二年级语文下册第1单元备课马旭东.docx
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二年级语文下册第1单元备课马旭东
授课计划表
周次
起止时间
授课内容
重点及难点
课时
备注
一
3.1~3.6
学习习惯(4).识字1
识字2.识字3
识字、写字
2+2+2+2
二
3.9~3.13
识字4.练习1.1.古诗两首、
识字、写字、理解诗句
2+3+2
三
3.16~3.20
2.蚕姑娘.3.月亮湾
4.快乐的节日
学习生字、
理解课文
3+2+2
四
3.23~3.27
练习2.5.雨后
6.谁的本领大
……
3+2+2
五
3.30~4.3
7.蜗牛的奖杯、
8.狐假虎威练习3
3+2+2
六
4.6~4.10
练习3.9.母亲的恩情
3+3
清明节
七
4.13~4.17
10.沉香救母
(一)
11.沉香救母
(二)
3+3
八
4.20~4.24
12.木兰从军练习4、.
3+2
九
4.27~4.30
识字5识字6
2+2
十
5.4~5.8
期中复习
期中测试
2+2+3
期中
检测
十一
5.11~5.15
识字7.识字8.练习5
识字、写字
3+2+1
十二
5.18~5.22
13.学棋、14.“黑板跑了”、
15晚上的“太阳”(第1课时)
学习生字、
理解课文
3+3+1
十三
5.25~5.29
15.晚上的“太阳”(第2课时)、16.闪光的金子、练习6
学习生字、
理解课文
1+3+3
十四
6.1~6.5
17.歌唱二小放牛郎18.鸟岛、19.台湾的蝴蝶谷
识字、写字
3+3+1
十五
6.8~6.12
20.欢乐的泼水节练习7、
2+2+3
十六
6.15~6.19
21.真想变成大大的荷叶22.猴子种果树
2+2
十七
6.22-6.26
23会走路的树、24问银河
、练习8
2+2+3
十八至
十九
6.26-7.5
期末复习期末测试
3+3+2
期末
复习
苏教版小学二年级语文下册教材分析
主备人:
沈闸小学马旭东
一、教材分析:
(一)关于“习惯篇”
本册“习惯篇”的要求是:
勤查字典,主动识字。
安排这两项是跟本学期的教学目标紧密相关的。
一个人的语文素养,实际上是通过大量的语文实践活动所形成的一些技能和习惯。
识字是终生的,识字识到老,中国的汉字博大精深,所以养成勤查字典、主动识字的习惯,对孩子未来的发展至关重要。
(二)关于识字写字
本册教科书仍用“识写分流,多识少写”的方法安排生字。
共安排了390个生字(其中只认不写的105个,要求能识会写的285个)。
全册生字分两个途径安排。
一是随课文识字,每课安排能识会写的生字不超过10个;只识不写的生字也不超过10个。
二是专门的识字课文。
每课安排能识会写的生字不超过10个。
8课“识字”共安排只识不写的生字3个。
(三)关于课文
1、关于课文的编排
本册课文共24课,分为6个单元。
选文仍有三个特点:
一是语言文字要准确、优美。
二是文化含量高。
在课文的价值取向上,尽量做到“传统取向”与“现代取向”相统一。
在传统取向方面,有表现“孝亲”内容的《母亲的恩情》、《沉香救母》;在现代取向方面,有表现人与自然和谐相处的《鸟岛》、《台湾的蝴蝶谷》;有表现创新意识的《晚上的“太阳”》。
还有一些则是跨越古今的,如表现爱国主题的《歌唱二小放牛郎》、《木兰从军》,表现勤学主题的《学棋》、《“黑板”跑了》。
三是富有童真童趣,贴近儿童生活,孩子喜欢。
如《雨后》,描写的只是儿童生活中的一朵小小的“浪花”,但儿童的心理描绘得很真切、很生动、很有童趣。
类似的课文还有《会走路的树》、《蜗牛的奖杯》、《问银河》等。
2、课后的作业设计。
本册课后作业共有五个方面:
1.朗读、背诵、默读、复述等;2.写字;3.查字典;4.词句的积累和运用;5.实践性、探究性、创造性作业。
如学生学了《木兰从军》,课后便要求:
展开想象,说说木兰是怎样说服家人的,然后用几句话写下来。
学了《“黑板”跑了》,要求他们“找几个关于专心学习的成语,做成小书签”。
