小学三年级下课时硬笔书法教案.docx
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小学三年级下课时硬笔书法教案
硬笔书法
教学设计
三年级(下)
教学进度表
周次
教学内容
一
竖钩和弯钩
二
横钩
三
卧钩
四
竖弯钩
五
斜钩
六
我来写“求知”
七
横折钩
八
横折弯钩和横折斜钩
九
竖折折钩
十
我来写个“龙”
十一
横的组合变化
十二
竖的组合变化
十三
撇的组合变化
十四
捺的组合变化
十五
点的组合变化
十六
习作
第一课时竖钩的书写
教学要求:
1、在老师的讲解引导下,了解掌握铅笔字的书写要领;
2、在观察、比较、临摩的基础上,学会书写基本笔画“竖钩”。
3、培养学生的审美能力,逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、进一步培养学生良好的书写习惯。
教学时间:
一课时
教学过程:
一、导入:
复习上节课的主要内容。
指名谈谈自己的学习收获。
板书课题。
齐读课题。
二、新授:
(一)讲解“竖钩”书写要领。
1、老师示范书写,指名说笔画名称。
老师领读笔画名称。
2、讲解笔顺。
3、再次范写,让学生说说自己看到的“竖钩”有什么特点。
分小组讨论。
4、教师分析讲解:
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔,不能平拖或平划;要有轻重变化。
详细讲解:
下笔稍轻,由轻到重向右下弧弯行笔,到起钩处略顿笔向左上钩出,收笔要出尖。
书写时下笔处和起钩处上下应在一条垂直线上。
5、指名说一说竖钩怎样书写。
6、师边讲解边示范。
(二)学生练习书写竖钩,师行间巡视辅导。
展示优秀的学生作业。
(三)学习书写带竖钩的字。
1、出示范字。
木乎
2、指名认读。
3、指名说笔顺,书空。
4、带领学生分析书写要领。
5、演示书写过程。
6、学生练习书写,教师行间巡视。
三拓展
了解碑帖,人民英雄纪念碑,刻贴原石,碑石。
我来说说——过春节收藏的贺卡和年货包装纸上的字,说说最喜欢哪件,为什么。
第二课时横钩的书写
教学要求:
1、在老师的讲解引导下,了解掌握铅笔字的书写要领;
2、在观察、比较、临摩的基础上,学会书写基本笔画“横钩”。
3、培养学生的审美能力,逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、进一步培养学生良好的书写习惯。
教学时间:
一课时
教学过程:
一、导入:
复习上节课的主要内容。
指名谈谈自己的学习收获。
板书课题。
齐读课题。
二、新授:
(一)讲解“横钩”书写要领。
1、老师示范书写,指名说笔画名称。
老师领读笔画名称。
2、讲解笔顺。
3、再次范写,让学生说说自己看到的“横钩”有什么特点。
分小组讨论。
4、教师分析讲解:
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔,不能平拖或平划;要有轻重变化。
详细讲解:
下笔向右写横,行笔至起钩处顿笔向左下轻快钩出。
注意钩不宜太大,要把力量送到笔尖。
5、指名说一说横钩怎样书写。
6、师边讲解边示范。
(二)学生练习书写横钩,师行间巡视辅导。
展示优秀的学生作业。
(三)学习书写带横钩的字。
1、出示范字。
横钩:
容塞露儒
2、指名认读。
3、指名说笔顺,书空。
4、带领学生分析书写要领。
5、演示书写过程。
6、学生练习书写,教师行间巡视。
三拓展
了解拓本
我来说说——3月5日是学雷锋纪念日,说说向雷锋同志学习是谁题写的,为什么这一天被定为学雷锋纪念日。
。
第三课时卧钩的书写
教学要求:
1、在老师的讲解引导下,了解掌握铅笔字的书写要领;
2、在观察、比较、临摩的基础上,学会书写基本笔画“卧钩”。
3、培养学生的审美能力,逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、进一步培养学生良好的书写习惯。
教学时间:
一课时
教学过程:
一、导入:
复习上节课的主要内容。
指名谈谈自己的学习收获。
