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届高考模拟高考作文备考高考作文巧用课本素材三整理精校版
2015届高考模拟高考作文备考:
高考作文巧用课本素材(三)
作文辅导
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2015届高考模拟高考作文备考:
高考作文巧用课本素材(三)
第二篇形象篇
文学作品中的人物形象是的生活反映,浓缩了文化的精华,具有典型性、代表性,因此人物形象素材一直都是写好作文所必不可少的元素。
而为什么我们要把课本人物形象素材放在如此高的地位呢?
课本人物形象素材与一般素材有什么不同呢?
课本中的文章是教育教学专家们从浩如烟海的作品中选取出来的,即便是同样一部作品,截取哪一段来给同学们选读也都是经过仔细斟酌和研究的。
课本中的文学性篇章都是经典中的经典,而里面的人物形象更是典型中的典型。
专家们早已为我们做好了甄选的工作,你拿在手中的那个小薄册子已经是精华素材了。
对于大多数同学来说,与其舍近求远,不如立足课本。
在初中作文中,如能采用课本人物形象素材来表述,能增添无穷的文化魅力。
从“熟”中生“巧”也非难事。
取之“有法”,用之“成理”。
因而,使用课本人物形象成文,这也是我校一直的做法。
如优秀作文《孔乙己还钱记》中写道:
一辆奔驰600轿车停在百年老字号“咸亨酒店”门口,侍者优雅地打开车门,下来一位身材很高大的老人。
他西装革履,但脸青腿瘸。
酒店门口,地毯火红,花团锦簇,鼓乐喧天,迎宾队伍分列而立,夹道欢迎。
老者由酒店第19任掌柜谦卑地引领着,缓步走到“孔氏酒业集团总裁孔乙己先生还钱庆典”的巨幅大红标语下坐定,神情庄重。
掌柜侍立在旁,眼睛笑得眯成一条缝儿,那笑容可掬之态,感染了在场的上百位来宾与旁观者――无论是长衫主顾,还是短衣帮,当然还有那个“羼水很为难”的伙计,个个脸上都堆满了笑容。
店内外洋溢着快乐的气氛。
该文立足现实生活,虚构故事,古今联合,入情合理;句式骈散交错,炼字铸句,浑然天成,得高分理所当然。
如何使用课本形象素材,才能让自己的作文内容充实,光鲜亮丽,取得高分呢?
用法一:
运用人物形象,验证中心
课本中有许多鲜明的人物形象,可作为材料直接或间接引用。
若引用得法,定会有点“石”成“金”的效果。
如2005年中考优秀作文《责任的美丽》片段:
我想起了《项链》中的玛蒂尔德,一个有着千般风韵的爱美的女子,贫穷而美丽的她,面对丢失了好朋友的项链的事实,并没有逃避或耍赖,而是毅然决定要偿还这笔债务,她用十年的艰辛和最美丽的年华偿还了一笔“误会的宝石”,在那一刻,玛蒂尔德成为世界上最美丽的女子。
再如优秀作文《贝多芬告诉我》中的一段:
无数次驻足,无数次徘徊,我实在不愿去窥探您耳聋后最初的心境,也不愿去撩起那段我认为是痛苦无比的记忆。
于是,我只是悄悄地、悄悄地谛听,谛听您的《命运》《田园》《第九交响曲》;只是默默地品味,品味《名人传》上有关您的文字。
但是,您却毫无保留地告诉我:
命运,掌握在自己手里!
命运,掌握在自己手里?
我有些迷茫:
您双耳失聪,感情破裂,生活悲苦,面临当时轻佻乐风的挑战……命运,还掌握在自己手里吗?