学了《晚上的“太阳”》,则要求他们“找一找爱迪生发明电灯的故事,再读一读”。
(四)关于“单元练习”
这部分分四个板块:
学用字词句、学写铅笔字、读读背背、说说写写或口语交际。
有三个特点:
变繁琐的单项训练为综合练习;与社会实践活动相结合,向其他学科渗透;注意培养孩子的探究意识。
二、教学内容:
本册教材由“培养良好的学习习惯(4)”与“识字”、“课文”组成。
“识字”两个单元,每单元4课,共8课;“课文”6个单元,每单元4课,共24课;每单元1个综合练习,共8个。
“识字”课有三种形式:
词串识字(1、2、5、6)、形近偏旁的比较(3、4、7)、特殊偏旁的认识(8)。
每单元的“课文”在内容上相对集中:
第一单元:
春光篇(1-4);第二单元:
哲理篇(5-8);第三单元:
亲情篇(9-12);第四单元:
勤学篇(13-16);第五单元:
爱国篇(17-20);第六单元:
科技篇(21-24)。
以上安排为学生学习语言知识、练好语文基本功、潜移默化地接受思想教育,提供了丰富的材料。
每单元一个综合练习,重视综合性和实践性,一般包括学用字词句、朗读背诵、写字、口语交际及综合性学习等内容,既相对独立,又各自形成系列。
主要用以巩固本单元所学的内容,并在语文能力训练和思想品德教育方面有适当的扩展。
三、教学目标:
1、学习习惯
⑴ 继续掌握正确的勤查字典,并养成习惯;养成主动识字的习惯。
⑵ 继续掌握正确的写铅笔字的方法;继续培养积极发言、专心听讲的习惯。
⑶ 继续培养勤于朗读背诵,乐于课外阅读的习惯。
⑷ 培养勤查字典,主动识字的习惯。
2、汉语拼音
⑴ 继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。
⑵ 能熟记《汉语拼音字母表》。
3、识字写字
⑴ 准确认读373个生字。
⑵ 掌握本册课本安排的13个常用偏旁部首。
⑶ 能按笔顺正确书写、默写生字283个。
能按字的结构把字写端正,写匀称。
4、口语交际
⑴ 能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简单的事,能转述基本内容。
能讲述课文所写的故事。
⑵ 能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整、连贯的话。
⑶ 能就所听所读的内容,用普通话回答问题,做到语句完整,意思连贯。
⑷ 愿意与别人进行口语交际,态度大方,口齿清楚,有礼貌。
5、阅读
⑴ 继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文;能复述课文;会分角色朗读课文。
⑵ 学习默读课文,能不出声,不指读,一边读一边想。
⑶ 能联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思。
⑷ 能凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。
6、写话
⑴ 能用学过的部分词语造句。
能理顺次序错乱的句子。
⑵ 学习按一定顺序观察图画和简单事物,写几句连贯的话。
⑶ 学会“转述”、“劝阻”等方面言语交际的本领,能用几句连贯的话把有关内容写下来。
⑷ 学习使用逗号、句号、问号和感叹号。
四、教学重难点:
学习393个生字(其中要求写的293个)。
继续培养识字能力,会用部首查字法查字,能运用笔画或结构分析字形。
写字姿势正确,字写得端正、清楚。
学会默读课文,能正确、流利地朗读课文,会背诵指定的课文。
五、课时安排:
培养良好的学习习惯(4)………………………………………………2课时
识字1—4课………………………………………………………………8课时
课文1—12课……………………………………………………………36课时
识字5—8课………………………………………………………………8课时
课文13—24课……………………………………………………………36课时
