部编版学年七年级下册期末综合测试语文试题.docx
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部编版学年七年级下册期末综合测试语文试题
部编版2017-2018学年七年级下册期末综合测试语文试题
学校:
___________姓名:
___________班级:
___________考号:
___________
一、选择题
1.下列加点字注音无误的一项是( )
A.殷红(yān)澎湃(pén)炽热(zhì)亘古(ɡèn)
B.抹杀(mó)哺育(pǔ)悲怆(chuànɡ)默契(qiè)
C.疙瘩(ɡē)惬意(qiè)校补(jiào)踱步(duó)
D.调羹(ɡēnɡ)愧怍(zuò)屏障(pǐnɡ)哽咽(ɡěn)
2.下列词语书写完全正确的一项是( )
A.迫不急待 锋芒毕露 悔人不倦 大廷广众
B.迥乎不同 义愤填膺 语无论次 群蚁排衙
C.气冲斗牛 悲天悯人 相得益彰 毛骨悚然
D.鞠躬尽瘁 忧心冲冲 妇孺皆知 颠沛流离
3.下列句子中加点成语使用有误的一项是( )
A.作为中华民族核武器事业的奠基人和开拓者,邓稼先被称为“‘两弹’元勋”是当之无愧的。
B.市民秩序井然地上下公交车,这已成为古城一道靓丽的风景线。
C.雷锋是家喻户晓的楷模,毛主席还曾经发出“向雷锋同志学习”的号召。
D.听了钢琴家的精彩演奏后,大家都叹为观止,久久不能离去。
4.下列汉语常识表述不正确的一项是( )
A.“微博”“多彩”“连忙”(分析:
这三个词语依次是名词、形容词、动词)
B.“精准扶贫”“一带一路”“全民阅读”“亲近自然”(分析:
这四个短语依次是偏正短语、并列短语、主谓短语、动宾短语)
C.难道你不认同他所说的吗?
(分析:
此句是反问句)
D.这天夜里,我睡得十分香甜。
(分析:
此句中,“这天夜里”是状语)
二、名著阅读
5.名著阅读
《海底两万里》的作者是被誉为“现代科幻小说之父”的___________,主要讲述了1866年法国生物学家___________带着仆人___________和一个捕鲸手乘坐___________船长的___________潜艇,在海底作了两万里的环球探险旅行的故事。
三、句子默写
6.古诗填空。
(1)________________,独怆然而涕下!
(陈子昂《登幽州台歌》)
(2)____________,一览众山小。
(杜甫《望岳》)
(3)落红不是无情物,__________________。
(龚自珍《己亥杂诗》)
(4)陆游在《游山西村》中表示面对困难时不放弃,坚持努力就能胜利的一句是____________________,____________________。
四、综合性学习
7.阅读下面两则非连续性文本,回答问题。
材料一 2017年5月14日,“一带一路”国际合作高峰论坛在北京举行,有50多个国家明确表示愿意加入“一带一路”战略,这次论坛在全世界产生了巨大的影响。
会议围绕三个方面达成共识,一是扩大国际合作共识,二是推进重点领域务实合作,三是规划长远合作愿景。
会议将推动经济全球发展,将在文化品牌、生态旅游、交通运输、电子商务、工业产品等方面进行合作,形成双赢局面,互惠沿线各国。
材料二 两位热心网友,针对手机中的三条信息(如图),进行了“眉山与‘一带一路’”的主题探讨。
甲:
眉山是“一带一路”上的重要节点城市,交通占有优势,真不错。
乙:
是啊,除了交通外,今年我们又建成了5个百亿产业,3个百亿园区,这是哪方面的优势呢?
甲:
【①】________________________________________________________________________。
乙:
你概括得对,说得也真好啊。
但我市还有一些牌子没有打好,让眉山人担忧呢。
甲:
【②】____________、____________,这两方面的牌子没有打好,我们该怎么办呢?
乙:
我建议:
【③】________________________________________________________________________。
(1)依据材料一,请分别用3个四字短语,概括出“高峰论坛”的主要信息。
________________________________________________________________________
(2)结合两则材料,完成材料二中甲乙相应的对话。
________________________________________________________________________
五、诗歌鉴赏
约客
南宋·赵师秀
黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙。
有约不来过夜半,闲敲棋子落灯花。
8.诗中开头两句运用了_______的修辞手法,描写了_______(季节)江南特有的景色。
9.请你自选角度,对“闲敲棋子落灯花”一句进行赏析。
六、文言文阅读
文言文阅读
(甲)初,权谓吕蒙曰:
“卿今当涂掌事,不可不学!
