二年级上册品德与生活教案.docx
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二年级上册品德与生活教案
二年级品德与生活教学计划
一、指导思想:
教材编写以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,坚持时代性与继承中华民族优秀文化传统的有机结合。
这种结合表现在两个层面:
首先,在内容的价值取向,遵循《公民道德实施纲要》的精神,弘扬中华民族优秀的文化传统,吸纳世界上一切有利于儿童发展的现代观念,为儿童养成良好的品德与行为习惯奠定基础;其次,弘扬古今中外教育的优良传统,充分反映现代教育的基本趋势,吸取世界上一切有利于《品德与生活》教材编写的经验。
二、课程目标:
认真学习新课标的理论。
进一步钻研课程标准,把握精神实质,明确具体要求和方法,与课程的实践紧密结合起来。
1、正确的把握本课程的性质、特点和目标要求。
注意突出引导儿童形成良好品德和学会做人的核心价值导向。
2、本课程是一门活动性的综合课程。
其特点:
生活性、活动性、开放性、综合性。
建立正确的教学观念。
教师要创造性的使用教材,努力实现教学的针对性、实效性和生动活泼性。
三、课标内容:
本册教材共有5个单元,一级主题5课(我们的课余生活、我可爱的家乡、吃的学问、和水交朋友、科学就在我生边)。
二级主题14课(多彩的课间生活、快乐的双休日、巧安排,会节约、走进、爱护我们生活的地方、我的家乡真好、我们的食物、食物从那里来、良好的饮食习惯、水的秘密、我们能离开水吗、水生气了、科学家的故事、我们来试一试)等。
四、教材分析:
教材主要以儿童生活的空间线索安排活动主题,形成灵活、有序发展的主题序列。
在教育活动目标与内容的分布上考虑综合,内在联系、均衡、贯穿与螺旋上升和年级的侧重点。
二年级的特点是:
学会关心、学会负责、学会探究,热爱科学,形成良好的习惯和行为。
五、教学目标。
1、使学生知道自己是小学生了,喜欢上学;初步熟悉学校的环境,学习利用学校中的设施解决自己的问题;遵守学校生活常规;知道要讲礼貌,守秩序。
2、了解学校的环境、设施及其作用,知道校园环境中一些标志性的建筑,了解学校的美,能够主动爱护学校的花草树木,能爱护学校以及城市周围的优美环境。
初步培养学生环境素养。
3、形成初步的时间概念;按时上学,不迟到;放学后,不在路上逗留,按时回家;上学和放学途中注意安全;学习自己照顾自己。
4、让学生主动把自己介绍给同学和老师,相互认识好朋友,然后分别从不同的方面来让学生体验与同学在一起玩耍、学习、活动的快乐以及感受老师的关心和朋友般的情谊,从而让学生体验到学校生活无处不充满快乐与爱,激发他们喜爱学校生活的情感。
5、使学生学会自己穿衣、系鞋带、整理书包等自理劳动,学着帮助家人做择菜、洗菜等力所能及的家务劳动,学会关爱家人,能够以优异成绩、良好表现等形式向爸爸妈妈表达自己的爱意,尝试自己制作心意卡向家人表达心意。
通过这些实践活动和切身体验,引导学生负责任、有爱心地生活,促进学生生活自理能力和智力品质的提高。
6、引导学生感受大自然的美丽,喜欢在大自然中活动,并初步培养探究自然的兴趣和爱护自然的情感。
六、学情分析:
作为二年级学生,他们对学校、老师、同学以及学习还有很深的陌生感,具有了初步的学习常规意识,但很不稳定,自控能力还很差,还需要长时间强化养成训练。
本班学生具有很强的好奇心,学校这些陌生的事物对于他们都有一种新鲜感,能引起他们强烈的探索欲。
在这个过程中进行思想品德教育就显得尤为重要,通过学习,促使学生养成良好的生活、学习习惯,正确的人生观、价值观和道德观。
七、具体措施:
:
1、 寓道德概念和行为要求于生动、活泼的具体形象之中。
2、利用插图,图文对照,边看边说边想,帮助学生理解。
3、开展丰富多彩的课堂教学活动。
