备战中考古诗词鉴赏答题技巧及专项训练.docx

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备战中考古诗词鉴赏答题技巧及专项训练

古诗词鉴赏答题技巧及专项训练

古诗词鉴赏题是近年来中考语文试题中经常出现的一种题型，我们福建省中考对古诗词鉴赏考点主要集中在：

字、词、句赏析；画面描述；形象分析、主旨把握；表现手法赏析等。

题型有选择题、填空题和简答题，分值在分左右，题量一般为2个小题。

纵观历年中考试题不难发现，这类题目一般文字浅易，学生对考点也比较熟悉，但答题结果却年年失分严重。

一个重要的原因就是学生答题不规范，容易漏掉一些要点，以致于只能“意会”而不能有效地“言传”。

现结合本人20多年来的学经验将古诗词鉴赏题的答题技巧归纳如下：

　　一、品味炼字类

　　[题目形式]

（1）诗歌中的“某”字（或词）有什么表达效果或含义？

（2）“某”个字（或词）用得好（或妙），你觉得呢？

　　（3）“某”字（或词）能改为“某”字（或词）吗？

请简述理由。

　　（4）你最欣赏哪个字或词？

请简述理由。

　　[应对策略]

这类题主要考查我们对精炼词语的感悟能力。

解答时要抓住诗歌中关键词语来点评，可以从词性、色彩、修辞以及所表达的思想感情去把握它的内涵。

值得提醒的是分析时要结合全诗的意境和作者的情感去回答，不能孤立地谈这个词的作用。

答题要点：

解释字词的含义﹢分析字词所表达的内容﹢表达的情感﹢表达效果。

　　[题型示例]

　　阅读下面这首古诗，回答后面的问题。

渡汉江

宋之问

岭外音书断，经冬复历春。

近乡情更怯，不敢问来人。

　　问题：

首句中的“断”字有什么表达效果？

　　解析：

“断”字面上是“断绝、隔绝”的意思，结合“音书”一词，可以理解为诗人与亲朋音讯隔绝的含义，再联系诗歌的写作背景，这首诗是作者从被贬之地岭南逃回洛阳途经汉江所作，突出了自己久居蛮荒之地的孤寂、苦闷及对家里人的思念之情，故答案应为：

写出了诗人与亲朋音讯隔绝的境况，更突出了诗人的思家之情。

二、名句赏析类

　　[题目形式]

（1）某诗句历来受到人们的赞赏，该如何理解？

（2）诗歌的某联流传成了千古名句，请分析原因。

　　（3）从某句诗中领悟到什么人生哲理？

　　[应对策略]

这类题主要考查学生对诗歌中被后人传诵的名句的理解和赏析能力。

这类题多为开放题，答案不要求统一，要掌握常见的鉴赏评价的角度：

能指出写景特点（如景物的色彩、近景远景的结合等）或采用的修辞手法（如拟人、比喻等）或用词的生动形象等，并且还要说出表达了诗人怎样的思想感情或给人怎样的启示和思考。

答题要点

类型

答题要点

写景句

赏析角度﹢描写之景﹢表达情感

哲理句

理解句意﹢提示哲理﹢给人启示

抒情句

抒情方式（直接、间接）﹢抒发感情

[题型示例]

　　阅读下面这首古诗，回答后面的问题。

酬乐天扬州初逢席上见赠

刘禹锡

巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。

怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。

沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。

　　问题：

“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”历来受到人们的赞赏，你怎样理解？

　　解析：

这两句诗之所以被后人传诵，是因为它是通过对景物的描写向人们揭示了深刻的哲理。

　　首先应明确景物的特点，可理解为：

翻覆的船只旁仍有千千万万的帆船经过；枯萎的树木前面也有万千林木欣欣向荣。

然后说出这句诗所蕴含的哲理，意思是说，个人的沉沦算不了什么，社会总是要向前发展的，新事物必将取代旧事物，未来肯定会比现在好。

三、主旨情感类

　　[题目形式]

（1）诗歌表达了作者怎样的思想感情？

（2）描写了怎样的景物？

营造了怎样的氛围？

　　（3）塑造了怎样的形象，抒发了诗人怎样的情感？

　　[应对策略]

