冀教版小学三年级上册英语教案全册.docx
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冀教版小学三年级上册英语教案全册
教学进度计划
(2016-2017)学年(第一)学期(三)年级
周次
月日至月日
教学内容
节次
主备课人
1
8.26-8.26
Lesson1
1
2
8.29-9.2
Lesson1lesson2
2
3
9.5-9.9
Lesson3lesson4
2
4
9.12-9.16
Lesson5lesson6
2
5
9.19-9.23
Againplease!
Lesson7
2
6
9.26-9.30
lesson8Lesson9
2
8
10.10-10.14
Lesson9lesson10
2
9
10.17-10.21
Lesson11lesson12
2
10
10.24-10.28
Againplease!
2
11
10.31-11.4
Mid-Exam
2
12
11.7-11.11
Lesson13lesson14
2
13
11.14-11.18
Lesson15lesson16
2
14
11.21-11.25
Lesson17lesson18
2
15
11.28-12.2
Againplease!
2
16
12.5-12.09
Lesson19lesson20
2
17
12.12-12.16
Lesson21lesson22
2
18
12.19-12.23
Lesson23lesson24
2
19
12.26-12.30
Againplease!
1
20
1.04-1.06
Review
1
主管领导签阅
学科教学计划
学
情
分
析
三年级学生在学校已经接受了两年多的教育,但还是年龄较小、活泼好动,注意力易分散,自控能力差。
行为习惯有待加强培养。
英语对于小学三年级所有学生来说,都是从同一水平开始学习。
教师应从激发学生学习英语的兴趣入手,培养学生学习英语的积极性,使他们建立初步的学习英语的自信心,初步了解中西文文化的差异。
教
学
目
标
1.坚持快乐英语教学法,调动学生学习英语的积极性。
2.巧用英文儿歌、歌谣、绕口令、谚语等训练学生的语音、语调。
3.引导学生运用观察、发现、归纳、实践等方法学习语言知识,感悟语言功能。
4.在训练学生听说能力的同时,加强读写训练。
5、适当介绍中西方文化,培养学生的爱国主义精神,增强世界意识,为学生的进一步学习奠定良好的基础。
课
程
要
求
本学期三年级所使用教材是河北教育出版社的第一册,本套教材充分吸收了世界上最先进的外语教学理论和实践经验,注重学生英语听说读写能力的培养和训练,努力为学习者营造语境,精心设计内容,在教学中安排了大量的有趣的教学活动,引导学生在轻松,积极向上的气氛中学习英语,使英语变的既容易又有趣。
它以学生为中心,以主要人物的活动为主线,围绕最常用的,最基本的英语词汇、句型、交际会话等,逐步开展教学内容,符合小学生的年龄。
教
材
的
重
、
难
点
1.掌握26个英文字母。
2.能按四会、三会的要求掌握所学单词。
3.能按四会要求掌握所学句型。
4.能使用日常交际用语,活用四会句型,进行简单的交流,做到大胆开口,发音正确。
5.能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语和录音。
课
程
实
施
设
想
针对三年级学生的心理和生理特点,制订以下教学措施:
1.以情导入,以趣启智,寓教于乐,激发学生的学习热情和自主性。
培养他们学习英语的积极态度,使他们初步建立学习英语的自信心。
2.培养学生具有一定的语感和良好的学习习惯。
3.使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
4.转变学习方式,把学习过程变成人的主体性、创造性不断生成。
张扬、发展、提升的过程。
实
施
教
育
教
学
目
标
的
措
施
1.注重情景教学,创设英语环境,营造学习气氛,使学生有更多的机会接触英语,感触英语,应用英语。
2.结合学生的年龄特点,结合教学内容,设计适合三年级学生的课堂教学活动,调动学生的学习积极性。
3.针对学生记,背单词难这一问题,向学生介绍优秀学生的学习方法,大家互相交流,共同进步。
老师向学生介绍一些好方法,如:
分类记忆法,滚学球记忆法,想象记忆法等。
4.对学生进行语音知识训练,教授国际音标,让学生从简单机械地模仿式学习,过渡到有正确的语音知识和指导英语学习的阶段,也为自学铺路。
加强阅读训练和语法知识的渗透学习。
5.渗透英语背景知识的学习,使学生扩大视野,了解国外的风土人情,异国文化,习俗等,进一步了解英语,运用英语。
6、进一步加强学生的思想工作,培养学生好的学习英语的兴趣和习惯。
评价
方法
设计
过程性评价与终结性评价相结合
自评与组评相结合
生生评价与老师评价相结合
主管领导签阅
总课时数
1
课题
Lesson1Hello!
