幼儿园课程与教育活动设计一课教案.docx
- 文档编号:2798040
- 上传时间:2022-11-15
- 格式:DOCX
- 页数:65
- 大小:88.54KB
幼儿园课程与教育活动设计一课教案.docx
《幼儿园课程与教育活动设计一课教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《幼儿园课程与教育活动设计一课教案.docx(65页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
幼儿园课程与教育活动设计一课教案
幼儿园课程与教育活动设计一课教案
学时:
32
系(部):
艺术教育分院
教研室:
学前教育
授课教师:
李桂英
授课班级
所在系
授课班级
授课班级所在系
授课班级
学前教育
第1次课教案
年月日星期
章节:
第一章幼儿园课程
教学任务:
了解课程的概念、课程的基本要素、课程的结构,掌握幼儿园课程的设计和实施,树立正确的教育观和方法论。
重点及难点:
课程的概念、课程的基本要素、课程的结构
教学内容提要:
组织教学:
介绍学科性质、内容,提出学习要求
新授:
第一章幼儿园课程
第一节幼儿园课程的概念
一、课程的本质
(一)课程即“学科”
(二)课程即“经验”
(三)课程即“目标”
(四)课程即“计划”
二、幼儿园课程的概念
(一)20世纪20-40年代幼儿园课程的主导概念
(二)20世纪50-70年代幼儿园课程的主导概念
(三)20世纪80年代后幼儿园课程的主导概念
第二节幼儿园课程的要素
一、课程理念
二、课程目标
三、课程内容
四、课程的组织
(一)课程内容的组织
(二)教育过程的组织
五、课程评价
巩固小结:
总结本课内容,布置复习思考题
复习思考题、作业:
课程的概念、课程的基本要素、
课后小结:
第2次课教案
年月日星期
章节:
第一章幼儿园课程
教学任务:
了解课程的概念、课程的基本要素、课程的结构,掌握幼儿园课程的设计和实施,树立正确的教育观和方法论。
重点及难点:
课程的结构、实施
教学内容提要:
组织教学:
介绍学科性质、内容,提出学习要求
新授:
第一章幼儿园课程
第三节幼儿园课程的结构
一、隐性课程和显性课程
(一)隐性课程
隐性课程亦称潜在课程,它是指以间接的、内隐的
形式作用于幼儿并对幼儿的发展产生影响的课程。
(二)显性课程
亦称形式课程,它是指幼儿园为使幼儿达到预期的
学习目标和发展而采用的一切有计划和有组织的活动。
二、外部课程和内部课程
(一)外部课程
即是显露于外的可视的课程。
(二)内部课程
是内隐于每个学习者心灵中的课程
三、幼儿园整体课程的结构
第四节幼儿园课程的设计和实施
一、幼儿园课程的设计
确定目标
选择内容
设计教法
教学评价
二、幼儿园课程的实施
(实例分析)
(一)课程内容的组织
(二)教育过程的组织
巩固小结:
总结本课内容,布置复习思考题
复习思考题、作业:
课程的结构、课程的设计与实施
课后小结:
第3次课教案
年月日星期
章节:
第二章幼儿园音乐教育活动的设计与指导
第一节幼儿音乐教育活动的作用
第二节幼儿园音乐教育的目标、内容和方法
教学任务:
了解音乐教育活动对幼儿身心发展的影响,掌握幼儿园音乐教育的目标、内容和方法,树立正确的教育观、方法论。
重点及难点:
幼儿音乐教育活动与幼儿发展
教学内容提要:
组织教学:
复习提问:
新授:
第二章幼儿园音乐教育活动的设计与指导
第一节幼儿音乐教育活动的作用
一、音乐教育活动对幼儿身心发展的影响
(一)音乐教育是向儿童进行品德教育,培养良好性格
的有力手段。
(二)音乐教育可以启迪智慧、开阔视野、丰富知识、
增强求知欲。
(三)音乐教育是美育的主要形式和有力手段。
