选择了就风雨兼程.docx

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选择了就风雨兼程

选择了就风雨兼程

鹿乡中心校

赵宇辉

万玮老师的《班主任兵法》中曾经说过“任何一个职业，激励人从事下去的最大、最根本的动力都来自于内部，人们是否从他们从事的职业中体会到了乐趣和成就感，这才是最重要的。

”是的，当你做一件自己喜欢做的事时，你不会因为累、疲惫、枯燥、乏味……去抱怨，你会全身心地投入，暗中享受着忙中有乐，苦中有甜的幸福，并乐此不疲。

和许许多多工作在教育前线上的教师一样，我并不比其他任何老师做得更好，更没有什么催人泪下的“爱的奉献”，但我认为我是爱教育的。

对我来说，做教师是我儿时的梦想，中专毕业怀揣着对工作岗位的无限憧憬和期待踏入了鹿乡中心校的大门，在心里默默的对自己说：

选择了就风雨兼程！

初到学校，正赶上学校缺音乐老师，顺其自然的接替了前任音乐教师的工作，一干就是十二年。

记得刚毕业的我，自我感觉特好，可是一进入课堂，我的优越感很快就消失殆尽，领导听课一节课40分钟，我十分钟就讲完了所有的内容；一学期的教案我只写出了十二节，我真的不知道就那么点简单的内容怎么可能要写30多节。

那时候教师生活对我来说是个未知的世界，我不知道怎么做老师，不知道怎么上课，随着时间的推逝，得益于良好的工作环境、领导及同事们的无私帮助，加上自身的虚心学习和不断努力，我的业务水平得到了迅速的提高，九八年在全区小学教师基本功竞赛中获三等奖，二零零一年在双阳区小学体音美优秀课的评比中获二等奖，二零零四年在全区中小学新课程教学大赛中荣获小学组优秀组织奖，同年在双阳区新课程优秀课的评比中，我的课被评为一等奖，零七年在长春市农村小学课堂教学优秀课评选活动中，荣获音乐学科二等奖，零八年在长春市举办的第五届中小学音乐教师技能大赛中荣获声乐单项一等奖，同年在双阳区中小学综合学科新课程优秀课评比中，被评为一等奖，所编校操在吉林省中小学优秀自编操图文评比活动中荣获二等奖，如果说收获，我想这十二年的收获不仅仅是在各种竞赛中所获得的证书，而是在这个过程中我茁壮成长、我博采众长、我的课开始受到学生的欢迎，我上起课来越来越得心应手、游刃有余……我感谢这十二年，让我结识了那么多的良师益友，让我从成长逐渐走向成熟……日子像水一样流淌着，在平淡和充实中迎来了我教学的第十三个年头。

坦率的讲，对我而言这一年是我期待许久的一年，因为做班主任是我一直以来的理想，有人曾说：

“当你获得班主任这个职位时，确实应该值得庆幸。

因为这意味着校长对你以前工作的充分肯定和未来对你的信任，意味着你有更大的空间展示自己的才华，把自己对班级的想法变成现实。

这样的成就感是教学工作无法比拟的，也意味着你成为学生眼中的榜样，将会更多地和学生接触，了解他们的心理世界，从中学到更多的知识，获得更多的能力。

但同时，你也失去了更多的自由和权利，可能别人在休息的时候，你还在忙碌地工作；在别人谈天说地的时候，你还得考虑手头的工作。

正所谓：

多顶帽子，多份责任。

”带上这顶帽子，背负这份神圣的职责，满怀着登山人的那种：

“山在那边”的勇气和信心，我暗暗告诉自己：

一定要用心用情，尽心尽力地工作。

从音乐老师到做班主任，我和这些孩子并不陌生，我的开朗活泼、平易近人让我迅速的融入到这个大集体当中，事实上我受到了全班同学的欢迎，可是问题也很快出现了，由于前任班主任王老师是一位特别优秀的班主任，经验丰富，教学技艺精湛，备受家长的尊重和青睐，班上有近乎一半的同学是投奔她而来，一听说换了班主任，还是个音乐老师，很多家长都抱着怀疑的态度，还有个别家长干脆给孩子办了转学，面对这样的情形，我陷入了深深的难过、迷惑和尴尬之中，自信的我第一次体会到“不知所措”的感觉，嗓子哑了，体重下降，就在此时，校长找到我对我说：

