教科版小学品德与社会四年级上册《我和我们》教学实录0.docx
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教科版小学品德与社会四年级上册《我和我们》教学实录0.docx
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教科版小学品德与社会四年级上册《我和我们》教学实录0
教科版小学品德与社会四年级上册《我和我们》教学实录
《我和我们》教学实录【教材分析】《我和我们》是教科版小学品德与社会四年级上册第二单元《我们的快乐大本营》中的第二个主题。
本活动主题从学生实际出发,一步步引导他们感受、了解、喜爱自己的班集体,树立主人翁意识。
《我和我们》主要是让学生体会自己是集体的一员,应该主动承担集体的事,知道意见有分歧时,能大家一起商量、共同解决,小我服从大我。
教材避免了简单说教,通过一些形象的比喻香香的芝麻,夸夸身边的人,来引导学生以主人翁的态度对待集体。
【教学目标】情感态度价值观知道自己是集体的一员,关心集体,积极为集体做力所能及的事。
能力与方法1.学会清楚地表达自己的感受和见解,倾听他人的意见,体会他人的心情和需要,与他人平等地交流与合作,积极参与集体生活。
2.初步掌握收集、整理和运用信息的能力。
知识了解在意见发生分歧时,大家能发表个人意见并听取别人的意见,共同商量,团结协作,小我服从大我,形成集体凝聚力和向心力。
【教学重、难点】1.知道自己是集体的一员,关心集体,积极为集体做力所能及的事。
2.了解在意见发生分歧时,大家能发表个人意见并听取别人的意见,共同商量,团结协作,小我服从大我,形成集体凝聚力和向心力。
【教学准备】1.教师准备多媒体课件。
2.学生调查了解为集体做事的同学以及他们所做的事情。
【课时安排】一课时【教学流程】一、课前体验,初步感悟【教学流程】一、课前体验,初步感悟学生玩背靠背游戏,初步体验合作的快乐。
师:
同学们,你们喜欢做游戏吗?
我们来做一个背靠背的游戏。
教师出示课件,学生阅读了解游戏规则。
游戏规则:
相邻两位同学背靠背蹲下,将一本书夹在中间,慢慢站起来,书不掉的同学就是胜利者。
游戏结束,请回到座位上。
学生做游戏。
完成后,教师采访学生。
师:
你们是怎样做到的?
你们俩成功的经验是什么?
这个游戏给你什么启示?
生1:
两位同学要慢慢蹲下,然后把书夹在中间,然后慢慢站起来。
师:
这位同学能勇敢地发表自己的意见,很好。
生2:
两个同学互相合作才能完成游戏。
师总结:
今天我们不仅玩了游戏还收获了许多道理,开心吗?
今天我们就带着开心愉快走进课堂。
二、课中体验,深化感悟
(一)引入话题,唤醒生活二、课中体验,深化感悟
(一)引入话题,唤醒生活活动一:
为班集体做事我来夸1.师:
同学们,今天老师能和大家一起上课感觉到特别幸运,你知道为什么吗?
因为我听说我们班是一个特别优秀的班集体,每一位同学都能为班级着想,为班积极级做事。
不信!
你看!
这是谁?
(我们的班主任)听!
我们班主任正在夸我们呢?
(教师课件出示班主任夸奖学生的视频资料,班主任夸奖为班级做事的一名同学,但是教师的只是夸奖部分事情,其他的留给学生猜测。
)师:
刚才我们班主任夸了谁?
掌声有请他上前面来。
你是第一位被老师夸奖的同学肯定非常棒,他还为班级做了哪些事情,大家来夸夸他!
生1:
有的题我们不会做,她就帮助我们,给我们讲解。
生2:
她早上来的很早,带领大家早读。
生3:
同学之间闹矛盾了,她就劝解我们不要吵架。
师:
听了老师和同学们的夸奖你感觉怎样?
生:
我感觉很高兴。
师:
看来为班级做事真是一件快乐的事!
你打算以后怎么做?
