语文部编版九年级上册语文教学计划.docx

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语文部编版九年级上册语文教学计划

部编版九年级上册语文教学计划

语文是一门基础，语文学习的成效如何，往往影响甚至决定着学生其他的学习，对我们每一位语文老师说，肩上的使命是沉甸甸的，但又是光荣而神圣的。

因此，如何搞好九年级语文教学，如何使学生在初中阶段的最后九个多月学有所获，在中考考场上交一份令学生、家长满意的语文答卷，这是摆在我们每一位九年级语文教师面前的重要任务和研究课题。

为此我们必须对照新课标，冷静反思、深入分析当前语文教学的得与失，使我们对自己的语文教学有比较清醒的认识和准确的估价，进而对整个九年级语文教学作出前瞻性的筹划，以便努力践行新课程理念，从而决胜中考。

一、指导思想：

以党的教育方针为指针，坚持以人为本，尊重学生的个性发展特点，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，培养学生健康、高尚的审美情趣，提高学生的文化品味，发展健康个性，逐步形成健全人格。

二、、教材的重点和难点

　　我们采用人教版教材，本册教材共分为六个单元。

1要求学生掌握九年级（上）阶段要求掌握的生字词的音义,并学会运用。

2学习本册书上的课文,完成本学期的教学任务。

3培养学生良好的语文学习习惯,掌握常用的学习方法。

4培养学生语文朗读能力,使之能有感情的朗读课文,为培养学生语文语感打下基础。

5大量阅读课程标准要求的课外读物,增加阅读量。

6指导学生理解课文中的文战的主题含义和丰富的思想感情。

7培养学生良好的语文素养，语文学习中贯穿情感教育和道德教育。

三、学情分析：

　　本班的学生思想较为活跃，能向老师大胆地提出自己的看法与见解，但学生的学习积极性不是很高，少部分学生在语文的学习目的性上不够明确，态度不是很端正，认为语文的学习可有可无，考试时成绩拉不出什么差距，因而不重视语文的学习。

有一半左右的学生通过教师近两年的语文自学能力教学的培养，他们有了一定的自学能力。

但是高分比例不是很高。

由于的增加，学习任务的加重，压力的加大，语文的教学时间就更少，除课堂时间外，学生基本上是不动语文的。

再加上本届学生男女比例严重失调，基本是2：

1，而男生语文方面的能力普遍弱一些，所以本届学生的语文教学，可谓是任重而道远。

四、教学目标：

1知识目标：

通过本期学习，让学生能系统的掌握本册书中的有关知识，并能很好的运用，使文本和学生的思想融为一体，从而达到学生自身的语文知识发展。

2能力目标：

进一步培养学生圈点勾画、品读语言、搜集并巧用各类资的语文学习习惯；培养学生善于观察、思考生活，并从中获取知识的能力；通过阅读和写作训练提高学生的写作能力。

3情感态度与价值观：

在语文学习过程中，培养学生的爱国主义感情、良好的道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。

五、教学措施：

　　1、依据学生实际，探寻语文差异。

本学期时间紧，任务重，学生语文能力差异大，有必要研究现阶段学生最缺什么知识与能力，最需要提高哪些方面的语文素养，区分出主要差异与次要差异，有选择、有重点地突破性地分层教学。

　　2、精心备课，上好课。

时间紧，任务重，必须得向课堂四十分钟要质量。

每一节课，老师必须明确本节课的教学目的，达到一个什么样的要求。

并且要择其重点进行教学，不能面面俱到。

重点引导学生进行教读课文的学习，自读课文完全放手学生自己学习。

　3、加强写作训练。

要加强写作训练，从三点入手：

第一点是多观察，多积累（多积累前面己谈到）。

多观察就是要培养学生经常观察周围事物的习惯。

第二点是要多感悟，文章往往是有感而发，感悟得深，才发得快，发得猛。

第三点是多练。

可按照自己的作文训练系列进行一次全面的训练，全面地尽可能地提升学生作文的质量。

　　4、做好学生的思想工作。

思路决定出路。

如果学生学习语文的思想问题不解决，学生是学不好语文的，因此，最关键的问题是解决好学生学习语文的思想根。

六．教学进度安排表

周次

起讫日期

教学内容

1

93-97

1．讲解试卷2沁园春雪

2

910-914

1我爱这土地2乡愁3你是人间的四月天

3

917-921

1我看2讲解课后习题3第一单元测试

4

925-930

1敬业与乐业2就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信3讲解课后习题4试卷讲解

5

108-1012

1论教养2精神的三间小屋3讲解课后习题4第二单元测试

6

1015-1019

1岳阳楼记2醉翁亭记3讲解课后习题

4试卷讲解

7

1022-1026

1湖心亭看雪2诗词三首3讲解课后习题4第三单元测试

8

1029-112

1名著:

《艾青诗选》2综合性学习3课外古诗词诵读4试卷讲解

9

115-119

1复习第一、二、三单元2月考3试卷讲解

10

1112-1116

1试卷讲解2复习3期中考试4试卷讲解

11

1119-1123

1故乡2我的叔叔于勒3讲解课后习题

12

1126-1130

1孤独之旅2综合性学习3讲解课后习题4第四单元测试

13

123-127

1名著:

《水浒传》2综合性学习3课外古诗词诵读4试卷讲解

14

1210-1214

1中国人失掉自信力了吗2怀疑与学问3讲解课后习题

15

1217-1221

1谈创造性思维2创造宣言3讲解课后习题4第五单元测试

16

1224-1229

1智取生辰纲2范进中举3课外古诗词诵读4试卷讲解

17

元2-元4

1三顾茅庐2刘姥姥进大观园3课外古诗词诵读4第六单元测试

18

元7-元11

1复习备考2期末考试

19

元14-元18

1复习备考2期末考试

备注：

授课安排可根据教师个人的授课进度自行微调。

课堂授课以教读课文为主，自读课文可自行处理。

文言文一课一练，其他是单元检测，随堂检测可包括课文（含自读课文）字词、一般常见词语、成语等，也可以是课前名诗介绍、专题口语练习等。

大作文可由教师自行根据需要安排（基本保证每二周一次），本学期不得少于8次。

部编版语文九年级上册教学计划教学进度

指导思想

以党的教育方针为指导，坚持以人为本，尊重学生的个性和身心发展的特点，实施素质教育，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，培养学生社会主义核心价值观。

努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，培养学生健康、高尚的审美情趣，提高学生的文化品味，发展健康个性，逐步形成健全人格。

学情分析

本期担任九年级一班语文教学。

该班在上学年全市统一检测中，居全县208名；居全镇第6名，成绩靠后。

分析其原因，一是由于老师年纪太大，精力不足，教学虽然费了很大功夫，但由于不得法，致使学生成绩排名靠后。

二是由于学生学习目标不明确，没有主动学习的精神，照抄作业现象非常严重，老师虽然说服教育，但学生却敷衍了事，这也是上学年成绩较差的原因之一。

在本期，语文教学的道路可谓是任重而道远。

即使如此，我仍将坚持按照新课标的理念和要求认真工作，着眼于全面培养学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的方式，力求为国家培养有用的人才。

希望通过师生的共同努力，学生成绩有所进步。

教材分析

2018秋季部编九年级语文上册六个单元分别以“诗海泛舟”、“价值辨析”、“游记感悟”、“小说欣赏”、“哲理论证”、“名著品读”为专题内容，新版教材融合“诗歌”、“小说”、“游记”、“议论文”多种题材文章，与旧课本相比，在内容和形式上都有较大的改进，拓宽了语文学习和运用的领域，注重跨的学习和现代科学手段的运用。

