五年级美术教案下.docx
- 文档编号:2797877
- 上传时间:2022-11-15
- 格式:DOCX
- 页数:37
- 大小:87.12KB
五年级美术教案下.docx
《五年级美术教案下.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《五年级美术教案下.docx(37页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
五年级美术教案下
五年级美术教案(下册)
(2014------2015学年度)
杨村第十一小学
张晶晶
学期目标
教材分析:
教材的结构安排很有新意,概括地设计了四个学习领域:
造型表现、设计应用、欣赏评述、综合探索。
在本册教材的每个课题的设计中,又能明确这个课题所从属的领域,有的一个,有的两个。
这样以学习领域展开教学,教学的目标性明确,教师实施起来比较容易把握。
第二,这本教材趣味性强,以孩子的生活经验为切人点,贴近孩子的生活。
无论从哪个层面都可以进行教学设计。
实践证明,开放式的课堂教学理念(以学生的活动为主)配合新教材的内容展开教学,有效地提高了学生学习的积极性,融洽了师生的感情,解放了教师的思想,再现了真实的教学。
“人教版”五年级美术第2册教学进度目录
第1课
<<形的魅力>>(造型表现)
1周
第2课
<<形体的组合>>(造型表现)
2周
第3课
<<抽象的雕塑>>(造型表现)
2、3周
第4课
<<学构图>>(造型表现)
3、4周
第5课
<<静物写生>>(造型表现)
5周
第6课
<<喜怒哀乐>>(造型表现)
6周
第7课
<<夸张的脸>>(设计应用)
7周
第8课
<<神奇的肥皂粉>>(造型表现)
8周
第9课
<<写意蔬果>>(造型表现)
9周
第10课
<<写意动物>>(造型表现)
11周
第11课
<<学画松树>>(造型表现)
12周
第12课
<<十二生肖>>(设计应用)
13周
第13课
<<风筝的魅力>>(设计应用)
14周
第14课
<<微观世界>>(造型表现)
14、15周
第15课
<<会亮的玩具>>(造型表现)
15周
第16课
<<小布偶>>(造型表现)
16周
第17课
<<电脑美术—对称图形>>(设计应用)
17周
第18课
<<旅游节>>(综合探索)
17周
第19课
<<舞台上的布景>>(综合探索)
18周
第20课
<<珍爱国宝—古代的青铜艺术>>(综合探索)
18周
第一课形的魅力
课时:
1课时
教学目标:
1.知识与技能:
通过教学活动,让学生了解形状是构成美术作品的基本元素之一。
掌握形状的概念和形式,并学会应用各种形状来组成艺术画面。
2.过程与方法:
通过学习活动,学生初步在学习中体会造型元素--形的魅力,尝试自己动手,运用构成原理创造各种画面。
3、情感态度价值观:
在学习的过程中,体会到美术学习的乐趣。
教学重点:
认识形状的概念和形式
教学重难点:
学会运用各种造型组成画面
教学过程:
一.导入阶段:
1、欣赏各种平面形状
师问:
看了这些形状,你们能给他们归类吗?
为什么?
生答:
略
2、导入课题:
《形的魅力》
二.发展阶段:
1.《形的魅力》的特点(学生讨论找规律)
展示各种形状。
师问:
请找一找它们有什么规律(学生讨论)
生答:
略
师小结:
形是构成美术作品的基本元素之一。
(点、线、形状、色彩等)
2.形的分类(知识窗内容)
几何形(三角形、正方形、矩形、椭圆形、多边形等)自由形(随手画的形状)
3.形的特点(外形和骨式的变化):
有规则--
无规则--
三.拓展阶段:
1.怎样运用各种形状组成画面(小组讨论)。
师小结:
首先要创造出各种形状(剪出形状)
2.制作步骤(教师示范)
四.学生作业:
1.作业要求:
设计、制作一幅画。
2.学生练习,
3.教师巡回辅导。
五.作品展示:
1.小组单位展示、评述学生自己的作品。
2.学生代表向全班同
3.学生展示并评述自己的作品。
六.收拾和整理:
收拾并整理好自己的桌面。
七.教学延伸与拓展:
思考:
用各种形状还可以创造什么作品或运用装饰像框等方面。
八、板书设计:
九、课后反思:
第二课形体的组合
课 时:
1课时
教学目标:
1.知识与技能:
通过教学活动,让学生了形体是具有三维空间的立体实物。
掌握形体的基本知识,并学会应用各种形体来组成艺术作品。
2.过程与方法:
通过学习活动,学生初步在学习中体会形体的魅力,尝试自己动手,进行雕塑创作。
并从活动中体会到乐趣。
3、情感态度价值观:
培养学生的环保意识,利用废弃物进行再创造,美化环境。
教学重点:
认识形体的基本特点
教学难点:
学会运用各种形体进行雕塑创作
教学过程:
一.导入阶段:
1.欣赏几何石膏形体
师问:
看了这些形体,有什么特点吗?
