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最新完整教育学题库
第一章教育与教育学的发展
一、单选:
1、我国第一个实际执行的现代学制是(B)。
(4页)
A、壬戌学制B、癸卯学制C、六三三学制D、五四三学制
2、在现代教育制度发展趋势的多种特征中,(C)是各国最重要的特征。
(5页)
A、发展成人教育B、缩短义务教育年限C、强化普及义务教育D、发展远程教育
3、柏拉图的教育思想集中体现在他的代表作(C)中。
(15页)
A、《爱弥尔》B、《普通教育学》C、《理想国》D、《民主主义与教育》
4、卢梭宣扬他的自然主义教育理想的作品是(A)。
(16页)
A、《爱弥尔》B、《普通教育学》C、《理想国》D、《民主主义与教育》
5、(B)提出了著名的“白板说”。
(16页)
A、卢梭B、洛克C、赫尔巴特D、杜威
6、赫尔巴特的(D)被看做是规范教育学形成的标志。
(19页)
A、《新教育大纲》B、《经验与教育》C、《民主主义与教育》D、《普通教育学》
7、杜威的(A)被看做是规范教育学形成的标志。
(19页)
A、《民主主义与教育》B、《新教育大纲》C、《经验与教育》D、《普通教育学》
8、1939年,(B)主编了当时被认为是具有权威性的马克思主义的《教育学》。
(19页)
A、杨贤江B、凯洛夫C、赞可夫D、巴班斯基
二、多选:
1、教育是培养人的一种社会活动,是(ABC)的基本途径。
(4页)
A、传承社会文化B、传递生产经验C、传递社会生活经验D、发展学校教育
2、在现代教育制度发展趋势的多种特征中,(BC)是各国最重要的特征。
(5页)
A、发展成人教育B、延长义务教育年限C、强化普及义务教育D、发展远程教育
3、古代教育的基本特征是(ABCD)。
(8页)
A、等级性B、道统性C、专制性D、刻板性
4、19世纪以后,近代教育发展的主要特点是(ABCD)。
(10页)
A、教育国家化B、初等教育义务化C、教育世俗化D、法制化
5、古代中国教育中的“六艺”包括(ABCD)。
(6页)
A、礼B、乐C、射D、御
三、判断:
1、形式化教育是指与生活过程、生产过程浑然一体的教育,没有固定的教育者,也没有固定的受教育者。
(4页)
(B)A、对B、错
2、学校教育制度的建立,是制度化教育的典型表征。
(4页)
(A)A、对B、错
3、教育实践是教育理论的源泉,因此,教育学实质上是教育实践经验的汇编。
(12页)
(B)A、对B、错
4、教育与教育学都是以人为对象的,是培养人的活动。
(12页)
(B)A、对B、错
5、学制受到社会生产力发展水平和科学技术发展水平、政治制度和意识形态、人口发展状况以及青少年心理特征等的制约。
(5页)
(A)A、对B、错
四、名词:
1、学校教育:
是教育者根据一定的社会要求,有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响,期望他们发生某种变化的活动。
(4页)
2、学校教育制度(学制):
是一个国家各级各类学校的系统,它规定各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。
(5页)
3、教育学:
是一门以教育现象、教育问题为研究对象,探索教育规律的科学。
(12页)
五、简答:
1、古代教育的基本特征是什么?
(8页)
答:
第一,等级性
第二,道统性
第三,专制性
第四,刻板性
第五,教育的象征性功能占主导地位,教育的功用性价值不受重视,即受教育的目的主要不是为了获得实用的知识,而是受教育本身。
2、近代教育的基本特征是什么?
(9页)
答:
1、国家加强了对教育的重视和干预,公立教育崛起
2、初等义务教育的实施
3、教育的世俗化
4、重视教育立法,以法治教
3、20世纪以后的教育的基本特征是什么?
