湘教版二年级语文上册教案第一单元新版教材.docx
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湘教版二年级语文上册教案第一单元新版教材
分课时电子教案
课题
第一单元口语交际:
爱心卡
执行时间
月日
分课时
1
总课时
1
电教课时
教学目标
1、能认真听别人讲话,了解讲话的主要意思。
学习讲普通话,逐步养成习惯。
2、观察图画,启发学生思维。
在交流中,逐步完成任务。
3、学会关爱家人,孝敬长辈。
重点难点
重点:
会把自己的想法说清楚。
难点:
清楚地表达自己的想法,大胆地表达尊敬长辈、关爱家人的情感。
教学准备
多媒体、投影仪
教学过程设计
一、用“爱”说话。
1、小朋友,你们最爱谁呢?
为什么爱他(她)呢?
引导学生说出感受
学生1:
我爱我的爸爸,因为他辅导我做作业;
学生2:
我最爱我的妈妈,因为她做家务很辛苦;
学生3:
我最爱老师,因为他教我学了很多知识。
2、大家说得很好,你准备怎样向你爱的人表达你的爱心呢?
二、看图解意,引出交际话题。
1、(教师出示教学课件)这是一个充满浓浓爱意的家庭,你能说说图中有哪些家庭成员吗?
(爸爸、妈妈、爷爷、奶奶……)
2、小女孩儿的手中捧着什么?
她的心里会想什么?
(引导学生说出自己想说的话)
3、现在,小女孩儿的家中正在开展一个有趣的关于爱的游戏,请说一说爸爸、妈妈、爷爷分别从小女孩儿的手中抽到了一张什么卡片?
(1)引导学生看图,说出图意:
提醒妈妈别忘了带提包。
(2)引导学生想象,如:
帮妈妈洗碗、叠被子、扫地等;帮老师收本子,教同学做作业。
4、你知道小女孩儿会为他们做些什么吗?
我们可以为这些卡片取一个名字,叫什么卡片?
(板书课题:
《爱心卡》)
三、爱心卡送爱心。
1、老师已经布置了任务让大家去了解自己的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶的喜好和需要,你们了解到了什么?
2、如果你也有一张和小女孩一要的爱心卡,你准备怎样给自己的亲人献爱心呢?
同桌之间互相交流。
订一个爱心计划。
(小朋友们,在生活中,你感受到了谁对你的爱?
你最想对谁表达你的爱?
想怎样你的爱呢?
)
3、谁能把自己的爱心计划读给大家听?
交际例文展示:
我的爱心计划
生1:
我妈妈在家很忙,总有做不完的事,我想让她轻松一点;还有爸爸,每天很晚才下班;我应该想办法消除他的疲劳。
生2:
我爷爷年纪大了,经常腿疼、腰疼,我怎样才能帮他减轻痛苦呢?
还有奶奶,她身体也不好,每次上街买菜,提篮子时显得很吃力,我应该帮帮她。
今天我和我的好朋友商量,制定了一个爱心计划,我准备这样做:
1、每天放学后,做完作业后,帮妈妈干些力所能及的家务,比如扫地、擦桌子、洗碗等。
2、经常给爷爷、奶奶捶背。
3、爸爸下班后爸爸泡一杯茶。
4、帮老师擦黑板;同学需要文具时借给同学。
以上是我的爱心计划,我一定努力做。
教学随笔
板
书
设
计
我
爱
爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、老师
口语交际爱心卡
教学反思
分课时电子教案
课题
第一单元1国徽
执行时间
月日
分课时
1
总课时
2
电教课时
教学目标
1、认识本课17个生字,会正确按笔顺笔画写7个字。
2、掌握本课生字的音、形、义;有感情地朗读、背诵课文。
3、通过讨论交流,了解有关国徽的相关知识。
重点难点
重点:
掌握生字的音、形、义;有感情地朗读、背诵课文。
难点:
理解生字的音、形、义;背诵课文。
教学准备
多媒体、投影仪、有关国徽的录像片、各种硬币。
教学过程设计
一、引发兴趣,导入新课。
1、谈话,引导学生观察:
硬币背面印着什么?
