二年级上册趣味游戏识字.docx

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二年级上册趣味游戏识字

二年级上册趣味游戏识字

识字1

识字游戏游戏一：

花儿朵朵开。

 目的：

以游戏形式巩固12个生字的认记。

准备：

12圆形生字卡片，分成3组。

这些圆片当“花瓣”，圆片上分别涂上红、黄、紫三色，再准备3个相应颜色的圆片当“花芯”，贴在黑板上。

方法：

游戏开始时，老师带领全班小朋友轻声哼唱：

“来来来，来来来，花儿朵朵开！

”然后邀请小朋友在12个生字圆片中找一个生字认读、组词或者用这个词语说话。

说得正确，就请小朋友亲手把“花瓣”贴到相应颜色的“花芯”边上。

接着继续游戏活动，直到学生们在黑板上贴成红色、黄色、紫色的花儿。

游戏二：

种花。

目的：

检查学生对生字的识记情况。

准备：

花朵形状的卡片（上面写有本课要认生字的拼音），花盆形状的卡片（上面写有本课要认的生字）。

方法：

1.把花朵与花盆分作两排，打乱顺序排列。

2.请学生把花朵“栽”入相应的花盆中。

栽对的同学，可以得到这盆花作为奖励。

游戏三：

编字谜，巧记字。

目的：

引导学生认读本课的生字，激发学生认字的兴趣准备：

生字卡片；预习生字。

方法：

1.学生预习生字，并选一个生字为其编写字谜。

2.全班交流。

请一位学生说出自己编的字谜，由其余小朋友猜字谜。

猜中的小朋友要举起那个生字卡片大声读，并且带领全班同学齐读生字。

（字谜可以是：

一个十字架，上面有文化（华）、今年谷子好收成，堆了一层又一层（丰）、云儿躲在屋檐下（层）……）

词语游戏游戏一：

词语宝宝来了。

目的：

积累描述秋天的词语。

准备：

布置小朋友课前去收集一些描述秋天的词语，并将其抄写在卡片上。

方法：

游戏开始时，老师引导：

“小朋友们，今天有许多词语宝宝要和大家见面了！

首先上场的是哪位词语宝宝呢？

请看！

”然后邀请收集到描述秋天词语的小朋友上台展示自己的成果，要求他们一边走上台一边向大家打招呼（比如“大家好，我是词语宝宝‘秋高气爽’”）。

展示结束，大家一起把这些词语贴在“词语展示栏”里。

游戏二：

四字词语大丰收。

目的：

积累四字词语，激发学生收集四字词语的兴趣。

准备：

课前收集描写春天、秋天的四字词语。

方法：

1.读读记记下列词语，并请学生注意每组词语的规律。

春三月──金秋十月　　春风拂面──金风送爽百花争艳──丹桂飘香　　生机勃勃──果实累累2.巧填四字词语

秋

春

秋

春　

秋

秋

3.教师引导学生进行小组交流：

组员将收集来的四字词语拿出来展示，比较哪个组员搜集的四字词语数量多。

然后集体交流，由各小组派代表在全班展示。

最后请大家积累这些四字词语。

游戏三：

丢骰子，说四字词语。

目的：

通过游戏，鼓励学生在学习中、生活中积累更多的四字词语。

准备：

做一颗“四字词语骰子”，骰子的各个侧面分类写上花、草、树、木、水果、蔬菜等名称。

法：

伙伴两人一起丢骰子，例如，学生甲先丢，出现结果是“花”，那么学生乙要想出一个带有“花”字的四字词语，例如“五花八门”。

接着换学生乙丢骰子，出现结果是“水果”，那么甲要想出一个和水果有关的四字词语，例如“桃之夭夭”。

如果条件允许，还可以请对方用四字词语说出一个句子，例如“商店里摆满了五花八门的玩具”。

2 奇石

识字游戏一：

登，抢占高地。

目的：

巩固对本课14个生字的认记。

准备：

石简笔板画。

方法：

每次选两位小朋友进行比赛，请他们读生字。

谁能按照从山脚到山顶的顺序把9个生字念对，谁就算获胜。

如果条件允许，还可以让学生给生字组词、说句子。

图86石简笔板画

游戏二：

字卡搭桥。

目的：

让学生认记本课的生字，激发学生认字的兴趣。

