部编人教版中考 语文标点符号及使用.docx
- 文档编号:27982502
- 上传时间:2023-07-07
- 格式:DOCX
- 页数:27
- 大小:200.26KB
部编人教版中考 语文标点符号及使用.docx
《部编人教版中考 语文标点符号及使用.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《部编人教版中考 语文标点符号及使用.docx(27页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
部编人教版中考语文标点符号及使用
部编人教版中考语文标点符号及使用
一、中考语文专项练习:
标点符号及使用
1.阅读下面一段文字,完成小题。
风景是水光山色,也是一种精神。
三峡的神女峰,黄山的天都峰□庐山的小和尚拜月……每一处景点无论其大小都有个传说。
那(A.对立 B.矗立)的奇峰怪石本是鬼fǔ神工,而那寓意深刻、妙趣横生的故事则是人类的情结。
很难想象,没有传说的风景会是怎样的黯然!
也很难想像,见了灵动的景物不去寄托情思的人是何等木然!
风景因人的(A.创造 B.改造)而变得神奇,人因风景的陶冶而变得zī润。
(1)根据拼音写汉字或给划线字选择正确读音。
(选择题只填序号)
fǔ
zī
(A.héng B.hén)
(A.jì B.qí)
鬼________ 神工
________ 润
妙趣横生________
寄托________
(2)根据语境选择词语填空。
(只填序号)
①那________的奇峰(A.对立 B.矗立)
②风景因人的________(A.创造 B.改造)
(3)文段中□处的标点符号应填________。
【答案】
(1)斧
;滋
;A
;A
(2)B
;A
(3),(或“逗号)
【解析】【分析】
(1)本题考查学生对字音和字形的掌握。
可以根据自己的积累作答,也可查字典。
第一字写作斧,第二字写作滋。
第三个字读héng,第四个字读jì。
(2)本题考查学生对词语的掌握。
第一个空,对立常用来形容人,矗立一般用来形容山。
第二个空,人们把自己的情思寄托在山水上,这是创造,不是改造。
据此可作答。
(3)本题考查学生对标点的掌握。
因为“神女峰”的后面是一个逗号,所以方框处也要是一个逗号。
【点评】本题中第一小题考查学生对字音和字形的掌握。
第二小题考查学生对词语的掌握。
第三小题考查学生对标点的掌握。
学生一定要牢固掌握各种常用工具书使用方法,在平常的学习中,也一定要养成使用工具书的好习惯。
2.阅读语段,按要求完成下面的题目。
①优秀传统文化是有灵气的、是有力量的。
②它已经融入我们的文化性格里,启动着我们的心智,滋养着我们的心灵。
③它要得到传承,就应融入公众生活。
④一些优秀的文化类节目备受关注,说明很多人____对它缺乏热情,____缺少感受它的机会。
(1)第①句标点符号使用有误,请将修改意见写在下面的横线上。
________。
(2)第②句有语病,请将修改意见写在下面的横线上。
________。
(3)第④句需补上一组恰当的关联词语,请写在下面的横线上。
________。
【答案】
(1)“、”改为“,”
(2)“启动”改为“启发”或“启迪”
(3)不是 而是
【解析】【分析】
(1)把句子中的顿号改为逗号。
因为它们是连续的两个分句。
(2)动词和宾语搭配不当。
把“启动”改为“启发”或“启迪”即可。
(3)填什么关联词语是分句之间的根本关系决定的,分句之间的根本关系是什么,就填什么关系的关联词语。
所填关联词语的两个分句间的根本关系是并列关系,否定一个,肯定一个,所以填“不是、而是”。
故答案为:
⑴“、”改为“,”
⑵“启动”改为“启发”或“启迪”
⑶不是;而是
【点评】⑴本题考查正确使用标点符号的能力,解答时要明确各种标点符号的用法,特别是对于那些易混淆的标点,更要弄清它们的区别,从而正确地使用和判断。