您似乎看到了我的不解,于是,告诉我……
您虽然患有耳疾,却拥有音乐――这是一个可以让您的思想、情感任意奔驰的海洋。
您在这片浩淼无垠的海洋中遨游,撷取晶莹的浪花,于是,一曲《第九交响曲》横空出世了。
它的出现,似乎孕育着革命,引起了前所未有的轰动,您也获得了解放,将音乐掌握在自己手里。
在这两篇文章中,分别直接运用《项链》中的女主人公勇于承担责任的素材和《贝多芬告诉我》中贝多芬掌握自己命运的素材,通过这些耳熟能详的材料,很好地论证各自的论点。
用法二:
借鉴人物形象,深化主题
课文中有许多篇目涉及各种人物形象,在为文时也通过塑造个性鲜明的人物形象来表明自己的观点态度,我们在作文时不妨把人物形象借鉴过来,作为自己习作的深化。
如一考生写到:
我看见祥子手里拨弄着现洋,心中盘算着买车,嘴里念叨着自己的小九九,身旁老北京洋车黑漆漆的车身、亮晶晶的瓦圈,闪着光;我看见王顺发忙着擦桌子码茶碗招呼客人,手里拎着老北京的大茶壶,壶嘴徐徐吐着水雾;我看见祁家正房的清水脊子旁石榴正红,天井的八仙桌上老北京的兔儿爷昂首挺胸,老太爷微笑点头;我看见沙子龙直视徒众一言不发,心中暗道:
“不传!
不传!
”,堂前老北京那只镖局长枪,静静倚立墙角,与主人遥相呼应……
又如:
对嗜财如命的葛朗台,拥有如山的金币大概就是他最大的幸福吧。
但当他年老力衰地坐在轮椅上盯着他的密室,甚至在他生命的最后一刻仍念念不忘他的金子时,这样的幸福是多么的可悲。
两篇例文都是通过运用课文形象达到深化文章主题的目的。
例文一运用了祥子、王顺发、沙子龙的形象,例文二中运用了葛朗台的形象深化了幸福的内涵。
用法三:
反弹人物形象,升华主题
作文时对某一形象的认识若能反弹琵琶,逆向思维,往往会别有洞天,使文章独出新意,也会使文章的主题思想升华到一个新的高度。
如《从“愚公移山”说起》这篇习作,运用反弹琵琶的构思方法,跳出了歌颂愚公精神的套子,以当代人的眼光来重新审视这一古老的神话传说。
在文中写道:
愚公果然配得上“愚公”的称号,愚公之所以“愚”,究其原因有二:
首先是他不懂得时间的珍贵、生命的珍贵。
……
其次,他脑筋呆板,不知变通。
……
毅力固然重要,但时间无价,效率就是生命;机智无价,创新就是成功。
这两篇作文以其与众不同的观点,“运用脑髓,放出眼光”,自然也就取得了良好的效果。
在作文时运用课本形象,方法还会有许多,需要我们在写作实践中慢慢体会和丰富。
不要慨叹作文时没有材料可用,其实我们是守着一座金山而去乞讨,我们真正欠缺的,是用“心”去发现课文中人物形象可用之处。
花木兰
花木兰,中国古代女英雄,以替父从军击败北方入侵民族闻名天下,唐代追封为“孝烈将军”,设祠纪念。
花木兰其人其事仅限郭茂倩编的《乐府诗集》中的《木兰诗》中,据传说,花木兰是北魏人,她女扮男妆,替父从军,凯旋回家,不慕名利,千百年来,花木兰一直是受中国人尊敬的一位巾帼英雄,其事迹后来被多种样式的文艺作品所表现,尤其是电影、电视剧多次重拍,甚至影响波及美国和全世界。
唧唧复唧唧,木兰当户织。
不闻机杼声,唯闻女叹息。
问女何所思,问女何所忆。
女亦无所思,女亦无所忆。
昨夜见军帖,可汗大点兵,军书十二卷,卷卷有爷名。
阿爷无大儿,木兰无长兄,愿为市鞍马,从此替爷征。
……
万里赴戎机,关山度若飞。
朔气传金柝,寒光照铁衣。
将军百战死,壮士十年归。
归来见天子,天子坐明堂。
策勋十二转,赏赐百千强。
可汗问所欲,木兰不用尚书郎,愿驰千里足,送儿还故乡。
——摘自《木兰诗》
课本链接
《杨家将》《孔雀东南飞》
1.女子的勇气。
女子在形体上看起来是柔弱的,她们爱美,爱哭,似乎弱不禁风,只有受人保护的份儿。
但在家人的生命受到威胁时,在面对不得不承担的责任时,柔弱的女子心里所激发出的勇气有时候更胜过男子。
木兰的故事是虚构的,但那份勇气绝不是虚构的,世间或许没有木兰这个女子存在过,但是世间女子却绝对不缺少木兰那样的勇气,那是美丽的、令人惊奇的、纯净无瑕的女子的勇气。
2.以积极的行动去实现美好愿望。
“归来见天子,天子坐明堂。
策勋十二转,赏赐百千强。
”这份荣耀是大家所向往的,老父亲安康,跟家人一起享受美好生活,那是木兰所向往的。
但是如果木兰只有美好愿望,却不积极行动,那结果会怎样呢?
