七十二地煞”里读“shà”,指凶神。
另外,在书写上“舅”字笔顺容易出错,需要强化“臼”字的笔顺。
2.本课内容较多,信息量比较大,学生初读过后能够大致梳理课文信息,把握具体内容,知道作者的读书经历,以及作者认为的好书标准。
但是可能会出现缺漏信息或者提取不准确的情况。
如,学生很容易找到作者阅读《红楼梦》的时间是“十二三岁”,却容易忽略作者在“中年以后”仍然在读这本书;在找阅读书目时,学生容易忽略《荡寇志》这本书,需关注“没有人物个性”这句话,从而获知《荡寇志》也是作者读过的书籍之一。
3.基于中年段的语文学习,学生已掌握了一定梳理信息的方法,如“文中圈画”“分条梳理”“借助图表”等,但在理清作者的读书经历后,学生们还不一定能选用合适的方式完成提取信息、按要求分类整理,更难去体会每一种梳理方法的好处,这对于五年级学生而言是有一定挑战的。
4.学生普遍对于本单元“读书明智”这一主题很感兴趣,但对于如何总结作者的读书经验,并运用到今后的学习和生活中去。
如何选择好书,选择适合自己的读书,如何解决阅读中遇到的问题,还需要教师进一步的引导和指导。
三、教学目标
1.认识“舅、斩”等14个生字,读准多音字“传、着、卷”,会写“舅、津”等14个字,会写“舅父、津津有味”等15个词语。
2.用较快的速度默读课文,能梳理出作者的读书经历,说出作者对“好书”的看法。
3.结合自己的读书经历,交流对“我永远感到读书是我生命中最大的快乐”这句话的体会。
4.能对作者的读书方法发表自己的看法。
四、教学重点和难点
重点:
梳理出作者的读书经历,说出作者对“好书”的看法。
难点:
结合自己的读书经历,交流对“我永远感到读书是我生命中最大的快乐”这句话的体会。
五、教学过程
第一课时
(一)单元导入,揭示课题
1.从古至今,人们都在谈读书。
(出示单元页)北宋诗人苏轼说——旧书不厌百回读,熟读精思子自知。
告诉我们经典的书籍不要怕麻烦,多读几遍,多次品味,你才能知道其中蕴涵的真正意义。
在《古人谈读书》中春秋时期的孔子说要——“敏而好学”,谈到读书与治学的态度;宋代的朱熹在此基础上提出了读书具体的方法——“心到、眼到、口到”;清代的曾国藩又将其发展为——“有志、有识、有恒”读书的三境界。
古人都在谈读书,今人在此基础上又有哪些丰富和创新呢?
这节课就让我们走进我国现代著名女作家、儿童文学作家冰心,从她的《忆读书》中去寻找答案吧!
2.谈到冰心,你对她有哪些了解?
冰心(1900-1999)原名谢婉莹,福建长乐人。
现代作家、儿童文学作家、散文家,著有《小桔灯》、《寄小读者》(书信),笔名冰心取自“一片冰心在玉壶”。
被称为“世纪老人”。
五四运动爆发,她受到很大影响,从1919年9月起,以冰心为笔名写了许多问题小说,如《两个家庭》、《斯人独憔悴》等,在社会上引起了较为强烈的反响。
1920年开始,受泰戈尔《飞鸟集》的影响,又写出了短诗集《繁星》和《春水》,为文坛瞩目。
1921年加入文学研究会,这时作品多围绕着母爱、童心和自然美描述“爱的哲学”,冰心的作品体裁广泛,在小说、诗歌、散文等方面均有建树;但成就最大、影响最深的还是散文。
作品有:
《梦》、《寄小读者》、《再寄小读者》,散文集《往事》。
在我国的文学史上,女作家寥若晨星,但冰心却是常青树,从她十九岁成名到晚年一直都在创作,她之所以能够取得这么高的文学成就与她经常读书是分不开的。
3.冰心毕生致力于儿童文学创作,十分关心少年儿童的成长。
这篇文章是老人八十九岁时写的,当时也正值国际扫盲日和教师节前夕。
作者在这八十多年读书生涯的切身体会中,她最想告诉我们什么?
用文中的一句话概括?
——“读书好,多读书,读好书。
”(板书:
读书好,多读书,读好书)以此勉励青少年朋友养成良好的读书习惯,这对指导我们读书也是非常有意义的。
4.质疑:
读了这篇文章,你有哪些疑问呢?