⑵本题考查病句的辨析与修改能力,要结合常见病句类型来分析语句。
常见的病句类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。
如果遇到难以确定的选项,可以按病句类型一一衡量,也可以通过划分句子的结构来发现病因。
⑶本题考查关联词语的运用,注意结合语境,明确分句之间的关系,选择合适的关联词语。
3.阅读下面文字,完成小题。
最近,文化节目《经典咏流传》在满屏喧嚣浮躁的泛娱乐化包围中,一鸣惊人。
此档栏目,和诗以歌,让诗文与音乐“金风玉露一相逢”,①将传统经典诗词与新时代流行元素相结合,为古雅的字句注入时尚新鲜的旋律血液。
②在音乐竞演节目大行其道,③传统文化节目屡遇瓶颈之时,这种结合的尝试无疑是一次颇具巧思的突破。
传统文化因与时俱进的创意融入,发挥出新的生机与活力。
因此,当某些传统文化走入困境,陷入迷惘,我们不必束手无策,只需要一双创意的翅膀,便能飞跃阻挡的高墙,④奔向新的远方。
(1)文段中划线的词语,运用不正确的一项是( )
A.喧嚣
B.一鸣惊人
C.束手无策
D.创意
(2)文段中画线的标点,使用有误的一项是( )
A.①
B.②
C.③
D.④
【答案】
(1)B
(2)C
【解析】【分析】
(1)B运用不正确。
一鸣惊人:
比喻平时没有突出的表现,一下子做出惊人的成绩。
应改为“脱颖而出”。
(2)C画线的标点使用有误。
“在音乐竞演节目大行其道”与“传统文化节目屡遇瓶颈之时”中间的逗号应改为顿号。
顿号是并列的词或短语之间的停顿,在汉语中主要有两个用途,分隔同类的并列的事,通常是单字、词语或短句,当中的停顿较逗号短。
答此题,还要结合下文标点(逗号)的使用情况。
故答案为:
⑴B。
⑵C。
【点评】⑴本题考查正确使用词语的能力。
这样的题,命题点往往落在词语使用不当的四个方面:
对象搞错、望文生义、语境不合、褒贬失当。
解答时要从这几个方面进行考虑。
⑵本题考查使用标点符号的能力。
标点符号是平时学习和考试中经常涉及到的,因此必须熟练掌握常用的标点符号及其用法。
考试时一般会以填空和选择两种形式出现,答题时,要结合语境内容选择合适的标点符号。
4.阅读下面文字,完成各题。
不知大家有没有思考过诗歌。
①优秀的诗歌可以飞越时间的长河、②不同的国度,拔动人们的心弦。
她如绝美的天籁,拂去尘世的喧嚣,③她似闪烁的星辰,照亮暗淡的夜空。
徘徊在其间,我们的情感将在潜移默化中得到熏陶,我们的思想将在孜孜以求中变得深邃。
三岁读《静夜思》和16岁读《静夜思》④感触是那么不同。
(1)文段中划线的词语使用不当,下列词语可以替换的是( )
A.迂回
B.徜徉
C.彷徨
D.踌躇
(2)文段中标点使用错误的一项是( )
A.①
B.②
C.③
D.④
【答案】
(1)B
(2)C
【解析】【分析】
(1)徘徊:
在一个地方来回地走,常比喻犹豫不决。
A.迂回:
指绕向敌侧或敌后进攻敌人。
与语境不合。
B.徜徉:
陶醉于某事物当中。
符合语境。
C.彷徨:
坐立不安,心神不定;或犹疑不决。
与语境不合。
D.踌躇:
犹疑不决。
不合语境。
据此,答案为B。
(2)“她如绝美的天籁,拂去尘世的喧嚣”与“她似闪烁的星辰,照亮暗淡的夜空”构成并列,中间应该用分号,而不是逗号。
故答案为C。
故答案为:
⑴B;⑵C
【点评】⑴本题考查考生对词语的使用。
考生要结合语境,注意词语的含义、感情色彩、使用范围等进行辨析。
⑵本题考查标点符号的使用。
注意分号的使用要求,注意词语、句子间的关系,要联系上下文进行分析。
5.阅读语段,按要求完成下面的题目。
春天带来的温暖,在人身上①________(; ,)志愿者带来的温暖,在人心里志愿者们的故事不圣枚举,他们因为不同的缘由走上了志愿者之路,又在各自的路上播撒着志愿者精神的种子,在他们眼里,做一个志愿者不仅时尚,②________高尚。
(1)给文中①处选择正确的标点符号,写在横线上。
(2)文中划线的字应填写的拼音是:
________。
(3)“志愿者们的故事不圣枚举”中有一个错别字,请找出来并改正。
(4)给②处补上恰当的关联词语。
【答案】
(1);
(2)sǎ
(3)圣——胜
(4)而且
【解析】【分析】
(1)句子属于排比句式,所以应该用分号,将句子前后隔开。
(2)撒,读sā时,指抛开;放开。
读sǎ时,有散布之意,所以播撒,读音应该为bōsǎ。
(3)不胜枚举:
成语,指无法全举出来,形容为数极多。
所以“不圣枚举” 中的“圣”错误。
(4)不仅,一般与“而且”构成表示递进关系的关联词,所以应该填“而且”。
故答案为:
(1);
(2)sǎ;(3)圣——胜;(4)而且
【点评】
(1)本题考查对标点符号的理解与运用。
先分析句子的表达方式,如果是一个单句,意义不完整就用逗号,如果是分句中间,就用分号。
(2)本题考查对常用多音字读音的辨析能力。
先读一读词语,在理解的基础上进一步判断多音字的读音比较合适,因为多音字的读音不同,意思也不同。
(3)本题考查对字形的辨析,先读一读词语,看有没有可疑的字,比如同音字的干扰或者形近字的干扰。
(4)本题考查对关联词的理解与运用。
先分析句子前后之间的关系,再确定用表达这种关系的关联词进行连接即可。
6.一位同学准备向大家介绍敦煌壁画,他拟写了下面一段文字。
阅读这段文字,完成小题。
敦煌文物众多,壁画是其中重要的组成部分。
敦煌壁画的内容丰富多彩,佛教故事、民间生活、自然风光,无所不有。
其中最引人注目的是那姿态万千的“飞天”(甲)有的臂挎花篮,采摘鲜花;有的怀抱琵琶,轻拨银弦;有的彩带飘浮,漫天遨游(乙)敦煌壁画 是艺术瑰宝, 是记录历史的百科全书, 翻开它,便能尽览千年岁月的变迁。
(1)在(甲)(乙)两处分别填入标点符号,最恰当的一项是( )
A.句号 破折号
B.句号 省略号
C.冒号 破折号
D.冒号 省略号
(2)在文段画线处依次填入关联词,最恰当的一项是( )
A.不仅 还 只要
B.不仅 还 只有
C.或者 或者 只要
D.或者 或者 只有
【答案】
(1)D
(2)A
【解析】【分析】
(1)本题考查标点符号的正确使用。
“其中最引人注目的是那姿态万千的‘飞天’”是总说句,后面是具体说,此句后应用冒号;“姿态万千”用三个“有的”并不能说完,所以【乙】处应用省略号。
(2)本题考查关联词的运用。
“记录历史的百科全书”比“艺术瑰宝”意思更进一层,这里要选择表递进关系的关联词“不仅……还”。
与下文的“便”联系的词应是“只要”。
故选A。
故答案为:
⑴ D;⑵A
【点评】⑴本题考查学生标点符号的理解和运用,注意要首先通读提供各句,明确句意,掌握语气,揣测所用标点是否正确。
⑵本题考查关联词语的运用,注意结合语境分析分句关系,确定所用关联词语。
7.阅读下面的文字,完成两小题。
时下的电视荧屏上,民宿类“慢综艺”节目扎堆。
【甲】《亲爱的客栈》《青春旅社》《漂亮的房子》以及《三个院子》等“慢综艺”的走红,不仅仅是因为它们提供了与竞技类“快综艺”不同的味道,还在于其贯彻的一种“慢生活”和“远方想象”,击中了现代人的内心。
【乙】这些“慢综艺”节目在拍摄地的选择上特别讲究,不约而同地构筑了一种远方想象:
远离现代都市的城市森林和车水马龙,到某个安静美好的地方,日出而作,日落而息,与自然亲近,与远道而来的客人自在地谈天说地。
与远方相对应的,是眼下生活的苟且。
关于远方的向往,首先意味着对当下生活的不满和逃离,想挣脱现实臃肿的肉身,到远方寻求美与自由。
【丙】阿兰·德波顿在《旅行的艺术》里准确描述了这种“逃离”的心理。
远方不仅仅是一个旅行目的地那么简单,它还被构建成一种可以逃离的现实,实现精神自由,心灵自由的庇护所。
(1)文段中划线的词,运用不正确的一项是( )
A.扎堆
B.还在于
C.车水马龙
D.关于
(2)文段中画线的甲、乙、丙句,标点有误的一项是( )
A.甲
B.乙
C.丙
【答案】
(1)D
(2)C
【解析】【分析】
(1)A扎堆:
凑在一起。