综合练习8个………………………………………………………24-32课时
第一单元教材分析
主备人:
沈闸小学马旭东
教学内容:
本单元教学内容包括培养良好的学习习惯(4)、识字1、2、3、4,练习1。
教材分析:
识字1、2是词串识字,所安排的内容分别是排列整齐的几组词语,连起来读,则意义上有联系,又押韵,便于记忆。
识字3、4是形近偏旁的比较,每课安排两组形近易混的偏旁,每组分三栏,上栏列表显示两个偏旁从实物到古文字到今文字的演变过程,使学生初步认识它们所表示的不同意思。
中栏组词以应证。
下面的图意在帮助学生看图识字。
要求认识的字在文后的两条绿线内,会写的字则标在田字格内。
教学目标:
1.学会本单元的30个生字,正确、流利地朗读词语,认识1个偏旁、1个多音字。
2.认真观察图画,联系生活实际理解词语,
3.了解春节等传统的节日的民俗民情,感受祖国美丽的自然风光和灿烂的民族文化。
4.认识一种新的构字规律,以及词语之间的互相联系,进一步了解形声字的特点,提高学生的识字能力。
教学重点:
识字、写字。
教学难点:
1.学会本单元的30个生字,能按笔顺正确地书写田字格中的生字,能按字的结构把字写端正、匀称。
2.区别形近偏旁。
借助图理解词义,认识事物。
激发学生学习汉字的兴趣。
课时划分:
培养良好的学习习惯(4)…………………………………………………2课时
识字1…………………………………………………………………………2课时
识字2…………………………………………………………………………2课时
识字3…………………………………………………………………………2课时
识字4…………………………………………………………………………2课时
练习1…………………………………………………………………………3课时
沈闸中心小学二年级语文下册第一单元备课
课题
培养良好的学习习惯4
教学内容
勤查字典、主动识字。
教学
目标
1、指导学生仔细观察课本插图,使学生了解字典的用途,掌握基本的查字典的方法,逐步养成勤查字典和使用其他工具书的良好习惯。
2、指导学生观察课本插图,使学生初步养成主动识字、乐于课外阅读的习惯。
重点
难点
培养学生养成勤查字典和使用其他工具书以及主动识字的良好习惯,学会学习。
教学
准备
小黑板、实物投影、字典、字卡。
★
教学预案
再设计
教
学
过
程
第一课时
一、激趣导入
1、同学们,上学期你养成了哪些好的学习习惯?
让学生回忆并说说。
2、经过大家的学习,我们已经学会了很多的知识。
可是知识是无穷无尽的,要学会更多的知识,我们可以请教一位不会说话的老师,那就是——字典。
本学期还要重点培养两个学习习惯,其中一个为勤查字典(板书)。
齐读“勤查字典”
二、指导看图
1、看第一页上面的插图,按从上到下的顺序说说图上画了什么?
2、师述:
我们已经是二年级的学生了,知道了多读课外书的好处,可是我们常常会遇到一些我们不认识的字。
怎么办呢?
3、仔细看上面的小图:
图上的老师在向我们推荐什么?
(字典)
4、看下面两副图上画了什么?
他们分别在什么情况下使用字典呢?
5、从整体入手,仔细看下面的小图,完整地说说图上学生在什么地方干什么的?
6、先按从上到下、再按从左到右的顺序看图,说说同学们在干什么?
7、看第二页图,说说还有哪些情况下我们经常用到字典的?
{在学校,在家中}
8、还记得查字典的方法吗?
谈谈你平时是如何使用字典的?
三、总结板书,进行练习
1、说说新学期里自己准备怎样培养自己勤于查字典的习惯?
(小组交流,再指名说)
点评:
让学生在小组里交流交流,既可以在别人的讨论中得到启发,也可以由小组长组织同学们在学习中展开竞赛,更快的养成良好的习惯。
2、阅读课外读物。
{语文补充阅读}
第二课时
一、谈话导入:
通过上节课的学习,我们知道了只有勤于查阅字典等工具书,才能不断丰富知识,提高自己解决问题的能力。
这节课我们学习“培养良好的学习习惯(4)”中的“主动识字”。
教师板书课题,齐读。
主动识字就是怎样识字呢?