准备：

生字卡片。

方法：

1.老师随意抽卡片读字音，学生按老师读的顺序用字卡搭一座拱桥。

2.小组中玩“字卡搭桥”的游戏。

游戏三：

读儿歌识字。

目的：

进一步巩固本课生字的认记，激发学生认字的兴趣，积累语言。

准备：

儿歌（转引自《教师教学用书》），“石，形状奇，山峰巨，石盘立。

金鸡啼，有名气，仙桃石，天下奇。

小猴子，伸脖子，胳膊举，看仔细”。

方法：

1.朗读儿歌，圈出生字。

2.自己或和同桌一起一边拍手一边念儿歌，在愉悦轻松的气氛中巩固识字。

词语游戏游戏：

手拉手，好朋友。

目的：

整体感知课文大意，帮助学生了解课文的主要容，同时通过图文对照，增强学生对生字新词的印象。

准备：

本课几块奇石的插图，相应的词语卡片，比如“仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都”等等。

方法：

1.引导学生一边读课文一边思考：

“课文具体写了哪几块奇石？

”用铅笔在文中圈一圈。

2.出示图片和词语，点名请学生给它们配对，然后由该生当小老师带同学读一读词语。

3.请学生找出描写自己最感兴趣的奇石的段落，读一读。

4.请学生看着图片说一句话。

阅读游戏：

小导游。

目的：

通过“小导游”游戏，加深学生对课文容的理解，培养学生口头表达能力、语文实践能力。

准备：

请学生课外收集奇石图片；小话筒。

方法：

1.学生自学课文后，请他们把自己喜欢的部分背下来。

2.结合自己收集的图片，作好介绍相关奇石的准备。

3.学生准备好后，点名请他们扮演小导游，介绍奇石。

4.大家共同评选出“优秀导游”。

综合性游戏：

排除地雷。

目的：

通过趣味游戏，进一步巩固文中生字的认记，加深对文中容的印象。

准备：

纸团，每个纸团上写一个要求。

1.请你猜一字：

龙尾巴不见了（尤）；山边一个人（仙）；开和影子在一起（形）。

2.请你读一读儿歌，注意读准确：

师傅人走了，月亮在左边是“膊”；十间房下住孩子，月亮在左边是“脖”；撇点打叉“区”里边，横折稳坐“巨”中间。

3.请你向同桌背诵自己喜欢的段落，并解答同学对这段话的提问。

4.请你读最后一段，选一块石头，并根据想象画出它的形状。

5.请你书空两个本课要求会写的生字，并组词。

方法：

教师把纸团藏在教室的角落里，让学生去寻找并完成纸团上的要求。

找到纸团并完成上面的要求，就是排除了一个地雷。

最后评比，排“雷”最多的学生荣获“排雷勇士”的称号。

3 植物妈妈有办法

识字游戏一：

猜字游戏。

目的：

让学生认读本课的生字，激发学生认字的兴趣。

准备：

本课生字的卡片。

方法：

1.请学生把生字卡片摆在桌上。

2.老师根据生字特点提出要求，请学生迅速猜字，并举起相应字卡大声读出来。

比如：

（1）根据偏旁找一找：

我是草字头，谁是我朋友？

（苍、蒲。

）

（2）根据结构找一找：

我是左右结构的字，请你快把我找出来！

（旅、降、娃、纷、识、炸。

）（3）根据字义找一找：

豌豆炸开有声音。

（啪。

）

游戏二：

剥豆豆。

目的：

在游戏中检查学生认识生字的情况，同时促使学生养成同伴间互相帮助的良好习惯。

准备：

生字卡片；豆荚玩具；教师课前将写好生字的白纸团放进豆荚玩具中。

方法：

以小组为单位开展本游戏。

每小组发放一些豆荚玩具，在学生初步学习生字后，开始“剥豆”比赛。

剥一颗读一字，每个组员都会认读，算剥豆成功；如果有组员不会读，其他组员帮助他会读才算剥豆成功。

最后比较，在相同时间剥豆最多的小组将获胜，获胜小组要为大家展示认读生字。

词语游戏：

找朋友。

目的：

积累“AABB”式词语。

准备：

布置学生课外收集“AABB”式词语；每人在家长帮助下做一个头饰，头饰上画着“AABB”。

方法：

