范文三年级上册英语13单元教案XX新起点.docx
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范文三年级上册英语13单元教案XX新起点
三年级上册英语1-3单元教案(XX新起点)
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课时数
4
第1课时
总课时数
0
教学目标
.能听懂、会说、会读句型She’s…
She’smyfriend.He’s…He’smyfriend.Goodbye.并能用这些语句介绍自己的朋友;与人道别。
2.能听懂、会说、会读词汇my,friend,she,she’s=sheis,he,he’s=heis.
教学重点、难点
.
日常用语与句型:
He’s/She’s…和Goodbye.
2.词汇my,friend,she,he,is
教学准备
.多媒体、挂图
教师自己朋友的照片
2.学生准备
教学程序
师
生
活
动
教学手记
A.
warmingup
B.Presentationandpractice
c.consolidation
D.Homework
.
Greetings
T:
Goodmorning/Goodafternoon,class.
S:
Goodmorning./Goodafternoon,miss/mr…
2.Singasong
Goodmorning
3.Sayarhme
Areyoumike?
.教师与学生互动。
T:
Hello,class.
S:
Hello,miss/mr…
T:
AreyouS1?
S1:
yes,miss/mr…I’mS1.
T:
Goodmorning,S1.
S1:
Goodmorning,miss/mr….
T:
(对全班同学指着S1)whoisshe/he?
引导学生用She’s…/He’s…回答。
Ss:
She’s…/he…
….….….
2.
出示挂图展示本书主要人物。
教师用whoisshe?
/whoishe?
问,引导学生用She’s/He’s…来回答。
T:
Look,whoisshe?
S:
She’syangLing.
T:
whoishe?
S:
He’sLiuTao.
……
3.
教师出示自己朋友的照片作介绍。
T:
Look.She’s…She’smyfriend.Sayhelloto…
S:
Hello,…
(教师做手势,引导学生理解my,friend的意思,反复领读)
T:
Look.He’s…He’smyfriend.
T:
whoisyourfriend?
做手势引导学生明白问题的意思
4.
鼓励学生以同样的方式介绍班级中的朋友
T:
Hello,S1.whoisyourfriend?
S1:
He’sS2.He’smyfriend.
5.
展示本单元Storytime部分。
教师做动作,模仿场景,引导学生学生猜测对话内容。
重点理解Goodbye.
6.
播放Storytime部分多媒体动画,与学生讨论课文内容。
小结:
yangLingisagirl.milkisaboy.wesay“she”foragirland“he”foraboy.
板书He,She.教师领读,学生跟读。
教师读出整句句子,学生跟读句子。
T:
He’smike
Ss:
He’smike
T:
She’syangLing.
Ss:
She’syangLing.
指着班上的男生或女生操练He’s…/She’s…
板书She’s…
He’s…
7.
教师带领学生看课本跟读、朗读课文。
分组分角色朗读课文。
8.
让学生合上书本,看课文挂图,教师引导学生说话。
makeandsay
学生拿出准备好的自己好朋友的照片和相关游戏材料。
.
师生示范游戏
T:
whoishe?
S:
He’s…He’smyfriend.
T:
whoisshe?
\
S:
She’s…She’smyfriend.
引导学生介绍:
He’s…He’smyfriend.She’s…She’smyfriend.
2.
学生分组游戏,相互介绍自己的朋友,操练有关语句。
听磁带跟读课文
课
题
Unit3
课时数
4
第2课时
总课时数
0
教学目标
.
能用Goodbye,Seeyounexttime等语句与人道别。
2.
能用He’s…He’smyfriend.She’s…She’smyfriend,too.向别人介绍自己的朋友。
教学重点、难点
培养学生在真实的场景中运用所学语句向别人道别、介绍自己朋友的能力。
教学准备
多媒体、挂图,本书中的人物卡片。
把课文中的句子写在卡片上。
教学程序
师
生
活
动
教学手记
A.
Freetalk
B.
Revision
D.
consolidation
E.
Homework
.
Greetings
2.
出示人物卡片,师生谈话
T:
whoisshe?
S:
SheisyangLing.
T:
yes,She’sourfriend.Let’ssay“Goodbyetoher.
……
1.
出示Storytime的图片,指导学生看图说话。
2.
播放Storytime的动画,学生跟读,重点要求模仿语音、语调.
3.