“你是第一次做班主任，出现这样那样的状况，都很正常，不过你一定要用你的实际行动来征服别人。

”听了校长的话，我的一直低落情绪平稳了许多，心想：

“如果换做是我，可能也会对这样一位名不见经传的老师充满疑惑，我坚信只要我努力，总会有他们对我满意的那一天。

”激动不如行动，在同组的佟老师的提醒下我召开上任以来的第一次家长会，会上我深情的对家长们说：

“大家盼子成龙，盼女成凤的心情我非常理解，因为我也是作家长的，我也想给我的孩子找个值得信赖的老师，所以大家对我抱有怀疑的态度也很正常，不过请大家相信我，我不一定是最好的老师，但我会是最努力的，我不一定是最棒的，但我会做最负责的那个，给我点时间，我喜欢这些孩子，我相信你们会慢慢接受我。

”家长会过后，很多家长找到我，给我介绍孩子的学习情况，在家的表现，并表示一定配合我的工作，把孩子教育好。

面对家长那一张张殷切的面孔，我更觉得自己的工作是极具挑战性的，未来的路任重而道远。

万事开头难，我很清楚这一关仅仅是个开始，要想赢得家长的信赖和认可，并不那么容易，顶着巨大的压力，我精心的备课，认真的上课，虚心的向同组老师请教，一根弦紧绷着，一边钻研课堂教学，一边学习新课改理论，用“朝起早，夜眠迟”来形容当时的我似乎也不为过，我想说，这一年令我终生难忘，连在梦里都在讲课。

功夫不负有心人，我发现孩子们渐渐的喜欢上我的课了，在家长开放日中，我的课得到了校领导和家长们的一致认可，之后在学校做的两节公开课领导和同事们也给予了充分的肯定，年终的期末考试中孩子们也取得了令人满意的成绩，事实胜于雄辩，家长们对我刮目相看了，我也稍稍的松了口气，有种酸甜苦辣一时难以说清楚的感觉，不过，我深知自己肩上的责任更重了，在漫漫的为师之路上，我仅仅迈出了小小的一步。

优秀班主任窦桂梅老师曾说过：

“我深深地感谢15年的班主任实践，也深深地感谢我的班级和我的学生，因为我和孩子们一起成长着，我时时感受着这种成长的幸福和快乐，我常常庆幸自己这辈子当了老师，庆幸遇上了这些可爱的孩子。

因为有了他们，我的生活和生命才更加充实。

”窦老师幸福地体验着与学生在一起的幸福和快乐。

我在看了窦老师的这段话以后，心灵受到了很大的触动，与学生接触多了，才发现能讲好课，未必就是一名合格的班主任。

由于性格的原因，碰到学生不像话的时候，我常常在学生面前发很大的火，我以为那种方式有用，事实上，对于自制力极差的小学生，要在很短的时间内快刀剪乱麻的解决问题，采取雷霆震怒的方法确实能起到立竿见影的效果。

可是与此同时，这种方法所付出的代价也是巨大的，那就是会让你的学生远离你。

刚刚接手这个班时，为了整顿班上的常规，我几乎就没有多少微笑面对孩子，每天都故意板着一张“巫婆脸”警告孩子们不得“放肆”，的确有震慑效力，即使是课间孩子们见到我也都规规矩矩、毕恭毕敬。

