海南省物理科.docx
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海南省物理科
海南省2009年物理科
初中毕业升学考试分析报告
海口教育研究培训院赵东明
一、命题的基本指导思想和原则
1、命题以《课程标准》的内容和要求为依据,以海南省教育厅2009年中考说明为指导,同时根据我省实际,降低利用数学知识在物理解题中的应用的难度,杜绝偏题和超《标准》命题。
2、命题从考查学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标出发,同时关注对学生在具体情境中运用所学知识与技能分析和解决问题的能力,加强试题与社会实际生活的联系、从生活走向物理,从物理走向社会;注重科学探究,关心科技发展,提倡学习方法的多样化;构建新的评价体系
3、命题应当面向全体学生,注重学生发展,根据学生的年龄特征、思维特点、物理背景和生活经验编制试题,使具有不同的认知特点、不同学习条件、不同的物理发展程度的学生都能表现自己的物理学习状况,力求公正、客观、全面、准确地评价学生通过初中教育阶段的物理学习所获得的发展状况。
对培养学生的科学素养及初中物理教学导向具有积极的影响。
同时有利于考试评价与选拔;
二、试题结构与内容分析
试题与2008年试题结构相同,保持了中考试题的稳定性。
物理科全卷共24题。
其中客观题18题(选择题10小题,填空题8小题)共62分;主观题6小题(作图与实验题3小题,简答与计算3小题),共48分。
全卷满分110分。
60分钟完成,与化学分卷合场,整卷的难度系数预设在0.6左右,难易程度比例为7:
2:
1。
(1)、题型分值结构
题型
选择题
填空题
作图和实验题
简答和计算题
题量
10
8
3
3
分值
30(3×10)
32(4×8)
24(6+10+8)
24(6+10+8)
(2)、内容分值结构(实验和探究题在知识内容中重复呈现)
知识内容
物质
运动和相互作用
能量
科学探究
呈现题目
1、2、6、12、13、22、
3、4、5、7、10、14、15、19(1、2)、22、23
8、9、11、16、18、19(3)、20、24
20、21、22
总分值
27
43
38
24
(3)、海南省2009年初中毕业升学考试物理科试题内容结构双向细目表
题号
主要知识要点
主要考查目标
分值
一、
选
择
题
共
30
分
1
物态变化
基础知识、物理与生活的联系
3
2
物质的尺度
基础知识、物理与生活的联系
3
3
凸透镜成像、照相机
基础知识、分析能力
3
4
噪声的控制
基础知识、物理与生活的联系
3
5
电和磁
基础知识、分析能力
3
6
物质的分类
基础知识、分析能力
3
7
电磁波
基础知识
3
8
安全用电
基础知识
3
9
机械效率
分析和计算能力
3
10
浮力
基础知识、分析能力
3
二、
填
空
题
共
32
分
11
家庭电路
基础知识、
4
12
分子热运动
基础知识
4
13
物态变化
综合分析、图象分析能力
4
14
力和机械
基础知识、物理与生活的联系
4
15
大气压、光的直线传播
基础知识
4
16
能量、能源
基础知识、物理与生活的联系
4
17
物质的密度
基础知识综合分析、解决问题能力
4
18
能源与可持续发展
基础知识、物理与生活的联系
4
三、
作
图
、
实
验
24
分
19
力、光的反射、家庭电路
基础知识、作图能力
6
20
电路的连接、测量小灯泡电功率
实验技能 、分析解决问题的能力
10
21
实验、探究题
实验技能、处理数据、总结规律能力
8
四、
计
算
问
答
24
分
22
开放题
发散性思维能力、创造联想能力、语言表达能力
5
23
力学综合应用
综合分析能力、计算能力
9
24、
电学综合应用
运用物理知识解决实际问题的能力、计算能力、
10
三、试题评价和特点
1.立足双基、强调能力、加大知识覆盖面
试题设置以课标中科学内容具体条目和要求的认知层次及目标为依据,注重基础知识的考查,加大考查内容覆盖面,面向全体学生。
全卷试题涉及的知识内容涵盖《标准》中三个一级主题中的14个二级主题。
试题没有偏题、怪题,超《课程标准》的命题。
从今年全省的考试结果看,试题整体难度比08年有所降低,试题符合我省基础教育的实际,较好体现了我省物理学业升学考试的基本定位。
2.注重试题素材与学生实际生活的联系、关注科学、技术和社会的联系
试题贴近生活,如第1题“鲜榨椰子汁”,第12题“煮咖啡”,第12题“高压锅”,第14题“端午节的赛龙舟”等;关注海南资源和社会热点,涉及环保、能源、生态等方面题材,如:
第16题“农民使用沼气烧水”,第18题我省可开发用于发电的再生能源,第22题简答题,以海南的“海上日出”为背景,让学生在阅读材料中,感受海南国际旅游岛的椰风海韵,题型综合开放,场景熟悉,学生可选择自己熟悉的内容解答。
第23题取材于《海南日报》关于汽车超载问题的报道,考查知识点速度、密度、压力压强的计算,第24题收集生活中电热饮水机的说明书,既有表格又有电路图,考查学生阅读说明书获取信息的能力,基本电路识别分析能力及电功、电功率、电阻的相关计算。
在编制试题中,减少直叙式的物理问题出现,而是把物理问题通过一定的实际情景及学科联系呈现,让学生感知物理就在我身边、在我眼前,可学可及,有趣有用。
这样既体现学科间的联系和渗透,又能让学生了解物理与科学技术的发展、应用及其对社会进步的影响和所带来的某些问题,培养正确的科学发展观。
因此本套试题有一定教育功能和对初中物理教学有导向作用
3.加强实验、科学探究能力的考查
突出物理学科特点,重视实验探究的考核。
第15题涉及了教材上的两个小实验,大气压存在,光的直线传播实验,希望教师在点点滴滴的教学过程中,加强实验教学,不要用讲实验代替做实验。
第20题是贯穿电学的一个综合实验,测小灯泡功率的实验,学生很熟悉,试题涉及到实验原理、实验方法、仪表的连接读数、实验结果的评估等,试题由浅到深,层层递进,突出能力。
关注不同区域、不同层次的考生,充满人文关怀。
第21题探究滑动摩擦力大小的影响因素,是从教材实验中挖掘新的探究元素,提出问题让学生设计实验,考查设计实验的能力及科学探究方法和思想。
4、试题发挥了较好的评价功能
从物理试题的整体功能出发,合理各大题的功能规划、考查内容及题目量。
试题图文并茂、语言尽可能简练,有利学生读题、审题和作答。
开放题考虑到条件、过程和结论,开放有度,具有可操作性。
严格控制题目文字和答题文字量,没有科学性错误,根据我省学生实际和两考合一,在编制试题中,严格控制题目难度比例(7:
2:
1)。
试题对知识点的覆盖、应用能力、实验能力、知识迁移能力等都有充分的考虑和体现。
从统分基本情况看,基本实现毕业和选拔功能目标。
综合以上分析,试题既有两考合一的评价功能。
5、试题中存在的一些问题
(1)从考试统分情况看:
试题难度降低了,高分段人数突增,而底分段人数不但没减少,反而有所增加,因此试题的信度和区分度不理想。
(2)第14题试题立意设问不够严谨,赛龙舟的木桨严格来说不算杠杆,更不是费力杠杆。
(3)第20题第4个小问题的立意设问不够恰当,考察价值不大。
因为课本根本没有提过测小灯泡的额定功率或求平均额定功率
四、考试效果分析
1、基本情况
2009年海南省中考物理有效考试卷118470份,含缺考原始分0分人数1814人,总难度:
0.57,A++两颗星:
7438人;A+一颗星:
8342人;A等:
8170人;B等:
5634人;C等:
4889人;D等:
4353人;E等:
3918人;F等:
3884人;G等:
8204人;H等:
9030人;I等:
9961人;J等:
44647人。
与08年考试情况对比如下:
08年考试总人数:
116431人。
09年考试总人数:
118470人。
总难度:
0.48
总难度:
0.52
平均分:
53分
平均分:
57分
海口平均分:
60.1分
海口平均分:
67.5分
A+两颗星:
852人
A+两颗星:
7438人
A+一颗星:
2450人。
A+一颗星:
8342人。
A等:
5673人。
A等:
8170人。
B等:
6463人
B等:
5634人
C等:
6876人。
C等:
4889人。
D等:
6300人。
D等:
4353人。
E等:
5440人
E等:
3918人
F等:
4815人
F等:
3884人
G等:
9744人。
G等:
8204人。
H等:
11053人。
H等:
9030人。
I等:
13605人。
I等:
9961人。
J等以下:
43160人。
J等以下:
44647人。
海口市优秀率:
23.51
海口市优秀率:
38.86
海口市合格率:
54.83
海口市合格率:
60.80
试题难度降低了,高分段人数突增,而底分段人数不但没减少,反而有所增加
2.各题得分情况统计
2009年物理科考试各小题得分情况得分统计表
一、选择题(1—10)分值30、平均分17.03分、难度0.567
题号
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
分值
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
平均分
2.01
1.65