年老而残疾的父亲会在战场上被杀死,家人会永远沉沦于悲伤之中,而她自己也永远只是一个织布女,为自己没有为父亲做过什么、为自己无法挽救自己的家人而生活于自责当中。
积极地行动,虽不一定能够成功,但若止步不前,纵然心里有万千美好愿望也只是泡影。
3.爱心让人铭记。
她爱父亲,不愿年老而多病的他死在战场上,于是她女扮男妆,替父从军。
木兰还乡的目的,跟木兰出征时的目的一样,就是顾念家人,希望能过平静幸福的生活。
只要有了一颗爱心,家庭会变得温馨,国家会变得和平安宁,个人也会从中享受奋斗的欢乐。
《女子雄心》
说到雄心,大家常常想到男性的民族英雄。
但却将“雄心”与“花木兰”这样的巾帼英雄们联系到了一起,虽在情理之中,却在意料之外。
这篇文章用的是最常规的总分总的格局,而花木兰的故事则是其论据之一。
在联想中将花木兰的故事与同类素材一起列举,之后在归纳中得出结论。
若说花木兰有“雄心”这种观点似乎还需要再探讨,我更愿意将其行为归结为“勇气”,而这种简单实用的写作方法却很值得学习。
历史上很多事证明了“红颜祸水”。
周幽王烽火戏诸侯,人们把褒姒骂得如何不是;“一骑红尘妃子笑,无人知是荔枝来”,把杨玉环说得如何不是。
但花木兰却有男子之心,替父从军,留下千古佳话;越女西施使越国“三千越甲可吞吴”;杨门女将不也个个有雄心,忠心报国?
女子雄心
黄河边缘,只见黄河之水波涛澎湃,似有吞并天下之势。
水雾中,一人一骑停伫观望。
望黄河之水,想心中之事。
你的眼前闪过一丝光亮。
走吧,走吧,既已到半路,何能再回头。
你心中一横,勒马,回头,向前。
哦,花木兰,你的心真如男子,果断。
替父从军,你如男子般征战沙场,忠君报国,你的心在那一刻似已成男子之心,有力。
驰骋沙场,你战功无数,显示着你的荣誉,但你的心依然如男子之心,冷静。
花木兰,奇女子带着雄心,在千年的历史中留下一页闪烁的篇章,使女子雄心深刻于历史长河。
战场,本属于男子,而此刻,你们用女子雄心搏起这战功。
杨门女将们用事实证明女子有雄心。
对战,两军交战,敌军轻视着你们,大笑宋无男子矣。
你们,雄心怒火,用柔弱的肩背负起国仇家恨。
你们有心,用心去作战。
硝烟弥漫,你们的雄心在飞腾,在旋转,敌人的军队在仓皇逃离,回头惊慌地看着你们。
杨门女将的雄心赢得了这一场战争。
杨门女将,一群女子带着雄心,保家卫国,在千年的历史中留下闪烁的篇章,使女子雄心深刻于长烟历史。
天空,灰蒙蒙的一片,刑场之上,跪着一人,许多百姓望着她。
刘胡兰,不屈于反动派的淫威,面对铡刀,用女子雄心为中国的革命历程留下一段史诗。
面对敌人的钱财诱惑,你依旧忠诚自己的信言。
面对就义,你依旧保持一颗女子雄心,不曾流下一滴泪水。
一个个女子带着雄心,在千年的历史中留下一页闪烁的篇章,使女子雄心深刻于历史长河。
女子雄心,雄心女子。
花木兰改变了我
从小到大,自认与温柔无缘。
不懂得哭,更不懂得在别人哭时该咋办,说话快言快语,做事直来直去;爱出风头,看不惯男生欺负女生,喜好打抱不平。
熟知“花木兰”“穆桂英”,而不知“祝英台”为何物!