教师介绍:
我们的汉字是世界上最古老的文字之一,它很美,内容丰富,同学们都很喜欢。
而乐于课外阅读对于一个人的学习来说是非常重要的。
我们要读课内外书,学习各种知识,就得先识字。
而识字一面要靠老师教,一面要靠自己主动学习。
这样,才能认识更多的汉字,读更多的书,掌握更多的知识。
在你认识的字中有哪些是自己主动学来的,是在什么情况下学的?
我们一起来看书。
二、指导看图
1、看第3页上面第一幅图,从照片上你看出了什么?
2、第2、3幅图画了什么?
3、他们通过什么途径识字呢?
4、看下面第一幅图,同学们在干什么?
(津津有味地聚在一起看图识字)
5、看下面第二幅图,两位同学在干什么?
(津津有味地在大街上看铺名识字)
三、小结:
图上的同学挑选适合自己的,自己喜爱的方法识字。
字识的多了,阅读课外书籍、报刊也就方便多了,这样就可以从中学到许多课本里没有的知识,对今后的学习和工作都大有好处。
四、讨论
1、你想读课外书吗,有什么困难?
2、谈谈你平常读了哪些课外书?
有什么收获?
3、今后你打算用什么方法主动识字?
4、布置一个月后进行识字比赛。
(分“个人奖”和“小组奖”)
板书设计
培养良好的学习习惯4
勤查字典乐于课外阅读
教学反思
沈闸中心小学二年级语文下册第一单元备课
课题
识字1
教学内容
学习9个生字、朗读词语、观察图画。
教学
目标
1.初步了解一些传统节日和民间风俗,感受祖国灿烂的民族文化。
2.学会本课9个生字,及小田字格上的1个生字只识不写,认识“手字旁”。
3.认真观察图画,能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来,凭借图画和生活经验理解词语。
重点
难点
认识9个生字,能按笔顺正确地书写田字格中的8个生字,按字的结构把字写端正、匀称。
教学
准备
教学挂图、生字卡片、小黑板
★
教学预案
再设计
教
学
过
程
第一课时
一、揭题导入
中国有一些传统节日,小朋友们想知道吗?
板书课题:
识字1(齐读)
二、初步看图,读韵文
1.观察书上的图,看看图上画的是哪些传统节日的活动,人们在这些节日里做些什么?
2.自由读韵文,要求:
看清音节,读准字音。
三、指导看图,出示部分生字词
出示第一幅图,观察说话。
(1)小朋友,图上画的是什么节日的活动?
全家人围在一起在干什么?
[相机出示词卡:
饺子]
(2)过春节了,亲朋好友互相拜访表示节日的祝贺,这叫什么呢?
[相机出示词卡:
拜年]
2.出示第二幅图,观察说话。
(1)图上画的是什么节日?
(清明节)
(2)老师介绍清明节:
二十四节气之一,民间习惯在这天扫墓
(3)清明节这天,少先队员怀着崇敬的心情来到纪念碑前祭扫革命烈士,这就是扫墓。
(4)清明前后到郊外散步游玩,就叫:
踏青。
四、指名读生字词,齐读生字词
要求:
读准字音,看清字形。
看看挂图,想想字义
五、学生自学出示的生字词
六、教师检查自学情况,并加以指导
1.说说你是怎样记住这些字的。
2.教师范写生字。
3.让学生在《习字册》上描红、仿影、临写生字,
4.教师巡视,纠正姿势不正确的学生。
七、作业设计。
1.朗读韵文以及生字。
2.用一两句话描写春节图或扫墓图。
第二课时
一、复习检查
1.抽读生字、新词卡片。
2.按“扫、拜、墓”的笔顺书空
二、继续看图学习生字词
1.出示第三幅图,观察说话。
(1)人们正在干什么?
这是什么传统节日?
[相机出示词卡:
龙舟、端午]教师介绍“端午节”。
(2)端午节这天,人们除了喜欢赛龙舟,还喜欢吃什么?