这里使用正确。
B“还在于”与“不仅仅”搭配,构成递进关系的复句,这里使用正确。
C车水马龙:
车像流水,马像游龙。
形容来往车马很多,连续不断的热闹情景。
这里使用正确。
D关于:
就而言。
这里就远方而言,作状语,这里应该用“对”, 对远方的向往,做主语。
(2)AB运用正确。
C“精神自由”和“心灵自由”属于并列关系的短语,中间应该用分号。
故答案为:
D
【点评】
(1)本题考查词语的运用能力,这样的题,与其说是考查词语运用的,其实最根本的是考查词语的辨析能力,辨析近义词在感情色彩、语体色彩、适用范围、词语搭配等方面的差别,因此答题时首先要从这几个方面辨析词语意思和用法,然后再根据语境做出选择。
(2)本题考查正确使用标点符号的能力。
要想正确使用标点符号,必须熟练掌握常用的标点符号及其用法。
答题时,要结合语句内容选择合适的标点符号。
8.阅读语段,按要求完成下面各题。
作一次心灵旅行,就以那一本本零落的古卷残页为车票,感受着穿跃时空的欣喜①( )我与王维同赏落日,与李白共攀蜀道,与辛弃疾拍遍栏杆。
②是漠北黄沙,还是江南水乡,我都一一留下足迹。
(1)①处正确的标点符号是________
(2)“感受着穿跃时空的欣喜”中有一个错别字,应将“________”改为“________”。
(3)给②处补上恰当的关联词语是________
【答案】
(1)。
(2)跃;越
(3)无论(或“不管”)
【解析】【分析】
(1)本题考查标点符号的运用。
结合句子,该句是一个陈述句,句号是用于陈述句末尾的标点。
应该是句号。
(2)本题考查错别字的辨析与修改。
“穿跃”的“跃”应为“越”。
(3)本题考查关联词的运用。
句子“是漠北黄沙,还是江南水乡,我都一一留下足迹。
”是表条件关系。
所以空白处可填:
无论(或“不管”)
故答案为:
⑴。
⑵跃;越
⑶无论(或“不管”)
【点评】⑴本题考查正确使用标点符号的能力。
标点符号是辅助文字记录语言的符号,是书面语的有机组成部分,用来表示停顿、语气以及词语的性质和作用。
要分析句子中分句之间的关系,根据标点符号各自的作用,判断标点符号的正误,尤其注意易错易混的标点符号。
⑵此题考查学生辨析汉字字形的能力。
这类题目,音同、音近和形近易混淆字是考查的重点。
这就需要要注意平时多积累,还要掌握做题的技巧,排除法是较好的方法。
⑶此题考查学生正确运用关联词的能力。
需在熟记固定搭配的基础上,根据具体语境判断。
如:
表示转折关系:
虽然……但是,尽管……还是,然而;假设关系:
如果……就,即使……也,倘若……就;并列关系:
一边……一边,既……又;递进关系:
不但……而且,不仅……还;选择关系:
是……还是,要么……要么,与其……不如;因果关系:
因为……所以,之所以……是因为;承接关系:
先……再,首先……接着……然后;条件关系:
只要……就,只有……才,无论(不论、不管、任凭)……都(也、还)。
9.阅读语段,按要求完成下面的题目。
①生命的意义________在于自我价值的实现,________在于人性的完满与和谐。
②这也正是近期改革剧人物形象塑造的又一亮点——将英雄还原成普通人。
③群像中,有退伍军人、创业者、农民、工人、以及个体小商贩。
④面对栉风沐雨、大浪淘沙的社会变革,蜕去了时代英雄的光环。
⑤他们的信念与智慧、淳朴与良知,引发着观众的情感共鸣,使主旋律更富人性美。
(1)请在第①句的横线处填写一组恰当的关联词。
________
(2)第③句有一处标点符号使用不当,请将修改后的句子写在下面的横线上。
________
(3)请写出第⑤句中“引发”的宾语。
________
【答案】
(1)不仅;还
(2)群像中,有退伍军人、创业者、农民、工人,以及个体小商贩。
(群像中,有退伍军人、创业者、农民、工人、个体小商贩。
)
(3)(情感)共鸣
【解析】【分析】
(1)要求学生整体感知第①句,分析这个复句内在的逻辑关系。