1.70
2.43
1.46
2.00
1.10
1.92
1.43
1.45
难度
0.67
0.55
0.57
0.75
0.49
0.66
0.37
0.64
0.47
0.48
0分人数
39055
53122
51009
29892
60595
39595
74852
42812
62155
60884
二、填空题(11—18)分值32、平均分18.29分、难度0.57
题号
11
12
13
14
15
16
17
18
分值
4
4
4
4
4
4
4
4
平均分
2.70
2.65
2.40
1.85
1.99
2.66
1.38
2.64
难度
0.67
0.66
0.60
0.46
0.50
0.66
0.34
0.66
0分人数
25118
26044
21045
48212
45441
25968
71929
27983
三、作图与实验题(19—20)分值24、平均分12.68分、难度0.538
题号
19
20
21
分值
6
10
8
平均分
3.96
5.10
3.61
难度
0.66
0.51
0.45
0分人数
18542
18542
36599
四、解答题(22—24)分值24、平均分8.84分、难度0.368
题号
22
23
24
分值
6
10
8
平均分
2.72
3.84
2.27
难度
0.45
0.38
0.28
0分人数
39623
55651
66381
从上面表中可以看出,选择题大多小题的得分率较高,其中得分率在0.5以上共有6道题;8道填空题得分率在0.5以上共有6道题。
整卷难易梯度明显,分布合理,难度比年明显降低。
两道大题23和24得分率比去年有所提高。
3、各校考试成绩分析
2009年海口市中考物理优秀率排名(实考90人以上学校)
学校名称
实考人数
报考率%
优秀率
合格率
名次
海南侨中
907
97.3
82.4
96.9
1
湖南师大附中
291
100
72.2
95.2
2
景山学校
150
96.8
70.7
92.7
3
海口一中
889
98.8
66.0
90.4
4
昌茂学校
185
92.5
64.9
88.1
5
海口九中
1092
99.0
64.2
87.7
6
国科园学校
179
84.0
63.1
89.9
7
海政学校
101
100
59.4
78.2
8
海口实验中学
820
90.5
56.6
84.5
9
海口十中
793
86.7
52.2
76.5
10
市十一中
135
56.7
49.6
85.2
11
义龙中学
692
81.5
48.8
79.2
12
海口七中
584
95.4
44.7
65.1
13
华兴学校
136
74.3
42.6
65.4
14
金盘学校
350
96.7
40.6
62.9
15
海口四中
762
88.6
39.4
67.2
16
沿江中学
100
33.6
37.0
70.0
17
海联中学
110
56.7
33.6
62.7
18
琼山侨中
656
81.3
33.5
57.6
19
龙泉中学
494
94.5
33.2
48.8
20
海口八中
122
61.6
30.3
63.9
21
海南子校
163
100
30.1
41.7
22
琼山二中
928
95.8
29.4
49.4
23
永兴中学
704
94.4
29.4
40.6
24
长流中学
650
99.2
29.1
48.3
25
海口二中
350
98.3
27.7
58.9
26
海口十四中
271
63.0
27.3
59.8
27
海港学校
273
95.5
26.0
54.9
28
新海中学
106
98.1
25.5
59.4
29
灵山中学
701
67.6
22.0
45.4
30
龙塘中学
225
64.7
21.8
40.9
31
荣山中学
139
98.6
21.6
33.1
32
府城中学
1112
94.5
21.2
38.1
33
丰南中学
140
89.7
20.7
40.0
34
龙桥中学
268
79.1
20.1
39.2
35
旧州中学
177
60.2
19.2
46.9
36
遵潭中学
376
87.6
18.4
33.8
37
长德中学
200
99.0
16.5
37.0
38
红旗中学
166
62.4
15.7
47.6
39
新坡中学
275
83.6
14.5
35.6
40
甲子中学
92
52.3
14.1
42.4
41
东山中学
671
93.7
13.3
31.0
42
演丰中学
150
91.5
12.7
28.7
43
石山中学
250
96.9
12.0
24.0
44
城西中学