活动开始时，全班学生唱《找朋友》。

然后请一位同学来说自己搜集的“AABB”式词语，并让这位同学来找朋友。

当找到朋友时，要请那位新朋友接着说“AABB”式词语，并转移岗位，继续找朋友。

综合性游戏一：

我是小小植物学家。

目的：

在游戏中了解其他植物的特征，开阔学生的视野。

准备：

课外了解其他植物的有关知识。

方法：

小组选定一种植物，课外收集该植物的有关资料。

然后小组进行汇总，推选代表向大家介绍这种植物的名称、生长情况等，介绍时其他组的学生可以对其进行提问或补充。

不同小组依次轮流进行介绍。

游戏二：

参观植物园。

目的：

对本课生字、课文容、课外知识等进行整合学习。

准备：

本课字词卡片，植物图片和文字介绍（含课文和课外的），听写纸等；在教室里分设“植物词语园”、“植物图片展”、“植物知识大观园”、“听写生字关”、“植物知识擂台赛”等游戏园，并把前面几类材料放在不同的游戏园；分派学生分组负责一个游戏园的活动。

方法：

各小组轮流参观不同游戏园，完成该组设计的活动，最后以积分多少分出胜负。

比如参观“植物词语园”，它要求正确读出该组给出的6个本课词语，读对一词给1分；又如观看“植物图片展”，参观者要抽取一图片，准备2分钟后对图上植物从名称、外形、生长特征、传播方式等方面进行介绍，介绍一图片得2分。

游戏三：

植物流浪记。

目的：

通过本次活动，加强对植物的生长过程的了解，并锻炼想象能力和口语表达能力。

准备：

不同植物的头饰。

方法：

先小组讨论，想象一下蒲公英、苍耳、豌豆们离开妈妈后会怎么样，会发生什么事，然后选取一种植物，编一个故事，并在全班汇报各组的“植物流浪记”。

4 古诗两首

识字游戏一：

猜谜大赛。

目的：

巩固本课10个生字的认记。

准备：

预先请小朋友给本课10个生字自编谜语。

方法：

教师把全班小朋友分成甲乙两队，相对而坐，进行猜字谜比赛。

先由甲队代表出谜，乙队猜谜，每猜对一次得1颗星。

然后由乙队出谜，甲队猜谜。

最后比较各队的星数，判断哪队获胜。

游戏二：

考考你。

目的：

通过认识姓名识字、编顺口溜识字等方法，培养学生主动识字的习惯和能力。

准备：

引导学生课前作准备，在学生姓名中找出本课要认的生字；教师课前准备相关生字的顺口溜。

方法：

1.通过认识学生姓名识字。

比如，姓“”的同学教给大家记住“”字方法；名字里有本课其他生字的同学教大家如何记住该字。

2.师生编写顺口溜识字。

比如：

风吹树枝摇，折断小枝条──“枫”；自言自语──“记”；两人走小路──“径”；水果爬上树──“橙”；干钩于──“于”。

综合性游戏游戏一：

小小背诗会。

目的：

积累古诗佳句。

准备：

课外复习自己会背的古诗。

方法：

找好伙伴，背诗给他们听，或者由老师将全班小朋友分成两队，在两队之间开展对诗活动。

游戏二：

卡片连词练背诵。

目的：

背诵古诗，同时加强对生字的认记。

准备：

由古诗中的生字构成的卡片。

方法：

老师出示由古诗中的生字构成的卡片，让学生按生字出现在诗句中的先后顺序，摆好卡片，然后连起来，试着背诵诗句。

语文园地一

识字游戏游戏一：

环球旅行。

目的：

巩固“我的发现”栏目中要求认读的6个生字的认记。

准备：

自主拼读“我的发现”中的生字。

方法：

每6人为1队，每队的第一人从“交”字开始组词说句子，依次进行。

比一比哪队的旅行最顺利。

  图87“环球旅行”板书样例

游戏二：

我猜、我猜，我猜猜。

目的：

通过有趣的游戏，检查学生对生字的掌握情况，激发学习生字的兴趣。

准备：

“语文园地”中生字的卡片。

方法：

学完“语文园地”中的生字后，请一名学生上前，面向大家；教师在学生背后举起一生字卡片，请下面学生默念生字，用口形告诉台上学生老师举的是什么字，台上学生据口形猜字组词。