这种题型主要考查我们对诗歌的主题思想和情感态度的领悟。

解答这类题要用一句话概括诗歌形象的特点，并根据所描绘的形象特点及作家的风格（豪放、婉约、沉郁顿挫）来推断诗人的情感态度。

初中阶段所学诗歌情感大体可分为：

离别思念、爱国思乡、友情、爱情、热爱大自然、关心民生等。

详见下表：

题材

常见思想感情

田园诗

自由悠闲之恬淡

秀美山河之热爱

归根隐居之喜乐

黑暗官场之苦痛

边塞诗

建功立业之豪迈

报国无门之激愤

怀才不遇之寂寞

壮志难酬之悲愤

贬官谪居之苦恨

思乡念亲之孤独

穷兵黩武之腐朽

边塞风光之壮丽

送别诗

朋友情谊之真挚

离别思念之愁情

闺中思妇之幽怨

思乡诗

游子思乡之凄凉

边关征夫之幽怨

咏史诗

怀旧诗

国破家亡之痛楚

忧国忧民之感慨

昔盛今衰之慨叹

借古讽今之情怀

揭露统治之腐朽

古代人事之凭吊

建功立业之渴望

生不逢时之感慨

咏物诗

自由悠闲之恬淡

秀美山河之热爱

时光易逝之感慨

告慰生平之喜悦

人生态度之表达

人生道路之理解

答题要点：

展开想象联想，描绘诗句内容﹢概括诗句构成的意境﹢作者的思想感情。

[题型示例]

　　阅读下面这首诗歌，回答后面的问题。

秋夜曲

张仲素

丁丁漏水夜何长，漫漫轻云露月光。

秋逼暗虫通夕响，征衣未寄莫飞霜。

　　问题：

全诗寄托了诗人怎样的思想感情？

　　解析：

这首诗是通过写景来抒情的。

“一切景语皆情语”，前三句，作者描绘了计时的漏壶在静夜响起了“丁丁”滴水声、月亮时而遮住时而又露出、暗处的秋虫通宵在鸣叫的三幅画面，这是失眠的女主人公在秋夜的所见所闻，通过这些形象，再结合诗人婉约的诗风，我们可揣测诗人的思想感情为：

思妇独守闺中的寂寞和对丈夫的思念之情。

（意对即可）

四、想象描述类

　　[题目形式]

（1）展开想象，用形象的语言描绘诗歌中……一句的优美意境。

（2）诗歌展现了一幅怎样的画面？

用简洁优美的语言进行描绘。

　　[应对策略]

这种题型主要考查学生对诗歌内容的理解和对所描述画面的想象。

解答这类题目要在读懂诗歌、理解内容的基础上，发挥联想和想象，扣住画面，抓住形象，用生动、流畅的语言加以描述，不能偏离诗歌的意境、主题和诗人的情感。

答题要点：

找全意象，理解大意→在意象前加修饰语→展开联想想象→生动描述。

　　[题型示例]

　　欣赏下面一首词，回答后面的问题。

西江月

辛弃疾

明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。

稻花香里说丰年，听取蛙声一片。

七八个星天外，两三点雨山前。

旧时茅店社林边，路转溪头忽现。

　　问题：

词的下片给人们展示了一幅怎样的画面？

试用简洁优美的语言进行描绘（100字以内）

　　解析：

这是一道典型的想象描述类诗歌鉴赏题，有字数限制，题干中的关键词是“画面”——即要求将下片内容以“画面”的形式再现出来。

描绘时要将天外之“星”、山前之“雨”、“路转溪头”忽然呈现出来的社林“茅店”等形象无一遗漏地一一再现。

此外，答题时还需要注意用语的简洁优美。

示例：

乌云骤起，月光消失，天边只剩下几颗暗淡的星，田野变得昏暗了，渐渐的，雨点飘落下来，想找个避雨的地方，说来也巧，当年曾经见过的茅店，依然在社林边！

五、表达技巧类

　　[题目形式]

（1）诗歌某两句运用了什么修辞手法？

有何作用？

（2）诗歌运用了哪些表达方式？

有何作用？

（3）诗歌是怎样抒发作者的情感的？

（4）这首诗在写法上有何特点？

试着举一例分析。

　　[应对策略]