板书课题。
齐读课题。
二、新授:
(一)讲解“卧钩”书写要领。
1、老师示范书写,指名说笔画名称。
老师领读笔画名称。
2、讲解笔顺。
3、再次范写,让学生说说自己看到的“卧钩”有什么特点。
分小组讨论。
4、教师分析讲解:
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔,不能平拖或平划;要有轻重变化。
详细讲解:
下笔稍轻,先向有下(笔画由轻到重),再圆转向右水平方向行笔,到起钩处向左上钩出,钩要出尖,但不宜过大。
5、指名说一说卧钩怎样书写。
6、师边讲解边示范。
(二)学生练习书写卧钩,师行间巡视辅导。
展示优秀的学生作业。
(三)学习书写带卧钩的字。
1、出示范字。
卧钩:
心、志、念
2、指名认读。
3、指名说笔顺,书空。
4、带领学生分析书写要领。
5、演示书写过程。
6、学生练习书写,教师行间巡视。
三拓展
了解双钩廓填
我来找找——踏青的时候,大自然处处有书法艺术,找找公园里的景观石,亭台楼阁中的刻字和对联、牌匾。
拍几张照片带回来展示。
第四课时竖弯钩的书写
教学要求:
1、在老师的讲解引导下,了解掌握铅笔字的书写要领;
2、在观察、比较、临摩的基础上,学会书写基本笔画“竖弯钩”。
3、培养学生的审美能力,逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、进一步培养学生良好的书写习惯。
教学时间:
一课时
教学过程:
一、导入:
复习上节课的主要内容。
指名谈谈自己的学习收获。
板书课题。
齐读课题。
二、新授:
(一)讲解“竖弯钩”书写要领。
1、老师示范书写,指名说笔画名称。
老师领读笔画名称。
2、讲解笔顺。
3、再次范写,让学生说说自己看到的“竖弯钩”有什么特点。
分小组讨论。
4、教师分析讲解:
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔,不能平拖或平划;要有轻重变化。
详细讲解:
在竖弯的基础上,收笔时向上方钩出,笔画比竖弯要长一些。
5、指名说一说竖弯钩怎样书写。
6、师边讲解边示范。
(二)学生练习书写竖弯钩,师行间巡视辅导。
展示优秀的学生作业。
(三)学习书写带竖弯钩的字。
1、出示范字。
竖弯钩:
纪也化
2、指名认读。
3、指名说笔顺,书空。
4、带领学生分析书写要领。
5、演示书写过程。
6、学生练习书写,教师行间巡视。
三拓展
了解书丹
我来找找——颜真卿欧阳询竖弯钩的写法差异。
第九课时斜钩的书写
教学要求:
1、在老师的讲解引导下,了解掌握铅笔字的书写要领;
2、在观察、比较、临摩的基础上,学会书写基本笔画“斜钩”。
3、培养学生的审美能力,逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、进一步培养学生良好的书写习惯。
教学时间:
一课时
教学过程:
一、导入:
复习上节课的主要内容。
指名谈谈自己的学习收获。
板书课题。
齐读课题。
二、新授:
(一)讲解“斜钩”书写要领。
1、老师示范书写,指名说笔画名称。
老师领读笔画名称。
2、讲解笔顺。
3、再次范写,让学生说说自己看到的“撇”有什么特点。
分小组讨论。
4、教师分析讲解:
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔,不能平拖或平划;要有轻重变化。
详细讲解:
下笔梢重,向右下弧直行笔,到起钩处向上钩出,收笔要出尖。
写戈钩关键是要呆持一定的弧度,大直、太弯都会影响整个字的美感。
5、指名说一说斜钩怎样书写。
6、师边讲解边示范。
(二)学生练习书写斜钩,师行间巡视辅导。
展示优秀的学生作业。
(三)学习书写带斜钩的字。
1、出示范字。
斜钩:
或民哉
2、指名认读。
3、指名说笔顺,书空。
4、带领学生分析书写要领。
5、演示书写过程。
6、学生练习书写,教师行间巡视。
三拓展
了解摹勒上石。
我来找找——五岳从照片里找到传说中孔子的登临处。
第六课时我来写“求知”
教学目的:
1、学习写求知
