人教版小学六年级下学期数学期中测试题及答案.docx
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人教版小学六年级下学期数学期中测试题及答案
人教版六年级数学下册期中测查
一、填空
1.填一填。
(1)一栋大楼,地面以上第4层记作+4层,那么地面以下第1层记作()层,地面以下第2层记作()层。
6
厘
米
(2)(如图)一个长方形,如果以AB边为轴旋转一周,所得到的几何形体是一个(),它的底面半径是()厘米,高是()厘米,体积是()立方厘米。
(3)等底等高的圆柱和圆锥,已知圆柱的体积是3立方米,圆锥的体积是()。
(4)在一个比例中,两个比的比值等于3,这个比例的内项分别是10和60,这个比例是()。
(5)一种酸奶,瓶数与总价如下表:
瓶数
1
2
3
4
…
总价(元)
3.5
7
10.5
14
…
由以上信息我们可以看出()和()成()比例。
(6)一座礼堂长150米,宽90米,在一张平面图上用30厘米长的线段表示礼堂的长,这幅图的比例尺是(),宽应画()厘米。
(7)一个正方形边长8cm,按1:
4缩小,得到的图形面积是()cm2,缩小后的面积是原来面积的()。
(8)已知x、y均不为零,如果4x=8y,x和y成()比例;如果=,x和y成()比例。
2.辨一辨,对的画“√”,错的画“×”。
(1)在数轴上,左边的数比右边的数大。
()
(2)如果两个圆柱底面半径相等,那么它们的表面积也一定相等。
()
(3)等底等高的圆柱的体积是圆锥体积的3倍。
()
(4)在比例中,两个内项互为倒数,那么两个外项也一定互为倒数。
()
(5)把一个正方形按3∶1的比例放大后,周长和面积都扩大到原来的3倍。
()
3.选一选,将正确答案前的字母填在括号里。
(1)把三角形X按1∶2缩小后得到的图形是()。
C
B
X
A
(2)三角形的面积一定,底和高()。
A.成正比例B.成反比例C.不成比例
(3)一个圆柱的侧面展开后是正方形,这个圆柱的高和底面直径的比是()。
A.∏∶1B.1∶∏C.1∶1
4.解比例
8.5:
x=4:
120.1:
0.5=:
x=:
1.2:
3=:
x
先画出图形A按3:
1放大后得到的图形,再画出图形B按1:
2缩小后得到的图形。
5.画一画
A
B
二、解决问题
1.某市2007年每个季度的平均气温统计表
季度
第一季度
第二季度
第三季度
第四季度
平均气温/℃
-10
15
20
-5
照样子,在温度计上表示出这些温度。
(1)
第四季度
平均气温
第三季度
平均气温
第二季度
平均气温
第一季度
平均气温
(2)把每个季度的平均气温从低到高排列出来。
50厘米
2.有一个硬纸做成的礼品盒,用彩带扎住(如图),打结处用去的彩带长18厘米。
(1)共需要彩带多少厘米?
(2)做这样一个礼品盒至少要多少硬纸?
(3)这个礼品盒的体积是多少?
3.下面的这个立体是由16个棱长是1厘米的小立方体拼成的,它的表面积多少?
售楼处的楼房模型与楼房实际高度的比是3:
200。
4.
楼房的实际高度是18米,楼房模型高多少厘米?
5.在一幅比例尺是1∶5000000的地图上,量得A、B两个城市间的距离是9厘米。
客车和货车同时从A、B两城相向开出,6时相遇。
客车和货车的速度比是8:
7。
客车每时行多少千米?
把冰激凌的上面部分也看作是近似的圆锥,那么这个冰激凌的体积是多少?
6.
6
7.在一个圆柱形的储水箱里,把一段底面半径是5厘米的圆柱形钢材全部放入水中,水面就上升9厘米;把钢材竖着拉出水面8厘米后,水面就下降4厘米。
钢材的体积是多少?