这种题型主要考查我们对诗歌表现手法的赏析和领悟。

首先要了解常见的表达技巧，它包括：

（1）修辞方法，主要包括比喻、拟人、对偶、夸张、对比、比兴等；

（2）表现手法（写作手法或艺术手法），主要包括托物言志、动静结合、虚实相间、小中见大、以乐写哀、烘托渲染、对比映衬、多角度描写等；（3）表达方式，主要有描写，议论，抒情，抒情方式主要是直抒胸臆和间接抒情，而间接抒情又包括借景抒情、情景交融、寓情于景等。

鉴赏时要准确指出诗中运用的修辞方法（或表现手法或抒情方式），然后结合诗句和具体词语作分析，分析时要指出这种表达技巧表现了什么内容，抒发了什么样的思想感情。

常见的表达技巧详见下表：

表达技巧

常用形式

修辞手法

比喻

拟人

对偶

夸张

对比

起兴

表现手法

托物言志

以小见大

烘托渲染

以声衬静

对比映衬

动静结合

虚实相生

以乐衬悲

表达方式

描写

议论

抒情

直抒胸臆

间接抒情

触景生情

融情入景

语言特色

朴素自然

含蓄隽永

清新明丽

形象生动

幽默讽刺

雄浑豪放

浓郁慷慨

婉约细腻

答题要点：

表达技巧﹢内容﹢情感

[题型示例]

　　阅读下面这首古诗，回答后面的问题。

春雪

韩愈

新年都未有芳华，二月初惊见草芽。

白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。

　　问题：

诗的三、四两句富有浓烈的浪漫主义色彩，生动传神。

试从修辞的角度进行赏析。

解析：

这是一道典型的表现手法类试题，要求赏析三、四句，注意题目要求中的“修辞的角度”，这两句写白雪盼春，运用的是拟人的修辞手法，把雪花比作“飞花”，是比喻，然后再说出这些修辞手法表现了什么内容（或抒发了什么感情）。

答案如下：

用白雪盼春的拟人手法，表现了诗人渴望春天的急切心情，生动而传神；把白雪比喻成飞花，把初春的冷落写成了仲春的热闹，富有情趣。

六、形象赏析类

[题目形式]