比如，猜“交”字，台上学生可以据口形说：

“我猜是‘交’，‘立交桥’的‘交’。

”如果他猜对了，台下学生要说：

“对，对，就是‘交’，‘立交桥’的‘交’。

”如果他猜错了，台下学生就要说：

“不对，不对，是‘交’，‘立交桥’的‘交’。

”猜对者继续往下猜，猜错者点名请另一同学接替他继续往下猜。

词语游戏：

词语大转盘。

目的：

巩固所学生字的认记，并加强学生对词语的积累和运用。

准备：

制作词语大转盘，并将词语安置在转盘上。

方法：

教师转动大转盘，转到某个词语，点名请同学认读该词语、用该词语说一句话。

口语交际游戏：

先进旅行社。

目的：

通过作旅行计划与评选“先进旅行社”活动，学习组织秋游，提高学生的口语交际水平。

准备：

白纸。

方法：

1.老师引导：

“同学们，这一段时间我们每天都与‘秋天’做朋友，也积累了很多‘秋天’的优美的词语，朗读了‘秋天’优美的诗文，还找了秋天、画了秋天，大家是不是还盼望有一次秋天的旅行呢？

今天，我们就成立几家‘旅行社’，为我们的秋游作一个计划。

一个小组就是一个‘旅行社’，每家都作一个计划，哪家的计划做得好，我们就采用哪家的。

先请每个‘旅行社’给自己取一个好听的名字。

”2.分组讨论并制订计划，然后由每组推荐一名代表扮演“小小导游员”，在班上向大家推荐该组的秋游计划。

3.大家一起选出最合理的秋游计划，以备秋游时落实，并评选出“最佳旅行社”。

综合性游戏：

“秋天”的展示台。

目的：

结合“秋天”的学习，综合培养学生的语文素养。

准备：

在学习本单元相关课文时着手准备，收集“秋天”的词语、句子、古诗，捡几片秋天的树叶做书签，画秋天的果园、公园，写几句“秋天”的小诗等。

方法：

1.把教室布置成展览厅，贴“走进秋天”的标语，分类展示“秋天的词语”、“秋天的句子”、“秋天的小诗”、“秋天的图画”等等。

2.请小朋友们结伴参观大家的作品。

3.最后在《秋天多么美》的音乐声中结束此次活动。

如果条件允许，教师可以带领学生学唱这首歌曲。

二年级上册趣味游戏识字  

（二）

识字2

识字游戏一：

小兔采蘑菇。

目的：

巩固本课11个生字的认记。

准备：

做11蘑菇形状的生字卡片，粘贴于黑板上，再做一个小兔头饰。

方法：

在“小兔，小兔，采蘑菇”的喊声中，老师把小兔头饰戴到一位学生头上，邀请他上台采蘑菇。

采蘑菇的要：

会念蘑菇上的生字，会为这个生字组词或用它说句子，便可采下一个蘑菇。

接着在“小兔，小兔，采蘑菇”的喊声中，让刚才采到蘑菇的同学邀请另一位同学上台采蘑菇。

以此类推。

游戏二：

击鼓传字。

目的：

在活动中认记生字，理解字义。

准备：

生字卡片，鼓。

方法：

初步认识本课生字后，进行击鼓传字游戏。

请一名学生敲鼓，老师给另一名学生一生字卡片往下传。

鼓停，拿到字的学生举起生字带读，并说说怎样记住该字或为这个字组词。

学生做得正确，则继续进行游戏。

如果学生做得不正确，他可以求助他人学会该字，那么则由被求助的同学击鼓继续进行游戏。

词语游戏一：

开花竞赛。

目的：

巩固本课生字的认记并加强积累运用，激发学习兴趣。

准备：

板画多个花瓶，上面写有本课要认的生字。

方法：

以小组为单位进行开花竞赛，每为花瓶上的生字组1个词语，老师则在花瓶上画1朵花，花朵上写该词语，最后比一比哪组的花瓶里的花束多（不会写的字可以用拼音代替）。

游戏二：

捉迷藏。

目的：

在游戏中巩固词语的积累。

准备：

课文插图，与插图配套的词卡（下象棋、拉二、喂鸽子、做航模、学电脑、观天气、栽花草）。

方法：

同桌两人开展游戏，请学生找一找在课文插图中躲着哪些词语，一人指图片，一人找词卡，合作进行此游戏。

再进行全班展示交流，教师指图片，学生找词卡，然后大家一起读词语。

综合性游戏一：

三字歌接力赛。

目的：

用三字歌的形式说说自己的校园生活。

准备：

活动开始前，想一想在自己的校园生活中，都有哪些活动，并用3个字来概括每项活动。

方法：

四人小组开展本游戏，也可以在全班成员中进行。

大家围坐在一起，一边拍手一边说3个字的校园活动，接不上的同学被淘汰，坚持到最后的同学为冠军。

游戏二：

校园生活大展示。

目的：

通过游戏的形式表现学生丰富多彩的校园生活，使他们更加热爱学校、热爱学习，并在活动中进一步巩固本课字词的认记。

准备：

学生模仿课文的容和形式自己编写“校园生活三字经”；教师准备一首根据本课词语编写的儿歌；本课词语卡片、奖品。

方法：

请学生在课文或自编的三字经中选择一个词语用动作形式表演出来，请其他同学来猜词语；其他学生也可以向表演者挑战，根据动作猜词语。

老师根据表演和猜测双方的表现，颁发奖品。

最后由教师出示儿歌，带领大家读背。

附儿歌（转引自《教师教学用书》）：

下象棋，练书法，画图画，比比谁的本领大；弹钢琴，拉二，唱京戏，畅游文艺小天地；栽花草，喂鸽子，养金鱼，探索自然小秘密；做航模，学电脑，观天气，研究科学有兴趣；爱生活，讲科学，求创意，兴趣广泛展才艺。