板书:
国徽
你还在什么地方能看到国徽?
学生1:
在公安局。
生2:
在法院也可以看到它。
生3:
在人民大会堂前也能看见它……
2、观察国徽图案里有什么。
(国徽图案里有天安门、五星、麦穗、齿轮)
二、学习生字、新词
1、自学。
(自己查字典学习,掌握生字的音、形、义。
小组合作学习,读准字音,分析难记字的字形,交流对字义的理解。
)
2、全班交流,一起突破难点。
“你已经认识了那些字词?
你认为哪些字难读难记难写?
”
(1)读准字音。
shuo dao
闪烁 摔倒
(2)记住字形。
擦:
右边中间是“”
摔:
右边的笔顺是:
帽:
右上部是“曰”,右下部是“目”。
(3)理解词义。
闪烁:
(光亮)动摇不定,忽明忽暗。
辽阔:
宽广;空旷。
(4)认读生字
课件出示生字:
老、师、先、闪、弟、祖、徽、枚、污、烁、微
读一读:
轮流认读生字,读准字音。
记一记:
想办法记住字形,并组词。
说一说:
选择喜欢的词语,练习说话。
三、自由读课文,理解课文内容。
1、自由读课文,数一数全诗共几个小节。
(三节)
2、听读课文。
3、思考:
每一小节都写了什么内容?
第一节:
“我”爱护硬币上的国徽。
第二节:
“我”扶起了一个摔倒的小弟弟,从小助人为乐,为国徽增了光,添了彩。
第三节:
“我”和祖国一起在国徽的照耀下成长。
四、课堂小结作业
国徽是我们国家的象征,国歌和国旗也是我们国家的象征,请同学们搜集有关国歌和国旗的资料,和你的小伙伴一起交流。
教学随笔
板
书
设
计
1国徽
老、师、先、闪、弟、祖、徽、枚、污、烁、微
教学反思
分课时电子教案
课题
第一单元1国徽
执行时间
月日
分课时
2
总课时
3
电教课时
教学目标
1、了解“我”在平时怎样爱护国徽,怎样用自己的行动使国徽更美丽。
2、流利有感情地朗读全诗,背诵全诗。
重点难点
重点:
了解小作者在平时的生活中怎样爱护国徽,又怎样用自己的行动使国徽更美丽。
有感情地朗读全诗。
难点:
联系自己,说说在生活中如何做能使国徽更美丽。
教学准备
多媒体、投影仪
教学过程设计
1、复习检查
1、听写生字、生词。
2、指名认读生字生词,全班齐读生字生词。
3、国徽上有什么图案?
国徽是国家的标志。
中华人民共和国国徽,中间是五星照耀下的天安门,周围是谷穗和齿轮,象征中国人民自“五四”运动以来的新民主主义革命斗争和工人阶级领导的以工农联盟为基础的人民民主专政的新中国的诞生。
二、学习第一节
1、自由读第一节,思考:
“我”是怎样爱护国徽的?
学生甲:
“我”把拾到的硬币交给老师。
学生乙:
“我”擦掉硬币上面的污泥。
2、为什么“我”要这样做?
(因为硬币上有国徽……)
3、自由读。
4、分大组比赛,评读。
(注意停顿)
三、学习第二节
1、自由读,思考:
第二节写了什么内容?
(“我”扶起一个摔倒的小弟弟)
2、读一读,你有什么体会?
(“我”用实际行动来证明爱祖国)
3、让学生充分读。
4、指名读,评读。
四、学习第三节
1、你见过天安门前的国徽吗?
放课件,看后说说你有什么体会。
2、练习朗读第三节。
3、指名读,评读。
五、联系自己,落实行动
我们做什么事能为国徽增添光彩?