主要是指诗歌中的人物形象、景物形象、事物形象。

完成此类题要结合作者的人生经历和诗歌的创作背景。

诗歌中的常见意象有：

意象

情感

意象

情感

月

怀人、思乡

武器

战争

夕阳

时光流逝、世事沧桑

阑（栏）干

思念、寂寞、离愁

梅

高洁、坚贞

竹

正直、虚心、气节

兰

高洁、隐士

菊

隐逸、清高

莲

洁身自好、超凡脱俗

梧桐

凄凉、悲伤

松

坚贞不屈

杜鹃

凄凉哀伤、思乡

鹧鸪

离愁别绪

寒蝉

思乡、离愁别绪

鸿雁

思乡

答题要点：

意象﹢意象所指﹢作者情感

【2016中考原题展示】

（一）阅读下面的诗，完成第6-7题（4分）

卖炭翁（节选）

白居易

卖炭翁，伐薪烧炭南山中。

满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。

卖炭得钱何所营？

身上衣裳口中食。

可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。

6.卖炭翁“卖炭”是为了换得和。

（2分）

7.下列对诗歌内容理解正确的一项是（）（2分）

A．“伐薪烧炭”强调了卖炭翁劳动生活十分艰辛。

B．“何所营”交代了卖炭翁穷困不堪的生活状况。

C．“可怜”表现了作者对卖炭翁艰难处境的同情。

D．“愿天寒”突出了卖炭翁不怕天寒地冻的精神。

（二）阅读下面宋词，完成7—8题。

（5分）

水调歌头

苏轼

明月几时有？

把酒问青天。

不知天上宫阙，今夕是何年。

我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。

起舞弄清影,何似在人间。

转朱阁，低绮户，照无眠。

不应有恨,何事长向别时圆？

人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。

但愿人长久，千里共婵娟。

7.天上宫阙如此美好，但作者毕竟更热爱人间生活。

词中哪两句是由出尘之思转向人世情怀的过渡？

答：

8．“但愿人长久，千里共婵娟”中的“婵娟”指，说说你对这个名句的理解。

（3分）

答：

（三）阅读下面的诗歌，选出赏析有误的一项（）。

（3分）

春望

杜甫

国破山河在，城春草木深。

感时花溅泪，恨别鸟惊心。

烽火连三月，家书抵万金。

白头搔更短，浑欲不胜簪。

A．首联的“国破”直说国家残破，“草木深”中的“深”字则以春草的茂盛暗写战后长安城的荒凉。

B．花、鸟本是春天最常见、最美好的景物，诗人却因“感时”“恨别”而见花落泪、闻鸟惊心。

颔联融情于景，读来令人无限感伤。

C．尾联运用细节描写，写尽诗人在国破离乱之际的愁苦焦虑。

D．这首诗作于唐朝“安史之乱”之时，集中表达了诗人壮志难酬、报国无门的情感。

（四）阅读《武陵春》一词，完成18-20题。

（6分，每小题2分）

武陵春①

【宋】李清照

风住尘香②花已尽，日晚倦梳头。

物是人非③事事休，欲语泪先流。

闻说双溪④春尚好，也拟⑤泛轻舟。

只恐双溪舴艋舟⑥，载不动许多愁。

【注】①选自《李清照集校注》（人民文学出版社1979年版）。

武陵春，词牌名。

②[风住尘香]风停了，尘土中带有落花的香气。

③[物是人非]景物依旧，人事已变。

这里暗指丈夫已死。

④[双溪]浙江武义、东阳两江水流至金华，并入婺江，两水合流处叫双溪。

是当时的风景区。

⑤[拟]打算。

⑥[舴艋舟]一种形似舴艋的小船。

18．对“日晚倦梳头”中的“倦”字理解正确的一项是（）

A．心绪不宁，无心做事。

B．疲惫不堪，毫无兴致。

C．百无聊赖，内心空虚。

D．琐事多多，精力不济。

19．对“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”一句的意思分析正确的一项是（）

A．化简为繁，化有形为无形，写出了词人哀愁的数量之多。

B．化虚为实，化抽象为具体，写出了词人哀愁的分量之重。

C．词人内心沉重，舴艋舟又太小，确实是“载不动”。

D．词人内心苦闷，双溪又太遥远，“载不动”是一种借口。

20．下列诗句与本词描写的花形态相近的一项是（）

A．感时花溅泪，恨别鸟惊心。

B．花近高楼伤客心，万方多难此登临。

C．无可奈何花落去，似曾相识燕归来。

D．莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。

（五）诗词赏析。

（5分）

武陵春李清照

风住尘香花已尽，日晚倦梳头。

物是人非事事休，欲语泪先流。

闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟，只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。