5 一株紫丁香

识字游戏一：

儿歌识字乐园。

目的：

巩固本课生字的认记。

准备：

教师自编含有本课生字的儿歌。

方法：

教师出示儿歌，请学生圈出里面含有的本课生字。

然后单独念儿歌，也可以几个人合作一边拍手一边念儿歌。

附儿歌（转引自《教师教学用书》）：

踮起脚尖，走进小院。

放下书包，给树除草。

牵牵手儿，唱唱歌儿。

笑声甜甜，不觉疲倦。

游戏二：

好花送朋友。

目的：

帮助学生轻松识记生字，同时学会和他人合作、一起快乐地学习。

准备：

一束花，每枝花上面藏有写了本课生字的小纸团；生字卡片。

方法：

初学生字后，由教师把花发给部分学生。

然后请学生念出花中纸团上的生字，并从生字卡片中找出刚才念过的生字，带领大家读生字。

如果该学生读对了，他可以将花或卡片送给自己的朋友，并请这位朋友说说怎样记住该字。

阅读游戏一：

抽字读诗。

目的：

巩固本课生字的认记，熟读诗句。

准备：

每个小组准备一叠字卡。

方法：

1.由小组长组织本组的游戏，他首先拿出一叠字卡。

2.小组成员轮流抽字，抽到字后随即读出课文中带有这个字的诗句。

3.小组中评比，看谁读得最正确、最通顺。

游戏二：

丁香花开给谁。

目的：

用紫丁香做道具，引导学生有感情、有兴趣地读课文。

准备：

紫丁香。

方法：

老师手拿紫丁香引导：

“丁香花，开给谁？

”然后点名请同学有感情地朗读自己喜欢的段落。

谁读得好，就奖给他一束花。

综合性游戏：

摘苹果。

目的：

巩固本课字词的认记，熟练地背诵课文，并积累语言准备：

熟读课文；词卡。

方法：

1.一个词卡为一个“苹果”，老师将其布置在黑板上。

2.老师摘一个“苹果”，请学生背诵书中带有该词的句子，或者实行抢答的方式来背句子。

背得好的同学将得到这苹果字卡。

6 我选我

识字游戏游戏：

插花游戏。

目的：

了解学生对生字的掌握情况，巩固学生对生字的认记。

准备：

花朵图片，上写本课生字的一个部件；花瓶图片，上写生字的另一个部件。

方法：

请学生选一朵花，插到相应的花瓶里，把拼好的生字展示给大家看，并带读，比如花朵上写“禾”，花瓶上写“女”，插花后组成“委”。

做得正确的学生可以拿走插花，回答错误的学生可以向其他同学求助，组成正确的生字。

写字游戏：

写字接力赛。

目的：

巩固本课生字的书写。

准备：

一带有田字格的书写纸。

方法：

此游戏可以在学习小组中进行。

第一位同学可以任选本课一个生字进行书写，直到写完一行为止。

第二位同学接着进行书写，也到写完一行为止。

依此类推。

最后，同学之间比较谁写得正确、美观。

词语游戏：

字卡组词接龙。

目的：

巩固本课生字的认记，并在游戏中积累词语。

准备：

本课生字卡片。

方法：

1.由学习小组中的1号小朋友举起手中的一字卡大声读出生字，并为其组词，然后由小组中的其他成员接着1号小朋友组词的词尾继续组词，玩接龙游戏。

比如，“委──委员──员工──工作……”2.一轮完毕，第二轮开始。