2、讲解法、演示法。
3、情感态度与价值观:
认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝。
教学重点:
两个字字形大小要相称,笔画粗细要均匀。
教学难点:
笔画收放要和谐。
时间:
一课时。
教学过程:
一、引入:
二、书写要点。
1、写成横幅或竖幅。
2、注意三个字连起来写时,字形大小要相称,笔画粗细要均匀,笔画收放要和谐。
三、观察提示。
1、“求”a两点之间要有呼应关系。
b竖钩长短决定高矮,两点远近决定宽窄。
2、“知”粗细要有变化。
口字的合理布局。
四、练习指导。
第七课时横折钩的书写
教学要求:
1、在老师的讲解引导下,了解掌握铅笔字的书写要领;
2、在观察、比较、临摩的基础上,学会书写基本笔画“横折钩”。
3、培养学生的审美能力,逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、进一步培养学生良好的书写习惯。
教学时间:
一课时
教学过程:
一、导入:
复习上节课的主要内容。
指名谈谈自己的学习收获。
板书课题。
齐读课题。
二、新授:
(一)讲解“横折钩”书写要领。
1、老师示范书写,指名说笔画名称。
老师领读笔画名称。
2、讲解笔顺。
3、再次范写,让学生说说自己看到的“横折钩”有什么特点。
分小组讨论。
4、教师分析讲解:
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔,不能平拖或平划;要有轻重变化。
详细讲解:
下笔写短横,略顿笔后折向下,有时稍稍向左倾斜一点,到起钩处略顿笔后向左上方钩出,一笔写成。
5、指名说一说横折钩怎样书写。
6、师边讲解边示范。
(二)学生练习书写横折钩,师行间巡视辅导。
展示优秀的学生作业。
(三)学习书写带横折钩的字。
1、出示范字。
横折钩:
月而身勾
2、指名认读。
3、指名说笔顺,书空。
4、带领学生分析书写要领。
5、演示书写过程。
6、学生练习书写,教师行间巡视。
三拓展
了解《淳化阁贴》。
我来找找——清明节到了,找找家里茶叶的包装,看看上面是不是毛笔字,带来一件或者拍下来和大家一起欣赏。
第八课时横折弯钩和横折斜钩的书写
教学要求:
1、在老师的讲解引导下,了解掌握铅笔字的书写要领;
2、在观察、比较、临摩的基础上,学会书写基本笔画“横折弯钩”“横折斜钩”。
3、培养学生的审美能力,逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、进一步培养学生良好的书写习惯。
教学时间:
一课时
教学过程:
一、导入:
复习上节课的主要内容。
指名谈谈自己的学习收获。
板书课题。
齐读课题。
二、新授:
(一)讲解“横折弯钩”“横折斜钩”书写要领。
1、老师示范书写,指名说笔画名称。
老师领读笔画名称。
2、讲解笔顺。
3、再次范写,让学生说说自己看到的“横折弯钩”“横折斜钩”有什么特点。
分小组讨论。
4、教师分析讲解:
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔,不能平拖或平划;要有轻重变化。
详细讲解:
下笔写短横,略顿笔后折向下,有时稍稍向左倾斜一点,到起钩处略顿笔后向右钩出,一笔写成。
5、指名说一说横折弯钩横折斜钩怎样书写。
6、师边讲解边示范。
(二)学生练习书写横折弯钩横折斜钩,师行间巡视辅导。
展示优秀的学生作业。
(三)学习书写带横折弯钩横折斜钩的字。
1、出示范字:
九气究飞凡
2、指名认读。
3、指名说笔顺,书空。
4、带领学生分析书写要领。
5、演示书写过程。
6、学生练习书写,教师行间巡视。
三拓展
了解古代著名书法家:
李斯
我来找找——我国自己的汽车品牌,它们的名称是毛主席题写的
第九课时竖折折钩的书写
教学要求:
1、在老师的讲解引导下,了解掌握铅笔字的书写要领;
2、在观察、比较、临摩的基础上,学会书写基本笔画“竖折折钩”。
3、培养学生的审美能力,逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、进一步培养学生良好的书写习惯。