4、结合大队部的各项活动进行教育。
5、充分利用教学用书中的儿歌及小故事穿插于课堂教学中。
6、遵循儿童身心发展特点,精选学习内容,注重在儿童生活世界的联系中进行有意义的学习,重视真实生活情景的创设,重视儿童生活不同与成人生活的需要,尊重儿童生活的自主权、选择权和真实的体验。
7、以学会做人为核心,培养儿童积极的生活太度、初步的生存能力,发展儿童的好奇心,求知欲、想象力和发现问题、解决问题的能力。
八、各单元教学进度表:
二年级品德与生活教学进度表
周次
时间
内容
节次
备注
1
8/24—8/27
开学准备
2
8/30—9/3
多彩的课间生活1机动1
2
3
9/6—9/10
快乐的双休日1
1
教师节
4
9/13—9/17
巧安排,会节约1机动1
2
5
9/20—9/24
走进我们生活的地方
1
中秋节
6
9/27—10/1
爱护我们生活的地方1
我的家乡真好1
2
7
10/4—10/8
国庆节
8
10/11—10/15
我们的食物1
食物从哪里来1
2
9
10/18—10/22
良好的饮食习惯1机动1
2
10
10/25—10/29
水的秘密1机动1
2
11
11/1—11/5
期中考试
12
11/8—11/12
我们能离开水吗1
水生气了1
2
13
11/15—11/19
科学家的故事1机动1
2
14
11/22—11/26
我们来试一试1机动
2
15
11/29—12/3
复习
16
12/6—12/10
复习、测查
17
12/13—12/17
18
12/20—14/24
19
12/27—12/31
20
1/3—1/7
元旦
第一单元我们的课余生活
单元目标:
1、了解我们的课余生活,发展积极的自我意识。
2、了解我们的课余生活,意识到它们对自己生活的重要性。
3、爱护自己的身体,养成良好的生活习惯。
第一课时多彩的课间生活
目标:
1、认识我们的课余生活,感受自己身体的基本特征。
2.用多种方式表现课余生活,增强保护意识。
活动课时:
1课时
活动过程:
1、开课:
(老师先进行自我介绍)同学们好!
这学期是同学们的品德与生活课老师。
品德与生活这门课很有意思。
这里,我们先来整体感知一下本学期所学内容。
(老师先带学生把课本从头到尾认真看一遍;然后让学生自己把课本看一遍;最后同桌俩互相讨论讲讲自己最喜欢哪部分内容。
)
2、老师讲本学期具体要求。
老师:
既然有这么多同学喜欢的内容,我们就要努力学好这门课。
这里,老师提几点要求:
(1)每节课要按时带书来。
(必要时借书)
(2)每节课要带水彩笔、大美术本。
(3)做好成长记录袋,学期末检查。
(4)学期考评方法:
数数谁的五角星最多得分。
(5))每节课根据纪律情况奖励小故事。
3、介绍成长记录袋的作用。
。
4、布置作业:
回家让爸爸、妈妈帮忙用米尺量身高、胸围记在书上。
第二课时快乐的双休日
教学目标:
1、认知:
学会记录自己的成长进步,从而懂得做事情应该持之以恒。
2、技能:
能够在成人的指导下合理安排自己的暑假生活。
3、情感:
懂得放假期的意义。
教学重点和难点:
学会合理安排自己的假期生活,并懂得做事情应该持之以恒。
课前准备:
了解本地区儿童在假期中可能有的实际生活,并与家长联系,了解家长在假期中怎样安排孩子的生活。
教学过程设计:
一、导入:
你还记得以前的假期生活是怎样过得吗?
你打算怎样安排自己的生活呢?
二、活动一:
我的假期愿望
1、学生以小组为单位说一说各自以前的假期生活,再说一说现在自己的假期愿望。
目的:
引导学生思考如何合理安排假期。
2、全班范围内交流:
3、全班同学讨论。
4、教师小结:
有意义的假期生活,应该是学玩结合、动静结合、劳逸结合。
三、活动二:
学习制定计划表
1、引导学生想一想:
(1)教材中的举例包括哪些内容?
(2)还可以添加哪些内容?
(3)修改哪些内容?
(4)哪些内容是每天都要做的?