（1）上阕四句中有两句通过人物外在行为来写主人公的内心哀愁，请找出来。

（2分）

答：

（2）“风住尘香花已尽”这一景物描写在词中有何作用？

（3分）

答：

（六）选出对下面这首诗理解有误的一项（）（3分）

春望

[唐]杜甫

国破山河在,城春草木深。

感时花溅泪,恨别鸟惊心。

烽火连三月,家书抵万金。

白头搔更短,浑欲不胜簪。

A.这是一首五言律诗,感情强烈,情景兼具,含蓄蕴藉,耐人寻味。

B.这首诗的首联表面描写都城破败,人烟稀少,草木茂密幽深的荒凉景象,实际深藏诗人的无限感慨;颔联借对花鸟的感觉,将诗人抑制不住的感伤之情表达得淋漓尽致。

C.这首诗的颈联极力渲染诗人在战火连绵时期收到家书时欣喜愉悦之情,尾联则写出了诗人忧愤之深。

D.全诗表现了作者热爱大自然,保家卫国的感情。

（七）阅读下面这首词，完成5-7题。

破陈子·为陈同甫赋壮词以寄之

辛弃疾

醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。

八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。

沙场秋点兵。

马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。

了却君王天下事，赢得生前身后名。

可怜白发生！

5.用自己的语言描述“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”所展现的画面。

（2分）

答：

6.本首“壮词”以“可怜白发生”结尾，这是运用了哪一种写作手法？

抒发了作者怎样的情感？

（2分）

答：

7.下列诗句中，哪一项与“梦回吹角连营”表达的内容和情感最接近？

（）（2分）

A.楼头残梦五更钟，花底离愁三月雨。

（晏殊《玉楼春》）

B.闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。

（李白《行路难》）

C.五更归梦两百里,一日思亲十二时。

（黄庭坚《思亲妆州作》）

D.夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。

（陆游《十一月四日风雨大作》）

（八）阅读下面古诗，完成5-6题。

（6分）

游山西村

莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。

山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。

从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。

5．本诗抒发了作者怎样的思想感情？

（3分）

答：

6．请说出“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”一句蕴含的人生哲理。

（3分）

答：

（九）阅读下面一首词，完成7-8题。

（5分）

相见欢

李煜

无言独上西楼，月如钩。

寂寞梧桐深院锁清秋。

剪不断，理还乱，是离愁。

别是一般滋味在心头。

7．赏析“月如钩”中“钩”字的妙处。

（3分）

答

8．“剪不断，理还乱”以丝喻愁，写出了离愁怎样的特点？

（2分）

答：

（十）阅读下面这首元曲，完成13-14题。

（共4分）

山坡羊•潼关怀古

张养浩

峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。

望西都，意踌躇。

伤心秦汉经行处，宫阙万间都作了土。

兴，百姓苦；亡，百姓苦。

注：

时值关中大旱，饥民相食，张养浩奉命赈灾，途经潼关。

潼关，地势险要，扼守“西都”要道，为兵家必争之地。

13．作者是如何从“潼关路”联想到朝代兴亡的？

（2分）

14．“兴，百姓苦；亡，百姓苦”蕴含了作者哪些情感？

（2分）

（十一）古诗赏析（4分）

钱塘湖春行

白居易

孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。

几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

10．本诗通过描写西湖早春明媚的风光，抒发了诗人的感情。

尤其是“”三个字更是直抒胸臆，似乎让我们看到了诗人流连忘返、陶醉于湖光山色之中的情景。

（2分）

11．这首诗处处紧扣初春的季节特征，把西湖描绘得生意盎然。

请从诗歌画线句中选择一个体现季节特征的词语加以说明。

（2分）

答：

（十二）阅读刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》，按要求回答问题。

（5分）

巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。

怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。

沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。

①诗的颔联借用“闻笛赋”“烂柯人”两个典故，分别表达了诗人怎样的思想感情？

（2分）

答：

②请说说“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”这一诗句的哲理内涵。

（3分）

答：

（十三）阅读下面的诗词，完成9―10题。

破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之

辛弃疾

醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。

八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。

马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。

了却君王天下事，赢得生前身后名。

可怜白发生！

9．“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”一句用了什么修辞手法？

有什么表达效果？

（2分）

答：

10．请结合词句“了却君王天下事，赢得生前身后名。

可怜白发生！