94
87.9
11.7
34.0
45
大华学校
365
91.9
10.7
21.1
46
云龙中学
152
96.2
9.2
25.0
47
三江中学
157
85.8
7.0
20.4
48
东营中学
162
97.0
3.1
19.8
49
海口市全部初中学校92所的排名会放在海口教育研究培训院中学物理网上
五、考生答题情况分析及评卷中反映的问题
1.选择题和填空题考生答题情况分析
第1、2、3、4、6、8、11、12、13、16题得分率在0.5以上属于简单的基础题
第3题,得分率为0.57,0分51009人,光学仪器是学生经常用到和看到的,题目本来简单,但因农村学生接触较少因而丢分。
第5题,考察学生对四种机器原理的了解,得分率为0.49。
0分60595人偏多这四种机器的原理是初中学生必须熟悉和掌握的,几乎每年都会考到,在复习中要注意。
第7题,得分率为0.37,0分有74852人出乎预料。
按理说此题不难,这种题目就象我们平时做的练习题或测试题一样,为什么得分率不高?
第9题,得分率仅为0.47,0分62155人。
机械效率的题目难度不大,只要掌握了公式,并且会正确使用就可选对。
很多学生的公式应用计算能力还是很差。
第10题,得分率仅为0.47,0分有60884人.本题设计了一个陷阱,只有真正理解浮力概念的学生才能又快又准选出正确答案。
由此可见教学中抓基本概念的重要性。
第14题,得分率0.46,0分48212人。
得分率低的主要原因在于该题的立意和设问都不太清楚,物理过程让学生感到模糊。
第17题,得分率0.34,0分71929人。
题目简单就考个单位换算和密度公式,但一考计算我们的学生就倒了,说明我们的学生数学能力太差,还是我们老师平时训练要求不够
2、作图与实验题答题情况分析
第19题得分率0.66,0分18542人比去年(0.47,34733人)有很大提高,说明老师们在教学中注重了对学生作图基本功和技能的训练,收到了成效。
本作图题考查的内容标准是要求学生学会一定的作图技能,通过动手作图考查学生的综合能力。
该题内容结构合理,和去年一样还是力学、光学、电学各一小题,考查的内容都是教材上最主要、最基础的知识,也是新课标要求学生必须达到学习技能。
过阅卷我们发现学生的答题还是存在以下问题:
一、学生的基础知识不扎实。
比如:
甲图中外型规则的物体的重力作用点画在物体外面、重力的方向向四面八方。
乙图中题目要求画反射光线,但部分学生却画折射光线,即反射光线和折射光线分不清。
或把反射光线的箭头方向画反。
丙图中开关接零线等等。
二、作图不够规范,态度不认真,比较随意。
比如:
不用刻度尺作图,用虚线画力的示意图、画光路、连接电路,反射光线画得比界面还粗,火线和零线交叉等等,所有这些都是绝对可以避免的,但绝大部分的学生不能做到。
三、学生平时训练量少,做题不够灵活、简练。
比如甲图:
绝大部分的学生可能都知道重力的三要素,但平时缺少动手练习,不清楚用一条还是多条带箭头的直线表示力,所以出现用一排竖直向下的带箭头直线表示重力的现象。
丙图中连接电路时不少学生把电线连接在元件的外壳上或把开关的拉线当成导线。
第20题得分率0.51,0分12321人
本题是一道电学实验题,主要考查学生对电学一些基础知识和技能的掌握程度,以及考查学生对实验数据的处理和分析能力。
具体表现:
1、考查学生对基本电路图的连接;2、考查学生对连接电路时应注意的事项;3、考查学生对电学仪表的正确使用;4、考查学生对实验数据的处理和分析能力。
学生答题中存在情况;
(1)、学生对电学的基本电路连接掌握不够好。
在评卷中发现,一个简单的看电路图连接实物图都连不对,出现:
导线交叉、接线柱接错、电流表内接等错误的答案。
(2)、学生对电表的使用也掌握不够好。
在连接电压表时出现正负接线柱接反、连错量程、连成串联等错误;而在读电流表的示数时,不看连接的量程就读,造成错误。
(3)、学生对使用滑动变阻器的目的理解不到位。
在选择为了保护电路时,滑动变阻器滑片P应移到哪端,学生不明白滑动变阻器的作用,所以出现乱选。
(4)、学生对额定功率概念不理解,造成很大的失分。
在评卷中,有一部分学生认为题目中这种求额定功率的方法合理,而一部分学生认为不合理,但他们回答理由时却不正确,这都说明对额定功率概念不理解,更不懂得对实验数据进行分析和处理。
今后教学中我们要加强实验教学,尤其是学生动手的实验,一定要让学生亲自参与,动脑和动手体验全过程,以便掌握各种的仪表的使用,并更好地理解知识的来龙去脉,学会解决题的过程和方法。
另外还要加强学生对实验数据处理的练习。
第4个小问题可以不要问求解额定功率的方法是否合理?