久而久之,在亲人朋友的心目中,我的形象也定了型:
一个“行侠仗义”的小小“男子汉”,妈妈不知说过我多少次,“女孩要有女孩样,疯疯癫癫没脸相。
”但是没办法,那种纯真自然的感觉我真的很喜欢,因此很长时间以来,我顾不得妈妈的千叮咛万嘱咐,继续“行云流水”地做我的“假小子”。
“刘大哥讲话理太偏,谁说女子享清闲?
男子打仗在边关,女子纺织在家园。
”听着“梨园春”里那精彩的唱词,我不由的反思自己:
好男儿要建功立业,自古如此,好女子就要纺织做饭吗?
“木兰当户织”,那生活多单调,我可不做木兰这样的“织女”!
于是我拿起了笔,写下我的志向:
当一个像冰心那样的作家!
于是我拿起了《繁星》,“成功的花儿,人们只惊羡它现时的明艳,而它当初的芽儿,浸透了奋斗的泪泉,洒遍了牺牲的血雨。
”花的美丽原来是建立在芽的顽强生长中,成功的果实需要奋斗的汗水浇灌,当作家的梦想能实现吗?
首先要深入生活,其次要善于布局……
“吃饭了,我要刷碗了。
”妈妈在催。
我已经十四了,刘胡兰十四时面对敌人的铡刀宁死不屈,花木兰十四岁早已踏上替父从军的征途……想到这里,我忙说:
“妈,你看电视吧,我自己刷。
”
“你看,咱闺女勤快了,太阳从西面出来了。
”爸爸大笑起来。
“白天去种地,夜晚来纺棉,不分昼夜辛勤把活干,将士们才能有这吃和穿。
”收拾好厨房,电视里还是擂台赛,还是《谁说好女不如男》!
爸妈白天上班,晚上还要伺候我这个公主多不容易呀,可我还嫌饭没味道,穿着不时髦……于是我陷入了思考,度过了平生第一个不眠夜。
“大家回忆一下,花木兰是个什么样的人?
”复习课上老师提问道。
“木兰是一个少女,又是一个金戈铁马的英雄。
在国家需要的时候,她挺身而出,驰骋沙场,立下汗马功劳;胜利归来以后,又谢绝高官,返回家园。
木兰的形象,集中体现了中华民族勤劳、善良、机智、勇敢、刚毅、淳朴的优秀品质。
”我背了起来。
“木兰还愿意做纺织女吗?
”老师追问道。
愿意?
“军书十二卷”,和平年代不再有军书下达;“万里赴戎机”,即使玉树地震,她也可以乘飞机去;“将军百战死”,现在很多救护人员可以把伤员及时送往大医院……
“既然不好回答,那就以后思考一下。
”老师顿了顿,“巾帼不让须眉,愿女同胞以木兰为榜样,要爱国爱家爱班级,要有女孩样,可不能疯疯癫癫。
”
女孩样?
对,穿着要美丽大方,做起操来英姿飒爽,学起习来要物我两忘。
没想到我的《我和花木兰比风采》一月后竟在报上发表了。
【点评】
从思考花木兰的经历学会了自强,由《花木兰》唱词确立了当作家的梦想,由《木兰诗》的课堂领悟到“女孩样”的实质。
这是花木兰的影响,也是认识的升华。
在写作中,我们常常会写到自己的榜样或偶像。
写这种作文有一个简洁好用的方法,就是扣住榜样的言行,写出他们所以能够成功的原因,在比照中找出差距,然后写出自己努力的方向,进而揭示其影响。
的文笔非常有特色。
在描述课堂情景时,扣住木兰形象,或直接引用课本名句,或联想戏曲唱词,或引用典故,或化用课文名句,为我所用,使人不由得佩服其才情。
《花木兰伴我成长 》
在外婆的童话中,“我”了解了木兰“爱”纺织;在导游的介绍中,“我”知道木兰“爱”自然;在课本剧表演中,“我”知道了木兰“爱”战友;在电影的观看中,“我”懂得了“爱心”的重要。
这就是“我”从木兰身上明白“爱心”的过程。
虽然文章标题是“木兰伴我成长”,但实际上写的是关于“爱心”的话题。
原来,只使用关于一个人物的素材,就可以写像“爱心”这样的大题目了。
原来,话题虽大,你却不必硬着头皮东拉西扯,而只须详细地回忆你了解这个人物的途径与过程,然后提炼出能够融合进这个题目的部分,条分缕析地讲出来,这样就是一篇好作文了。
我不会老,因为我相信英雄不老,爱心不老。
花木兰伴我走过童年,引领我走进少年时光……
花木兰伴我成长
小时候,喜欢坐在外婆的身边,听她讲花木兰的故事。
木兰是个懂事的姑娘,她疼爱父亲,孝敬母亲,时常抱着弟弟玩。
“那她不织布了吗?