(四)音乐教育活动对幼儿身体健康发育成长有重大影响。
二、世界流行的儿童音乐教育流派简介
(一)奥尔夫体系
奥尔夫是西德作曲家、戏剧家兼音乐教育家,他强调节奏
在音乐教育中的重要性。
在其建立的儿童音乐教育体系中,
他提出“节奏第一”的观点,认为“音乐构成的第一要素
是节奏,不是旋律”。
他主张把音乐、语言和动作的节奏结
合起来训练,培养儿童的节奏感。
(二)达尔克洛兹体系达尔克洛兹是瑞士作曲家,
儿童教育家。
其教学法主要有三方面内容,即身体
动作,听觉训练、钢琴上的即兴演奏。
达尔克洛兹
体系被称作“体态律动学”。
(三)柯达伊体系
柯达伊是匈牙利作曲家,音乐教育家。
他主张
儿童的音乐教育应从他们创作自己的音乐开始。
(四)铃木体系
铃木镇一是日本著名的音乐家,儿童音乐教育家。
铃木的教学理论是“母语教学法”,即给孩子创设像母
语环境那样的音乐环境。
第二节幼儿园音乐教育的目标、内容和方法
一、幼儿园音乐教育的目标
二、目标的结构及分析
(一)知识目标
(二)能力目标
(三)情感、态度目标
四、音乐教育活动目标的表述
巩固小结:
总结本课内容,布置复习思考题
复习思考题、作业:
如何理解幼儿音乐教育活动与幼儿发展之间的关系
简述世界流行的四种儿童音乐教育流派
课后小结:
第4次课教案
年月日星期
章节:
第二章幼儿园音乐教育活动的设计与指导
第二节幼儿园音乐教育的目标、内容和方法
第三节幼儿园音乐教育活动的设计与指导
教学任务:
了解幼儿音乐能力发展的特点,掌握幼儿园音乐教育活动的设计与指导,培养学生运用知识解决实际问题的能力,树立现代教育观、方法论。
重点及难点:
选择和设计幼儿歌曲
教学内容提要:
组织教学:
复习提问:
新授:
第二节幼儿园音乐教育的目标、内容和方法
四、幼儿园音乐教育活动的内容分析
(一)歌唱活动
(二)韵律活动
(三)打击乐演奏
(四)音乐欣赏活动
五、音乐教育活动的基本方法
(一)示范
(二)运用语言
(三)练习
第三节幼儿园音乐教育活动的设计与指导
一、唱歌活动
(一)幼儿唱歌水平的发展特点
1、姿势
2、呼吸
3、发声
4、咬字吐字
5、音准
6、协调一致
7、表情
(二)选择和设计幼儿歌曲
1、选择歌曲
(1)歌词方面
(2)曲调方面
2、教师处理歌曲的设计
伴奏
前奏
巩固小结:
总结本课内容,布置复习思考题
复习思考题、作业:
制订教育活动计划、试讲
课后小结:
第5次课教案
年月日星期
章节:
第二章幼儿园音乐教育活动的设计与指导
第三节幼儿园音乐教育活动的设计与指导
教学任务:
了解幼儿音乐能力发展的特点,掌握幼儿园音乐教育活动的设计与指导,培养学生运用知识解决实际问题的能力,树立现代教育观、方法论。
重点及难点:
唱歌活动的设计与指导
教学内容提要:
组织教学:
复习提问:
新授:
第三节幼儿园音乐教育活动的设计与指导
(三)唱歌教育活动过程的指导和设计
1、导入新歌
故事导入法
音像导入法
游戏导入法
谜语倒入法
表演导入法
2、范唱
技能准确、熟练
面向全体幼儿
完整演唱
3、简短讨论
4、教唱新歌
采用听唱教学法,包括整体教学法和部分教
学法,以整体教学为主
5、熟练与巩固
练习方式要多样化
6、注重对幼儿创造力的培养
为歌曲编配动作
为歌曲增编歌词
巩固小结:
总结本课内容,布置复习思考题
复习思考题、作业:
制订教育活动计划、试讲
课后小结:
第6次课教案
年月日星期
章节:
第二章幼儿园音乐教育活动的设计与指导
第三节幼儿园音乐教育活动的设计与指导
教学任务:
了解幼儿音乐能力发展的特点,掌握幼儿园音乐教育活动的设计与指导,培养学生运用知识解决实际问题的能力,树立现代教育观、方法论。
重点及难点:
韵律活动的设计与指导