教学时间:
一课时
教学过程:
一、导入:
复习上节课的主要内容。
指名谈谈自己的学习收获。
板书课题。
齐读课题。
二、新授:
(一)讲解“竖折折钩”书写要领。
1、老师示范书写,指名说笔画名称。
老师领读笔画名称。
2、讲解笔顺。
3、再次范写,让学生说说自己看到的“竖折折钩”有什么特点。
分小组讨论。
4、教师分析讲解:
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔,不能平拖或平划;要有轻重变化。
详细讲解:
把“竖”和“横折钩”的写法结合起来。
控制好每一次转折后笔画的形态变化。
5、指名说一说竖折折钩怎样书写。
6、师边讲解边示范。
(二)学生练习书写横折钩,师行间巡视辅导。
展示优秀的学生作业。
(三)学习书写带竖折折钩的字。
1、出示范字:
强弘弱
2、指名认读。
3、指名说笔顺,书空。
4、带领学生分析书写要领。
5、演示书写过程。
6、学生练习书写,教师行间巡视。
三拓展
了解古代著名书法家——蔡邕
我来比比——篆书里的弯与本课例字比一比,看看篆书和楷书里的“转折”有什么不一样。
第十课时我来写个“龙”
教学要求:
1、在老师的讲解引导下,了解掌握龙字的书写要领;
2、在观察、比较、临摩的基础上,学会书写龙字。
3、培养学生的审美能力,逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、进一步培养学生良好的书写习惯。
教学时间:
一课时
教学过程:
一、出示图片——九龙壁玉猪龙
做为龙的传人,我国人民很喜爱龙的形象,也很爱写龙字。
今天我们就来练习写龙字。
(板书课题)
二、介绍龙文化
1、交流“龙”字是中国福文化的代表,你在课下收集到了哪些有关龙文化的资料?
生在小组内交流,然后形成小组意见。
各小组回报龙文化资料。
2、讲解:
出示龙字的演变。
三、展示名家的龙字书写。
1、出示:
各种不同笔体的龙字。
2、学生观察,选出自己喜欢的龙字。
3、师提问:
你喜欢哪个龙字,为什么?
6、教师小结。
四、书法实践——写龙字。
1、下面请你再次观察你喜欢的龙字,找一找这几个龙字的结构安排,和各部分的比例关系。
学生认真观察,并汇报观察结果。
2、教师详细描述每个龙字的书写特点。
3、学生先临摹自己喜欢的龙字,在红纸斗方上练习书写一个。
4、小组内交流首次书写的龙字,写得比较好和不太好的地方,以及改进的方法。
5、学生带着改进方法再临摹3——4个龙字。
五、评价交流
1、学生在自己书写的龙字中选出一个最好的。
2、教师展出每个学生书写最好的龙字,并在班内展出。
3、学生观察,投票选出5个自己认为最好的龙字。
六、拓展:
了解跟“龙”有关的节日,找找和“龙”有关的成语。
第十一课时横的组合变化
教学目标:
1、通过探究发现、练写评议,引导学生认识和掌握横的组合变化与布白的大致规律。
2、培养学生自主、合作、探究的精神。
3、提高学生书写技能,培养学生观察能力、审美能力,发展学生的智力。
教学重点:
探究并掌握横的变化与组合。
教学过程:
一、横画自述,引入新课。
谈话:
刚才大家通过一段视频,对我们政平小学有了大概的了解,我们学校环境优美,书法学习氛围浓厚。
不过刚满57周岁的“泗洪实小”已经是“江苏省示范学校”,看在座的各位同学,个个都神采奕奕,充满活力,自信自强,完全可称得上是“实小”的“品牌商标”。
今天,我们一起来探索欧阳询楷书中横的组合变化规律(板书课题)。
有信心吗?
(生:
有!
)下面,我们先来听一听横画自己是怎么说的。
(课件播放)
横画自述:
我是“横”,可别小看我,在楷书中我的功劳可大了!
我应用最多,自然也最重要,我与“竖”兄弟合作,往往构成楷书的框架,决定字的肥胖。
我有着长辈魏碑“横”的基因:
方劲、圆润,我的长短粗细变化、有序组合,使欧字有着既险劲又典雅的气派。
二、品读例字,感悟规律。
1、探索“三”字的写法
谈话:
看来我们确实应该重视横的作用。
首先让我们一起来探索“三”字中“横”的变化规律。
从整体看,“三”字的三横有什么不同?