(预设:
冰心奶奶都读了哪些书?
她认为读书有什么好处?
我们应该读怎样的书?
)就带着你们的问题,让我们走进文中。
(二)初读课文,整体感知
1.交流预学,检查字词
(1)自由朗读课文,读准字音,读通句子,圈出不懂的词语。
(2)借助工具书或向别人请教的方式,理解生字词的意思。
(3)默读思考,把握全文结构。
2.小组汇报,理解生词。
天罡地煞兴亡盛衰
津津有味一知半解栩栩如生索然无味无病呻吟心动神怡
水浒传读万卷书着力
第一组词语:
重点提醒罡“gāng”、煞“shà”、衰“shuāi”的读音。
第二组词语:
都是作者读书的感受,重点理解成语的意思。
津津有味:
津津,兴趣浓厚的样子。
形容兴味特别浓厚。
一知半解:
知道得不全面,理解得也不透彻。
栩栩如生:
栩栩,活泼生动的样子。
指艺术形象非常逼真,如同活的一样。
无病呻吟:
没病瞎哼哼。
比喻没有值得忧伤的事情而叹息感慨。
也比喻文艺作品没有真实感情,装腔作势。
心动神怡:
形容某处景色或某件作品特别能够感染人、打动人,使人心神为之移动。
)
第三组是多音字,重点提醒传、卷、着的读音。
传:
chuán传递zhuàn自传。
作"zhuàn"时,是一种文体格式。
卷:
juàn读万卷书juǎn卷尺
着:
zháo着急、zhāo着数、zhe看着、zhuó穿着
3.本文主要讲述了什么内容?
小结:
标题就是本文内容的概括,前半部分正是以“忆”为主。
冰心回忆了自己读书的经历,提出了她认为什么样的书是好书,并勉励青少年“读书好,多读书,读好书。
”
(三)再读课文,把握内容要点
1.快速浏览课文,借助“批注小工具”,找一找冰心回忆了自己读书的哪些经历,她认为什么样的书才是好书?
2.汇报交流,归纳学法。
(1)圈画式
这是最常见的梳理信息的方法,学生在日常的阅读中,多用这种方法。
学生分享这样梳理的优点是方便快捷,可用相同的符号勾画同一类型的信息;重复的信息不再勾画;用符号勾画出重点的或存疑的内容。
缺点是信息散落在文本中,回顾总结时,还要再浏览文本。
(2)分条列点式
学生可以按照时间顺序整理,梳理作者自己读书的经历,分条把信息列出来。
这样的好处是条理清晰,但列出的信息要概括,并且准确。
七岁时自己读《三国演义》,因为对舅父讲《三国演义》无限期待。
读了《水游传》,党得书中人物都有极其生动的性格;《荡寇志)中的人物则没有个(存疑,不确定什么时候读的。
)
十二三岁读了《红楼梦》兴地并不大;中年后再读,才理解其中味。
……
(3)时间轴式
(4)列表式
阅读时间
阅读书籍
对这些书的感受或评价
好书的标准
七岁
《三国演义》
津津有味、无限期待、引起对章回小说的兴趣。
能引发人阅读期待,激发阅读兴趣。
《水浒传》
尤其欣赏、人物描写生动
人物形象生动、栩栩如生、个性鲜明。
《荡寇志》
没有人物个性、索然无味。
中年
《红楼梦》
十二三岁时读,兴趣不达,人物使人厌烦;中年后再读,尝到其中滋味。
耐人寻味。
1980年后
《西游记》
精彩
故事情节精彩,不厌烦。
《封神榜》
烦琐
现代文艺作品
堆砌华丽词句,无病呻吟;有的带有真情实感、质朴浅显,使人心动神移,不能自己。
带有真情实感、质朴浅显。
小组交流中及时补充有缺漏的信息,重点引导学生关注提取信息的准确性。
3.作者认为怎样的书才是好书?
(学生板书关键词)
能引发人阅读期待,激发阅读兴趣。
人物形象生动、栩栩如生、个性鲜明。
故事情节精彩。
带有真情实感、质朴浅显。
4.通过上述表格,你们还有什么发现或感受?