”蒙辞以军中多务。
权曰:
“孤岂欲卿治经为博士邪!
但当涉猎,见往事耳。
卿言多务,孰若孤?
孤常读书,自以为大有所益。
”蒙乃始就学。
及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:
“卿今者才略,非复吴下阿蒙!
”蒙曰:
“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!
”肃遂拜蒙母,结友而别。
(乙)金溪民方仲永,世隶耕。
仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之。
父异焉,借旁近与之,即书诗四句,并自为其名。
其诗以养父母、收族为意,传一乡秀才观之。
自是指物作诗立就,其文理皆有可观者。
邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之。
父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。
余闻之也久。
明道中,从先人还家,于舅家见之,十二三矣。
令作诗,不能称前时之闻。
又七年,还自扬州,复到舅家问焉,曰:
“泯然众人矣。
”
10.解释下列句中加点词语的意思。
(1)即更刮目相待(________)
(2)父异焉,借旁近与之(______________)
11.下面加点字意义和用法相同的一项是( )
A.或以钱币乞之 蒙辞以军中多务
B.大兄何见事之晚乎 归来见天子
C.忽啼求之 水陆草木之花
D.蒙乃始就学 自是指物作诗立就
12.用现代汉语翻译下面句子。
士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!
13.两篇文章都与学习有关,从选材角度来看,却是一正一反,一个是年长好学,学有所成,一个是幼年不学,_____________。
但都说明了__________________________。
14.吕蒙和方仲永的故事有很强的现实意义,请根据两文给人的启示,任选一个对象(对家长、对学生、对教师),写出你的建议。
七、现代文阅读
乡野高人
①我行走在山野,迷路了。
②问道于田间一位老汉。
此刻江南的天空烟雨迷蒙,他穿蓑戴笠,躬身插秧。
当他直起腰时,愣愣地,看了我半天。
突然说,要不,去我家坐坐?
对于他的邀约,我感到好奇,也特别愿意。
③他的村庄,坐落在河边,一条浅浅的河,盈满清亮的溪水,河床散落大小参差的麻石,一座古朴的石桥高高架起,沟通两岸。
农妇捣衣声从桥下传出,在空寂的山野发出响亮的回声。
④跟随老汉来到他家。
他站在客厅靠墙的一只方桌前仰望正面的墙壁。
墙上,相框里两位老人面容慈善,挂着永恒的微笑,看堂屋里的人走来走去——想必是老汉的父母了。
老汉坐着,一直盯着相框看。
我一时无言,沉默。
突然,他指着相框,说:
“你瞧,这像是我画的。
”
⑤我愣在那里,半天不知道如何反应。
突兀的一句话,仿佛是对我心理的突袭,我的确猝不及防,因为那画画得太好了。
他背对着我,似乎心中有所料定,笑了,然后急促地去了房间,拿出一叠纸,冲着我,拍一拍,真的是我画的,这些都是我画的!
⑥这回我相信了,但还是惊愕未消。
老汉异常兴奋,此刻话语已如小河流水,绵绵不断。
⑦上个世纪六七十年代,这里几乎人迹罕至、与世隔绝。
山里的人,不知山外有城。
见过世面的,只有几个村干部。
那时的老汉尚年轻,心里却一直埋着一桩心思。
看日渐衰落的爹娘,想给他们留个影,做身后的纪念。
打听好了去城里的车与路,下了排除万难的决心。
这时爹娘却先后病倒在床,难以长途跋涉了。
⑧某天,老汉扛着锄头上山挖树桩,遇见了一位写生的画家。
一支铅笔,一袋烟的功夫,就将眼前的东西搬到了纸上。