(11页)
答:
(1)加强学前教育并重视与小学教育的衔接
(2)强化普及义务教育、延长义务教育年限
(3)普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展
(4)高等教育的大众化和类型日益多样化
(5)学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化
(6)教育制度有利于国际交流
4、简述孔子的教育思想。
(13页)
答:
(1)主张“有教无类”
(2)以“仁”为核心和最高道德标准:
“克己复礼为仁”
(3)其教学的基本科目为:
诗、书、礼、乐、易、春秋
(4)强调“学而知之”,重视因材施教
(5)因材施教的基本方法是启发诱导
(6)强调学思结合
(7)要求学以致用
5、如何理解教育学的多元化和综合化?
(20页)
答:
(1)教育学的多元化
学术的发展和教育活动本身的日益丰富,促进了教育学的多元化。
不仅理论背景、学科体系发生了分化,而且教育学的学科性质、学科功能以及核心内容都产生了不同的理解。
(2)教育学的综合化
教育学的综合化是当代教育学发展的又一特征。
教育学的综合化主要是指借鉴其他学科的研究方法、融合其他学科的理论成果,出现了一批新兴交叉学科和多视野的教育理论体系。
第二章当代世界教育
一、单选:
1、教育的(B)模式是指不同入学条件的学生进入不同类型的高教机构或课程项目,接受不同类型的教育。
(31页)
A、一体化B、多样性C、双轨制D、单轨制
2、(C)即全体国民都有接受教育的基本权利并必须接受一定程度的教育,通过各种方式满足基本的学习需求。
(33页)
A、大众教育B、全面教育C、全民教育D、终身教育
3、(C)是指19~20世纪主要资本主义国家分别为贵族及资产阶级子女与劳动人民子女设立的筛选严格、差异悬殊、互相分离、互不沟通的两个学校系统。
(31页)
A、单轨制B、两轨制C、双轨制D、双向制
4、(B)的出现被誉为是“可以和哥白尼日心说相媲美,是教育史上最惊人的事件之一”。
(33页)
A、全民教育B、终身教育C、平等教育D、大众教育
5、战后世界教育的第二次大发展浪潮是在20世纪(C)年代。
(23页)
A、60B、70C、80D、90
6、20世纪60年代,世界教育飞速发展,(C)人数激增是发达国家在这个时期的显著特征。
(27页)
A、小学生B、中学生C、大、中学生D、大学生
7、20世纪80年代,部分发展中国家已经普及中等教育,(D)逐渐成为发展的重点。
(28页)
A、义务教育B、职业教育C、中等教育D、高等教育
二、多选:
1、20世纪60年代世界教育发展的三个突出标志是(ACD)。
(26页)
A、教育先行B、经济先行C、教育内涵发生变化D、教育高速发展
2、教育机会的平等是指(ABD)。
(32页)
A、个体起点的平等B、过程的平等C、评价的平等D、目标的平等
3、当代世界教育发展的基本特征是(ABCD)。
(29页)
A、规模迅速增长B、体制和结构显著变化C、内涵逐渐扩大D、不平等严重存在
4、二战后,世界人口增长出现的新特点是(ABCD)。
(24页)
A、增速快B、总量大C、城市化进程快D、流动性强
5、英国于1988年颁布了《教育改革法》,规定学校设包括(A)和(B)在内的基本课程。
(28页)
A、宗教课程B、全国统一课程C、传统课程D、实用课程
三、判断:
1、第二次世界大战后初期世界教育的中心任务是重建以民主主义为基本取向的教育秩序。
(25页)
(A)A、对B、错
2、教育民主化包括教育的民主和民主的教育两个侧面。
(35页)
(A)A、对B、错
3、20世纪70年代世界教育发展的一个显著特征是总量持续增长,发展速度减缓。
(27页)
(A)A、对B、错