”来分析这首词表达了作者怎样的思想感情？

（3分）

答：

（十四）古诗词鉴赏（3分）

使至塞上王维

单车欲问边，属国过居延。

征蓬出汉塞，归雁入胡天。

大漠孤烟直，长河落日圆。

萧关逢候骑，都护在燕然。

8．诗中以“征蓬”和“归雁”喻，传达出幽微难言的内心情感。

（1分）

9．诗的颈联以传神的笔墨刻画了奇特壮美的塞外风光，被王国维赞为“千古壮观”之名句。

请你从中选出两个字或一个词加以赏析。

（2分）

答：

（十五）阅读文天祥的《过零丁洋》，完成①~②小题。

辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。

山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。

人生自古谁无死？

留取丹心照汗青。

①请对“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”作简要赏析。

答：

②下列各项中，对本诗赏析不正确的一项是（   ）

A．首联写个人的仕途经历和抗敌历程，蕴含有深挚沉痛的感情，极有艺术感染力。

B．颈联运用比喻的修辞手法，巧妙地借“惶恐滩”和“零丁洋”两个地名，构成对仗工整的对偶句，写出了形势的险恶。

C．尾联通过直抒胸臆的方式，点明主旨，收到了震撼人心、感动天地的艺术效果。

D．这首诗之所以流传千古，主要原因在于诗中所表现的威武不屈的民族气节和舍生取义的生死观。

（十六）阅读下面这首古诗，然后回答问题。

（5分）

饮酒（其五）（陶渊明）

结庐在人境，而无车马喧。

问君何能尔？

心远地自偏。

采菊东篱下，悠然见南山。

山气日夕佳，飞鸟相与还。

此中有真意，欲辨已忘言。

（1）诗中的“结庐”“日夕”是什么意思？

请选择一个回答。

（2分）

（2）“飞鸟相与还”描写了什么样的情景？

表现出诗人怎样的心情？

（3分）

（十七）阅读下面诗歌，完成10-12题。

（7分）

钱塘湖春行（白居易）

孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。

几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

10．全诗以“行”为线索，从“孤山寺北贾亭西”起，到“”终。

以“”说明自然美景美不胜收，诗人意犹未尽的感受给读者无穷的回味。

（请用诗中的原句作答）（2分）

11．本诗抒发了作者怎样的思想感情？

（2分）

答：

12．颔联中有两个动词用得极妙，请找出来作简要赏析。

（3分）

①颔联中两个用得极妙的动词：

、。

②赏析：

（十八）古诗词赏析，完成13-15题。

（7分）

归园田居（其三）（陶渊明）

种豆南山下，草盛豆苗稀。

晨兴理荒秽，带月荷锄归。

道狭草木长，夕露沾我衣。

衣沾不足惜，但使愿无违。

13.这首诗从内容上可分为劳动的地点及结果、、三层意思。

（2分，每空1分）

14．下面对这首诗的赏析不正确的一项是（）（2分）

A.这首五言诗，语言朴素，意境恬淡，体现了作者悠然的心境。

B.诗人以田园中最寻常的物象人手，营造的却是醇美的诗意。

C.“道狭草木长，夕露沾我衣”的农耕生活，实情实景，生动感人.表现了作者对理想生活的追求。

D.作者沉溺于美好的田园生活，乐于做一个隐士而忘却一切世俗的烦恼。

诗的最后两句表现了作者无欲无愿的心境。

15.“带月荷锄归”一句常为后世诗评家称道，请赏析。

（3分）

答：

（十九）阅读《诗经·蒹葭》这首诗，回答5-6题。

（5分）

蒹葭苍苍，白露为霜。

所谓伊人，在水一方。

溯洄从之，道阻且长。

溯游从之，宛在水中央。

蒹葭萋萋，白露未晞。

所谓伊人，在水之湄。

溯洄从之，道阻且跻。

溯游从之，宛在水中坻。

蒹葭采采，白露未已。

所谓伊人，在水之溪。

溯洄从之，道阻且右。

溯游从之，宛在水中址。

5．请解释这首诗中画线的句子。

（2分）

译文：

6．下列对这首诗的理解和分析，不正确的项是（3分）（）

A．这首诗每章开头两句写景，渲染了萧瑟冷落的气氛，烘托出主人公凄婉惆怅的心情。

B．这首诗三次运用“宛”字，给人以迷迷茫茫、若隐若现的感觉。

C．这首诗运用重章叠句的形式反复咏唱，表达了缠绵无尽的情感，委婉动人。

D．这首诗表现了主人公对意中人执着追寻的精神以及可望而不可即的绝望情绪

（二十）古诗词鉴赏。

阅读下面一首诗，完成14-15题。

（6分）

登幽州台（陈子昂）

前不见古人，后不见来者。

念天地之悠悠，独怆然而涕下。

14、诗人登上幽州台远眺，产生了怎样的联想？

由此表达了诗人怎样的情感？

（3分）

15、试赏析“悠悠”一词的表达效果。

（3分）

（二十一）诗歌赏析：

　次北固山下　（王湾）

客路青山外，行舟绿水前。

潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。

乡书何处达？

归雁洛阳边。

（1）“乡书何处达？

归雁洛阳边”运用了　的修辞手法，全诗抒发了诗人的情怀？

（2分）

（2）请简要赏析“海日生残夜，江春入旧年”一句。

（2分）

答：

（二十二）阅读下面一首诗，完成20-21题。

（共4分）

己亥杂诗（龚自珍）

浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。

落红不是无情物，化作眷泥更护花。

20．请描述诗歌前两句所展现的情景。

（2分）

答：

21．从运用修辞方法的角度，赏析“落红不是无情物，化作春泥更护花”。

（2分）

答：

（二十三）古诗赏析

渔家傲·秋思（范仲淹）

塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。

四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。

浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。

羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。

10．“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”两句，揭示了作者和征人们怎样的共同心理？

（2分）

答：

（二十四）阅读张养浩的《山坡羊·潼关怀古