学生甲:
我们要好好学习,掌握知识。
学生乙:
我们热爱集体,关心同学。
学生丙:
我们孝敬父母。
5、指导朗读,背诵课文。
1、采用多种形式朗读。
2、指名背诵课文,分小组背诵课文。
3、全班背诵课文。
教学随笔
板
书
设
计
1国徽
五星 天安门 麦穗 齿轮
教学反思
分课时电子教案
课题
第一单元1国徽
执行时间
月日
分课时
3
总课时
4
电教课时
教学目标
1、通过练习,巩固本课的生字新词,会写会读能组词、照样子写词语。
2、通过练习,培养学生积累、运用知识的能力,进一步培养学生的语感,提高学生的朗读能力。
重点难点
重点:
进一步识记本课所学的生字词。
难点:
培养学生的生字词的积累和应用能力。
教学准备
多媒体、投影仪
教学过程设计
一、朗读练习
分组有感情地朗读课文。
二、复习生字的认读,出示卡片
老师先后闪亮弟弟祖国国徽硬币
擦干净闪烁扶起帽子照耀温暖
三、看拼音,写词语。
yìngbì màozi shǎnshuò shuāidǎo
( ) ( ) ( ) ( )
zhàoyào yìngzhào wú ní wénnuǎn
( ) ( ) ( ) ( )
四、写出带有下列偏旁的字。
火()()()
日()()()
彳()()()
扌()()()
五、给字加部首成新字,再组词。
同()冒()
且()旦()
胡()车()
六、在括号里填上合适的词语。
( )的大地 ( )的阳光
( )的微笑 ( )的硬币
国徽上有( )、( )、( )、( )这四种图案。
七、反义词
先——硬——美丽——
八、按课文填空
1、我()到一枚硬币。
拿它交给()。
2、让()上的()像一颗()。
3、()在我小小的()。
4、我()一个摔倒的小()。
5、我()叔叔()的()。
教学随笔
板
书
设
计
1国徽
练习课
教学反思
分课时电子教案
课题
2民族小学
执行时间
月日
分课时
1
总课时
5
电教课时
教学目标
1、认识本课16个生字,会正确按笔顺笔画写7个字。
2、理解课文内容,体会全国各民族亲如一家。
重点难点
重点:
课掌握7个生字的音、形、义;有感情地朗读课文。
难点:
体会文中全国各民族大团结的含义。
教学准备
多媒体、投影仪
教学过程设计
1、看图导入,口语训练。
1、老师给小朋友们带来了一幅图画,仔细年看看,图上画了谁,他们正准备去干什么呀?
(课件出示课文图画)
2、小朋友仔细看看,他们穿着各种不一样,有的穿着,有的穿着。
3、小朋友穿戴为什么各不一样,(因为他们是不同民族的小朋友)
2、初读课文,整体感知。
1、自由读课文,画出生字词,注意读准字音。
2、课文后,小朋友们明白了什么?
三、认读生字,读准字词、记忆字形。
1、小朋友读书很认真!
请把画出来的生字词,自由地拼一拼,读一读吧!
2、掌握字音。
(1)“小老师”带读生字词。
一类生字词:
chenhànchuānyányīntíngquè
早晨 汉族 穿戴 语言 声音 停下 孔雀
二类生字词:
民族、景颇族、阿昌族、戴族、普通话、蝴蝶、躲在。
教师提示:
“晨”单独读第二声,在“早晨”一词中读轻声。
“穿”是三拼音节,不能读成“chān”。
“停”和“孔”都是后鼻音。
(2)我们开火车读生字词吧!
(3)去掉拼音还会读吗?
教师任意指读。
2、识记字形
“晨、穿、言、音”是上下结构。
“汉、停、孔”是左右结构。
“言”字的第一横要稍长点;“孔”字的右半部分“竖弯钩”要比左半部分写得稍靠上一点儿才好看。
3、写生字。
教师范写,学生描红、书写。
四、巩固练习。
1、把生字宝宝放回课文中,我们再来读读课文,看谁字音读得更准确!
2、小游戏——“词语开花”。
教学随笔
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- 湘教版二 年级 语文 上册 教案 第一 单元 新版 教材