在古诗文方面，注重诗歌经典的学习与养成，所选课文充满睿智与哲思，符合九年级学生的身心发展特点。

教育教学目标

1、知识目标：

通过本期学习，让学生能系统的掌握本册书中的有关知识，并能很好的运用，使文本和学生的思想融为一体，从而达到学生自身的语文知识发展。

2、能力目标：

进一步培养学生圈点勾画、品读语言、搜集并巧用各类资的语文学习习惯；培养学生善于观察、思考生活，并从中获取知识的能力；通过阅读和写作训练提高学生的写作能力。

3、情感态度与价值观：

在语文学习过程中，培养学生的爱国主义感情、良好的道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。

教学重难点

1、要求学生掌握九年级（上）阶段要求掌握的生字词的音义，并学会运用。

2、学习本册书上的课文，完成本学期的教学任务。

3、培养学生良好的语文学习习惯，掌握常用的学习方法。

4、培养学生语文朗读能力，使之能有感情的朗读课文，为培养学生语文语感打下基础。

教学措施

针对课程标准、教材和学生实际情况，本学期拟采取以下主要措施：

1、加强对字词和古诗文的经常性检查。

常识记、常检查并且严格把关，确保学生能够正确无误地掌握这些基础知识。

2、做题给学生有识记限制，培养学生做题的紧张感，同时要提醒学生审题和条理性，做题后有反馈，对于做题好的和差的都要有评价，有竞争才会有进步。

3、坚持做好作文训练。

作文片段坚持每周都有，每两周写一篇作文，坚持阅读和写作，逐步提升学生的写作能力。

教学进度

部编版语文九年级上册古诗文基础知识积累学案

一、通假字

（1）百废具兴（“具”同“俱”，全、皆）

（2）属予作文以记之（“属”同“嘱”，嘱咐）

（3）余挐一小舟：

挐（ráo）通“桡”，持引申为撑、划。

二词类活用

1、滕子京谪守巴陵郡（守：

名词作动词，做…太守）

2、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐（先：

形容词作状语，在…之前。

后：

形容词作状语，在…之后；）

3山行六七里山：

沿着山谷，名词作状语

4有亭翼然临于泉上者翼然：

像鸟儿的翅膀张开一样，名词作状语。

5名之者谁名：

命名，取名，名词用作动词。

6自号曰醉翁也号：

取名，名词用作动词。

7而不知太守之乐其乐也（前）乐：

以……为乐，意动用法；（后）乐：

乐趣，名词。

8至于负者歌于途歌：

歌曲，名词作动词，唱歌。

9杂然而前陈者前：

在前面，名词作状语。

10太守宴也宴：

设宴，名词作动词

11、大雪三日名词作动词，下大雪

12、拥毳（cuì）衣炉火名词作动词，带着炉火

13、是金陵人，客此名词作动词，客居

14、与余舟一芥名词作状语，像小草一样的微小。

三、古今异义词

例句

古义

今义

例句

古义

今义

余强饮三大白

杯（酒）

一种颜色

气象万千

景象

大气的状态和现象

野芳发而幽香

开放

散发

微斯人

如果没有

细小

醉翁之意不在酒

情趣

愿望，心愿

树林阴翳， 鸣声上下

高处和低处的森林

上面和下面

四、特殊句式

1倒装句：

（1）刻唐贤今人诗赋于其上。

（状语后置）

（2）迁客骚人，多会于此。

（状语后置）

（3）居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。

（定语后置）（4）吾谁与归？

（宾语前置）

（5）至于负者歌于途，行者休于树（正常语序应为“于途歌”“于树休”。

状语后置句）

（6）醒能述以文者，太守也。

（述以文：

述之以文，以文述之，即是省略句，又是倒装句，属状语后置句。

）

2判断句：

（1）环滁皆山也。

（2）望之蔚然而深秀者，琅琊也。

（3）有亭翼然临于泉上，醉翁亭也。

（4）晦明变化者，山间之朝暮也。

（5）庐陵欧阳修也。

3省略句:

（1）衔远山，吞长江……（省略句）

（2）得之心而寓之酒也。

（“心”和“酒”前面都省略了介词“于”，应为“得之于心而寓之于酒也。

”）

五、一词多义

属：

（1）隶属、归属（司合之所属）《扁鹊见蔡桓公》

（2）类，种类（有良田美池桑竹之属/忠之属也）

（3）相类似（神情与苏黄不属）《核舟记》

（4）部下（召令徒属曰）《陈涉世家》

（5）同“嘱”，嘱托，嘱咐（属予作文以记之）

（6）（zhǔ）连接（属引凄异，空谷传响）

胜：

（1）取胜，胜出、超过（此时无声胜有声）

（2）优美、美好（予观夫巴陵胜状）

（3）忍受，能承受、禁（高处不胜寒/驴不胜怒）

（4）尽（跨州连郡者不胜数《隆中对》）

（5）胜利（独守丞与战谯门中，弗胜《陈涉世家》）

通：

（1）通过（初极狭，才通人《桃花记》）

（2）通晓、掌握（未能通习吏事《上枢密韩太尉书》）

（3）顺利、顺畅（政通人和《岳阳楼记》）

（4）整个（通计一舟《核舟记》）

（5）通报、传达（皆俊才清称及中表亲戚乃通《世说新语·孔融展辩才》）

（6）贯通（中通外直《爱莲说》）

（7）通向，连通（北通巫峡，南极潇湘）

具：

（1）同“俱”，全/都（政通人和，百废具兴）

（2）具有，具备（罔不因势象形，各具情态）

（3）准备饭食或酒席（故人具鸡黍）《过故人庄》

（4）准备（此印者才毕，则第二板已具）《活板》

（5）详尽（此人一一为具言所闻）《桃花记》

去：

（1）走开，离去（一狼径去/则有去国怀乡）

（2）距离（我以日始出时去人近/西蜀之去南海。

）

（3）除掉（去死肌，杀三虫）《捕蛇者说》

会

（１）适逢，正赶上（会宾客大宴）《口技》

（２）会合，聚合（与皆会计事《陈涉世家》）

（3）聚会（迁客骚人，多会于此《岳阳楼记》）

（4）必然，一定（长风破浪会有时《行路难》）

（5）领会，理解（每有会意《五柳先生传》）

（6）定将（会挽雕弓如满月/会当凌绝顶）

国：

（1）国家（僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台）

（2）国都（登斯楼也，则有去国怀乡）《岳阳楼记》

（3）国防（固国不以山溪之险也）

（4）国事（死国可乎）（《陈涉世家》）

归：

（1）归依（微斯人，吾谁与归）

（2）回去（太守归而游人从）《醉翁亭记》

（3）聚拢（云归而岩穴暝）《岳阳楼记》

（4）回（朝而往，暮而归）

就：

（1）接近、趋向（此人可就见/颓然就醉）

（2）完成（自是指物作诗立就）

（3）亲近，观赏（还就菊花）《过故人庄》

乐：

（1）以……为乐（太守之乐其乐）

（2）使……快乐（窈窕淑女，钟鼓乐之。

）

（3）乐趣（而不知人之乐）

（4）欢乐、快乐（游人去而禽鸟乐也）

临：

（1）面对、对着、当着（执策而临之/把酒临风）

（2）靠近，这里是“…旁”的意思（临溪而渔）

（3）靠近（有亭翼然临于泉上者）

（4）将要（故临崩寄臣以大事）

穷：

（1）极（穷冬烈风《送东阳马生序》）

（2）走到尽头（欲穷其林《桃花记》）

（3）贫困，贫乏（所识穷乏者得我与）

（4）停止（蝉则千转不穷《与朱元思书》）

（5）无尽，无限。

指空间没有边际或尽头。

（接天莲叶无穷碧《晓出净慈寺送林子方》）

（6）无尽，无限。

指事物没有穷尽（乐亦无穷也

《醉翁亭记》子子孙孙无穷匮也《愚公移山》）

（7）尽头，名词（而不知其所穷《始得西山宴游记》）

意：

（1）心情（意少舒《口技》）

（2）神情、态度（意暇甚《狼》）

（3）情趣（醉翁之意不在酒《醉翁亭记》）

（4）企图，想要（意将遂入以攻其后也《狼》）

（5）心绪（望西都，意踌蹰《山坡羊·潼关怀古》）

作：

（1）振作（一鼓作气《曹刿论战》）

（2）奋起，有所作为（困于心衡于虑，而后作）

（3）写（属予作文以记之《岳阳楼记》）

（4）兴建（作亭者谁？

山之僧智仙也《醉翁亭记》）

（5）劳作（其中往种作，男女衣着，悉如外人）

（6）起（冻风时作，作则飞沙走砾《满井游记》）

（7）像……那样（马作的卢飞快）

绝：

（1）断、断绝（往而不绝者，滁人游也）

（2）极、非常（佛印绝类弥勒）《核舟记》

（3）隔绝（率妻子邑人此绝境）《桃花记》

（4）极点（以为妙绝《口技》）

（5）停止，消失（湖中人鸟声俱绝《湖心亭看雪》）

（6）极高的，陡峭的（绝巘多生怪柏）

（7）极（奇山异水，天下独绝）

（8）尽（虽杀臣，不能绝也）

更：

（1）名词:

夜里计时单位（是日更定矣）

（2）还（湖中焉得更有此人《湖心亭看雪》）

（3）互相（乡里皆谓已死，更相庆《周处》）

（4）再、又（更上一层楼《登鹳雀楼》）

（5）动词:

改变,更换（傧者更道从大门入《晏子》）

（6）重新（即更刮目相待《孙权劝学》）

（7）副词：

gèng，更加（举杯销愁愁更愁《宣州谢脁楼饯别校书叔云》）

余：

（1）剩下的、留下的（余寒犹厉《满井游记》）

（2）第一人称，我（余强饮三大白而别

（3）多余（荆国有余于地而不足于民《公输》）

（4）不尽,无穷（余音袅袅/一弹再三唱,慷慨有余哀

（5）其余，其他，以外（大儿孔文举，小儿杨德祖，余子碌碌，莫足数也《祢衡转》）

（6）多，表示整数后不定的零数（一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得）

强：

（1）尽力、竭力（余强饮三大白而别《湖心亭看雪》）

（2）有余（赏赐百千强《木兰诗》）

（3）勉强（方羲之之不可强以仕《墨池记》）

（4）强悍（周处年少时,凶强侠气《周处》

（5）强盛，强大（以弱为强者《隆中对》）

（6）通“僵”，僵硬（项为之强《童趣》）

六、重点虚词

以：

（1）属予作文以记之

（2）不以物喜，不以己悲

（3）醒能述以文者，太守也

之：

（1）属予作文以记之

（2）前人之述备矣

（3）先天下之忧而忧

（4）而不知太守之乐其乐也

（5）望之蔚然而深秀者

而：

（1）而或长烟一空

（2）然则何时而乐耶

（3）望之蔚然而深秀者

（4）饮少辄醉，而年又最高

（5）而不知太守之乐其乐也

（6）朝而往，暮而归

（7）杂然而前陈者

（8）野芳发而幽香

（9）水落而石出者

于：

（1）迁客骚人，多会于此

（2）渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间

（3）有亭翼然临于泉上者

（4） 行者休于树

六、重要文言实词

10岳阳楼记

1、百废具兴：

废，这里指荒废的事业。

具，通“俱”，全，皆。

兴，复兴。

2、乃重修岳阳楼，增其旧制：

乃，于是；增，扩大。

制：

规模。

3、属（zhǔ）予作文以记之：

属，通“嘱”，嘱托、嘱咐。

作文，写文章。

以，用，连词。

记，记述。

4、然则北通巫峡：

然则：

虽然如此，那么。

5、连月不开：

开：

解除，这里指天气放晴。

6、薄暮冥冥（íngíng）：

薄，迫近。

7、满目萧然，感极而悲者矣：

萧然，萧条的样子。

感极，感慨到了极点。

而，表示顺接。

者，代指悲伤感情，起强调作用。

8、何极：

哪有穷尽。

何：

怎么。

极：

穷尽。

9、处江湖之远则忧其君：

处在僻远的地方做官则为君主担忧。

处江湖之远：

处在偏远的江湖间，意思是不在朝廷上做官。

下文的“退”，对应“处江湖之远”。

之：

定语后置的标志。

是：

这样。

退：

不在朝廷做官。

10、其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”：

先，在……之前；后，在……之后。

其：

指“古仁人”。

而，顺承。

必：

一定。

11、微斯人，吾谁与归：

如果没有这样的人，那我同谁一道呢？

微，没有。

斯人，这样的人。

谁与归，就是“与谁归”。

归，归依。

11醉翁亭记

1、环：

环绕。

2、蔚然而深秀者，琅琊也：

蔚然：

草木茂盛的样子。

而：

表并列。

3、山行六七里：

山：

名词作状语，沿着山路。

4、翼然：

像鸟张开翅膀一样。

然：

……的样子。

5、名之者谁：

名：

名词作动词，命名。

6、故自号曰醉翁也：

号：

名词作动词，取别号。

7、意：

这里指情趣。

“醉翁之意不在酒”，后用以比喻本意不在此而另有目的。

8、 得之心而寓之酒也：

得：

领会。

寓：

寄托。

9、林霏开：

开：

消散，散开。

10、云归而岩穴暝：

归：

聚拢。

暝：

昏暗。

11、野芳发而幽香：

芳：

香花。

发：

开放。

幽香：

名词作动词，散发香味

12、佳木秀而繁阴：

秀：

茂盛，繁茂。

繁阴：

一片浓密的树荫。

13、临溪而渔：

临：

靠近，这里是“……旁”的意思。

渔：

捕鱼。

14、颓然乎其间：

醉醺醺地坐在众人中间。

颓然，原意是精神不振的样子，这里形容醉态。

15、鸣声上下：

意思是鸟到处叫。

上下，指高处和低处的树林。

16乐①其乐②：

以游人的快乐为快乐。

乐①：

意动用法，以…为乐。

乐②：

快乐。

11湖心亭看雪