老汉觉得太神奇了,讷讷地向他请教,画家说这可不是一日之功啊,但还是教了他一些基本的训练方法。
于是,回家练。
开始,握惯了锄头的手握铅笔,戳出满纸筛眼一样的小窟窿。
老汉不放弃,见纸就画。
⑨终于,有一天,他看见鸟在纸上飞,小鸡小鸭在纸上奔跑戏水,门前的河和屋后的山都在纸上安妥了。
他开始画父母。
刚画,不是画丢耳朵,就是画斜了眼睛。
⑩爹娘忘了疼,咧嘴微笑,让他照着画。
而他满脑子,除了庄稼,就是画,梦里,一只手还在空中握笔飞舞。
⑪几年后,他把画好的像给爹娘看,爹娘边照镜子,边看画像,大笑,笑得嘴就一直没有合上。
⑫说到此,眼前的老汉,神情由亢奋而黯然:
“像画好没多长时日,爹娘就相继走了。
我这一辈子最不孬的地方,就是把爹娘的样子留下来了,一模一样,没有走模子。
”
⑬看一张张画,家禽、飞鸟、村庄、树木、河流、山川写意纸上,虽不求章法,但传神、生动,我一直处在惊愕中。
当我称他为“高人”时,老汉同样惊愕,他在误解中澄清:
“村里人都说我个子矮。
”
⑭回去的路上,我被绿色包围,四周的田畴是绿的,空气也是绿的,人似乎在一杯绿茶中沉浮。
⑮世事也怪,我接触到的有些人,大半辈子都在揪着自己的头发往上拔,刻意想成为高人,终究还是庸人。
有些人,只是想达成生活中的某种朴素愿望,一不小心,却成了高人。
15.体会“我”看画过程中“老汉”的心理活动,按顺序填在括号里。
料定——________——________—惊愕
16.分析第⑥段画线的句子在内容和结构上有什么作用。
这回我相信了,但还是惊愕未消。
17.联系上下文赏析第⑭段。
回去的路上,我被绿色包围,四周的田畴是绿的,空气也是绿的,人似乎在一杯绿茶中沉浮。
18.阅读全文,概括老汉的性格特征。
19.老农的朴素愿望是什么?
你有什么愿望,为了实现愿望你打算怎么做?
阅读下面文章,完成下列各题。
清水洗尘
迟子建
①礼镇的人每年只洗一回澡,就是在腊月二十七这一天,而郑家则把洗澡时烧水和倒水的活儿分配给了天灶。
天灶从八岁起就开始承担这个义务,一做就是五年了。
天灶家洗澡的次序是由长至幼,老人、父母,最后才是孩子。
天灶住的屋子被当成了浴室。
②天灶从未拥有过一盆真正的清水来洗澡,因为他要蹲在灶台前烧水,每个人洗完后的脏水还要由他一桶桶地提出去倒掉,所以他只能见缝插针地就着家人用过的水洗。
那种感觉一点也不舒服,纯粹是在应付。
而且不管别人洗过的水有多干净,他总是觉得很浊,进了澡盆泡上个十几分钟,随便握搓就出来了。
他也不喜欢把他的住屋当成浴室,弄得屋子里空气湿浊,所以今年一过完小年,他就对母亲说:
“今年洗澡该在天云的屋子里了。
③天云当时正在叠纸花,她气得一梗脖子说:
“为什么要在我的屋子?
”
④“那为什么年年都非要在我的屋子?
”天灶同样气得一梗脖子说。
⑤“你是男孩子!
”天云说,“不能弄脏女孩子的屋子!
”天云振振有词地说,“而且你比我大好几岁,是哥哥,你还不让着我!
”
⑥家人便纷纷笑起来。
自从爷爷过世后,奶奶在家中很少笑过。
她听了天云的话后也使劲地笑了起来。
⑦奶奶第一个洗完了澡,天灶的母亲扶着颤颤巍巍的她出来了。
奶奶吁吁地喘着粗气经过灶房回她的屋子,她见了天灶就说:
“你烧的水真热乎,洗得奶奶这个舒服,一年的乏算是全解了。
你就着奶奶的水洗洗吧。
”
⑧母亲也说:
“奶奶一年也不出门,身上灰不多,那水还干净着呢。
”
⑨天灶未搭话,他进了自己的屋子,吃力地搬起大澡盆,把水倒进脏水桶里,然后抹了抹额上的汗,提起桶出去倒水。
路过灶房的时候,他发现奶奶还没有回屋,她见天灶提着水出来.就张大了嘴。
⑩天灶没说什么,他回来往热水里又加了一些凉水,他用手指试了试水温,觉得若是父亲洗恰到好处,他喜欢凉一些的;若是天云或者母亲洗就得再加些热水。
⑪一直到父母洗完了,天灶还在饶有兴致地烧水。
这时母亲走过来问他:
“还烧水做什么?