”我问道。
现在不能织布了,因为自己的国家突然受到战争威胁,父亲欲应召为国从戎,却因年老体弱,力不从心。
她正在为父亲担忧呢!
是啊,木兰的父亲年纪大了,没办法上战场,家里的弟弟年纪又小,如何完成征兵的任务呢?
在我的反复追问下,我知道木兰是个孝女,是爱父亲的,在外婆的指点下,我认识了“女扮男妆,替父从军”这几个字。
长大后,我随母亲去花木兰陵园参观。
通过导游的介绍,我知道木兰回家后,相夫教子,带领孩子们种植牡丹,一直活到八十岁,她的儿子后来成了王爷,接她到京城,她也不去。
她的墓地就建在万花山隔河相望的另一座山上,是遵照她的遗嘱而造筑的,让她时时能看到她喜欢的万花山牡丹。
现在人们把埋葬花木兰的这座山叫“花家陵”。
原来木兰不仅是个将军,更是一个热爱花卉的女子,一个深居田园的农夫与隐者。
上了中学,在课本剧表演中,我表演的“花木兰”爱战友,与他们同甘共苦,促膝谈心,那欢声笑语让老师说我是温柔的女子,将士们的知音。
同学说我和少年花木兰的饰演者徐娇一样,“特别有正义感”“经常保护别的小朋友不受欺负。
”
近日看了电影《花木兰》,我看到花木兰可以通过努力拯救家庭,让父亲安享晚年,让弟弟成长成才,让国家和平安宁。
也许她厌恶战争,讨厌官场,也许她想相夫教子,但爱家庭、爱父母的心是不可改变的。
我相信只要你有一颗爱心,家庭会变得温馨,国家会变得和平安宁,个人也会从中享受奋斗的欢乐。
有了爱心,我会变得坚强;有了爱心,我会奋发向上;有了爱心,我不会让你被世俗淹没;有了爱心,你会留给自己一份欢乐。
爱心,伴我迎接不老的青春。
唐僧师徒
唐僧,俗姓陈,小名江流儿,法号玄奘,号三藏,被唐太宗赐姓为唐。
为如来佛祖第二弟子金蝉长老投胎。
他勤敏好学,悟性极高,最终被唐太宗选定,与其结拜并前往西天取经。
孙悟空,法号行者,是唐僧的大徒弟,猪八戒、沙僧的大师兄。
会七十二变、腾云驾雾,有一双火眼金睛,能看穿妖魔鬼怪的伪装,一个筋斗能翻十万八千里,使用的兵器如意金箍棒,能大能小,随心变化。
他占花果山为王,自称齐天大圣,与如来佛祖斗法,被压在五行山下五百多年。
后经观音菩萨点化,保护唐僧西天取经。
猪八戒是唐僧的二徒弟,他原是天庭玉皇大帝手下的天蓬元帅,主管天河。
因醉酒调戏嫦娥被玉皇大帝逐出天界,到人间投胎,后被观音菩萨赐法号悟能。
唐僧西去取经路过高老庄,猪八戒被孙悟空收服,被唐僧收为二徒弟后成为孙悟空的好帮手。
他本领不高,但性格温和,忠心耿耿,和其他二人一同保护唐僧去西天取经。
沙和尚是唐僧的三徒弟又名沙悟净。
原为天宫中的卷帘大将,因在蟠桃会上打碎了琉璃盏,惹怒王母娘娘,被贬入人间,在流沙河畔当妖怪,后被唐僧师徒收服,负责挑担。
他一心跟着唐僧,正直无私,任劳任怨,谨守佛门戒律,得成正果。
(1)唐僧
事迹:
女儿国招亲
性格:
忠厚老实、善良、执著