第1课时
教学目标
1.认识人物:
LiMing、Jenny、Danny
2.句型:
Hello/Hi.Mynameis________.What’syourname?
3.学会怎样有礼貌地和别人打招呼,怎样来介绍自己。
重点难点
1.认识新单词:
Hello/Hi.你好
2.掌握新句子:
What’syourname?
Mynameis______.
Ilivein______.我住在______。
教学准备
教具:
教学光盘
学具:
单词卡片
教师教学活动设计
学生学习活动设计
环节调整及修改
一、导入
1.用Hello/Hi向学生打招呼问好,直到学生做出回应Hello/Hi
2.Hello!
Danny!
Hi!
Jenny!
二、创设情景,引入新知
1.用英语作自我介绍:
T:
Hello.Mynameis______.指着自己,说出名字。
重复几次让学生明白是什么意思,请学生作自我介绍,在Mynameis______.
2.教师和自告奋勇的学生扮演初次见面作自我介绍的情况。
三、自主学习,互助探究
1.演示What’syourname?
的含义。
例如:
T:
Hi.Mynameis________.
What’syourname?
D:
Hello.MynameisDanny.
T:
Oh.Danny.Hi.Danny.
强调询问别人名字用What’syourname
学生跟读
2.问学生想不想交朋友,和手偶对话,做练习。
1.学生跟着老师练习用Hello/Hi向老师及其他同学打招呼问好。
Hello!
Danny!
Hi!
Jenny!
2.学生思考、讨论并用汉语回答对英语的了解情况:
什么地方说英语?
你知道一些英语单词吗?
你遇见过会说英语的人吗?
学生可在小组内讨论,然后选派代表在班上回答。
3.学生听老师作自我介绍,
T:
Hello.Mynameis______重复练习,明白是什么意思,
学生作自我介绍。
教师和自告奋勇的学生扮演初次见面作自我介绍的情况。
Hello.Mynameis……
What’syourname?
4.学生和手偶对话,作对话练习。
四、巩固练习,组内互助
认识新朋友:
1.认识了Danny教师再介绍两个朋友JennySmith和Liming给学生。
告诉学生他们三个将和我们一起学习英语。
展示图片让同学认识。
2.告诉学生Jenny住在Canada(加拿大),LiMing住在China(中国)。
领读:
CanadaChina
Ilivein___.
3.播放录音,LessonI,part2
练习用英文介绍自己的姓名,如:
MynameisLiMing.以及询问对方姓名,Whatisyourname?
五、课堂总结,达标测试
Hello!
Hi!
What’syourname?
Mynameis________.
5.学生认识新朋友:
学生认识了Danny,在老师的介绍下再认识两个朋友JennySmith和Liming给学生。
学生要知道他们三个将和我们一起学习英语。
通过老师展示的图片让同学认识。
Jenny住在Canada(加拿大),LiMing住在China(中国)。
6.学生学习并朗读单词:
CanadaChina
Ilivein___.
7.hestudentspracticethesentences.Makeadialogueingroups.
Makeadialogueingroups.ThestudentsListentothetape,andreadafterit.
Hello!
Hi!
What’syourname?
板书
Lesson1Hello!
Hello!
Hi!
What’syourname?
Mynameis________.
作业设计
练习用英文介绍自己的姓名,如:
MynameisLiMing.以及询问对方姓名,Whatisyourname?
教学反思
总课时数
2
课题
Lesson2Boy,GirlandTeacher
第1课时
教学目标
使学生能听、说、认识、口头运用单词:
teacher,boy,girl
能理解并口头运用:
What’shis/hername?
重点难点
认识新单词:
teacherboygirlhisherThisisa______.What’shisname?
教学准备
教具:
图片教学光盘
学具:
单词卡片
教师教学活动设计
学生学习活动设计
环节调整及修改
一、复习导入
1.用Hello/Hi向学生打招呼问好。
2.利用onebyone游戏来复习What’syourname?
