部编版六年级语文上册第三四单元非连续性文本阅读+单元小结.docx
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部编版六年级语文上册第三四单元非连续性文本阅读+单元小结
第三、四单元非连续性文本阅读
一、阅读材料,完成练习。
材料一:
读什么书,取决于为什么读。
人之所以读书,无非有三种目的。
一是为了实际的用途,例如,因为职业的需要而读专业书籍,因为日常生活的需要而读实用知识。
二是为了消遣,用读书来消磨时光,可供选择的有各种无用而有趣的读物。
三是为了获得精神上的启迪和享受,如果是出于这个目的,我觉得读人文经典是最佳选择。
(选自周国平《经典和我们》)
材料二:
2017年我国成年国民在传统纸
媒和电媒上的人均分配时间表
读书时间
读报时间
看电视时间
20.38分
12分
144分
(摘自网络)
材料三:
加拿大的两位科学家将观看电视的人的大脑神经与测试仪器连在一起,得出结论:
电视主要是在和我们的身体而不是心智对话。
具体来说,人类的心智至少需要半秒钟才能为复杂的刺激提供适当的感觉闭合,而电视拒绝给我们这半秒钟。
媒体研究专家卢格曼早在20世纪70年代就认为,书籍是与我们的左脑交流,而电视是与我们的右脑交流,而左脑通常是负责理智的部分,电视使我们头脑中理智的部分休眠。
因此,对于习惯电视画面的孩子来说,阅读印刷媒体是痛苦的,几乎令人无法忍受,它无法适应我们目光跳动的习惯。
(摘自报纸)
1.上面三则材料是六年级的小宇同学在调查过程中搜集到的。
从中可以看出,该同学搜集信息的渠道有____________、____________和______________。
2.根据材料一,周国平认为人们读书的目的主要有__________、__________和__________。
3.阅读三则材料,下列说法有误的是( )
A.为了消遣,我们可以阅读各种无用而有趣的读物。
B.我国成年国民看电视的时间远远超过读书读报的时间。
C.阅读书籍是在和我们的右脑交流。
D.人类的心智至少需要半秒钟才能为复杂的刺激提供适当的感觉闭合。
4.结合三则材料,你会对那些爱看电视不爱读书的小朋友提出哪些建议?
理由是什么?
__________________________________________________________________________________________________________________
二、阅读“图书漂流活动”海报,完成练习。
1.取标题“图书漂流活动”的副标题还空着,请你取个别致而吸引人的副标题。
“图书漂流”——______________________________活动
2.读信息 根据海报内容,下列哪一项说法不正确?
( )
A.本次活动是为了响应“世界读书日”而举办的。
B.4月23日之后,“图书漂流”现场活动便结束了。
C.接受师生捐赠图书。
D.教材和教辅类用书能捐赠。
3.改病句 “注意”里的第2条是病句,请提出修改意见。
_________________________________________________________
第三、四单元非连续性文本阅读
一、1.阅读书籍 上网浏览 阅读报纸
2.为了实际的用途 为了消遣 为了获得精神上的启迪和享受
3.C
4.示例:
建议:
减少看电视的时间,增加读经典的时间。
理由:
只有认真地诵读经典,才能自我发现和自我成长,才能得到精神上的启迪和享受,才能更好地锻炼大脑。
二、1.示例:
给知识一个美的旅程 2.D
3.示例:
可在“以上图书”后加“的人”。
第三单元单元知识小结
一、易读错的字