教学内容提要:
组织教学:
复习提问:
新授:
第三节幼儿园音乐教育活动的设计与指导
二、韵律活动教学法
律动
(一)内容
自然
社会
(二)选材
动作
音乐
(三)教学方法及一般步骤
1教学方法
丰富生活经验
设法引起兴趣
提供创造机会
逐步提高要求
2一般步骤
介绍名称教师示范
熟悉音乐
教练动作
熟练与复习
舞蹈
音乐游戏
巩固小结:
总结本课内容,布置复习思考题
复习思考题、作业:
舞蹈教学的方法及一般步骤
任选一律动,设计教学方法与步骤
课后小结:
第7次课教案
年月日星期
章节:
第二章幼儿园音乐教育活动的设计与指导
第三节幼儿园音乐教育活动的设计与指导
教学任务:
了解幼儿音乐能力发展的特点,掌握幼儿园音乐教育活动的设计与指导,培养学生运用知识解决实际问题的能力,树立现代教育观、方法论。
重点及难点:
音乐欣赏活动的设计与指导
教学内容提要:
组织教学:
复习提问:
新授:
第三节幼儿园音乐教育活动的设计与指导
三、音乐欣赏活动
(一)幼儿音乐欣赏能力的发展特点
(二)幼儿音乐欣赏教材的选择
(三)幼儿音乐欣赏活动的指导和设计
基本步骤
1、音乐感知
2、情感体验
3、联想想象
4、理解认识
5、审美活动
(二)阶段
第一阶段初听
第二阶段再听
第三阶段复听
巩固小结:
总结本课内容,布置复习思考题
复习思考题、作业:
制订教育活动计划、试讲
课后小结:
第8次课教案
年月日星期
章节:
第二章幼儿园音乐教育活动的设计与指导
第三节幼儿园音乐教育活动的设计与指导
第三章幼儿园语言教育活动的设计与指导
教学任务:
了解幼儿音乐能力发展的特点,掌握幼儿园音乐教育活动的设计与指导,培养学生运用知识解决实际问题的能力,树立现代教育观、方法论。
重点及难点:
打击乐活动的设计与指导、完整语言
教育观,整合教育观和活动教育观的基本内涵。
教学内容提要:
组织教学:
复习提问:
新授:
第三节幼儿园音乐教育活动的设计与指导
四、打击乐活动
(一)幼儿打击乐的配器设计
1、选择音乐作品
2、了解和掌握各种打击乐器的特点及其运用
3、分析音乐作品,进行配器
(二)打击乐活动过程的指导和设计
1、幼儿欣赏、熟悉音乐
2、练习整体的身体动作
3、幼儿拿乐器的整体演奏练习
三、指导幼儿自编乐曲节奏的活动
第三章幼儿园语言教育活动的设计与指导
第一节当代学前儿童语言教育的基本观念
一、完整语言教育观
(一)基本内涵
强调学前儿童语言教育目标应当是完整的,
教育内容应当是全面的,完整的,
学前儿童语言教育活动应当是真实的、形式多样的交流情境等三个方面。
(二)理论依据
1、工具性和对象性的统一
2、口头语言与书面语言,日常生活语言与文学语言的统一。
3、形式与功能的统一。
二、整合教育观
(一)基本内涵:
1、目标整合
2、内容整合
3、方式整合
(二)理论依据:
1、三环学说
2、四范畴说
巩固小结:
总结本课内容,布置复习思考题
复习思考题、作业:
制订教育活动计划、试讲
课后小结:
第9次课教案
年月日星期
章节:
第三章幼儿园语言教育活动的设计与指导
第一节当代学前儿童语言教育的基本观念
教学任务:
了解当代学前儿童语言教育的基本概念,理解和掌握其基本内涵及其理论依据,树立正确的学前
儿童语言教育观,并逐渐学会将这些观念运用到自己的教育实践中去。
重点及难点:
学前儿童语言教育的实施途径
教学内容提要
组织教学:
复习提问:
新授:
第三
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 幼儿园 课程 教育 活动 设计 教案
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)