8.有一个圆柱和一个圆锥,圆柱的底面积是圆锥底面积的
,圆锥的高是圆柱高的2倍。
这个圆柱和圆锥的体积之比是多少?
六年级下数学标准答案:
一、填空53分
1.(共17分,每空1分)
(1)-1-2
(2)圆柱46301.44(3)1立方米(4)30:
10=60:
20(5)瓶数总价正(6)1:
50018(7)4(8)正反
2.(共10分,每题2分)
(1)×
(2)×(3)×(4)√(5)×
3.(共6分,每题2分)
(1)B
(2)B(3)A
4.(共12分,每题3分)25.521
5.略(共8分,每个图形4分)
二、解决问题47分
1.(共6分)
(1)略
(2)-10-51520
2.(共9分,每题3分)
(1)298厘米
(2)3768平方厘米(3)15700立方厘米
3.(5分)(3×3+3×2+3×2)×2+1×1×4=46(平方厘米)
4.(5分)27厘米
5.(5分)40千米
6.(5分)131.88立方厘米
7.(6分)解:
设储水箱的底面积是x平方厘米。
3.14×52×8=4x,x=157157×9=1413(立方厘米)
8.(6分)解:
圆柱圆锥
底面积25
高12
体积2
则2:
=3:
5
课时安排:
2课时
教学过程:
教学过程
设计说明
第一课时
一、激情导入,整体感知
1.同学们见过芦笛吗?
(展示课件第三屏)放在这爷爷嘴边的就是芦笛,它是用普普通
通的苇叶三折两卷而成的,它的声音可美妙呢。
2.有一个叫强强的孩子非常喜欢他爷爷做的
芦笛,听爷爷吹芦笛时发出的美妙声音。
围绕这芦笛还发生过一个有趣的故事呢!
这是怎样的一次不平常的经历?
它给这个孩子带来什么收获?
请大家一起学习《爷爷的芦笛》,走进故事中寻找答案吧!
3.板书课题:
爷爷的芦笛二、初读课文,学习生字和新词
1.自由读课文,找出本课的生字和不理解的新词。
自学生字和新词。
2.以小组的形式,学生交流生字和新词。
3.检测生字和新词。
三、再读课文,了解课文主要内容
1.读课文,要求学生读得正确、流利。
2.概括课文的主要内容。
四、感知课文,抓住主线
1.课文的题目是“爷爷的芦笛”,课文写了几次芦笛声?
都是怎样的芦笛声?
快速默读课文,找一找,画一画相关词语。
2.引导学生找出三次芦笛声,说一说三次芦笛声都是在什么情况下出现的?
3.再读课文。
第二课时
一、研读课文,朗读感悟
(一)学习第一次芦笛声:
1.课文第一次是在什么情况下写到爷爷的芦
利用多媒体课件播放爷爷吹芦笛的图片,可极大提高学生对课文的兴趣,引领学生更好地走进文本。
“提领而顿,百毛皆顺”的教学策略关键是“主线”的设计,本环节设计旨在引领学生抓住“三次笛声”这一主线,为后文学习做好铺垫。
笛的呢?
(展示课件第四屏)
2.思考:
为什么爷爷的芦笛声会让强强感到一股浓浓的海水味呢?
想象中的爷爷的芦笛声到底给了强强怎样的感受呢?
3.带着美好的憧憬,齐读第一小节。
(二)学习第二次笛声。
1.过渡:
好玩的小闸屋,如诗如画的大海,有趣的芦笛,这一切让强强无限向往。
现实生活中是怎样的呢?
就让我们与强强一起,来到苇叶葱茏的海边,来到爷爷的小闸屋,去亲自聆听爷爷的芦笛声。
2.默读2—6自然段,思考:
美丽的大海,清脆的笛声又给强强怎样的感受?
3.想想画面有感情朗读2—6小节。
二、细读课文,突破难点
(学习第三次笛声)过渡:
慈祥的爷爷,温柔的大海,丛生的芦苇,飞舞的海鸟,特别是清脆的笛声,给强强带来无比的快乐。
可这次海边之行,笛声带给强强的仅仅是快乐吗?