4、教育史家博伊德和金指出,20世纪的每十年所发生的变化比工业革命前的整个历史时期还要快。
(29页)
(A)A、对B、错
5、收看电视、阅读报纸、社区活动属于正式教育。
(B)A、对B、错
四、名词:
1、教育发展
答:
是教育从一个较低的水平或地位提高到一个较高的水平或地位,它涵摄数量、质量、效益的上规模、上层次、上水平。
(30页)
2、双轨制
答:
19~20世纪主要资本主义国家分别为贵族及资产阶级子女与劳动人民子女设立的筛选严格、差异悬殊、互相分离、互不沟通的两个学校系统。
(31页)
3、单轨制
答:
即20世纪后期形成的统一的、具有多样职能的、纵横沟通的单一学校系统。
(31页)
4、正规教育
答:
有目的、有计划、有组织、由专职人员和专门机构承担的,以影响入学者的身心发展为直接目标的全面系统的训练和培养活动。
(31页)
5、非正规教育
答:
是在正规教育制度以外进行的,为成人和儿童有选择的提供学习形式的有组织、有系统的活动,包括各种岗位培训、校外教育、继续教育等。
(31页)
6、非正式教育
答:
是指每个人从日常生活经验和生活经验中学习和积累的知识技能,形成态度和见识的无组织、无系统的终身过程。
(31页)
7、教育平等
答:
个体获得相同的受教育机会、过程和结果的历史追求,其核心是消除因性别、种族、区域、社会经济条件、文化状态、社会地位等所导致的对不同受教育者在教育过程各尽其才各展其长的种种歧视和阻碍。
(33页)
8、全民教育
答:
全体国民都有接受教育的基本权利并必须接受一定程度的教育,通过各种方式满足基本的学习需求。
(33页)
9、教育民主化
答:
个体享有越来越多的平等教育机会,并受到越来越充分的以自主和合作为特征的民主形式的教育和教育制度不断转向公正、开放、多样的演变过程。
(36页)
10、终身教育
答:
是指人们充分的开发和利用各种各样的教育资源,在漫长一生中所接受的各种训练和培养的总和。
(35页)
11、教育信息化
答:
是基于电脑和互联网的教育内容更新和教育形式变革的过程,教育信息化将促进教育从固定的人在固定的时间、固定地点学习固定内容向任何人在任何时间、任何地点学习任何内容的彻底转变。
(37页)
五、简答:
1、当代世界教育发展可划分为哪几个不同时期?
(25页)
答:
(1)重建时期,20世纪40~50年代;
(2)大发展时期,20世纪60年代;(3)调整时期,20世纪70年代;(4)新增长时期,20世纪80年代至今。
2、终身教育对于当代世界教育改革和发展具有哪些重要意义?
(34页)
答:
(1)它形成了对教育的全新认识,全新理解;
(2)终身教育的过程实际上是促进教育社会化和学习社会化的过程;(3)终身教育的价值判断标准的多元化,为人们指出了一条发展完善自身的崭新之路。
六、论述:
1、当代世界教育改革和发展的基本背景是什么?
(23页)
答:
(1)政治变革,二战结束后,以美国为首的帝国主义阵营和以苏联为首的社会主义阵营相对峙,形成了持续40年的冷战局面。
90年代,东欧剧变,苏联解体,冷战宣告结束。
旧的两极格局瓦解,多极化趋势更加明显,国际政治、经济秩序正在形成;
(2)经济发展,资本主义经济体系经历了恢复、高速发展、危机、萧条、缓慢发展等阶段,社会主义经济体系不断壮大,同时也经历了动荡、分化和曲折,第三世界国家经济不断发展;(3)科技革命,以蒸汽机、电力为代表的第一、二次科技革命,以原子能、电子计算机为代表的第三次科学技术革命。
以互联网为代表的信息化导致人类生活方式和学习方式的变革;(4)人口增长,二战后人口增长呈现出增速快、总量大、城市化进程快、流动性强的特点。
发达国家和发展中国家的人口增长极不平衡,对教育的发展也有极大的影响。
2、当代世界教育发展可划分为哪几个不同时期?
各时期教育发展的基本特点是什么?