“在于人性的完满与和谐”比“在于自我价值的实现”的境界更高,更进一步。
应是递进复句。
应填表示递进关系的关联词语。
如:
不仅……还……
(2)结合题干提示,有一处错误。
“工人、以及个体小商贩”不是并列关系。
故“顿号”应改为“逗号”。
(3)要求学生能够找出在句子主干。
“他们的信念与智慧、淳朴与良知,引发着观众的情感共鸣”主干部分是:
“信念与智慧、淳朴与良知引发共鸣”,故“引发”的宾语是“(情感)共鸣”。
故答案为:
⑴不仅;还
⑵群像中,有退伍军人、创业者、农民、工人,以及个体小商贩。
(群像中,有退伍军人、创业者、农民、工人、个体小商贩。
)
⑶(情感)共鸣
【点评】⑴本题考查关联词语的运用,注意结合分句的关系,辨析所用关联词语。
⑵本题考查标点符号的运用,注意顿号和逗号的区分。
⑶本题考查句子成分的把握,注意明确主语、谓语和宾语。
10.按要求完成文后1-3题。
①对联是汉语特有的文学形式。
②它有很多种类,在春节期间张贴的,称为春联。
③如“一元复始,听爆竹声声辞旧岁,万象更新,看梅花点点迎新春”,就是一副年味儿浓郁的春联。
④春联在寥寥数语中寄托着人们对新春佳节的美好祝愿,可谓寓意吉祥、语言简洁。
(1)请运用拟人的修辞方法改写第②句画线部分,使表达更生动。
(2)第③句中有一处标点使用有误,你认为应该怎样修改?
(3)第④句中的语句前后不呼应,请写出修改建议。
【答案】
(1)春节期间为大家送来祝福的,是春联。
(2)上下联中间的“,”改为“;“。
(3)示例:
把“语言简洁”“寓意吉祥”互换位置。
【解析】【分析】1.此题考查学生的语言表达能力,根据要求改为拟人句,即把春联当作人来写。
“春联”表达的是人们美好的祝愿,据此可以写出春联是送美好祝福的。
2.此题考查学生对常用标点符号的掌握,一般情况下上下联的中间需用“分号“。
3.此题考查学生对常见的语病类型的分析,常见的语病类型有语序不当、搭配不当、成分残缺、成分赘余、结构混乱、语意不明、不合逻辑。
本句是前后对应出现了错误。
把“语言简洁”“寓意吉样”互换位置。
11.阅读下面的文字,完成小题。
我是何等艳羡江南女子,能够一生娉娉婷婷在美若仙子的西湖边散步,能够在小径通幽清池碧水的留园脉脉含情地牵手情侣。
①想起游苏杭时,借人家苏绣女子的绣布和绣架拍下的一组照片,如今却不知到哪里去了,痛惜!
②于是,总是在梦中悄然想起那一袭氤氲烟花长裙下低眉含笑专情刺绣的美图,这大概就是最好的慰问了吧?
③或许,④为了这张美图,定会再度游苏杭。
(1)文段中划线的词语,运用不正确的一项是( )
A.艳羡
B.娉娉婷婷
C.脉脉含情
D.慰问
(2)文段中划线的标点,使用有误的一项是( )
A.①
B.②
C.③
D.④
【答案】
(1)D
(2)C
【解析】【分析】
(1)本题主要考查词语运用。
第一要辨析词义,包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。
第二,辨析色彩。
包括词语的感情色彩跟语体色彩。
第三,辨析用法。
包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。
D."慰问"应该为“慰藉”:
安慰;抚慰;“慰问”,安慰问候。
语境相符的是“慰藉”。
(2)本题主要考查标点符号的正确运用。
点号表示口语中不同长短的停顿,标号表示书面语言里词语的性质或作用。
句末点号用在句末,表示句末停顿和句子的语气,包括句号、问号、叹号。
句内点号用在句内,表示句内各种不同性质的停顿,有逗号、顿号、分号、冒号。
标号的作用是标明,主要标示某些成分(主要是词语)的特定性质和作用。
③处的“这大概就是最好的慰问了吧”不是疑问句,不用问号,应为句号。
故答案为:
(1)D;
(2)C
【点评】
(1)本题考查对词语(包括成语)的正确理解和运用能力。
这类题要综合考虑分析词语(包括成语)的基本义、感情色彩,要联系句子语境思考辨析选用。