出示Storytime的句子,指导学生认读。
c.
Singasong
.
播放歌曲Goodbye让学生感受歌曲的旋律。
2.
带学生按节奏读歌词,并配以相应的动作。
重点理解歌词Seeyounexttime.
3.
引导学生听录音,学唱歌词。
4.
鼓励学生根据班级的真实情况,替换歌词演唱、表演。
教师创设生活情境,让学生进行对话表演
)
你和爸爸在街上遇到了你的好朋友。
T:
whoishe?
S:
He’s…He’smyfriend.
2)你和妈妈在放学时遇到了你的英语老师。
T:
whoisshe?
S:
She’s…Sheismyteacher.
……
学生分组表演,教师巡视指导。
.
用所学语句与同学、老师道别;介绍自己的好朋友。
2.
听磁带学唱歌曲Goodbye
课
题
Unit3
课时数
4
第3课时
总课时数
1
教学目标
.
复习运用Goodbye!
Hi,…I’m…,初步了解新的用语Thisis…
2.
能听懂、会说、会读、会写字母Hh,Ii,jj,kk
教学重点、难点
字母Hh,Ii,jj,kk.
教学准备
.
多媒体、挂图,字母卡片
2.
在黑板上画好四线三格
教学程序
师
生
活
动
教学手记
A.
Freetalk
B.
Revision
c.
SingasongGoodbye
D.
cartoontime
E.
Lettertime
F.Homework
.
Greetings
2.
T:
Hello,…whoisyourfriend?
S:
He’s…/She’s…
出示Storytime的图片,学生看图说话。
.
出示cartoontime部分的人物图片,师生对话。
T:
whoishe?
Ss:
He’sBobby.
T:
whoisshe?
(领读Tina)
Ss:
She’sTina.
T:
whoishe?
S:
He’sSam.
2.
学生自读故事,注意引导学生观察人物神态。
3.
检测学生对故事的理解。
T:
whoisTina.
S:
She’sBobby’ssister.(引导学生对Bobby’ssister的理解)
T:
IssheafraidofSam?
(教师做动作,并引导学生观察Tina的神态,帮助学生理解)
S:
yes.
4.
播放cartoontime的动画,学生观看,注意人物的语气和神态,理解幽默之处。
5.
学生分角色朗读对话并尝试表演对话。
1.
出示字母Aa—Gg的卡片,复习字母Aa—Gg的读音和书写。
2.
认读新字母。
(1)学生在图片中找出新字母,教师逐个示范读音,学生静听,观察老师的口型。
(2)领学生用升、降调朗读字母。
(3)复习Aa,再读Hh,jj,kk.区分Gg和jj的发音。
3.Playagame
Findingfriends
T:
Bb
S:
Aa,Bb,cc.
4.学习书写。
(1)教师示范书写,学生注意观察字母在四线三格中的位置。
(2)学生翻开书本,观察字母Hh,Ii,jj,kk的书写笔顺,师生“书空”练习。
(3)学生在抄写本在抄写字母,教师巡视,提醒学生大写I不要写成一竖。
.听磁带,跟读字母Hh,Ii,jj,kk.
2.在抄写本上抄写字母Hh,Ii,jj,kk.
课
题
Unit3
课时数
4
第4课时
总课时数
2
教学目标
复习巩固本单元学习的内容。
教学重点、难点
学生综合语言能力的培养。
教学准备
多媒体、挂图
教学程序
师
生
活
动
教学手记
A.
Freetalk
B.
SingasongGoodbye
c.
Revision
D.
Lettertime
E.
checkouttime
F.
Homework
)
Greetings
2)
T:
Hello,areyou…?
S:
yes,Iam.
T:
whoishe/she?
S:
He’s/She’s…
T:
Ishe/sheyourfriend?
S:
yes,he’s/she’smyfriend.
.
播放cartoontime动画,学生跟读,模仿语音、语调。
2.
学生小组上台表演cartoontime,教师指导学生尽力模仿人物的语气、神态。
.
学生顺序背诵字母Aa—kk.
2.
Playgames
)
学生看老师口型猜字母。
2)
学生看老师“书空”猜字母。
1.
复习句型She’s…和He’s…
2.
指导学生看图,示范对话。
3.
学生同桌看图说话。
1.
熟读本单元课文。
2.
抄写字母Aa—kk.
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