(25页)
答:
(1)重建时期,20世纪40~50年代,世界教育的中心任务是重建以民主主义为基本取向的教育秩序;
(2)大发展时期,20世纪60年代,教育先行、教育规划、教育大扩张、教育民主化构成了此时期的显著特点;(3)调整时期,20世纪70年代,受经济滞胀和教育悲观主义的双重影响,教育扩张速度有所放慢,教育发展的重点转向提高质量;(4)新增长时期,20世纪80年代至今,20世纪80年代是教育改革和新增长的时代,各国普遍致力于建立灵活、多样的教育体制,追求具有高质量、高效益的教育系统,在政治多极化、经济全球化和高科技蓬勃发展的90年代,实行教育多样化,追求自然主义和人本主义的统一成了教育的新的理想。
进入21世纪,世界教育水平不断提高,发展中国家教育加快发展。
七、案例:
党的十七大关于教育事业发展的论述片段:
“优先发展教育,建设人力资源强国。
教育是民族振兴的基石,教育公平是社会公平的重要基础。
要全面贯彻党的教育方针,坚持育人为本、德育为先,实施素质教育,提高教育现代化水平,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人,办好人民满意的教育。
优化教育结构,促进义务教育均衡发展,加快普及高中阶段教育,大力发展职业教育,提高高等教育质量。
重视学前教育,关心特殊教育。
更新教育观念,深化教学内容方式、考试招生制度、质量评价制度等改革,减轻中小学生课业负担,提高学生综合素质。
坚持教育公益性质,加大财政对教育投入,规范教育收费,扶持贫困地区、民族地区教育,健全学生资助制度,保障经济困难家庭、进城务工人员子女平等接受义务教育。
加强教师队伍建设,重点提高农村教师素质。
鼓励和规范社会力量兴办教育。
发展远程教育和继续教育,建设全民学习、终身学习的学习型社会。
”依据以上材料,论述新时期我国教育改革和发展的方向。
答:
结合世界教育发展和改革的趋势,重点归纳总结材料中关于终生教育、教育机会平等等方面的论断。
第三章当代中国教育
一、单选:
1、苏联教育理论对我国影响最大、最深远的著作是(B)主编的《教育学》。
(40页)
A、马卡连柯B、凯洛夫C、克鲁斯卡娅D、苏霍姆林斯基
2、(A)年我国恢复了高考制度。
(42页)
A、1978B、1979C、1980D、1981
3、1905年,清政府“废科举、兴学堂”,引进西方学制,中国开始了(C)教育。
(39页)
A、近代B、近现代C、现代D、当代
4、新中国建国伊始,我国教育面临着接管旧教育、建设新教育的全新任务。
这一过程大致到(C)年底结束。
(40页)
A、1950年B、1951年C、1952年D、1953年
5、1966年至(B)年是文化大革命时期。
(41页)
A、1975年B、1976年C、1977年D、1979年
6、(A)的发展有利于满足社会对高等教育人才的总需求。
(45页)
A、成人高等教育B、终身教育C、职业教育D、继续教育
7、1985年,(B)明确了我国的教育目的是“教育为社会主义建设服务,社会主义建设必须依靠教育”。
(42页)
A、《中国教育改革和发展纲要》B、《中共中央关于教育体制改革的决定》C、《中共中央关于教育改革和发展纲要》D、《关于教育工作的指示》
8、自1986年我国颁布(B)以来,我国的小学教育水平得到不断提高。
(44页)
A、《教育法》B、《义务教育法》C、《基础教育法》D、《青少年儿童保护法》
二、多选:
1、邓小平1983年为北京景山学校题词“教育要面向(A),面向(C),面向(D)”,成为此后中国教育改革和发展的战略方针。
(42页)
A、现代化B、国际C、世界D、未来
2、我国的高等教育分为(A)和(B)两种办学形式。
(45页)
A、普通高等教育B、成人高等教育C、正规高等教育D、非正规高等教育
3、学校教育目的的结构包括(ABC)。
(49页)
A、教育目的B、培养目标C、教学目标D、教育要求
4、1953年,毛泽东在政协一届四次会议上闭幕式上提出今后三大任务是(BCD)。
(40页)