常见的词语(包括成语)错误使用类型有望文生义,对象误用,断词取义,谦敬错位,功能混乱,不合语境,色彩不明等。
(2)本题考查考生标点符号使用能力。
解答此类题目,考生会分析句子中分句之间的关系,了解常用标点符号的用法,根据标点符号各自的作用,判断标点符号的正误,尤其注意易错易混的标点符号。
做题时可以用反选排除法。
12.阅读下面的文字,按要求完成小题。
杭州西湖四周景点密布,清风唱和的柳浪闻莺,南屏晚钟的悠扬不息,让人慨叹的胡雪岩故居。
近年来,市政府对西湖周边景点进行改造,要求景区全天候对外开放。
不过事实上,环湖一带有许多名胜古建却早已成为盈利餐厅或高档“会所,”尤其是北山路、南山路等周边建筑,并不是谁想进就能进的。
政府用力气打造的“大众西湖”,竟成了一个矛盾体:
一边是免费美景,一边却是炫富场所,不断刺激着公众。
这西湖“富贵化”的趋势,使“大众西湖”成为了考验政府的一道命题。
(1)这段文字在语言结构、用语得体、标点使用上各有一处不当,请加以修改。
(2)政府该如何面对西湖“富贵化”这一趋势,请谈谈你的看法。
【答案】
(1)南屏晚钟的悠扬不息”改为“悠扬不息的南屏晚钟”;“用力气”改为“倾力”;“会所,”逗号放到引号外。
(2)略
【解析】【分析】
(1)“清风唱和的柳浪闻莺,南屏晚钟的悠扬不息”搭配不当;“政府用力气打造的大众西湖”中“用力气”一词不得体;“环湖一带有许多名胜古建却早已成为盈利餐厅或高档‘会所,’”中逗号使用错误。
(2)作为一个举世闻名的旅游胜地,西湖是大众资源,其公共价值的最大化应得益于全民共享才能实现。
靠近环西湖的一线风光,必须还给游客和市民,应当把已占据在环西湖沿线的私人“会所”,逐渐转移到景区外围去。
政府应制定一些保护措施,如承租者不能改变建筑风貌和结构,不能封闭必须对外开放等。
【点评】注意修改病句、用语得体、标点符号的正确使用。
第二题可根据实际情况谈。
13.阅读下面文字,按要求答题。
春风从湖面上走过,留下浅浅莲漪;阳光从云层中穿过,留下丝丝温暖□岁月从树林间飘过,留下圈圈年轻。
我从人生这条时而平坦时而奇岖的道路上走过,留下的是对自己的喝彩。
为自己鼓动,采摘成功的果实!
(1)找出文段中的两个错别字并改正。
________改为________、________改为________
(2)在文段的方框内加上标点符号。
________
【答案】
(1)“莲”
;“涟”
;“奇”
;“崎”
(2);
【解析】【分析】
(1)“莲”是“莲花”的“莲”,所以写作“涟漪”,“崎岖”是指山路崎岖,所以应该写作“崎”。
(2)“春风从湖面上走过,留下浅浅莲漪;阳光从云层中穿过,留下丝丝温暖;岁月从树林间飘过,留下圈圈年轻。
”是排比句,所以此处应是分号。
【点评】本题考查改正错别字,以及标点符号。
解答时除了要能把词语书写正确,还要用正楷书写准确无误,做到横平竖直,一笔一划。
本题考查的字形比较容易,只要平时阅读时多留意,对形近字的异同了如指掌即可。
14.北京是中国的政治文化中心,以其独有的风姿展现在世人面前。
其悠久的历史,灿烂的文化,永远是我们中国人的骄傲。
下面就让我们一起来探寻北京的文化,完成小题。
(1)走进老北京的小胡同,看着沿街琳琅满目的商品,仿佛各种吆喝声儿扑面而来:
“斗大的西瓜,船儿大的块儿哎!
”“糖葫芦儿冰塔儿”……这些吆喝声儿散发着京腔儿独有的韵味。
请给画线部分添加恰当的标点,并说说这样添加的理由。
(2)“遛鸟”是老北京清晨的一大景观。
老北京人爱鸟,我国古代的文人墨客也常以“鸟”为意象,营造诗的意境。
请你写出与“鸟”有关字的一联古诗句,并说说营造了怎样的意境。
(3)走入风景秀丽的北京西北郊,清华大学是你必览的胜景。
这所百年老校,其校训彰显了学校的育人理
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 部编人教版中考 语文标点符号及使用 部编人教版 中考 语文 标点符号 使用