因为课本根本没有提过求平均额定功率。
删除求平均额定功率的表格,若更换成:
问图表3组实验数据中可以归纳出什么结论?
第21题,得分率0.45,0分36599人
本题是一道探究题,出自九年级物理课本“摩擦力”,是学生较熟悉的内容。
本题主要考察学生对控制变量法的掌握以及在探究中设计实验来验证猜想和假设的能力。
第21题体现了较强的开放性,特别是第(3)小题,答案有很多种——可以利用甲图实验,将木块侧放、竖放,分别测出摩擦力做对比;也可以取两块质量相同,但底面积不同的木块在长木板上分别匀速运动,测得摩擦力做比较;还可以先横着拉长木板,然后再竖着拉,并记下它们的拉力,然后比较……让学生有了相对自由的发挥空间,兼顾了不同学生。
总体上大多数学生很好地理解了题意和控制变量法,知道如何去控制变量,如何设计实验来验证猜想。
3、简答和计算答题情况分析
第22题,得分率为0.45,本试题6分。
题目贴近海南学生生活,符合学生认知特点,体现了“从生活走向物理,从物理走向社会”的课程基本理念。
本短文中所涉及的物理知识也很多,因此本题的答案就有很多,是一道开放性题目。
而题目只要求找出三处蕴含物理知识的语句并加以说明,不同层次的考生都可以选择自己最有把握的物理知识进行解题。
体现了出题者“注重全体学生的发展”的课程基本理念。
从学生的答卷情况来看:
学生答案丰富多彩。
如:
我来到大海边一一以海岸为参照物,我在运动
眼前出现一道亮丽的风景线一一凸透镜成像。
(光的反射光的折射;光沿直线传播)
太阳从海平面上冉冉升起——以海平面为参照物,太阳在运动
凉爽的海风迎面吹来——海风加快汗液的蒸发,蒸发吸热。
几叶小舟在海天相接处摇荡——小舟浮在海上,受到浮力的作用。
海欧在天空中自由自在地翱翔——气体的流速与压强的关系;
———海欧具有机械能;
———物体间力的作用是相互的。
海欧不时叫喊几声——发声体在振动,声音能在空气中传播
椰树随风摇曳———力可以改变物体的运动状态;
———力可以改变物体的形状
而学生答题中出现错误的主要原因是物理概念不清、不能抓住物理现象的本质特征、语言表达不科学等。
另外因为短文中的每一个语句蕴含的物理知识很多,有很多明显的和不明显的,所以对于这道题目学生的答案是千变万化的,给阅卷评分带来一些困难
第23题,得分率为0.38,平均分3.84,0分有55651人。
本题主要考查学生对有关部分力学知识的综合分析、运用能力以及对计算题的解题思路、规范情况。
考察学生对
(1)速度公式v=s/t;
(2)重力公式G=mg;(3)压强公式p=F/s的掌握和运用;公式简单但要求学生具备一定的读题能力,能从中正确地找
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- 关 键 词:
- 海南省 物理