(5)哪些内容可能不能实现?
2、学生自己制定计划,并与小组同学交流,作些补充、调整。
3、教师小结:
1、制定一份适合自己的计划,并持之以恒地实施,就会让我们的生活过得有意义。
2、如果自己任务完成得好,就为自己画个笑脸,以资鼓励。
第三课时巧安排,会节约
教学目标:
1、认知:
学会记录自己的成长进步,从而懂得做事情应该持之以恒。
2、技能:
能够在成人的指导下合理安排自己的暑假生活。
3、情感:
懂得放假期的意义。
教学重点和难点:
学会合理安排自己的假期生活,并懂得做事情应该持之以恒。
教学过程设计:
学习制定计划表
1、引导学生想一想:
(1)教材中的举例包括哪些内容?
(2)还可以添加哪些内容?
(3)修改哪些内容?
(4)哪些内容是每天都要做的?
(5)哪些内容可能不能实现?
2、学生自己制定计划,并与小组同学交流,作些补充、调整。
3、教师小结:
1、制定一份适合自己的计划,并持之以恒地实施,就会让我们的生活过得有意义。
2、如果自己任务完成得好,就为自己画个笑脸,以资鼓励。
第二单元我可爱的家乡
第一课时走进我们生活的地方
【教学目标】
1.了解自己家乡的自然环境和人文环境,激发热爱家乡的情感。
2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。
3.能运用观察、访问、调查资料等方式,了解家乡的故事和家乡的文化生活。
【教学准备】
1.多媒体课件:
《我的家乡》录象及相关的自然景观图片。
2.学生准备图画纸和彩笔。
3、课前搜集家乡的相关资料:
图片、故事、歌曲或戏曲等。
【教学过程】
一.看一看,说一说。
1.出示课件,指导学生欣赏《我的家乡》的录象。
2.说说从画面上,你看到了什么?
3.思考:
课本中的小朋友喜欢家乡的什么?
4.交流:
自己生活的家乡在哪里?
自己喜欢家乡的什么景色?
二..演一演,猜一猜。
1.启发谈话:
你喜欢自己的家乡吗?
想不想让更多的小朋友了解你的家乡?
那就当当小导游,把家乡最美的地方介绍给他们好吗?
2.学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。
3.请扮演的孩子谈自己的感想,请观看的小朋友发表自己的意见。
4.猜一猜,请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方,其他同学猜猜是哪里。
三.画一画,评一评。
1.出示具有代表性的反映家乡景观的如:
街道、公园、树林等图片,让学生欣赏,并说出画面上的景物,谈谈自己的感受。
2.想一想自己居住地周围,哪里景色最美而且最熟悉,用彩笔把它画下来。
3.小组内展示交流,并推荐出比较好的作品,粘贴在黑板上。
4.请被选的同学介绍自己的作品。
5.出示第7页彩图,让学生读读画中描写家乡的小诗,然后观察自己画的家乡,把观察的结果编成小诗填写在画面中。
6.师生共评最佳创作奖。
四.说一说,唱一唱。
1.教师首先讲一个关于家乡的故事。
2.你还知道家乡的哪些事?
学生交流自己收集的关于家乡的小故事。
3.请学生听一段家乡的戏曲,并介绍戏曲的由来。
4.你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲,表演给同学们看好吗?
5.展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料,并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料。
五、总结:
听了家乡的故事、看了家乡的歌舞剧,你有什么感想?
看,我们每一个人都是多么热爱自己的家乡,希望你们努力学习,长大后,能为自己的家乡贡献自己的力量。
第二课时爱护我们生活的地方
教学目标:
1.通过调查等活动了解自己生活的家园的环境状况及其变化。
2.形成初步的生态环境意识,能调整自己的行为,为保护环境做力所能及的事情。
教学准备:
搜集人与大自然和谐共处的图片、音像、文字资料。
教学过程:
一.导入。
1.同学们,在空闲时间你会不会和家人一起到湖边走走,到公园去逛逛呢?
呼吸湖边新鲜的空气,欣赏公园的美丽景色,这是件多么令人神往,多么惬意的事情啊!