豁(huō)口威风凛(lǐn)凛冰棍(gùn)别出心裁(cái)
技高一筹(chóu)雕(diāo)刻跺(duò)脚沮(jǔ)丧
尚(shàng)未干燥(zào)磁(cí)场嫦(cháng)娥
斑(bān)点倾(qīng)角防御(yù)
二、易写错的字
疙:
里边是“乞”。
趴:
右边是“八”。
斑:
中间是“文”。
御:
右边是“卩”。
三、会写词语
豁口威风凛凛疙瘩冰棍孙悟空别出心裁技高一筹橡皮
雕刻跺脚颓然沮丧趴下抽屉疲倦呆头呆脑大步流星
暴露无遗念念有词忘乎所以心满意足轻手轻脚谜语嫦娥
尚未摄氏度倾角揭开斑点干燥沙漠磁场抵御海盗
发达理论类似猜测起源适当提供能源昼夜神秘观测
拍摄枯萎考察系列
四、多音字
哄
模
薄
奔
攒
五、形近字
六、近义词
风靡—盛行嵌入—镶嵌唯一—唯独适合—适宜神秘—神奇
猜测—猜想稀薄—稀少矫健—强健缭绕—围绕肃穆—肃静
技高一筹—棋高一着前功尽弃—功败垂成
得意扬扬—扬扬自得别出心裁—独具匠心
沧海一粟—秋毫之末玲珑奇巧—玲珑剔透
七、反义词
新鲜—陈旧破旧—崭新生长—枯萎存在—消亡猜测—坚信
唯一—众多重要—次要稀薄—浓厚矫健—蹒跚
沧海一粟—恒河沙数威风凛凛—文质彬彬
呆头呆脑—心灵手巧别出心裁—照猫画虎
技高一筹—技不如人津津有味—味同嚼蜡
前功尽弃—大功告成迥然不同—大同小异
八、词语搭配
(沮丧)得要命(看)得津津有味
(没头没脑)地对打(轻手轻脚)地溜了
(呆头呆脑)的傻样子(叱咤风云)的古战场
(虎视眈眈)的老师(许许多多)的故事
(吸引人)的问题(足够)的光和热
(纵横)的黑色线条(神秘)的面纱
(干燥)的星球(遥远)的太空
(稀薄)的大气层(玲珑奇巧)的角楼
(精美)的汉白玉石桥(威武)的铜狮
(湛蓝)的天空(金黄色)的琉璃瓦
(高大)的蟠龙金柱(银白色)的大圆珠
(矫健)的金龙(巨大)的雕金蟠龙
(庄严肃穆)的气氛(宏伟)的建筑群
(寒冷)的冬夜(和谐统一)的布局
(风景优美)的景山公园
九、词语归类
1.带有动物名称的词语:
黑虎掏心双龙抢珠
2.AABC式词语:
赫赫伟绩津津有味
3.ABCC式词语:
威风凛凛怒气冲冲得意扬扬虎视眈眈两手空空
4.形容小或少的成语:
沧海一粟微不足道
5.形容建筑的词语:
规模宏大建筑精美布局统一错综相连井然有序
十、句子积累
1.比喻句:
教室里的课桌破旧得看不出年纪,桌面上是一道道豁开的裂缝,像黄河长江,一不小心,铅笔就从裂缝里掉下去了。
2.借代句:
下课时,教室里摆开场子,吸引了一圈黑脑袋,攒着观战,还跺脚拍手,咋咋呼呼,好不热闹。
3.含有破折号的句子:
进了太和门,就来到紫禁城的中心——三大殿:
太和殿、中和殿、保和殿。
4.列数字:
宫城呈长方形,占地七十二万平方米,有大小宫殿七十多座、房屋九千多间。
城墙外是五十多米宽的护城河。
十一、考点提示
1.背诵日积月累中的《春日》。
2.根据不同的阅读目的选择适宜的阅读方法。
3.把题目补充完整,以小见大,注意细节的描写,在自己熟悉的事物中选择,把自己的感情融于对事件的描述中。
第四单元单元知识小结
一、易读错的字
咆哮(páoxiào)嗓(sǎng)子流淌(tǎng)揪(jiū)住
呻(shēn)吟废(fèi)话澎湃(pài)溅(jiàn)起
湿淋(lín)淋糟(zāo)糕皱(zhòu)眉唉(āi)声叹气
二、易写错的字
淌:
右边是“尚”。
呻:
右边是“申”。
湃:
右边“拜”左半部分是两横,右半部分是四横。
唉:
右下边是“矢”。
熬:
上面右边是“攵”。
三、会写词语
咆哮嗓子流淌沙哑揪出呻吟废话惊慌跌跌撞撞拥戴
吞没猛然搀扶汹涌澎湃溅起熄灭困难唉声叹气湿淋淋
嘿嘿糟糕去嘛掀起皱眉后脑勺渔夫轰鸣心惊肉跳沉思