”
⑫“给我自己用。
”
⑬母亲没再说什么,天灶笑了。
锅里的水开始热情洋溢地唱歌了。
⑭天灶关上屋门,把灯关掉了。
他蹑手蹑脚地走到窗前,轻轻拉开窗帘,然后返身慢慢地进入澡盆。
他先进入双足,热水使他激灵了一下,但他很快适应了,他随之慢慢地屈腿坐下,感受着清水在他的胸腹间柔曼地滑过的温存滋味。
天灶的头搭在澡盆上方,他能看见窗外经久不息的星星。
他感觉那星星已经穿过茫茫黑暗飞进他的窗口,落入澡盆中,就像淡黄色的皂角花一样散发着清香气息n天灶觉得这盆清水真是好极了,他从未有过的舒展和畅快。
他想除夕夜的时候,一定要穿着崭新的衣裳,亲手点亮家里那对红灯笼。
他要告诉朋友,我天灶是用清水洗的澡,而且,星光还特意化成皂角花撒落在了我的那盆清水中了呢。
20.第⑨段中,奶奶“见天灶提着水出来,就张大了嘴”,为什么?
21.请简要分析第⑩段画线句子所表现的人物形象。
22.最后一段画线句子有什么作用?
23.请分析天灶和天云争吵这一情节有什么好处。
八、作文
24.以“难忘那______________的眼神”为题,写一篇文章。
提示与要求:
(1)请你从“期盼”、“慈爱”、“坚毅”、“失望”四个词语中选择一个,把题目补充完整。
(2)可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。
(3)文中不要出现真实的地名、校名、人名等,否则会被扣分。
(4)抄袭是一种不良行为,相信你不会照搬别人的文章,否则会影响你的成绩。
(5)考虑到内容的充实,文章不要少于500字。
参考答案
1.C
【解析】本题考查学生对字音的辨析能力。
判断汉字拼音,首先要读准汉字,排除方言的干扰,不可读错,读时注意易混的声母与韵母。
如b与p,j、q、x的区别,n、l的区别,z、c的区别,平舌音和翘舌音的区别,前后鼻音的区别。
A项“澎湃”应读“péng”,“炽热”应读“chì”;B项“抹杀”应读“mǒ”,“哺育”应读“bǔ”,“默契”应读“qì”;D项“屏障”应读“píng”,“哽咽”应读“gěng”。
2.C
【解析】这道题目考查学生对汉字字形的掌握情况,是语文学习中最基础的知识。
学生在平时的学习中要多读、多记、多写,这样才能够准确无误书写、辨析出来。
特别是同音字、形似字、易错汉字更应引起注意。
A项“迫不急待”写作“迫不及待”,“悔人不倦”写作“诲人不倦”,“大廷广众”写作“大庭广众”;B项“语无论次”写作“语无伦次”;D项“忧心冲冲”写作“忧心忡忡”。
3.D
【解析】
本题考查成语的使用,学生要明确成语的意思及用法,在具体语境中体会成语使用的正确与否。
成语在句中要使语言表达更准确,简洁,要和句子所表达的感情色彩相一致。
D项“叹为观止”指赞美所见到的事物好到了极点,用在句中不恰当。
4.A
【解析】本题考查学生对汉语语法知识的掌握能力。
语法知识是学好汉语、运用汉语进行表达的基础,对学生辨析病句、仿写句子、改写句子有很大的帮助。
A项分析错误,“微博”是名词,“多彩”是形容词,“连忙”是形容词。
5.凡尔纳阿龙纳斯康赛尔尼摩船长鹦鹉螺号
【解析】
试题分析:
本题考查的是名著《海底两万里》的作者、主要人物、主要内容,注意识记与积累。
点睛:
名著导读是中考试题中必考的一项内容,常与文学常识在一起进行考查。
考查形式有填空、选择、简答等多种形式。
考查内容有名著的作者、年代、主要内容、主要人物性格、艺术特色、相关情节等。
需要平时广泛阅读课外名著,深入了解作品内涵,注重对作品的情感体验,并积累相关知识。
6.念天地之悠悠会当凌绝顶鸿爪春泥山重水复疑无路柳暗花明又一村
【解析】这是考查学生默写古诗文的能力。