(预设:
作者按时间顺序来回忆她的读书经历及感受;她的一生读了很多书,并且都是经典文学作品;她分享了什么样的书是好书。
)
5.链接资料:
说到读书多,或许这些还不足以证明,我们不妨再来看看。
根据她的回忆,在十一岁之前,她所阅读到的文学作品,数量惊人,就是现在一个文学专业的大学生都不能与十一岁的谢婉莹相比。
在中国古典文学作品中,她阅读的书目为:
《三国志》《水浒传》《聊斋志异》《东周列国志》《西游记》《天雨花》《再生缘》《儿女英雄传》《说岳》《凤双飞》。
在这十二部古典文学作品中,《天雨花》已较偏僻了,《风双飞》不知道是什么书,但十一岁的冰心却是读过了。
这些作品的总字数大概要达上千万,对十一岁的孩子来说,是不是一个惊人的数字?
——《冰心传》
因为当时商务印书馆发行的书后面都会印有书目,冰心看到了同为林纾翻译的其他小说的名字,就按照书名再去寻找别的小说来读。
到了11岁,这个聪颖勤奋的女孩子竟然读完了商务印书馆发行的全部“说部丛书”。
——《冰心传》
我自从爱看书,一切的字形,我都注意。
入家堂屋的对联;天后宫,龙王庙的匾额,碑碣;包裹果饵的招牌纸香烟画片后面面,格言式的短句子;我都记得烂熟。
——冰心《我的文学生活》
(1)时间上久:
从七岁到晚年,这期间冰心不仅坚持读书,并且坚持写作。
(2)数量上:
读了万卷书。
(3)种类:
古今中外文学作品俱全。
小结:
原来这个“多”不单指数量多,也要读多种类型,更关键要坚持读,花多一点时间读。
作者通过回忆幼时、少时读书的经历及多年来积累的宝贵经验,告诉我们读书有好处,要多读书,读好书。
那么,作者还有哪些读书的收获与好方法呢?
我们下节课继续学习。
第二课时
(一)复习导入,“忆”读书经历
1.冰心老人说“一谈起读书,我的话就多了。
”通过上节课的学习,我们了解冰心的读书经历及感受,也渗透了不少读书的真谛。
我们通过几句话回顾一下。
谁愿意接受挑战?
老师说上句,你们抢答下句。
(1)旧书不厌百回读,熟读精思子自知。
(2)书读百遍,其义自见。
(3)书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。
读书破万卷,下笔如有神。
(4)行万里路,读万卷书。
过渡:
真好,这些读书的名句就像一道道曙光,在读书的道路上给我们以指引。
也正是因为书籍充满着魅力,才让著名作家冰心,从小就十分着迷,并且把她宝贵的读书经验记录下来,告诉了我们。
从19岁成名到耄耋之年仍在创作,她能取得这么高的文学成就与她的勤奋读书是分不开的。
今天,让我们再次走进冰心的读书生活,齐读课题《忆读书》。
2.上节课我们初读了课文,冰心老人主要回忆她的读书经历。
作者除了回忆了这些书籍吗?
还写了什么?
(读书感悟和方法)我们先走进她读书最大的收获——“读书是我生命中最大的快乐”
(二)理解“读书是我生命中最大的快乐”
1.共学提示:
默读2-11段,你从哪里感受到了“读书是我生命中最大的快乐”?
联系自己的生活,谈谈你的理解。
(1)自读批画,任选一次阅读经历,抓住其中关键动作、神态等描写,批注你的体会。
(2)小组内交流分享。
2.小组汇报,分享交流。
聚焦《三国演义》
①“不是……而是……”这句话一方面写出了作者很小的时候就已经喜欢读书了,另一方面写出了作者喜欢读的是《三国演义》之类的书。
②抓住“津津有味”,“含泪上床”表现了作者既恋恋不舍,却又无可奈何的心情,写出了作者对《三国演义》的着迷。
③“咬了牙”和“一知半解”可以看出作者由于识字量有限,读起书来很困难,但求知精神很坚定。
也是由于这本书太吸引作者了,她决定咬牙读,表现了她对书的热爱。
“居然越看越懂”,“居然”表示出乎意料,表现了她读懂后的惊喜之情。
可见,作者从小读书就很有方法,知道边猜边读,而读书越多,知识积累越多,理解能力就越强,所以越看越明白了。
从“哭了一场”、“又哭了一场”可以看出作者读书很用心,很投入。
——聚焦《水浒传》。
在与《荡寇志》的对比中突出,肯定了《水浒传》中刻画的人物形象极为生动。
——聚焦《红楼梦》。
让作者尝到“‘满纸荒唐言,一把辛酸泪’所包含的一
个朝代和家庭兴亡盛衰的滋味”。
小结:
这一部分使我们强烈感受到,冰心酷爱读书。
而且每读一本书都有那么鲜活的感受,并更够表达出来,可见这大作家不仅仅在记叙事情,还从事情中长出了她对书的热爱之情。
看来以后在我们写文章的时候,也不能只是铺陈罗列,更要有所体悟,有所抒发。
(三)读书方法,我感悟
1.作者读了许多书后有什么读书心得?