风暴抱怨倾听探望照顾阴冷自作自受渔网忧虑
四、多音字
折
柏
五、形近字
六、近义词
咆哮—怒吼狞笑—奸笑拥戴—拥护沙哑—嘶哑放肆—放纵
呻吟—嗟叹祭奠—祭祀潮湿—湿润僵硬—僵化蜷缩—蜷曲
黧黑—黝黑缓慢—迟缓嗤笑—讥笑寂静—幽静奇特—奇异
势不可当—所向披靡忐忑不安—惴惴不安汹涌澎湃—波澜壮阔
心惊肉跳—胆战心惊自言自语—自说自话不假思索—毫不犹豫
指手画脚—指指点点
七、反义词
咆哮—沉寂拥戴—唾弃沙哑—清脆放肆—拘谨黧黑—白皙
蜷缩—伸展潮湿—干燥僵硬—柔软缓慢—迅速寂静—喧哗
奇特—平常势不可当—强弩之末忐忑不安—坦然自若
汹涌澎湃—风平浪静心惊肉跳—镇定自若不假思索—冥思苦想
八、词语搭配
1.动词搭配:
(惊慌)地喊(嘶哑)地喊话
(冷冷)地说(放肆)地舔着
(痛苦)地呻吟(安静)地睡着
(从早到晚)地干活(猛)地推开门
(忐忑不安)地想(喃喃)地说
(久久)地坐在床前(缓慢)地驶出柏林
(不假思索)地嗤笑
2.形容词搭配:
(受惊)的野马(窄窄)的木桥
(清瘦)的脸(白茫茫)的世界
(汹涌澎湃)的海浪(清新)的海风
(很厚)的围巾(冰冷发青)的脸
(苍白僵硬)的手(熟睡)的孩子
(魁梧黧黑)的渔夫(湿淋淋)的渔网
(健壮)的男子(奇特)的举动
(神志不清)的老妇人(可怜)的夫人
(头发灰白)的后备役老兵(身体虚弱而多病)的老妇人
九、词语归类
1.ABB式词语:
乱哄哄白茫茫湿淋淋
2.AABB式词语:
跌跌撞撞缝缝补补
3.ABAC式词语:
自言自语自作自受
4.含有身体部位及器官名称的词语:
心惊肉跳指手画脚面红耳赤眼疾手快
十、句子积累l
1.比喻句:
(1)山洪咆哮着,像一群受惊的野马,从山谷里狂奔而来,势不可当。
(2)他像一座山。
(3)老汉凶得像只豹子。
2.拟人句:
(1)近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
(2)死亡在洪水的狞笑声中逼近。
(3)水渐渐蹿上来,放肆地舔着人们的腰。
(4)木桥开始发抖,开始痛苦地呻吟。
3.语言描写:
(1)老汉沙哑地喊话:
“桥窄!
排成一队,不要挤!
党员排在后边!
”
(2)老汉冷冷地说:
“可以退党,到我这儿报名。
”
(3)老汉突然冲上前,从队伍里揪出一个小伙子,吼道:
“你还算是个党员吗?
排到后面去!
”
(4)老汉吼道:
“少废话,快走。
”
4.环境描写:
(1)屋外寒风呼啸,汹涌澎湃的海浪拍击着海岸,溅起一阵阵浪花。
(2)海上正起着风暴,外面又黑又冷,这间渔家的小屋里却温暖而舒适。
(3)屋子里没有生炉子,又潮湿又阴冷。
(4)地扫得干干净净,炉子里的火还没有熄,食具在搁板上闪闪发亮。
5.心理描写:
她忐忑不安地想:
“他会说什么呢?
这是闹着玩的吗?
自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦?
……不,还没来!
……为什么把他们抱过来啊?
……他会揍我的!
那也活该,我自作自受……嗯,揍我一顿也好!
”
6.动作描写:
(1)桑娜站起身来,把一块很厚的围巾包在头上,提着马灯走出门去。
(2)两个小姑娘看到这奇特的举动,指手画脚,不假思索地嗤笑起来。
(3)一个老头狠狠扫了她们一眼,随即车厢里平静了。
(4)这时,那位灰白头发的战时后备役老兵挺了挺身板,开口了。
十一、考点提示
1.背诵日积月累中的《回乡偶书》。
2.结合《桥》说说环境描写对表现人物的作用。
3.体会《穷人》一文中,通过对话和心理描写表现人物的方式。
4.会创编故事。
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