传统的记忆类默写题,要求学生直接默写出指定的文句。
这类题目要求考生日常加强背诵识记,尤其是不仅能背诵,还要能默写。
而理解类默写则摒弃了死记硬背,要求考生通过反复诵读,在理解句意的基础上理解文意,难度要大一些。
“凌”“绝”“鸿”“疑”都是易错字,注意和形似字、同音字的辨析。
7.①影响巨大;②达成共识;③推动经济(发展)。
①特色产业优势啊,打好了地方牌,眉山就有希望了。
②文化品牌(东坡文化) 生态旅游 ③示例:
对外做好宣传,对内搞好旅游环境建设,让眉山走出去,融入“一带一路”。
【解析】这是一道语文综合实践活动题。
第
(1)小题考查学生对材料内容的筛选与概括能力。
解答此题学生要了解材料,用最简洁的语句概括出材料的大意。
材料一共两句话,第一句突出“高峰论坛”的影响巨大;第二句主要写“高峰论坛”中各国达成的共识,以及它在经济发展中的作用。
据此理解整理出答案即可。
第
(2)小题考查学生完成情境对话的能力。
要结合前后句子,以及手机信息来填写。
①处要填写的是手机信息中反映的我们没做好的地方,可以看出主要表现在第三条信息中:
东坡文化少为人知,还有黑龙滩、瓦屋山等生态旅游没得到很好的开发;②处要填写的是针对工作中的缺点提建议。
针对上一题中的“东坡文化”,“生态旅游”没有得到很好的开发,我们可以想到加大宣传力度,提高旅游环境建设来让更多的人了解这些。
只要从“文化”或“旅游”任意一方面提出合理建议即可。
8.对偶夏季
9.示例:
诗歌中“闲”“落”二字形象地写出了诗人久等友人而友人不至的寂寞心情。
【解析】
8.试题分析:
前二句交待了当时的环境和时令。
“黄梅”、“雨”、“池塘”、“蛙声”,写出了江南梅雨季节的夏夜之景:
雨声不断,蛙声一片。
读来使人如身临其境,仿佛细雨就在身边飘,蛙声就在身边响。
这看似表现得很“热闹”的环境,实际上诗人要反衬出它的“寂静”。
考点:
本题考查学生对诗句内容的理解。
点评:
分析诗句所描写的内容时,要先理解原句的含义,在结合诗人的思想感情和写作背景,同时,要联系诗中的景、物、意象来理解。
9.试题分析:
“闲敲棋子”是一个细节描写,诗人约客久候不到,灯芯很长,诗人百无聊赖之际,下意识地将黑白棋子在棋盘上轻轻敲打,而笃笃的敲棋声又将灯花都震落了。
这种姿态貌似闲逸,其实反映出诗人内心的焦躁。
考点:
本体考查学生对诗句的赏析能力。
点评:
赏析诗句时,要先理解原句的含义,分析诗句所描写的内容,再结合诗人的思想感情和写作背景,联系诗中的景、物、意象来理解。
10.重新对……感到诧异
11.A
12.与志士分别几日,就要用新的眼光看待,长兄知道这件事太晚了啊!
13.泯然众人后天学习对成才的重要性
14.示例一:
(对家长)不应该目光短浅,贪图小利而不让孩子学习。
示例二:
(对学生)无论自己天资怎样都不能放松学习,因为后天的教育是成才的关键。
【解析】
【分析】
(甲)选自《资治通鉴》作者:
司马光年代:
北宋
(乙)选自《临川先生文集》作者:
王安石年代:
北宋
参考译文:
(甲)当初,孙权对吕蒙说:
“你现在当权管事,不可以不学习!
”吕蒙用军中事务繁多来推托。
孙权说:
“我难道想要你研究儒家经典,成为博士(专掌经学传授的学官)吗?
我只是让你粗略地阅读,了解历史罢了。
你说军务繁多,谁比得上我(事务多)呢?
我经常读书,自己觉得获益很多。
”吕蒙于是开始学习。
当鲁肃到寻阳的时候,鲁肃和吕蒙一起谈论议事,鲁肃十分吃惊地说:
“你现在的军事方面和政治方面的才能和谋略,不再是原来的那个吴县的(没有学识的)阿蒙了!
”吕蒙说:
“志士(君子)分别几天,就重新另眼看待了,长兄你认清事物怎么这么晚呢?