2.生活当中除了咱们这有这么优美的地方,其它的城市也有。
世界各地都一样,因为我们拥有同一个地球。
3.小结:
阳光、空气、水是我们生命中重要的三元素,我们的生活一刻也离不开它们。
动物、植物是人类的好朋友,有了它们的存在,我们的生活才丰富多彩、富有趣味。
二:
焦点访谈:
我们的环境怎么了?
1.现实的生活与理想永远都会隔很远。
人类生活周围的环境(空气、水、环境卫生、光、声音等)都存在着被污染、被破坏的情况。
2.同学们好好想想造成污染与破坏的原因是什么呢?
3.学生讨论学习。
4.小结:
环境被污染、被破坏,在很大程度上是由于人们的急功近利或愚昧无知造成的,有的污染与破坏的后果一时一刻看不出来,但最终还是会给人类带来不利。
美好的环境人人喜爱,但美好的环境需要我们共同来创造与维系。
三:
留住美好的家园。
1.在同学们的眼中,世界是美妙的,家园是美好的。
那咱们就用画笔把大自然的美景画下来;用相机把大自然的美景拍下来;用录音机把大自然美妙的声音录下来;用美好的语言把大自然的美描述出来。
2.让大家把他们画的画,录的音,拍的照片,等等展示给大家看看。
活动一:
小调查。
1.大家一起看看书上的小调查,我们和小兔贝贝一起参详一下吧。
2.四人小组讨论,书上小朋友提出的问题,你能解决吗?
说说你的理由。
(通过插图去想想当时周围是怎样的环境。
)
3.刚才大家谈论了书上的环境,那现在我们就商讨一下,我们周围的环境吧。
u咱们周围的水清吗?
u你每天呼吸时觉得困难,空气新鲜吗:
u看看周围,你觉得干净吗?
4.刚才同学们评论的结果,大家都看到很清楚了,那老师请大家好好的想一想,有没有不满意的地方是我们造成的?
我们能为美化环境做些什么呢?
u在实际生活当中,你有没有乱扔垃圾。
u有没有向水里扔垃圾。
u是不是经常放鞭炮,这对环境有很大的污染。
活动二:
缺水王国历险记。
第三课时我的家乡真好
一、教材分析
本课的学习内容是以家乡的地理景观和人文景观为背景,通过了解家乡的风景名胜、自然资源和文化生活来激发学生热爱家乡的感情,培养学生热爱家乡的意识和初步的社会责任感。
“家乡”是每个学生朝夕相处的地方。
对于城市的孩子来说,自己生活的小区、街道、社区与城市等就是自己不断扩大的家乡。
对于农村孩子来说,自己生活的村庄、乡镇与周围的山水等都是自己家乡的一部分。
因而培养学生对自己所在的社区、村庄、城镇等的情感是进行集体主义、爱国主义教育的重要基础。
但是,二年级的学生毕竟年龄还小,好动、自制力较差,教学应尽可能趣味化,宜以活动和游戏为主。
因此,在本课的设计上,我紧扣品德与生活课程的生活性、开放性、活动性的原则,在充分考虑学生生活实际的基础上,广泛挖掘课内外的可用资源,通过创设生活中有趣的活动情境,捕捉鲜活的内容,引导学生在互动、交流的体验中了解自己家乡的自然环境和人文环境,激发热爱家乡的情感。
二、教学目标
1、调查了解自己家乡的自然环境和人文环境,激发热爱家乡的情感。
2、能用笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。
3、能运用观察、访问、调查资料等方式,了解家乡的变化,感受家乡的美。
三、教学重点和难点:
1、能运用调查、采访等方法收集家乡物产及有关的资料,了解一些家乡的风景名胜。
2、通过与同学交流、分享自己收集的资料和成果,为自己的家乡感到自豪。
四、学习准备
1、学生采访家长了解家乡的过去、现在以及风土人情,初步感受家乡的美丽。
2、教师收集关于家乡的有特色的资料,以备解说和补充
五、板书设计:
家乡的美景:
山美 水美 人美
家乡的物产:
丰富
我的家乡真好 家乡的变化:
过去(破旧) 保护环境
现在(美丽)党的政策好 热爱家乡 人们勤劳
家乡的未来:
更加繁荣(重任在肩努力学习)
六、教学过程
活动一:
创设情景,引入主题。
1、师:
同学们,老师从小就有一个愿望,那就是游遍祖国的山山水水。
这节课,老师就带大家到祖国美丽的地方去游玩一下吧。
小朋友们准备好了吗?