一天，在检查日记时，发现杨帆是这样写的：

“今天老师表扬我了，没想到在老师的眼里我有这么多优点。

老师说我上课认真听讲，回答问题积极，写字工整，老师还对我笑了呢，这是她第一次对我笑，我真开心。

”看到扬帆的日记，高兴之余我不禁反思自己，平时对孩子们的鼓励和微笑竟是如此的吝啬，以至于推开了那些想靠近我的孩子，让我们之间有了遥远的距离。

从此我不再吝啬，每次我走进教室，如果没有特殊情况，都会对学生笑一下。

久而久之，学生见了我也会微笑一下，这让我想起了那句：

你对别人微笑，别人就会对你微笑。

皆大欢喜，何乐而不为呢？

美国心理学家威廉·詹姆士说：

“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。

”也就是习惯决定性格，性格决定命运。

今天你养成良好的习惯，将来习惯会来养你。

大凡获得成功的人，都是一些良好行为长期坚持，养成习惯，形成自然的。

作为小学生，养成一个良好的学习和生活习惯比每次考试得100分都重要，所以，培养孩子的自理自立能力和良好的学习习惯尤为重要，不随便丢垃圾，学会整理学习用品，做好每节课的课前准备，写字时姿势要端正、字迹要工整，做题时要认真……作为班主任老师我们有责任帮助孩子养成这方面的习惯，好的习惯是从小养成的，良好的习惯会让人受益终生。

现在的孩子大多是独生子女，娇生惯养，在家本就是养尊处优的小皇帝，衣来伸手，饭来张口，刚做班主任的时候，总觉得孩子们太小，很多事做不好，常常像母鸡护小鸡一样护着班里的每一位孩子。

每天放学都要亲自和他们一起值日，都要喋喋不休的交代很多事情，如果哪一天忘了交代什么，会内疚一个晚上，会担心一个晚上，直到第二天孩子们安然无恙的坐进班里为止，身心的疲累难以用言语表达。

慢慢的，孩子们对我的依赖越来越强，铅笔忘削了找老师，书忘带了找老师，吃饭钱不小心丢了找老师……时间久了，我时不时的发现了一些问题，孩子们做事情的时候丢三落四的，学校搞一次大扫除活动，会有很多孩子忘带劳动工具，结束时又会有很多孩子忘记把劳动工具带回家，每一周都会有家长到学校给孩子送作业；有时候晚上会有家长的电话问孩子的作业，我不禁思索：

这样培养出来的孩子会做什么？

于是暗暗狠下心来，告诉自己不要再做一个有求必应的班主任。

一天放学后，梁博淮的爷爷打电话给我，说梁博淮好像把语文书落在班上了，找不到了，语文作业写不上，在家哭呢，让我帮忙找找，我听了是又好笑又好气，来到班上，语文书果然安静的躺在书桌堂里，第二天，为了给这个邋遢的孩子点教训，在大课间活动时，我把他叫回班级，对他说：

“因为你自己的原因你没有完成作业，现在你要牺牲点玩的时间全补回来，并且要保质保量，完成的不好，下节体育课别上了，接着写作业，能完成吗？

”“能”他坚定地回答。

果然，这是他这学期作业写得最工整的一次，下午自习课上，我表扬了他这次作业的优点，希望他能发扬下去，也指出他身上的缺点，希望他早日改掉做事丢三落四、马马虎虎、毛毛躁躁的缺点，他欣然接受。

其他同学也是如此，从小事做起，养成好习惯、克服坏习惯，我告诉他们：

一个人的习惯好不好、素质高不高往往反映在小事上，要随时提醒自己，提醒同学，比如注意自己的站相、坐相，注意每一次作业或考试书写的工整，注意对人要有礼貌等等，一开始可能有点累、有点烦，但用不了多久，你就习惯了，而且让你一辈子受益。