学习课文7
—13段。
(一)出示自学提示:
(展示课件第五屏)1.默读7—13自然段,用不同的符号分别画
出描写大海和强强的句子。
2.从哪些词句体会到大海狂怒了?
强强的心情又是怎样的?
(二)交流汇报大海狂怒的句子,体会强强的恐惧,(展示课件第六屏)指导朗读。
(三)思考:
是什么将强强的恐惧驱赶得一干二净?
(四)爷爷的芦笛声想告诉强强什么?
(展示课件第七屏):
“海边的孩子,不沾点儿海水就长不结实”这句话)
(五)引导学生结合课文和生活实际理解:
“海边的孩子,不沾点儿海水就长不结实”这句话的含义。
引领学生入情入境读书,通过朗读感受大海的美丽,爷爷芦笛声的美妙。
给孩子们足够的自学时间,大胆放手,鼓励他们学会读书、学会思考,并培养他们不动笔墨就不读书的好习惯。
借助现代多媒体教学手段,演示大海狂怒的图片和声音,调动学生视听功能,给学生一种身临其境的感觉,激发学生的学习兴趣,加深学生对课文的感悟。
学生入情入景地聆听着,充分感受到海水是如何的汹涌,
引导学生写一句和爷爷的这句话意思相近的名言或警句。
三、总结全文,提升认识
总结:
是啊,同学们,在人生的道路上,每个人都不可能永远一帆风顺的,当我们遭遇困难的时候,让我们拿出勇气,拿出胆量,让我们时刻想起——爷爷的芦笛,想起爷爷说过的话——海边的孩子,不沾点儿海水就长不结实。
四、再读课文,积累语句
1.有感情地朗读全文。
2.摘抄自己喜欢的词语和句子。
五、板书设计
也为这些从未经过大风大浪的学生理解主人公当时为何会非常害怕打下基础。
强化文章中所表达的中心。
4爷爷的芦笛
婉转悠扬清脆奇特
向往欣喜勇敢
(海边的孩子,不沾点儿海水就长不结实。
)
语文(S)教学设计
教材:
语文(S)四年级下册课文:
语文百花园一
板块:
教学设计—教案
设计思路:
本课教学以新的课程标准为指导,力求在优化课堂结构、改革阅读教学上有所突破和创新,促进学生自主、合作、探究性地学习。
新的课程标准提倡以学生为主体,根据学生的认知水平和审美情趣,在设计上体现以下几点:
1.“语海畅游”中的字词句教学,重在引导学生发现知识规律,掌握学习方法。
2.“积少成多”中的内容,意在引导学生积累语言,积淀文化。
引导学生多读多记,自己感悟。
学生如有疑问,教师可作适当的点拨和讲解,丰富学生的积累。
3.根据阅读提示,引导学生自主思考和探究,发展思维能力。
4.“能说会道”中创设情境,让学生说自己亲身经历的一件事,表达真情实感。
锻炼学生听、说、评的能力。
5.“笔下生辉”利用例文引路。
教学目标:
1.引导学生分类积累词语,让学生感悟一个意思有多种不同的说法;运用已有的阅读文章的方法,自己独立阅读理解现代诗。
2.小组交流,说说寒假亲身经历的一件事;认真回忆事情的经过,注意别人是怎么说的,怎么做的;学习转述并评一评:
是否讲得清楚明了,是否语句通顺。
3.指导学生阅读例文,了解围绕中心选择材料和抓住重点、突出中心的写作方法。
借鉴例文的写法,以“话说寒假生活”为内容写一篇习作,题目自拟,注意写出寒假生活的情趣。
培养学生仔细观察事物的能力和习惯,引导学生注意积累习作素材。
重难点分析:
教学重点:
1.引导学生分类积累词语。
2.引导学生把丰富多彩、充满情趣的寒假生活表达出来。
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- 人教版 小学 六年级 学期 数学 期中 测试 答案