(2)孙悟空
事迹:
大闹天宫、三打白骨精、大闹五庄观、真假美猴王
性格:
疾恶如仇、暴躁、勇敢、聪明睿智
(3)猪八戒
事迹:
高老庄逼婚
性格:
好吃懒做、善良、憨厚耿直
(4)沙和尚
事迹:
贬居流沙河
性格:
老实稳重、任劳任怨、脚踏实地
——《西游记》
课本链接
《〈西游记〉:
一个奇幻的神话世界》
1.人都有优缺点。
唐僧执著,但也执拗;孙悟空暴躁,但也嫉恶如仇;猪八戒好吃懒做,但也忠厚善良。
2.团结协作力量大。
西天取经是一项伟大的事业,需要精明的领导者,也需要更多的执行者,更需要团结协作的精神。
孙悟空下岗记
唐僧师徒四人取得真经之后,就留在天庭里做官,这几百年来,也还算混得不错,哪知天庭里这些年来也是吃白食的越来越多,眼看着一日不如一日,玉帝下令,精简天神,竞争上岗。
一时间,众多天神都愁眉不展。
孙悟空听到这个消息,却依然是不慌不忙。
他心想着:
“想当年我火眼金睛,一路降除妖怪保护唐僧闯过九九八十一道难关,取得真经,功不可没呀。
再想想这些年来,也一直是尽责尽职,办好分内的每一件事,虽无很大的建树却也不像有些人那样到处出错,想想应该不会下岗吧。
更何况唐僧还是人事部主任。
”
到了公布下岗名单的那一天,悟空还在睡觉,手机响了,是八戒打来的:
“猴哥,你怎么还睡得着啊?
名单上有你呀!
”悟空一翻身跳起来,气得浑身发抖,来到人事部想问个究竟。
只见唐僧笑容满面地坐在办公桌后,和其他未下岗的天神聊得正欢,孙悟空一下子蹿到桌前,猴脸涨得通红。
他向唐僧问道:
“师傅,怎么我也下岗呢?
”唐僧笑道:
“这是大家的决定嘛!
也不是我一个人的意见。
你也知道,我做这个差事也不容易……”悟空不等唐僧说完,就说道:
“八戒和沙僧没下岗,难道我比他们做得差些?
”“悟空,你别急呀,急也没用,你看看你,在领导面前也是一张不服气的脸,像这个样子你怎么做事呀?
你平常做得都挺好,只是你太不懂得变通了,得罪了不少天神,大家都多多少少对你有些意见,你不要太放在心上。
你下了岗,就跟师傅我一起,以后还有机会。
‘水至清则无鱼,人至察则无徒。
’这是师傅我给你的忠告呀!
八戒和沙僧虽无建树,但为人处世比你灵活得多,你要多向他们学习学习呀!
”悟空看着也没什么希望,就径直走出办公室,准备找两个师弟商量商量以后的活法。
刚走到走廊便听见人事部办公室里众天神的笑声,“想当年,我赶走他,他还负气不理我,害我被那黄袍怪变为老虎,若不是我当年把他从五行山下救出,他能有今日?
这个猴头真是太不知好歹了,还是八戒和沙僧对我忠心……”唐僧的声音传入悟空的耳中,悟空大怒,恨不得一挥如意棒将整个人事楼打垮,转念一想:
“这等人,我也不必与他一般见识。
”便头也不回地走了。
数天之后,众神盛传悟空在他老家花果山开了一家旅游公司,听说生意还非常火爆。
孙悟空竟然因得罪唐僧而下岗!