就这样一段时间后，学生行为慢慢有了变化。

作业用专门的小本本记录，晚上再也没有家长电话问作业了。

耳边经常能到很多人在使用文明用语。

我的班主任工作也轻松了许多，快乐了许多。

在学生工作中，如果说一定有什么东西是永恒的真理，那么“爱”应该是第一个吧。

教育的第一力量是情感，爱学生，并教会学生去爱，有情有义的老师才能教出有情有义的学生，生命中有很多重要的东西，除了学习，孩子更应该学会爱。

班上有个学生叫“王博维，小男孩长得很招人喜爱，也很聪明，但成绩始终上不来，整天一副很随意的样子，有段时间，上课经常溜号，作业经常不写，今天我问他为什么没写作业？

他说他生病了，明天又没写，我一问又说写了落家了或者被弟弟撕了，总能找到理由。

发现他今天没写说他一顿，补上，明天没写，又说一顿，补上。

对他也没起什么作用，因为他内心根本就不在乎这事儿。

这个学生有个最大的优点，热心肠，爱劳动，每天中午过后，无论他是不是值日生，他都帮着值日生打扫室内卫生，常常主动为班级换水，别人有困难他也总是自告奋勇的第一个冲出来。

记得有一天早晨，我刚走进教室，同学们像一群小鸟似的扑向我，一个个手捂着鼻子，叽叽喳喳的告诉我，赵长龙同学生病了，吐了一地，是王博维同学给打扫的，正在这时，只见王博维手里拎着刚刚涮干净的大拖布乐呵呵的走了进来，我用手势示意孩子们坐下来，教室里逐渐安静下来，是这样的，在大家的注视中，我缓缓的说：

“王博维同学在别人生病的时候，能够不嫌脏主动地去帮助同学，这说明王博维同学是个非常有爱心的孩子，在这方面，他可以做我的老师，我要向他学习，我们大家也要向他学习，试着想想，假如是你生病了，你希望别人怎么做？

”听我这样说，孩子们不好意思的低下了头，王博维眼睛一亮。

我接着说：

“王博维，你今天的表现真的很令老师感动，我们这个班级就像一个大家庭，需要要互相关心、互相帮助，你给大家做了个非常好的榜样，你能不能学习时，也像你为咱们班劳动时一样热心，像你关心同学一样用心？

只要你用心，老师相信你学习成绩肯定能上来。

”这次他很认真，跟我说：

“老师，我以后一定用心，天天写作业。

”后来，他跟变了个人一样，学习用心了，作业也按时完成了，学习上有了很大的进步。

用放大镜去发现孩子的闪光点，借助优点克服不足，它是孩子走向成功的天堂。

说实话，孩子的这些长处，有的也许是我这个做班主任都无法比拟的。

对于班主任来说，班级里发生失窃事件是最头疼的，对失窃事件的处理也是对班主任工作能力的巨大考验，稍有不慎，便会陷入尴尬境地。

一天中午，我收拾好本部刚要去食堂吃饭，忽然听见有哭的声音，一看是祖方瑜，问她怎么了，她说妈妈给拿的吃午饭的钱丢了，放在书包里，也不知道什么时间没的，我一听也没太在意，顺手从包里拿出两元钱，让她自己去买吃，过了两天，又有几名同学跟我说丢钱了，还有的孩子从家里带来的吃的也丢了，我才注意到，这一定是班里的同学拿的，怎么办？

下午来到教室，我抬眼扫视全班，孩子们的脸都很纯真，到底是谁呢？

我暗暗提醒自己不要犯“疑人偷斧”的错误，先观察观察再说。

下午第二节课，我在二班上课，我们班是体育课，教室里空无一人，接近下课的时候忽然听到走廊里有脚步声，因为失窃的事情让我提高了警惕性，我便走出教室来到我们班，原来是XXX同学正在翻同学的书包，见到是我神色有点慌张，我一脸严肃的问：

“体育课你回教室来干嘛？

”她反应倒是很快：

“老师，我渴了，喝水。

”然后跑出教室。

下课后，我找到丢钱的几名同学，了解到xxx同学确实到他们的座位去过，但没看见她拿钱，还有同学反映，说她最几天经常到学校卖店去买小玩具，怕被老师没收，都放在书包里。