[机出示词卡:
粽子]
2.出示第四幅图,观察说话:
(1)图上画的是什么节日?
你知道吗?
教师介绍“中秋节”。
(2)中秋节这一天,全家人坐在院子里干什么?
[相机出示词卡:
月饼]
(3)同学们看图上的人都相聚在一起了,这就叫:
“团圆”。
[相机出示词卡:
团圆]
(4)指名认读、正音。
如:
“粽子、月饼”中的后一个字读轻声。
3.小结:
刚才我们学了两组词语,你们知道有哪两个传统节日?
(端午、中秋)端午节,民间风俗是什么?
(包粽子、赛龙舟)中秋节呢?
(全家人要团圆,吃月饼)
三、指导读韵文
范读、自由读、互读、齐读。
四、指导书写,检测效果。
1.教师范写生字。
2.听写词语,检测效果,及时反馈。
3学生在《习字册》上描红、临写词语。
五、 作业设计:
1.把句子补充完整。
⑴春节,
⑵中秋节到了,
2.把下面的节日按时间顺序排列。
清明节 中秋节 春节 端午节
3.你知道我国还有哪些传统节日,自己家乡还有哪些风土人情?
查查资料或询问家长。
板书设计
识字一
春节饺子拜年
清明扫墓踏青
端午粽子龙舟
中秋团圆月饼
教学反思
沈闸中心小学二年级语文下册第一单元备课
课题
识字2
教学内容
学习本课生字、朗读词语、观察图画、了解相关民族风情。
教学
目标
1.学会本课所有生字,正确、流利地朗读词语。
2.认真观察图画,能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来,凭借图画和生活经验理解词语。
3.了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情。
重点
难点
识字、写字。
教学
准备
挂图、生字卡片、多媒体。
★
教学预案
再设计
教
学
过
程
第一课时
一.导入新课
1.同学们有没有去过桂林?
谁来说一说,你眼中看到的桂林是什么样的?
2是呀,“桂林山水甲天下!
”同学们想不想亲眼去看一看?
3今天,我们就来学习识字2。
板书课题:
识字2
二.指导看图
1.图上有哪些景物?
看图回答。
2.根据学生回答,依次出示相应的词语,认读。
三.借助拼音,自主识字
1.请你用自己最喜欢的方式读书,借助拼音,认读文中的生字和词语。
2.出示词语
(1)自由读课文。
(2)这课中我们要特别注意几个字的读音
bi feng ying
碧水 秀峰 倒影
bi luotuo jia
象鼻 骆驼 笔架
(3)指名读,齐读
(4)小组组织“找朋友,你说我猜”的游戏,加强生字读音。
请同桌的同学互相听一听,相互检查一下,读音有没有错误。
(5)看图理解词意。
对歌:
对方一问一答地唱歌,是一种民间的歌唱形式,多流行于我国某些少数民族地区。
壮乡:
我国少数民族,主要分布在广西及云南、广东、贵州、湖南等地。
竹伐:
用竹、木等平摆着编扎成的水上交通工具。
鸬鹚:
水鸟名,俗叫“鱼鹰”,羽毛黑色,闪绿光,嘴扁而长,暗黑色,上嘴的尖端有钩,能游泳,善于捕食鱼类喉下有囊,捕的鱼就放在囊内。
渔夫常用来捕鱼。
榕树:
常绿乔木,树干分枝多,有气根,树冠大,叶子互生,椭圆形或卵形,黄色或赤褐色。
生长在热带地方。
木料可制器具,叶、气根、树皮可以入药。
四教学字形,指导书写
1.出示生字卡片,依次认读。
2.教师范写。
3.学生描红,教师巡视,纠正写字姿势和笔顺。
4.学生在《习字帖》上描红、临写。
第二课时
一、复习
1抽读生字卡片
2朗读课文
二、指导诵读,读中感梧
1.整个漓江,好像一条百里画廊,充满着诗情画意,老师很想读一读。
(教师示范读,并介绍边读边想象的读书方法。
)
2.学生边看图,边读词,读出美感。
多种读法交替,读后师生评价。
三、看图贴词卡,练习说话
1.愉快的旅行结束了,你都见到了什么?