的想象力真的不同寻常。
这个自编的故事中,人物的性格与原著基本保持着一致,却完整地套用了当代的元素。
【点评】
阅读时,若能深刻领悟名著人物的性格和本性,那么你也可以模仿这篇作文的形式,作一篇加入了当代元素的小品文。
在使用素材时不要忘记性格中最本质的东西,这样新作中才能保证人物与原作的神似,韵味不丢。
但要注意,编故事虽然有趣却不能没有思想,若内容空洞,那再多的情节,再多的材料,也做不出好文章。
八戒得奖
时间:
2015届高考模拟元月10日
地点:
《敢讲敢说》演播室
主持人:
崔人进
主题:
猪八戒能否得2015届高考模拟度感动心灵奖
嘉宾:
感动奖评委会成员、八戒亲友团、各界代表等(唐僧师徒亲自出席,高老庄乡亲组了团,嫦娥作为评委出席。
)
崔主持:
“欢迎大家走进《敢讲敢说》。
今天我们说的话题是,八戒能否得2015届高考模拟度感动心灵奖。
首先请看大屏幕――”
建筑工地,一口很窄的废弃的水井,上面用草席盖着。
一群农民工的孩子在玩耍,突然,小雪掉进井里。
人群聚集。
老板:
“这井为什么没有盖盖子?
今天谁值班?
”
民工们不做声了,小雪母亲哭喊着。
老板:
“里面没水,死不了,派两个人挖”。
几个民工在挖井边土。
猪八戒在云端巡视。
“真是蠢猪,等挖好了,小孩早憋死了。
”
八戒下来,用嘴拱土。
人们四散逃离,老板被磕一跤,由于水泥块多,嘴很快流血了。
孩子拱出来了,但人已晕过去。
八戒:
“谁来帮我?
”无人应,只好做“猪”工呼吸。
……
嘉宾1:
“八戒不顾个人安危,舍身救人,的确令人感动。
”
嘉宾2:
“我认为,八戒不应该得奖,救了一个人,吓坏了一群人,还摔坏了老板的腿。
”
嘉宾3:
“八戒还用嘴给小孩呼吸,恶心死了,猪身上的气味……”
亲友团抗议,嫦娥评委脸红了。
嘉宾4(民工):
“没有八戒,凭我们的努力,也能够救人的。
八戒得奖,我们脸面往哪放?
”
小孩母亲:
“当初救人时,你们跑到哪儿去了?
”
嘉宾5:
“不是有人救吗?
”
嘉宾6:
“那小孩是否是八戒把他推下去的?
这年头,真有无私救人的?
”
八戒几次想站起来,崔主持示意他冷静,评委会紧急商议。
崔主持:
“现在我宣布评委会的颁奖辞:
他不顾别人的非议,救人于危难。
他不求名利,只求正义,他体现的精神和勇气正是我们人类所缺少的――他就是感动心灵奖获得者八戒先生。
我们向他表示祝贺!
”
崔主持采访八戒:
“啥也不说了……当初,救人,我没有考虑这么多。
”八戒流泪了,大概是高兴吧。
亲友团及唐僧师徒打出条幅:
继续做好事,让别人说去吧。
孙悟空对准镜头:
“呆子,我支持你做好事。
”
【点评】
若是放在现实中,这就是报纸上的一个英勇救人的故事,讲的就是一个老生常谈的话题。
但是却将这故事套在了猪八戒的身上,为什么这么做呢?
猪八戒与这故事到底有什么结合点?
一,若平铺直叙地讲,这个话题太沉重太枯燥了,所以,它需要八戒这个活宝来给加点欢乐的味道。
二,猪八戒这个猪的形象颇有憨厚善良的特质,符合救人者的形象。
三,猪八戒再怎么说也是个名人,放在作文里,吸引眼球。
就这样,猪八戒这个古典名著里的人物在新时代里复活了。
这样的手法,大家可以借鉴。
一部人生大书
一颗钻石,有不同的许多侧面;一部《红楼梦》,革命者看见排满,美食家看见饮食,建筑家看见园林;一部《西游记》,我现在看见了人生的要义。
唐僧师徒和白龙马组成一个缺一不可的取经团队,一个整体。
在这个整体中,肉体好比白龙马,意识好比唐僧,潜意识好比三个徒弟。
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