3.教师手拿Danny的手偶向一位学生提问:
hisname?
(再指着班里其他男生问几次)
(板书hisname并领读)
二、创设情景,引入新知
问:
What’shisname?
让生试着用完整的句子回答。
再扩展到her的使用。
T:
什么情况下使用his?
什么情况下使用her?
三、自主学习,互助探究
Listentothetape,andreadafterit.
What’syourname?
Mynameis…
Hisnameis…
Hernameis…
1.Greeting:
Hello!
Hi!
2.Review:
利用手偶游戏来复习What’syourname?
Mynameis…
3.学生听老师的问题,并回答:
Mynameis…
学生在小组内练习。
4.学生认真听老师讲解,再用完整的句子问:
What’shisname?
学生试着用完整的句子回答。
再扩展到her的使用:
What’shername?
回答:
Hisnameis…
Hernameis…
5.学习boy、girl.读、说boy、girl、teacher,朗读并练习。
6.ThestudentsListentothetape,andreadafterit.
四、巩固练习,组内互助
Memoryname。
游戏规则:
让几名自告奋勇的学生面对全班站在教室的前面,教师站在这一排学生的一端。
Thefirststudentsay:
MynameisHong.
Thesecondstudentsay:
MynameisBing.和HernameisHong.
MynameisMing.和HernameisHong.HisnameisMing.
Hisnameis…
Hernameis…
Thestudentspracticethesentences,Makeadialogueingroups.
五、课堂总结,达标测试
Makeadialogueingroups.ThestudentsListentothetape,andreadafterit.
7.Emoryname:
几名自告奋勇的学生面对全班站在教室的前面,教师站在这一排学生的一端。
第一个人说:
MynameisWangHong.
第二个人说:
MynameisZhangBing.和HernameisWangHong.(指着第一个人说)
第三个人说:
MynameisLiMing.和HernameisHong.(指着第一个人说)HisnameisMing.(指着第二个人说)这个游戏一直进行到这一排的最后一个人,要求教师必须记住所有学生的名字。
8.Thestudentspracticethesentences,Makeadialogueingroups.
板书
Lesson2Boy,GirlandTeacher
What’shisname?
Hisnameis...
What’shername?
Hernameis...
作业设计
Readwritethewordsofthislesson,listenandreadthedialogues.
教学反思
总课时数
3
课题
Lesson3HowAreYou?
第1课时
教学目标
1.认知词汇:
book,chair,desk
2.能利用新句型来进行问候和询问物品名称:
Howareyou?
I\mfine,thanks.
What\sthis?
It\sa…
重点难点
Howareyou?
I\mfine,thanks.
book,chair,deskWhat\sthis?
It\sa…
教学准备
教具:
教学光盘
学具:
词汇卡片
教师教学活动设计
学生学习活动设计
环节调整及修改
一、复习导入
Greeting:
Greetyourclassbysaying“Hello”or“Hi”.Askthestudentstorespondwith“Hello”or“Hi”
Review:
师生利用已学句型作如下对话:
Hello.Mynameis…
What\syourname?
Mynameis…
二、创设情景,引入新知
播放录音,让学生听读,然后重复录音内容,教师讲解句型内容。
最后再听一次录音并跟读。
让学生指读几遍。
GroupWork以小组为单位,practice:
Howareyou?
I\mfine.
三、自主学习,互助探究
playagame:
FindYourFriends教师和一个学生对话作示范:
Howareyou?
I\mfine.
然后播放中文歌曲“找朋友”,让学生在音乐中找朋友,和朋友完成对话,重复做几遍。
1.Warmingup
Greeting:
Greetyourclassbysaying“Hello”or“Hi”.Asktheotherstudentstorespondwith“Hello”or“Hi”
2.Review:
师生利用已学句型作如下对话:
Hello.Mynameis…What\syourname?
Mynameis…
多找几个学生进行如上练习。
3.以小组为单位,practice:
Howareyou?
I\mfine.
4.playagame:
FindYourFriends教师和一个学生对话作示范:
Thestudentspracticethesentences,Makeadialogueingroups.
四、巩固练习,组内互助
Let’ssingasong.