为什么?
生答:
是立体的
2.导入课题:
《形体的组合》
二.发展阶段:
1.形体的特点:
是指具有长、宽、高三度空间的立体实物。
它可分为“自然形体”“几何形体”。
2、《形体的组合》的特点(学生讨论找规律)
展示各种建筑、雕塑形体等。
师问:
请欣赏找一找它们有什么特点(学生讨论)
生答:
略
师小结:
形体是建筑、雕塑基本结构形的分类(知识窗内容)
几何形体(人工创造的有三角形、正方形、矩形、圆等)
自由形体(自然界存在的)
三.拓展阶段:
1.怎样运用各种形体组成立体雕塑作品(小组讨论)。
2、让学生把自己准备好的废弃物--立体形的实物,展示并思考再创作。
3.制作步骤(教师示范)
四.学生作业:
1.作业要求:
设计、制作一件立体作品。
2.学生练习,
3.教师巡回辅导。
五.作品展示:
1.小组单位展示、评述学生自己的作品。
2.学生代表向全班同
3.学展示并评述自己的作品。
六.收拾和整理:
收拾并整理好自己的桌面。
七.教学延伸与拓展:
思考:
用立体形状还可以创造什么作品。
八.板书设计:
九、课后反思:
第三课抽象雕塑
课 时:
1课时
教学目标:
1.知识与技能:
通过教学活动,让学生了解无论各种材料,经过巧妙的构思,能创造书抽象的雕塑。
2.过程与方法:
通过学习活动,学生初步学会运用组合原理,进行构思、创作立体雕塑作品。
并尝试自己动手,进行雕塑创作。
并从活动中体会到乐趣。
3、情感态度与价值观:
培养学生的环保意识,利用废弃物进行再创造,美化环境。
教学重点:
认识抽象的基本特点
教学难点:
学会运用各种材料进行抽象雕塑创作
教学过程:
一.导入阶段:
1.欣赏抽象雕塑
师问:
看了这些形体,有什么特点吗?
为什么?
生答:
略
2.导入课题:
《抽象雕塑》
二.发展阶段:
1.抽象的特点:
几何形体
2、《抽象雕塑》的特点(学生讨论找规律)
欣赏雕塑作品等。
师问:
请欣赏找一找它们有什么特点,艺术家是如何设计、构思抽象雕塑的?
(学生讨论)
生答:
略
师小结:
想象空间很大抽象雕塑基本结构。
由几何形体构成(人工创造的有三角形、正方形、矩形、圆等)
三.拓展阶段:
1.怎样运用各种几何形体组成立体雕塑作品(小组讨论)。
2、让学生把自己准备好的废弃物--立体形的实物,展示并思考再创作。
3.制作步骤(教师示范)
四.学生作业:
1.作业要求:
设计、制作一件抽象雕塑作品。
2.学生练习,
3.教师巡回辅导。
五.作品展示:
1.小组单位展示、评述学生自己的作品。
2.学生代表向全班同学展示作品
3.展示并评述自己的作品。
六.收拾和整理:
收拾并整理好自己的桌面。
七.教学延伸与拓展:
思考:
抽象雕塑作品可以运用在那些地方、环境中。
观察、收集厦门市有那些抽象的城市雕塑作品。
八:
课后反思:
九:
板书设计:
课后反思:
第四课学构图
课 时:
1课时
教学目标:
1.知识与技能:
通过教学活动,让学生了解构图的基本知识。
了解多样与统一的基本规律。
并利用多样与统一的规律,画一组静物。
2.过程与方法:
通过学习活动,学生初步在学习中体会多样与统一在绘画构图中的作用,尝试自己动手做一个取景框,进行构图训练。
并从活动中体会到乐趣。
3、情感态度价值观:
培养学生的认真观察事物的习惯。
利用视觉感受事物的不同和变化。
教学重点:
了解多样与统一的基本规律,运用多样与统一的基本规律进行静物写生。
教学难点:
学会运用多样与统一的基本规律进行静物写生
教学过程:
一.导入阶段:
1.欣赏一组静物的变化
师问:
看了这些变化,有什么想法吗?