小火车开始出发了。
(课件出示教科书中不同地方的风光图片)
2、学生在欣赏时提出要求:
认真看,想一想这些地方都有什么特点?
学生欣赏后交流感受。
图中的小朋友的家乡多美呀!
那么你们的家乡在哪里?
你们家乡美吗?
你能在地图上找到自己的家乡吗?
过渡:
我们家乡的美景也不逊色,也有好多好吃的、好玩的、特有名的物产,想不想夸夸咱家乡呢?
活动二:
我是小导游
1、导语:
那好!
今天就让我们到我们的家乡去看一看、瞧一瞧,家乡都有哪些好吃的、好玩的、特有名的物产?
你们说好不好?
下面,请同学们在小组内小声的把自己收集的材料进行交流与汇总。
然后推选出一名小导游来做领航员。
(注:
学生在课前根据自己家乡的不同,自愿结合成若干小组,以自己的方式进行资料的查找。
)
2、学生活动:
同学们在小组内,把自己收集的材料进行交流汇总。
3、教师活动:
对学生进行指导,并给予积极的评价。
活动三:
我的家乡物产多又多
1、学生活动:
同学代表上来发言:
说明并展示自己家乡物产的照片、图片、实物等等,如果有同学带来了家乡的食品可以请同学们尝一尝。
最后讲一讲自己使用什么方法收集到这些材料的。
2、当一位同学发言完以后,其他同学可以给以补充。
3、教师活动:
在学生介绍时给予适当的补充,帮助同学理解。
(
活动四:
心中的赞美
1、导语:
同学们,你们瞧!
我们的家乡不仅山美、水美、人美而且还有丰富的物产资源。
看到这些,你们的心里在想些什么呢?
你们想用什么形式来赞美我们的家乡呢?
2、学生活动:
小组同学讨论。
(文字、表格、剪贴报、手抄报、诗歌表演、歌曲表演、赞美的话、简笔画……)
3、教师活动:
教师在学生表演的过程中,要注意倾听并给予积极的评价和鼓励。
活动五:
了解家乡的过去
1、导语:
咱们现在的家乡真是又有好吃的、又有好玩的、还有好看的,真是个好地方。
可以前的家乡就没有这么好啦!
你们想不想去看看过去的家乡?
2、学生活动:
家乡有什么变化?
小组交流自己的发现成果。
(可从住房、人们的收入、居住环境、生活用品、穿衣、学习条件谈)
师:
知道了以前的家乡,也看到了现在的家乡,你有什么感受?
4、找家乡变化大的原因:
(1)教师活动:
原来同学们发现了这么多家乡的变化和我们身边的变化。
家乡变得这么美丽、繁荣,我们应该感谢谁呢?
(2)学生活动:
小组讨论。
(3)师小结:
党的政策好、家乡人民的勤劳和智慧。
5、还存在不足的地方
(1)教师活动:
家乡在以后的日子里,还会越变越好。
但是,现在还有很多不足之处,你发现了吗?
说说你的看法。
环境污染、交通、学生乱丢垃圾等。
你觉得它们美吗?
那我们应该怎样才能保护我们的家乡?
保护我们的校园?
我们又能做些什么呢?
(2)学生活动:
(3)师:
同学们想得方法真棒!
爱护环境从我做起,这样我们的校园就会变得更干净更美丽,我们的家乡会更美丽繁荣。
但有些想法,我们现在还不能实现,但如果要实现这些美好的愿望,我们现在应该怎么做呢?
启发(应该努力学习知识和本领等等)
活动六:
展望家乡美好的明天
1、教师活动:
这节课上,我们欣赏了家乡美丽的自然环境,了解了家乡的过去,也看到了现在的家乡,那你能设想一下将来的家乡是什么样子吗?