(长短不同)
谈话:
同学们我们再来看看横画的起笔、收笔。
(引导起笔、收笔不同)
谈话:
宋代书法家米芾曾经说过:
“‘三’字三笔异,故作异也”。
现在同学们已经找到了几处不同。
如果我们进一步观察每一笔横画,其实它们的姿态也各有特点。
(课件动态演示引导学生说出:
凹横、直横、长横。
)
小结:
凹横圆起笔,长横的起笔最方,是这个字的主笔;第二横介于两者之间;收笔,长横最结实,动作幅度最大。
互动:
谁再来说一说三个横画的特点?
根据学生回答双钩板书。
谈话:
再一次从整体看,我们又发现三横之间分布(匀称)、笔断(意连)、和谐统一,又由于长横作用,使整个字显得稳如泰山。
教师范写“三”
组织学生练习(4个)。
教师点评:
首先从整体看,这4个“三”字放一起比较协调,然后看每一个字的写法,也基本能体现“三”字中横的组合变化规律,你看横画有长(有短)、有粗(有细)、有仰(有俯),横画的起笔也有方有圆,方圆结合,而且三横之间布白比较匀称。
2、探索“重”字写法(正音,简单提一下)
谈话:
看来大家已经知道了“三”字中同时出现多个横画,书写时必须有长短、粗细、俯仰之别,那么,其它包含有多个横画的字是否存在着相似或相同的规律呢?
下面我们一起来探索“重”字中“横”的书写规律。
这个字的另一个读音是“chong”,首先请大家仔细观察例字,先在小组里交流“重”字中“横”的书写规律是怎样的。
小组交流——长横的特点是什么?
“重”字中哪一笔是主笔?
集体交流,指名汇报:
(1)根据学生汇报谈话:
(根据学生回答媒体演示)——正因为长横的特点的方起圆收,所以是整个字的主笔。
(2)教师引导:
看一看横与横之间的距离,你有什么发现?
——横与横之间的空白处比较匀称,这是楷书的基本结构特征。
根据学生汇报双钩板书。
教师范写“重”。
学生练习(4个)。
师生共同评议。
三、巩固应用,汇报成果。
1、小结:
通过刚才的学习,我们深刻体会到如果一个字中同时出现几个横画,须有仰俯、长短、粗细之别。
“三”字点画少,所以笔画应比较粗壮,“重”字点画多而且密,所以笔画应适当细一些,这样整体上才显得比较匀称、和谐。
请同学们继续认真观察例字,把剩余的作业完成,比一比,看谁写得规范。
2、学生自评,请好友评讲。
3、集体评价,请班级“小书法家”评讲。
引导:
我们一起来欣赏几位同学的作业。
……仔细分析一下,这些作业是否都能体现“横的组合变化规律”。
生1……;生2……;生3……
引导:
在欣赏了这几位同学的优点后,谁又能中肯地为他们提一些改进意见呢?
因为学习书法也是一个不断认识,不断实践,不断反复提高的过程。
4、教师示范评讲。
5、结语:
今天同学们表现真出色,别忘了,有空到我们常州市武进区政平小学做客,和我校的同学交流书法,让我们共同提高。
第十二课时竖的组合变化
教学目标:
1、通过探究发现、练写评议,引导学生认识和掌握竖的组合变化与布白的大致规律。
2、培养学生自主、合作、探究的精神。
3、提高学生书写技能,培养学生观察能力、审美能力,发展学生的智力。
教学重点:
探究并掌握竖的变化与组合。
教学过程:
一、引入新课。
竖的特点:
与“横”合作,往往构成楷书的框架,决定字的肥胖。
二、品读例字,感悟规律。
1、探索“酉”字的写法
谈话:
看来我们确实应该重视竖的作用。
首先让我们一起来探索“酉”字中“竖”的变化规律。
从整体看,“酉”字的三竖有什么不同?
(长短不同)
谈话:
同学们我们再来看看竖画的起笔、收笔。
(引导起笔、收笔不同)
总结竖画的特点根据学生回答板书。
竖画组合需要注意:
1把握比划之间相向、相背的关系。
2注意笔画之间的长短、粗细的变化。
教师范写“酉”,组织学生练习(4个)。
教师点评。
2、探索“悟”字写法(正音,简单提一下)
小组交流——悟字里各个竖的组合特点是什么?