1、湖中人鸟声俱绝：

俱：

都。

绝：

消失。

2、是日更（gēng）定：

是，代词，这。

更定：

指初更以后。

晚上八点左右。

定，开始。

3、拏：

通“桡”，撑（船）。

4、上下一白：

上上下下全白。

一，全或都，一概。

5、焉得更有此人：

想不到还会有这样的人。

焉得，哪能。

更，还。

6、 拉余同饮：

拉：

邀请。

7、强（qiǎng）饮：

尽情喝。

强，尽力，勉力，竭力。

一说，高兴地，兴奋地。

8、大白：

大酒杯。

白；古人罚酒时用的酒杯，也泛指一般的酒杯，这里的意思是三杯酒。

9、客此：

客，做客，名词作动词。

在此地客居。

10、及下船：

及：

等到。

11、莫说相公痴，更有痴似相公者：

更：

还。

痴似：

痴于，痴过。

痴，特有的感受，本文为痴迷。

七、背诵默写

1、《行路难》写出了诗人内心的苦闷和抑郁的是停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。

用了比喻的修辞手法，说明了诗人苦闷的原因的是欲渡黄河冰塞，将登太行雪满山。

化用典故，表明自己有朝一日能像古人一样，为统治者信任重用，建立一番伟业的信心的是闲垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。

表现诗人准备冲破一切阻力，去施展自己抱负的豪迈气概和乐观精神的是长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

2、《酬乐天初逢席上见赠》通过用典，表现了诗人十分复杂的心情阔别正久，今朝归，人事全非，抒发了无限怅惘的心怀怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。

蕴含新事物必将带起旧事物的深刻哲理的诗句是沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

3、《水调歌头·明月几时有》中和李白那种“唯愿当歌对酒时，月光长照金樽里”（《把酒问月》），因失意怅惘的郁勃意绪一致的是明月几时有，把酒问青天。

写出词人既留恋人间又向往天上的矛盾心理，更深刻地说明词人留恋人世、热爱生活的思想感情，显示了词人开阔的心胸与超远的志向的是我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。

诗人强调对人事的达观，同时寄托对未的希望，因而具有了强烈的哲理意味的是人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。

与王勃的“海内存知己，天涯若比邻”有异曲同工之妙，对一切经受着离别之苦的人表示的美好祝愿的是但愿人长久，千里共婵娟。

4、《月夜忆舍弟》中描绘了一幅边塞秋天的图景，使本就荒凉不堪的边塞显得更加冷落沉寂的诗句是戍鼓断人行，边秋一雁声；作者在客观实景中融入了自己的主观感情，极深刻地表现了作者微妙的心理，突出了对故乡的感怀的是露从今夜白，月是故乡明；在绵绵愁思中夹杂着诗人生离死别的焦虑不安的是有弟皆分散，无家问死生；这首诗与“烽火连三月，家书抵万金”（《春望》）同样凝炼警策，含蓄蕴藉，一结无限深情的诗句是寄书长不达，况乃未休兵。

5、《左迁至蓝关示侄孙湘》中表明韩愈效忠朝廷的态度和决心的诗句是_欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年。

直言诗人忠君报国的信念的诗句是:

知汝远应有意，好收吾骨瘴江边。

以景寓前途坎坷难料的句子：

云横秦岭家何在，雪拥蓝关马不前。

它与李白《行路难》里的“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。

”有异曲同工之妙。

6、《长沙过贾谊宅》中奠定了全诗凄怆忧愤的基调，切合贾谊的一生，也暗寓了刘长卿自己迁谪的悲苦命运的是三年谪宦此栖迟，万古惟留楚客悲；秋草独寻人去后，寒林空见日斜时既是贾谊当时的实际处境，也正是李唐王朝危殆形势的写照。

既写自然景色的萧瑟凄凉，同时更象征着李唐王朝的衰败局势（通过作者用与贾谊对话的方式，既有对贾谊悲惨身世的感慨，同时也衬托出自己抑郁悲凉，痛苦无奈的心境）的诗句是寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯。

7、《商山早行》既表现“早行”的典型情景，又引起读者情感