由学习小组中的2号小朋友举起手中的字卡大声读出生字，并为其组词，继续玩词语接龙游戏。

依此类推。

综合性游戏：

启封中奖。

目的：

通过游戏激发全体学生的学习热情，在趣味游戏中巩固所学知识。

准备：

信封，里面装有写了学习任务的小纸条：

（1）请你对王宁说几句话。

（2）请你给同桌听写词语：

少先队员、安宁、教室、学校、班级、一切、响亮、一样。

（3）请你有感情地朗读一遍课文。

方法：

1.老师引导：

“我们来玩一个开奖游戏。

每个小组拿到信封后，完成里面纸条上的任务，这样小组就可以拿到积分，并获得奖励。

”2.为每个小组分发一个信封，由小组成员合作完成里面的任务。

3.能完成任务的每个组员得1分，最后比较哪个小组的积分最高，积分最高的小组组员得1颗小红星。

7 一分钟

识字游戏一：

看动作猜生字。

目的：

巩固本课生字新词的认记。

准备：

本课的词语卡片。

方法：

老师出示词卡，邀请若干学生上台根据卡片上的词语做动作，并指名让学生根据动作猜词语，比如“哈欠”、“叹气”、“后悔”等。

如果学生猜对了，台上的学生就大喊“对！

”如果学生猜错了，台上的学生就大叫“错！

”。

然后，台上学生带领大家齐读所猜的词语。

依此类推。

游戏二：

给偏旁找朋友。

目的：

在游戏中组字成词，巩固字词的认记。

准备：

偏旁卡片和生字卡片。

方法：

1.请一些小朋友手拿卡片进行“找朋友”的游戏。

比如，生问：

“我是金字旁，我的朋友在哪里？

”生答：

“我是‘中’，我们两个站一起。

”两生高举卡片站在一起，齐读“钟”，组词“闹钟”。

2.其余手拿卡片的学生依此进行游戏。

游戏三：

读字找字卡。

目的：

巩固本课生字的认记并培养识字兴趣。

准备：

本课的生字卡片。

方法：

1.师生一起游戏：

老师读生字，学生在自己的卡片中找出相应的生字，并大声跟读。

比一比谁找得快、读得准。

2.同桌游戏：

一生读生字，另一生在自己的卡片中找出相应生字，并大声跟读。

比一比谁找得快、读得准。

游戏四：

争分夺秒。

目的：

充分调动学生的自主性，在欢快、轻松的氛围中识字。

准备：

板画小桥。

方法：

板画一座小桥，并在桥上布置本课生字。

先请一个小组排队过桥，由组员轮流读出生字读音，并给生字找一个“朋友”（组词）。

说对了，请过河；有谁说错了，就要掉下河，这就需要本组其他成员将他“救起”（帮他完成任务），再继续后面的游戏。

最后比较，能够使全体组员以最短的时间（争分夺秒）顺利通过的小组将成为冠军。

游戏五：

摘词语比赛。

目的：

巩固本课词语的认记。

准备：

小黑板，上写本课词语（或用吸铁石把本课词语固定在黑板上）。

方法：

教师引导学生选出自己喜欢的词语说句子。

先在四人小组里进行游戏，然后由小组派出代表上台摘词语说句子，和大家交流、分享。

老师在游戏过程中要注意把学生的好句子记录下来，并置于“展示台”中作为一项成长的记录。

阅读游戏：