哪一笔是主笔?
集体交流,指名汇报,教师范写“悟”。
学生练习(4个)。
师生共同评议。
三、巩固应用,汇报成果。
1、请同学们继续认真观察例字,把剩余的作业完成,比一比,看谁写得规范。
2、学生自评,请好友评讲。
3、集体评价,请班级“小书法家”评讲。
引导:
我们一起来欣赏几位同学的作业。
……仔细分析一下,这些作业是否都能体现“竖的组合变化规律”。
引导:
在欣赏了这几位同学的优点后,谁又能中肯地为他们提一些改进意见呢?
因为学习书法也是一个不断认识,不断实践,不断反复提高的过程。
4、教师示范评讲。
5、结语:
今天同学们表现真出色,别忘了,有空到我们常州市武进区政平小学做客,和我校的同学交流书法,让我们共同提高。
拓展:
了解古代著名书法家——钟繇
第十三课时撇的组合变化
教学目标:
1、通过探究发现、练写评议,引导学生认识和掌握撇的组合变化与布白的大致规律。
2、培养学生自主、合作、探究的精神。
3、提高学生书写技能,培养学生观察能力、审美能力,发展学生的智力。
教学重点:
探究并掌握竖的变化与组合。
教学过程:
一、引入新课。
撇的特点:
变化丰富,有长撇,短撇,平撇,直撇,兰叶撇,一个字中出现多个撇时,姿态长短曲直斜度要有变化。
1、探索“度”字的写法
谈话:
看来我们确实应该重视竖的作用。
首先让我们一起来探索“度”字中“撇”的变化规律。
从整体看,“度”字的两撇有什么不同?
(长短不同)
谈话:
同学们我们再来看看撇画的起笔、收笔。
(引导起笔、收笔不同)
总结竖画的特点根据学生回答板书。
撇画组合需要注意:
1一个汉字中同时出现几个撇,角度不宜平行。
2根据汉字结构需要,撇有长短粗细之分。
教师范写“度”,组织学生练习(4个)。
教师点评。
2、探索“象”字写法
集体交流
指名汇报,教师范写“悟”。
学生练习(4个)。
师生共同评议。
三、巩固应用,汇报成果。
1、请同学们继续认真观察例字,把剩余的作业完成,比一比,看谁写得规范。
书写:
妙、处、峻
2、学生自评,请好友评讲。
3、教师示范评讲。
5、结语:
今天同学们表现真出色,别忘了,有空到我们常州市武进区政平小学做客,和我校的同学交流书法,让我们共同提高。
拓展:
了解古代著名书法家——王羲之及其《兰亭序》
第十四课时捺的组合变化
教学目标:
1、通过探究发现、练写评议,引导学生认识和掌握捺的组合变化。
2、培养学生自主、合作、探究的精神。
3、提高学生书写技能,培养学生观察能力、审美能力,发展学生的智力。
教学重点:
探究并掌握捺的变化与组合。
教学过程:
一、引入新课。
捺的特点:
有平捺、斜捺和反捺,凡一字中存在两笔以上的捺时,应有收有放,可将其中一笔改成反捺,如“食”
1、探索“迷”字的写法
谈话:
看来我们确实应该重视竖的作用。
首先让我们一起来探索“迷”字中“捺”的变化规律。
从整体看,“迷”字的两个捺有什么不同?
(方向长短不同)
谈话:
同学们我们再来看看捺画的起笔、收笔。
(引导起笔、收笔不同)
总结捺画的特点根据学生回答板书。
捺画组合需要注意:
1遇到走之旁时,上面的捺一般写成反捺。
2一幅作品中,临近的两个字都带捺时,最好一收一放。
教师范写“迷”,组织学生练习(4个)。
教师点评。
2、探索“受”字写法
小组交流——悟字里各个捺的组合特点是什么?
哪一笔是主笔?
集体交流,指名汇报,教师范写“受”。
学生练习(4个)。
师生共同评议。
三、巩固应用,汇报成果。
1、请同学们继续认真观察例字,把剩余的
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