为什么?
生答:
(略)
2.导入课题:
《学构图》
二.发展阶段:
1.学习知识窗内容:
三个苹果的例子
2、学生活动:
把自己准备的实物进行组合(以小组为单位)
讨论:
怎样才比较好看
3、欣赏范画实例
画家是怎样运用多样与统一的基本规律
三.拓展阶段:
1.怎样运用多样与统一的基本规律完成一幅静物写生
2、让学生把自己准备好的取景框,把要写生的对象观察下来。
3.绘画步骤(教师示范)
(1)、摆好静物
(2)、用取景框观察静物
(3)、找出最高点、最底点、左右两侧的界线形成一个三角形
(4)、用水笔从前至后逐个描画
四.学生作业:
1.作业要求:
完成一组静物写生
2.学生练习,
3.教师巡回辅导。
五.作品展示:
1.小组单位展示、评述学生自己的作品。
2.学生代表向全班同
3.学展示并评述自己的作品。
六.收拾和整理:
收拾并整理好自己的桌面。
七.教学延伸与拓展:
思考:
多进行观察和静物写生,锻炼认真观察事物的习惯。
还可以进行风景写生。
八、板书设计:
九、课后反思:
第五课静物写生
课 时:
2课时
教学目标:
1.知识与技能:
通过教学活动,让学生了解写生的意义,培养学生认真观察事物的习惯及重要性。
2.过程与方法:
通过学习活动,学生初步掌握写生的方法,在学习中不断提高观察事物的能力。
3.情感态度价值观:
在学习中体会写生的乐趣。
第一课时
教学重点:
写生的基本方法
教学难点:
学会用线描的方法表现静物
第二课时
教学重点:
写生的构图知识
教学难点:
用线描的表现方法
教学过程:
一.导入阶段:
1.欣赏一组照片(感受照相取景)
师问:
哪一张好看的,为什么?
生答:
略
2.导入课题:
《静物写生》
二.发展阶段:
1.什么是静物画
静物画是西方绘画中的一个门类。
它指以日常生活中无生命的物体为主要描绘对象...也就是说从概念的意义上,西方的静物画与动物画只在极小的范围内有一定的重合现象。
2.欣赏一组静物写生画
师问:
哪一幅好看,为什么?
生答:
略
3、学生实践
派学生代表(小组组长)选择静物
3、观察静物的组成结构
高、低、大、小
前、后、左、右等(学生讨论)
三.拓展阶段:
1.写生要注意什么?
(学生讨论)
师小结:
写生对象的真实性
2、如何用线条表现静物?
(学生讨论)
师小结:
利用线条的长、短、粗、细、曲、直等特点,来描绘写生对象
(师示范)
3.制作步骤
(1)、用取景框构图
(2)、在画纸上定好写生对象位置(高和宽)
(3)、按从前到后的顺序描绘
(4)、仔细描绘,做到统一有序
四.学生作业:
1.作业要求:
完成一幅静物写生
2.学生练习,
3.教师巡回辅导。
五.作品展示:
学生代表向全班同学展示并评述自己的作品。
六.收拾和整理:
收拾并整理好自己的桌面。
七.教学延伸与拓展:
思考:
多练习线描,在静物写生的基础上,可进行风景写生。
锻炼自己仔细观察生活的能力。
讲一个科学家认真观察生活的故事。
第二课时
继
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 年级 美术 教案