生:
今后我要继续为班集体做我力所能及的事情。
师:
老师相信你以后会做得越来越好,谢谢你!
2.师:
其实我们老师夸奖的同学还有很多呢?
你们猜会是谁呢?
同学们可以结合课前调查表来猜一猜?
生1:
韩斌同学下课以后能主动的打扫班级卫生,见到垃圾及时捡起来。
师:
你的观察很仔细,让老师来认识一下这位好学生。
师:
感谢你,因为有你,班级才这样干净。
掌声送给这位同学。
生2:
老师上课的时候,刘晓晓都帮助老师打开多媒体,帮老师放课件。
师:
感谢你,有了你的帮助老师的工作就轻松了!
生3:
陈帅每天早早来到学校,给班级开门。
师:
每天那么早来学校,辛苦吗?
生:
不辛苦。
师:
谢谢你为大家做的一切!
生4:
张翰同学在运动会上获得了一百米跑步第一名,为我们班争得了荣誉。
师:
你是我们班的骄傲!
生5:
有的同学生病了,孙诗涵同学主动帮她补习功课。
师:
乐于助人,帮助别人,快乐自己,她是我们学习的榜样。
3.师:
同学们到底猜的对不对呢?
掌声有请我们的班主任。
班主任老师到上课现场。
班主任:
同学们,谢谢你们为班集体所做的一切,因为你们的付出,我们的班级才会这样出色,我为你们感到骄傲和自豪!
学生鼓掌。
师:
感谢我们的班主任!
其实就像我们老师说的,每位同学都关心集体。
(教师出示课件,学生为班集体做事的照片)师:
看!
这是谁?
教师介绍:
明亮的大玻璃前有他们忙碌的身影,整齐的桌椅洒下了他们勤劳的汗水,他在耐心认真的辅导同学,发作业可离不了他,漂亮的黑板报有他们的功劳呢。
他每天领同学们晨读,是那样的不辞劳苦。
关心集体的人,有你有我也有他,有在座的每一位同学!
老师虽然不能将你们一一记录下来,但我知道老师和同学们的心中都记住了你为集体做的点点滴滴。
每一个我都组成了我们这个班集体。
(板书:
我和我们)
(二)合作学习,体验生活活动二:
班级荣誉我来说
(二)合作学习,体验生活活动二:
班级荣誉我来说1.师:
我们班每一位同学都是班级大花园里的一朵小花,每一朵花开的那样娇艳,我们的班级大花园才芳香宜人!
谁来介绍一下我们的班集体?
生1:
我们班是一个团结上进的班集体,班内的每一个同学都很团结。
生2:
我们班是一个积极进取的班集体,我们班获得了很多的荣誉。
师:
看来你们个个好样的,在你们的努力下,我们班还获得好多荣誉呢?
快告诉老师都获得了哪些荣誉?
生1:
全校古诗文比赛一等奖。
生2:
潜心游书海,共筑中国梦读书交流活动一等奖。
生3:
全校优秀班级奖。
教师课件出示班级获得的荣誉。
2.师:
这么多班级荣誉,你印象最深的是哪一个?
生:
歌咏比赛一等奖印象最深。
师:
为了得到这个荣誉你们都做了些什么?
学生小组交流。
通过刚才的交流,那你们说这个荣誉的获得是怎么得来的呢?
生1:
每个同学都认真的训练。
生2:
课余时间都利用上了,训练很及时。
生3:
我在家里写完作业就自己练习。
师:
其他荣誉呢?
只靠单个人的努力就行吗?
生:
不,每个荣誉的获得都是大家努力得来的。
师:
看来这么多荣誉是同学们团结协作共同努力得来的。
(三)深化感悟,引导生活活动三:
班集体合作我能行(三)深化感悟,引导生活活动三:
班集体合作我能行1.物品记忆大比拼。
师:
在班集体里,同学之间应该怎么合作呢?
我们先来玩个游戏吧。
(课件出示物品记忆大比拼游戏规则,学生读)师:
准备好了吗?