在播放录音之前,师生先一起熟悉歌曲中的歌词,鼓励学生大胆说出歌曲中的句子,教师适当提示歌词含义,然后播放录音,让学生跟随录音唱歌并做动作。
What\sthis?
Demonstrate:
ook,chair,desk
Howareyou?
I\mfine,thanks.
What\sthis?
It\sa…
五、课堂总结,达标测试
practiceinpairs
Howareyou?
I\mfine,thanks
5.Let’ssingasong.
师生先一起熟悉歌曲中的歌词,学生大胆说出歌曲中的句子,听教师适当提示歌词含义,然后听录音,学生跟随录音唱歌并做动作。
学生学唱歌曲,并分男女生唱。
全班合唱。
6.What\sthis?
Itisabook.
Itisadesk.
Demonstrate:
学生学教师手指一本书、一张桌子、一把椅子,跟教师反复读物品名称book,desk,chair。
然后呈现词汇卡片,学生反复读词汇。
7.practiceinpairs
book,chair,desk
Howareyou?
I\mfine,thanks.
What\sthis?
It\sa…
板书
Lesson3HowAreYou?
book,chair,desk
Howareyou?
I\mfine,thanks.
What\sthis?
It\sa…
作业设计
学生回家用Howareyou?
I\mfine,thanks.和家长相互问候。
把今天所学的歌曲唱给家长听。
教学反思
总课时数
4
课题
Lesson4Where?
第1课时
教学目标
1.“Nicetomeetyou.”。
2.询问Whereis_______?
及回答Thereitis./Idon’tknow.
重点难点
打招呼用语“Nicetomeetyou.”
“Whereis…?
”来询问并回答。
教学准备
教具:
教学光盘
学具:
手偶、教学图片、
教师教学活动设计
学生学习活动设计
环节调整及修改
一、复习导入
1.Greeting
Hello!
Hi!
Howareyou?
Sing“Howareyou?
”
2.Review:
book,chair,desk,boy和girl.
Pointtoa_______./Showmea_____.和What’sthis?
3.play“Memoryname”
用此游戏复习my/his/her.
二、创设情景,引入新知
1.Nicetomeetyou.
教师带上人物头饰和学生进行示范。
Hello.Mynameis______.What’syourname?
Mynameis______.Howareyou?
I’mfine,thanks.用汉语告诉学生,当一个人第一次遇到某个人时,可以说Nicetomeetyou.见到你很高兴。
Role-play:
2.教师同学生进行对话,然后请学生练习对话。
3.play“Stop!
Go!
”
三、自主学习,互助探究
play“Stop!
Go!
”
Whereis_______?
Thereitis.
/Idon’tknow.
1.Greeting
Hello!
Hi!
Howareyou?
Sing“Howareyou?
”
2.Review
book,chair,desk,boy和girl.
pointtoa_______./Showmea_____.和What’sthis?
3.play“Memoryname”
用此游戏复习my/his/her.
4.Nicetomeetyou.
教师带上人物头饰和学生进行示范。
Hello.Mynameis______.What’syourname?
Mynameis______.Howareyou?
I’mfine,thanks.
5.Role-play:
教师同学生进行对话,然后请学生练习对话。
6.play“Stop!
Go!
”
Whereis_______?
Thereitis./Idon’tknow.Hello.Mynameis_____.Nicetomeetyou
Mynameis______.Nicetomeetyou.Whereis________?
四、巩固练习,组内互助
教师Look,whatamIdoing?
Iamgoingtoschool.
Teachschool.
Whereistheschool?
Look,Thereitis.
把Whereistheschool?
Thereitis.
写在黑板上教学。
教师把一样物品藏在教室某处,边找边问学生“Whereis_______?
Whereis_______Doyouknow?
”,鼓励学生说出“Idon’tknow.”并通过手势姿态表达其意义.教师继续说:
Oh,thereitis.
播放录音,学生看书跟读。
五、课堂总结,达标测试
Readandwritethenewwords,listenandpracticethedialogues.Readandwritethenewwords,listenandpracticethedialogues.
7.Thesrudentslistenandwatchtheteacherplay,learnthenewwordsandthesentencesofthispart.
Thestudentslearnandreadthenewwords:
schoolbookdesketc.
Thestudentspracticethesentencesinpairs.
8.Role-play
教师同学生示范对话。
T:
Where
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