小组先说一说。
2.小组合作将这些词语贴在对应的图下面,贴好后,轻声读一读。
3.把学生完成的情境图贴在黑板上,再次齐读。
4.根据图意,用卡片上的词语练习说话。
四、字形分析,指导书写
1.出示生字:
碧、峰、影、鼻、骆、驼、架、廊。
(1)读一读。
(2)说一说用什么方法来记住。
2.学习写字。
(1)观察、讨论:
在这些字中你觉得哪些字比较难写?
提出来讨论、交流。
(2)教师在田字格中范写,(重点抓住“鼻”这个字指导。
)学生描红。
(3)教师行间巡视,提醒学生注意写字姿势。
四、课间延伸,实践活动
水如碧玉,清澈见底;山是奇峰,挺拔秀丽,不去旅游真是可惜。
请小组互相合作设计一幅广告画和相应的广告词,把桂林的美景好好夸一夸,让别人听了见了就想去,看哪个小组设计得好。
、(小组合作,设计广告画和广告词,并进行介绍。
)
五、作业设计
1.选择合适的字填空。
架 驾
( )驶 笔( ) ( )势 劳( )
峰 锋
山( ) 秀( ) 刀( ) 笔( )
2. 写出下列风景区在什么地方。
漓江 故宫 西湖 长城 中山陵 黄山
3.给下面的句子加标点。
⑴暑假里 妈妈带我去桂林旅行
⑵漓江的风景多么迷人
⑶鹚的羽毛是黑色的吗
板书设计
识字2
碧水秀峰倒影
对歌榕树壮乡
象鼻骆驼笔架
竹筏鸬鹚画廊
教学反思
沈闸中心小学二年级语文下册第一单元备课
课题
识字3
教学内容
1.学习本课生字,理解由生字组成的新词。
2.比较“木禾”、“竹艹”两组容易混淆的偏旁,看图读熟与此相关的词语。
教学
目标
1.学会本课所有生字,正确、流利地朗读词语,理解由生字组成的词语。
2.认真观察图画,能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来,凭借图画和生活经验理解词语。
3.借助图画感知古今文字的发展演变,了解偏旁与字、词之间的联系,认识形声字的特点,培养学生识字的兴趣,提高学生识记汉字的能力。
重点
难点
识字,写字,能按字的结构把字写端正、匀称。
区别形近偏旁。
教学
准备
词语卡片、生字卡片、多媒体课件。
★
教学预案
再设计
教
学
过
程
第一课时
一、揭示课题
前面两课和这一课都是看图读韵文识字,而本课还通过形近偏旁的比较来识字。
板书课题:
识字3(齐读)
二、初步看图,读韵文
1.观察书上的图,看一看图上画了哪些事物。
2.自由读韵文,要求:
看清音节,读准字音。
三、出示表
(一),复习“木字旁”、“禾字旁”
(1)“木”的古文字像什么?
(像一棵树)
(2)复习“木字旁”。
(3)“禾”的古文字像什么?
(4)复习“禾字旁”。
(让学生.观察实物图画与古文字,了解偏旁本义。
)
四、指导看图,出示部分生字词
出示挂图,学习生字词。
1.这些是什么树?
你能说出它们的名称吗?
[松柏、杨柳]
2.你们知道松树、柏树和别的树有什么不一样吗?
(松树、柏树的叫子常年都是绿色的)
3.出示词卡:
桌椅
4.春天到了农民伯伯把什么插在田里?
[秧苗]
5.秋天到了,秧苗长大成熟结出果实,远远望占,金灿灿的一大片,好喜人的景象啊!
那金灿灿的一大片是什么呢,[相机出示词卡:
稻谷]
6.“秧苗”、“稻谷”这些地里长的农作物叫什么呢?
[出示词卡:
庄稼]
五、教师小结
刚才我们学习了两组词语,第一组词语的偏旁是什么
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- 年级 语文 下册 单元 备课 马旭东
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