游戏开始。
学生进行游戏,本次游戏由学生一个人独立完成,然后小组内统计记住的物品数量。
师:
你们组记住了几个?
请小组长说说?
生1:
8个。
生2:
5个。
生3:
6个。
生4:
4个。
师:
超过10个以上的请举手?
记得太少了。
有没有小组全部记下来的?
生:
没有。
师:
真可惜没有一个小组全部记住。
不过还有一次机会。
有没有什么办法记得又快又多?
学生小组内商量讨论方法。
师:
这一次可要抓住机会,我们来比一比赛一赛,看哪个小组记住最多,准备好了吗?
游戏开始。
学生按照小组讨论交流的方式进行第二次游戏。
教师课件出示不同于第一次游戏的物品图片,让学生进行记忆。
师:
你们组记住了几个?
组长汇报。
生1:
16个。
生2:
14个。
生3:
16个。
师:
多少个小组全部记下来的?
学生举手。
师:
这么多。
我宣布全部记下来的小组就是游戏胜利的小组。
师:
这是为什么?
同一种游戏效果却不同呢?
老师来采访一下。
教师采访获胜组和失败组。
(1)采访成功组。
采访获胜组长:
师:
你好!
首先祝贺你们组获得胜利,你们真了不起!
你们有没有成功的秘诀给大家说一说?
生:
进行游戏之前,我们组先进行了分工,每个人记其中的一行。
师:
原来合作前有一个明确的分工呀。
师:
其他小组也用了这个方法吗?
生:
是的。
师:
怪不得你们记得这么多,原来是进行了合理的分工呀!
(板书:
合理分工)师:
这种分工的方法是怎么想起来的?
生:
我们组共同商量出来的。
(板书:
共同商量)采访组员:
师:
你愿意完成组长交给的任务吗?
你是怎么想的?
生:
我愿意完成组长交给我的任务,我想应认真完成任务。
(板书:
认真完成)师:
服从组长安排,尽力认真把组长交给的任务完成好,也是你们成功的秘诀。
(2)采访失败组。
师:
你们在合作时遇到什么困难或问题?
生:
有的字不会写。
师:
其他小组是怎样解决这个问题的?
生:
用画画或者拼音代替。
师:
他们的经验对你们有帮助吗?
我们要遇到困难时,要多听听别人的意见。
相信如果再给你们一次机会,你们也会成功,因为你们能认真听取别人的经验。
(板书:
听取意见)师:
通过游戏你认为班集体合作时应该怎么做?
生1:
我们应共同商量,明确分工。
生2:
每个人都应认真完成任务。
生3:
遇到问题可以听听别人的意见。
师:
看来大家已经学会了怎么合作,其实班级中还有许多事情需要大家合作完成的。
你说说有哪些?
生1:
出黑板报。
生2:
做值日。
生3:
做手工。
2.金点子工作室。
师:
班里马上就要出新一期黑板报了,你觉得怎样才能又好又快的完成这期黑板报呢?
请各小组根据我们学会的合作方法,讨论出一份最佳方案。
生1:
首先我们要在小组内交流讨论,设计什么样的版面。
生2:
我们要进行一个合理的分工。
我设计版面,孙晓画画,王云写字,张楠画横线。
师:
可是,在讨论方案时,一组的同学他们的意见发生了分歧,请看。
3位同学表演:
其中两位同学都想画画。
师:
大家有什么金点子?
生1:
让他们商量商量,其中一个人做另外一件事。
生2:
他们谁画的好,就让谁画。
生3:
也可以他们两人合作完成画画。
师:
同学们说的都很好。
在合作完成班级的事情时,我们可以发表个人的意见,大家共同商量决定。
在意见不统一时,尽量做到个人服从集体,服从组长安排。
三、课后践行,内化感悟师:
同学们,这节课让我感受到了我们班的确是一个优秀的班集体,相信只要团结合作,集合大家的智慧,我们班级会越来越棒!
课下请同学们合作完成班集体的一项事情,比如出黑板报、庆祝元旦联欢等等。
老师相信你们一定会完成的很出色。
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