又总结出什么方法?
(1)物怕比,人怕比,书也怕比
(2)比较法:
从脑中抹去(朦朦胧胧、堆砌华丽词句……)
心动神移,不能自已(质朴浅显、真情实感……)
2.讨论思辨:
“我决定咬了牙拿起一本《三国演义》,自己一知半解地读了起来,居然越看越明白。
虽然字音都读得不对,比如说把“凯”念作“岂”,把“诸”念作“者”之类,因为只学过那个字的一半。
”你是否赞同作者的这种读书方法?
和同学讨论,说明理由。
你还有哪些读书方法?
预设1:
我赞同这种方法,作者当时年纪尚小,要她像成人那样去读一部长篇小说显然是不现实的。
对于七八岁的小孩,读书时从整体入手,不要过分纠结于某个字、词的含义,只要把握大致内容就可以了。
虽然不是很了解所读文章具体的内容,也能够扩大阅读量,增长见识。
预设2:
我不赞同这种读书方法。
字音读不对,自然也很难理解这个字以及与之相关的词语、句子的含义,不利于理解整本书的内容。
我们在读书时还是要尽可能把握每个词语、每句话的内涵,这样才能加深理解,从中学到有用的知识。
3.总结感悟:
冰心奶奶把她一生的读书感悟凝聚为九个字,告诉大家要——读书好,多读书,读好书。
(板书)
4.在你的阅读经历中,也有很多读书的感悟吧。
读书要有比较,有选择,你
认为哪本书对你是最有益的?
用简短的几句话把这本书带给你的收获写一写。
亲爱的同学们,你们多么了不起,短短的几行文字,不仅记叙了那一本书,还抒发了你们对书的热爱之情,甚至表达了自己的看法。
冰心奶奶用她的亲身经历告诉大家“读书好,多读书,读好书”,相信每一位同学都从中受到了感召。
也许随着时间的流逝,这篇课文我们会不记得,但有九个字一定会记得!
由这九个字打开来,有关你读书的方法,和你们推荐好书的感悟一定会永远新鲜如初!
让我们一同在这个阅读的季节读起来,多读书,读好书!
板书设计
忆读书
读书好多读书读好书
生命中最大的快乐引发阅读期待人物形象生动
故事情节精彩有真情实感
……
日积月累
关于读书的名言警句
读书使人充实,讨论使人机智,笔记使人准确,读史使人明智,读诗使人灵秀,数学使人周密,科学使人深刻,伦理使人庄重,逻辑修辞使人善辩。
凡有所学,皆成性格。
——培根
读书时要深思多问。
只读而不想,就可能人云亦云,沦为书本的奴隶;或者走马看花,所获甚微。
——王梓坤
外物之味,久则可厌,读书之味,愈久愈深。
——程颢
读书忌死读,死读钻牛角。
——叶圣陶
我们可以由读书搜集知识,但必须利用思考把糠和麦子分开。
——富斯德
身边永远要带着铅笔和笔记本,读书和谈话时碰到的一切美妙的地方和话语都把它记下来。
——列夫·托尔斯泰
【资料袋】
1.《荡寇志》是清朝的俞万春的作品,他从小就跟随父亲镇压农民起义,对农民起义深恶痛绝,他知道《水浒传》在农民群众的影响,于是就写了这部以小说反小说的《荡寇志》,把《水浒》中的英雄写成了十恶不赦的强盗,找到剿灭。
这是站在统治阶级的立场写的一部小说。
2.《三国演义》第七十六回徐公明大战沔水,关云长败走麦城。
关公起尽荆州兵伐曹,不克。
吴吕蒙趁虚,偷袭荆州。
关公回救荆州,兵力不足,而曹军援军已到,关公不仅荆州未夺回,反陷入曹孙两家前后夹击,腹背受敌之势,于是引残兵退守麦城。
最近的援军在上庸,守将刘封孟达选择不救,于是关公全军覆没。
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