A、要大搞经济建设B、要加强抗美援朝的斗争C、要学习苏联D、要在我们各级领导机关和领导干部中反对官僚主义。
5、建国后我国在教育上学习苏联的形式主要有(ABCD)。
(40页)
A、大量引进苏联的教科书B、邀请苏联专家讲学
C、仿效苏联的学校管理模式D、根据苏联的教育理论指导我们的教育工作
三、判断:
5、1905年,清政府“废科举,兴学堂”,引进西方学制,开始了中国的现代教育。
(39页)
(A)A、对B、错
6、教学目标越明确越具体,就越容易操作,越便于评估和改进。
(50页)
(A)A、对B、错
3、美育即艺术教育。
(52页)(B)A、对B、错
4、凯洛夫的教育思想中强调学生、情景的主导作用。
(40页)(B)A、对B、错
5、1958年以后我国教育界开始抛弃苏联的教育模式,寻求符合中国国情的教育模式。
(40页)
(A)A、对B、错
四、名词:
1、教育目的:
是国家培养什么样的人才的总要求,是一定教育价值观的体现。
(50页)
2、教学目标:
是教育者在教育教学过程中,在完成某一阶段工作时,希望受教育者达到的要求或产生的变化结果。
(50页)
3、体育:
是授予学生健康的知识和技能、发展他们的体力,增强他们的体质,培养他们的意志力的教育。
(51页)
4、智育:
是授予学生系统的科学文化知识和技能,发展他们的智力和与学习有关的非智力因素的教育。
(52页)
5、美育:
培养学生健康的审美观,发展他们鉴赏美和创造美的能力,培养他们的高尚情操和文明素质的教育。
(52页)
6、劳动技术教育:
引导学生掌握劳动技术知识技能,形成劳动观点和习惯的教育。
(53页)
五、简答:
1、教育目的的意义(49页)
答:
教育目的对一切教育工作具有指导意义,教育制度的制定、教育内容的确定、教育与教学方法的运用,无一不受教育目的的制约。
教育目的是教育工作的方向,是一切教育工作的出发点和归宿。
2、普通中学在体育方面的要求是什么?
(51页)
答:
(1)向学生传授基本的运动知识和技能;
(2)培养学生锻炼身体和讲究卫生的良好习惯;(3)培养学生顽强的意志力;(4)促进学生身体的正常发育和机能的成熟;(5)增强学生的活动能力和身体素质。
3、普通中学在智育方面的要求是什么?
(52页)
答:
(1)帮助学生在小学教育的基础上,进一步有系统的学习科学文化基础知识,掌握相应的技能、技巧;
(2)发展思维能力、想象能力和创造能力;(3)养成良好的学习习惯和自学能力,同时注意培养学生良好的学习兴趣、情感、意志和积极的个性品质等非智力因素。
4、普通中学在德育方面的要求是什么?
(52页)
答:
(1)帮助学生初步了解马克思主义的基本观点和建设有中国特色的社会主义理论;
(2)让学生热爱党,热爱人民,热爱祖国,热爱劳动,热爱科学;(3)培养学生勇于开拓的思维方法和科学精神,形成社会主义的现代文明意识和道德观念;(4)养成学生适应不断改革开放形势的的开放心态和应变能力。
5、美育工作包括哪些方面的内容?
(52页)
答:
(1)提高学生感受美的能力;
(2)培养学生鉴赏美的能力;(3)形成学生创造美的能力。
6、普通中学在劳动技术教育方面的要求是什么?
(53页)
答:
(1)通过科学技术知识的教学和劳动实践,使学生了解物质生产的基本技术知识,掌握一定的职业技术知识和技能;
(2)养成良好的劳动态度和劳动习惯;(3)结合劳动技术教育,还可授予学生一定的商品经济知识,使学生初步懂得商品的生产、经营和管理,了解当地的资源状况和经济发展规划,以及国家的经济政策、法律,具有一定的收集和利用商品信息的能力。
六、论述:
1、如何理解全面发展的教育方针,实际工作中有哪些偏差?
(53页)
答:
(1)德智体美劳全面发展的教育方针,在实际的教育教学工作中,这五育是融为一体的,很难把一堂课或一项活动看成是德育或智育。
实际上,五育是相互联系,相互促进的。
优秀的教育工作者应善于将多方面的教育任务和促进学生多方面的发展有机的结合在一起,有所侧重,又有所兼顾。
(2)举例全面发展的教育方针在实际工作中的偏差。
2、如何评价中国教育的成就?