“一分钟的故事”课本剧表演。

目的：

通过角色表演，加强学生对珍惜时间的重要性的感受。

准备：

课文中出现的事物，比如闹钟、红绿灯、书包；在教室里画一个“十字路口”。

方法：

先分小组练习课本剧表演，再进行全班展示。

在小组中挑选一名学生扮演元元，其他学生分别扮演爸爸、妈妈、几名公共汽车司机等，老师扮演故事中的老师，然后各就各位根据课文容，发挥各自的创造性进行表演。

在观看表演后，大家以“一分钟的故事”为题说一说自己的感受。

综合性游戏一：

一分钟能做些什么。

目的：

通过实践活动让学生感受到珍惜时间的重要性，并在活动中巩固本课知识。

准备：

作业纸，铅笔。

方法：

教师准备好闹钟，然后向大家公布游戏要求：

（1）请从课文中圈出本课的生字词语，看看在1分钟能圈出几个。

（2）请识记本课的生字，看看在1分钟能记住几个。

（3）请抄写本课要写的生字，看看在1分钟能写几个。

（4）请有感情地朗读课文，看看在1分钟能读多少字。

（5）请大家听写词语，看看在1分钟能听写几个。

在游戏结束后，请学生说说“一分钟都能做什么”，并说一说自己的感受。

游戏二：

拉生字弹簧。

目的：

巩固本课生字的认记，加强语言的运用，提高口语表达能力。

准备：

学生已经学过的部分生字偏旁卡片。

方法：

老师引导学生自由选择若干生字部件组成一个生字并为其组词，然后用这个词说个句子。

例如，口字旁和“又”组成“叹”，组词“叹气”，造句“爸爸一个人在房间里叹气，不知遇到了什么事”。

可以在四人小组中进行，也可以在学习小组中进行。

8 难忘的一天

识字游戏一：

小兔运南瓜。

目的：

巩固本课生字的认记。

准备：

13南瓜形状的生字卡片及一个小兔头饰，南瓜园的简笔画。

方法：

教师把字卡贴在黑板上的南瓜园里，请学生戴上头饰运南瓜。

会认南瓜上的生字，会为其组词、说句子，就可以把南瓜运到“家”里。

游戏二：

字卡接龙。

目的：

巩固本课生字的认记，激发识字兴趣。

准备：

本课生字卡片。

方法：

1.教师读生字，请学生在自己的生字卡片中找出所读生字的卡片，并在桌子上摆好，使卡片逐渐摆成一条龙的形状。

比较谁的“龙”接得对、接得长。

2.读一读自己的“字龙”。

词语游戏一：

字娃娃朋友多。

目的：

通过“握”、“馆”等部分较常见生字的扩词游戏，让学生在认读词语的活动中与生字重复见面，从而巩固生字认记并积累词语。

准备：

本课生字卡片。

方法：

1.各个小组抽取一个字娃娃（生字卡片），合作为其组词，并由组长记录下来所组词语。

2.各个小组汇报组词结果，其他小组可以补充。

3.教师把每组的词语写到黑板上，请大家一起读读记记。

游戏二：

摘词卡比赛。

目的：

引导学生结合上下文和生活实际，理解词语意思，激发学生积累和运用词语的兴趣。

准备：

词语卡片──“高兴地、仔细地、亲切地、紧紧地、顺利地、兴奋地、赞许地、沉着地”。

方法：

1.学生选择词语，在四人小组里说句子。

2.四人小组派代表