2、学生活动:
学生大胆设想。
(可通过说一说,画一画的方式来表现)。
七、总结
同学们,在这节课上,我们不仅对家乡多了一份了解,而且又多了一份爱,增添了一份自豪。
家乡的将来就要交到你们手中了,家乡的希望未来会为你们的成就感到自豪。
最后,让我们在优美的歌声中(学生齐唱),再一次欣赏一下我们美丽的家乡。
让我们永远记住这个生我、养我、爱我、育我美丽的家乡----------
第三单元 吃的学问
第一课 我们的食物
教学目标
1.了解人类需要的主要营养及其来源。
2.学习用分类的方法认识食物,培养分类能力。
3.学习用简单的图表进行统计,培养学生整理资料和评价统计结果的初步能力。
4.、激发学生关心食物的兴趣,增进学生的健康意识。
教学重点
了解人类需要的主要营养及其来源。
教学难点
培养学生的分类能力以及整理资料和评价统计结果的初步能力。
教学准备
1.学生准备:
(1)将上课前一天自己所吃的食物记录下来并制成统一大小的卡片。
(教师课前适当指导记录和制作卡片的方法)
(2)根据问题搜集资料(人类需要的主要营养是什么?
、对人体有什么作用?
主要含有这种营养物质的食物有哪些?
)
2.教师准备:
实物图片、全班一天食物情况统计表格
课时安排
1课时
教学过程
1.认识食物、了解食物
(1)拿出你制作的食物卡片,在小组内交流你
昨天吃的食物情况,然后老师找几个同学
向全班汇报昨天所吃的食物情况,并说说
你对食物知道些什么?
还想了解些什么?
(2)给你所吃的食物进行分类,看谁分的方法多?
(用学生自制的卡片分类、摆在桌子上)
(3)汇报你的分类情况,并说说你的根据是什么?
(对学生的分类结果,只要合理应给与肯定)
(4)师:
大家一天中吃了这么多种食物,吸收了很多人体所需的营养,你知道人体主要需要哪些营养物质吗?
这些营养对人体有什么作用?
你能说出几种主要含有这种营养的食物吗?
小组讨论,将自己搜集来的资料相互交流。
(5)汇报讨论的结果,并简要板书。
(6)请你按人体需要的主要营养为标准给你吃的食物重新分类,并想一想哪些食物支持我们生长发育?
哪些食物支持我们活动?
哪些食物支持我们活动又不能吃得太多?
哪些食物让我们保持健康?
(7)汇报你分类的结果,并说说这些食物对我们人体的作用。
(学生边汇报老师边将卡片贴在黑板上,重复的食物卡片只贴一个)
(8)你能找到一种含有人体需要的全部营养的食物吗?
(9)讨论并汇报:
只吃一种或少数几种食物好吗?
为什么?
2.统计、评价全班一天所吃的食物情况
(1)教师按照黑板上食物的分类情况统计全班所吃的每种食物的人数。
(老师将人数标在食物卡片下面)
(2)请同学们将黑板上的数据整理后填在《科学活动手册》上。
(3)分组讨论:
从统计的结果中,你发现了什么?
将你的发现写在《科学活动手册》上。
(4)汇报你的发现。
3.小结:
通过这节课的学习你知道了什么?
4.延伸:
老师给大家提出一个课下思考的问题:
同样一日三餐,可是有的人吃出了健康,有的人吃出了疾病,为什么?
还有什么问题需要进一步研究吗?
第二课时食物从哪里来
教学目标
1.让幼儿学会区分稻子和小麦,认识大米和面粉,知道我们常吃的食物是用什么做出来的。
2.培养儿童爱惜粮食的品质。
3.训练儿童的动手能力。
教学重难点
1.知道我们常吃的食物是用什么做出来的。
2.培养儿童爱惜粮食的品质。
活动准备
稻穗、麦穗几株 麦田、稻田的图片 米饭、面包、饺子、粽子、蛋糕、面条等图片 一块面团
教学过程
一、提问引入:
1.小朋友们平时早点都吃什么呀?
2.你知道这些美味食物都是用什么做出来的吗?
(引出稻子、麦子)
二、帮助认识稻子和麦子。
1.激发儿童的学习趣,出示稻穗、麦穗实物让幼儿通过看、摸、闻来认识它们的外形,并能找出两者的不同。
2.出示
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- 年级 上册 品德 生活 教案