”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲,和吕蒙结为朋友后分别了。
(乙)金溪有个叫方仲永的百姓,家中世代以耕田为业。
仲永长到五岁时,不曾认识书写工具。
忽然有一天仲永哭着索要这些东西。
他的父亲对此感到诧异,就向邻居那里把那些东西借来给他。
仲永立刻写下了四句,并自己题上自己的名字。
这首诗以赡养父母和团结同宗族的人为主旨,给全乡的秀才观赏。
从此,指定事物让他作诗,方仲永立刻就能完成,并且诗的文采和道理都有值得欣赏的地方。
同县的人们对此都感到非常惊奇,渐渐地都以宾客之礼对待他的父亲,有的人花钱求取仲永的诗。
方仲永父亲认为这样有利可图,就每天带领着仲永四处拜访同县的人,不让他学习。
我听到这件事很久了。
明道年间,我跟随先父回到家乡,在舅舅家见到方仲永,他已经十二三岁了。
我叫他作诗,写出来的诗已经不能与从前的名声相称。
又过了七年,我从扬州回来,再次到舅舅家去,问起方仲永的情况,回答说:
“他的才能消失了,和普通人没有什么区别了。
”
王安石说:
方仲永的通达聪慧,是先天得到的。
他的天赋,比一般有才能的人要优秀得多;但最终成为一个平凡的人,是因为他后天所受的教育还没有达到要求。
他得到的天资是那样的好,没有受到正常的后天教育,尚且成为平凡的人;那么,现在那些本来就不天生聪明,本来就是平凡的人,又不接受后天的教育,难道成为普通人就为止了吗?
10.这道题目考查学生对文言文中重点实词的解释,是初中生学习文言文最基础的一项。
只有对重点字词解释正确了,才能进一步理解句子,弄清全文大意。
其中要特别注意通假字、古今异义词、词类活用现象、一词多义的理解。
其中“异”意思是对……感到诧异。
11.本题考查学生对文言文一词多义这一考点的掌握情况。
文言文中有一些词是一词多义,要确定它在句子中的意思,就要根据上下文的内容来考虑。
A项“以”都是“用”的意思;B项“见”意思分别是“了解”和“拜见”;C项“之”分别是“代词”和“连接主谓”的用法;D项“就”意思分别是“开始”和“完成”。
故选A。
12.本题考查学生对文言文句子的翻译能力。
文言文的翻译一般有直译和意译两种方法,具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况,如遇倒装句就要按现代语序疏通,如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
其中“更”是“重新”的意思,“见”是“了解”的意思。
点睛:
翻译语句时一定要先回到语境中,根据语境读懂句子的整体意思,思考命题者可能确定的赋分点。
具体的方法是:
首先找出关键实词、虚词,查看有无特殊句式,运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法,直译为主,意译为辅;然后按现代汉语的规范,将翻译过来的内容进行适当调整,达到词达句顺。
13.此题考查学生对文章中心的理解能力。
要想抓住文章的中心,必须从故事入手,我们要先理清故事的大意,感知故事的情节,从具体的故事情节中寻找中心。
两篇文章都与学习有关,但选材一正一反,一个是年长好学,学有所成,一个是幼年不学,泯然众人,但道理是一致的,即后天学习对成才的重要性。
14.本题考查学生提出建议的能力。
针对某种情况提出建议,所提建议一定要有可行性,不能是空洞的口号,要有针对性。
这个针对性既指要确定需解决的问题,也指提出建议的对象。
所提建议要围绕学习的重要性,语句要通顺流畅。
15.兴奋黯然
16.在结构上起到承上启下的作用,推动情节的发展;在内容上,表现“我”对画是老汉所画的并不完全相信的心理。
17.运用比喻的修辞手法,并展开丰富的想象,将无形化为有形,写出了绿的浓厚,表现了“我”内心的恬淡与舒适。
18.孝顺、热情、执着、谦虚、敦厚。
19.老农的朴素愿望是只想过恬静平淡的生活。
示例:
我只希望每天都生活得开心快乐,没有烦恼,没有忧伤。
为了实现这个愿望,我会将心态放平,不跟人计较,在遭遇挫折时,坦然面对,相信风雨之后便是彩虹。
【解析】
【分析】
15.本题考查人物情感的梳理。
解答时,首先应该通读全文,了解老汉的心理活动,然后再仔细分析老汉心理活动的变化。
题干中给出的老汉第一个心理活动是“料定”,这个心理活动出现在文中“他背对着我,似乎心中有所料定,笑了,然后急促地去了房间,拿出一叠纸”,表现了老汉就知道我会不相信他父母的画像是他自己画的,所以又去屋里拿原来自己画的草稿纸给作者看;第二个心理活动描写出现在“这回我相信了,但还是惊愕未消。
老汉异常兴奋,此刻话语已如小河流水,绵绵不断”,
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