了解完情况，我心中有数了，交代孩子们不要把这些情况说出去，放学后我悄悄地把xxx同学留了下来，开门见山的说：

“最近咱们班好几个同学丢钱了，你知道吗？

”“老师，我没拿。

”“能告诉我你买玩具的钱哪来的？

”“老师，我真没拿，那钱是我爸给的。

”她的抵抗是我意料之中的，人都是要自尊的，即使他还是个孩子，为了维护自己自尊也会撒谎。

我的语气严厉起来：

“体育课你翻别人书包干嘛？

”她张了张嘴却没说出话来，慢慢的低下了头。

我见状接着说：

“其实老师已经知道钱是谁拿的了，老师就是想让给犯错的孩子一次改正错误的机会，有错就改在老师眼中就是好孩子，老师相信咱们班的每个孩子都不是故意去那么做的，而且老师保证，只要他改了，我会替他一直保守住这个秘密。

”听我这样一说，她忽然哭了：

“老师，我错了，是我拿的，我以后再也不拿了，明天我就把钱还给他们。

”人之初，性本善，孩子就是孩子，即使是犯错也很孩子气，此时此刻她的可怜状让我生出同情心，这样吧，我略作思考对她说：

“为了保住这个秘密，钱又不多，只要你以后再不犯糊涂，老师替你还了，我们一言为定，拉钩。

”她满眼泪水频频点头，在她的眼神中我读出了感激……从那以后班里再没有发生失窃事件，孩子毕竟是孩子，抵制不良诱惑的能力差，尊重孩子，宽容孩子，孩子的自尊心比起成人来说更脆弱、更容易受到伤害。

作为老师保护好孩子的自尊心比什么都重要，用爱心去慢慢地滋养孩子敏感的心灵，我以为这是真的教育。

那时候我第一次知道，犯错误的时候，可以有另外一种批评。

不知不觉，和孩子们相处已有一年的时间，大大小小、或喜或忧的事情好多好多，因为好奇把校长的车玻璃砸碎了，不小心把同桌的手弄伤了，同学之间因为划分界线吵架了……诸如此类的事情接连不断，常常会让我火冒三丈，但有时他们的天真无邪也会给我带给我许多的快乐和惊喜，他们身上也有许多值得我学习的东西。

每一个孩子每天都在演绎不同的故事，每一个孩子都是快乐的天使，每一个孩子都会奏出愉快的音符。

不管是成绩差的，还是成绩优秀的；不管是惹是生非的，还是安分守己的；不管是活泼好动的，还是彬彬有礼的……他们的一举一动、一颦一笑，都牵动我心，当班里的捣蛋鬼做了一件好事时，我感到温暖和自豪，当班上的小才女写出了漂亮的日记时，我激动不已高兴至极，当课下孩子们簇拥着我问这问那，我更是无比的快乐和幸福……

每每在我失去自信需要鼓励打气时，我的耳边就会响起一串串声音：

“辉儿，你行！

你接这个班，我最放心，最理想！

”“你年轻，责任心强，别急，慢慢来！

”“相信自己！

一切困难都是暂时的！

”……就如我在日志中写到的一样，我现在所取得每一点儿进步都离不开鹿乡中心校这个优秀的集体，离不开同事们给予我的鼓励和支持，正是在大家的帮助下我的课得到了发展和提高，是大家用爱心与宽容组成了我生活的点点滴滴，真心的感谢，感谢同事们的关照与厚爱，千里之行始于足下，些许的成绩只能说明过去，未来我要学习的路还很长，我愿意把教育做为我一生的信仰和追求，做个踏踏实实的班主任，做好自己能做好的那部分，虽然我知道自己距离真正成为一名深受学生喜爱的老师还很遥远，但我期待那一天，也深信那一天会来，因为我爱我的学生！

有人说：

没有从事过教育的人生，是遗憾的；没有当过班主任的教育生涯，是不完美的。

为了让自己的人生更加完美，我会继续坚持自己的理想，做一个好班主任！

风风雨雨一路走来，面对十三年前那个信心满怀的我，我更加自信：

天空虽没有留下翅膀的痕迹，但我已认真飞过，我一定会成为一个自己希望中的老师，更会永远坚守着那份执着：

选择了就风雨兼程！