(53页)
答:
(1)义务教育阶段,入学率的提高,辍学率的下降,青少年文盲的减少;
(2)中学阶段教育,教育教学质量的提高,在校生人数的增多,职业技术的发展;(3)高等教育阶段,高等教育规模的扩大,初步形成了多层次、多种形式、学科门类比较齐全的高等教育体系。
适龄人口入学率的提高,成人教育的发展;(4)民办教育得到快速发展;(5)教师培养质量的提高,教师队伍人数不断增长;(6)教育经费,逐步建立和完善国家财政拨款制度,征收用于教育的税费,收取非义务教育阶段学生学杂费、校办产业收入、社会捐资集资,设立教育基金,教育经费有了大幅度增长。
七、案例:
某市教育局《关于进一步规范基础教育办学行为有关问题的通知》中规定:
“坚持义务教育阶段公办学校就近免试入学,任何公办、民办和各类进行办学体制改革的小学、初中不得以考试的方式择优选拔新生,也不得以小学阶段各类学科竞赛(如小学数学奥赛等)成绩作为录取新生的依据。
”
问题:
你对该市教育局的规定有什么看法?
请从全面发展的教育目的出发对奥赛进行评价。
答:
我认为该市教育局的规定除了进一步规范基础教育的办学,避免教育偏离它的轨道,成了变相教育。
这个规定也促进了全面发展教育目的的实现。
实施全面发展教育是社会主义教育目的的必然要求。
全面发展教育由德、智、体、美、劳动技术教育等五育组成。
在新技术革命的挑战面前,注重智力发展是当代世界各国教育的共同趋向。
奥赛正是发展学生的智力,用知识的精华去武装学生,迎合教育的趋向。
但许多人却一味地为了奥赛。
只注重去发展学生的智育,而忽视其它四育的发展,厚比薄彼,有所偏废。
这样培养出来的学生只知竞赛,而不知其他是不是健全的。
第四章教育与人的发展
一、多选
1.一般认为教育的功能主要由以下几方面(BC)57页
A.促进人类历史的发展B.促进社会的发展C.促进人的发展D.促进科技的发展
2.个体的发展主要包括哪几方面(AD)57页
A.身体的发展B.社会经验的发展C.人际关系的发展D.心理的发展
3.素质教育有几大任务(ABC)68页
A.发展身体素质B.培养心理素质C.形成社会素质D.培养文化素质
4.素质可分为哪几类(ACD)66页
A.先天的自然素质B.先天的遗传素质C.先天与后天结合的心理素质D.后天的社会素质
5.素质教育的根本目的是那些(AC)
A.成才B.勤奋C.做人D.善良
二、判断
1.促进人的发展是教育的基本目的之一,也是教育的基本功能之一。
P57(对)
2.教育的功能是指教育对个体发展的影响和教育对社会发展的影响。
P57(对)
3.发展个性是教育长期追求的目标。
个性是人性在个体上的具体表现、它既反映人性的共
同性,也反映其差别性。
P61(对)
4.教育对人地位的提升是教育发展的基本走向。
P65(对)
5. 个体的个性化与个体的社会化是统一的,教育的功能在于促进二者有机的结合与统一。
(对)65页
三、名词解释:
1、个体发展P57
2、素质教育P67
3、教育的功能P57
4、个性 P64
5、个性化 P64
个体发展:
指的是个体从出生到成人期身心有规律的变化过程。
素质教育:
就是培养、提高学生素质的教育。
教育的功能是指教育对个体发展的影响和教育对社会发展的影响。
个性是指个体在社会实践活动中形成的独特性。
个性化是指个体在社会活动中形成独特性、自主性和创造性的过程。
四、简答
1.试简述个体发展的特征是什么?
P58
个体发展的特征:
个体发展呈现历史性与社会性、顺序性与阶段性、共同性与差异性等特征。
个体发展既是现实地
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