部编中考初中语文议论文阅读答题技巧+专项训练练习题含答案解析.docx
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部编中考初中语文议论文阅读答题技巧+专项训练练习题含答案解析
部编中考初中语文议论文阅读答题技巧
第一部分议论文基础知识
一、议论文的三要素:
论点、论据、论证。
论点:
作者对议论问题所持的见解或主张。
(全文的灵魂。
起统帅全文的作用。
)
论点要求:
鲜明、正确。
鲜明:
论点必须表示拥护什么,反对什么。
正确:
论点必须符合客观实际,能够解决实际问题。
论据:
作者用以证明观点的根据。
论证:
作者用论据证明论点的过程和方法。
二、论证方法:
道理论证、举例论证、对比论证、引用论证、比喻论证。
三、论证方式:
立论、驳论。
(议论文可由此标准分为立论文与驳论文二大类。
)
第二部分常见题型及答题技巧。
一、分析论证方法的作用:
句式:
使用××论证的方法+论证了××观点+效果
具体如下:
①、举例论证:
通过举具体的事例加以论证,从而使论证更具体、更有说服力。
格式:
使用了举例论证的论证方法,举……(概括事例)证明了……(如果有分论点,则写出它证明的分论点,否则写中心论点),从而使论证更具体更有说服力。
②、道理论证:
通过讲道理的方式证明论点,使论证更概括更深入。
格式:
使用了道理论证的论证方法,论证了……了观点,揭示了事情的本来面目,从而使论证更概括更深入,令人信服。
③、比喻论证:
通过比喻进行证明,使论证生动形象、浅显易懂。
格式:
使用了比喻论证的论证方法,将……比作……,证明了……的观点,从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂。
④、对比论证:
对比论证的作用就是突出强调。
格式:
使用了对比论证的论证方法,将……和……加以比较,突出强调了……的观点。
⑤、引用论证:
引用论证比较复杂,这与具体的引用材料有关,有引用名人名言、格言警句、权威数据、名人佚事、笑话趣闻等各种情况,其作用要具体分析。
如引用名人名言、格言警句、权威数据,可以增强论证的说服力和权威性;引用名人佚事、奇闻趣事,可以增强论证的趣味性,吸引读者往下读。
格式:
使用了引用论证的论证方法,通过引用……证明……的观点,使论证更有说服力。
(或更有趣味性,吸引读者往下读)
二、分析论据的类型和作用:
1、论据可分为道理论据和事实论据二种类型。
答题要点二个方面:
(2)、明确论据类型;
(2)、具体分析作用。
这类题目就其实质是考查论据与论点的关系,无论是与中心论点与分论点的关系,都是证明与被证明的关系,所以,规范性答题格式如下:
这是……论据,在文中起着证明……(论点,如果有分论点,则写出它证明的分论点,否则写中心论点。
)
2、补充论据作为一种新题型正在流行,做这种题目,注意以下二个方面:
(1)、看清楚要求补充的论据类型,即看清楚要求的是名言还是事例;
(2)、补充名人事例要注意字数限制。
当然,作为应考,可以准备“勤奋”、“处世”等常见主题的名人事例和名言。
名言字数要少,事情要熟悉,不要为求新而准备那些较长名言或不熟悉的名人事例。
三、文章提出中心论点的方式:
①、文章标题点明中心论点;
②、文章开头提出中心论点;
③、文章结尾归纳出中心论点;
④、文章中间用某个承上启下的句子提出中心论点。
⑤、文章没有直接提出中心论点,但始终围绕……展开论述。
四、中心论点的识别:
一看题目,二看首尾,三看是否是明晰的判断,四看是否统帅全文,五看论据证明的观点
五、分析文章的论证思路
首先应该了解一般议论文的结构:
提出问题(引论)——分析问题(本论)——解决问题(结论)。
分析议论文的论证思路,其实,就是在段落层次的基础上加上一些诸如“首先”、“然后”、“接着”、“最后”一类表承转启合关系的词语。
做这个题目,尤其要注意开头结尾的表述。
1、开头的内容有:
(1)、提出中心论点;
(2)、引出论题;以上二个方面,要具体回答出提出中心论点或引出论题的具体方式,有的是通过名人名言、有的是通过名人佚事、有的是通过趣闻笑话等。
2、结尾的内容:
(1)、深化中心论点,提出……的结论;
(2)、重复或强化……的中心论点;
(3)、发出……的号召或劝勉人们……;
(4)、补充论证了……。
(有时候会考查这方面作用,其作用是使论证更严密。
)
做这类题目,就是把文章的引论、本论、结论具体化地陈述出来。
六、议论文题目分析:
(1)作用分析①点明论点、②交待论题、③点明议论由头
方法:
●主谓短语和动宾短语一般是论点,如:
《珍惜××》,《学会××》,《继续保持艰苦奋斗的作风》
●并列短语一般论述事物之间的关系,如《想和做》,《成与败》
●题目中有谈、论、说、议的一般是论题。
(2)效果分析:
●点明了文章论述的内容,明确了文章论点。
●运用比喻,生动形象的提出了论点等。
七、议论文开头的作用:
①、开门见山,提出中心论点。
②、针对现实中某种现象(或事例或观点)进行分析,然后提出论点(或提出论题),具有很强的针对性
③、引用名言提出论点或论题,同时,名言又是证明论点的论据。
④、由某个故事或事例引出论点或论题,同时,故事和事例又是证明论点的论据。
⑤、摆出错误的论点和论据,为下文的批驳树立靶子。
⑥、用生动的比喻或故事(如寓言)引出论点,既能激发读者的阅读兴趣,又能把抽象的道理形象化,便于读者接受。
八、议论文中记叙的作用:
叙述事件(一般只要概括的时间、地点、人物和事件的结果),为议论服务。
(记叙文中的议论作用:
点明所描写人物、事件的意义;深化文章的主题;起画龙点睛的作用。
)
九、议论文结尾的作用:
(1)深化中心论点,提出……的结论;
(2)强调……的中心论点;
(3)发出……的号召或希望人们……;
(4)补充论证了……。
(其作用是使论证更严密)
(5)总结全文,得出中心论点
(6)提出问题,发人深思,其发人去关注或思考某个问题
十、议论文语言特点分析:
议论文语言特点分析的角度比较固定,只有二个角度:
(1)语言特点;
(2)语体特点。
做这类题目,要掌握语言风格一些关键词:
简明平实、形象生动、幽默风趣、含蓄委婉、富有文采等。
而语体特点,就是抓住逻辑严密四个字做文章就可以了。
一个应特别注意的事项就是做这类的题目一定要有具体文句支撑,也就是用文章中的具体例句为例子进行分析。
常用句式:
这个词体现了议论文语言的严密性。
十一、议论文写作特点分析
议论文写作特点分析的角度比较多,如修辞手法、论证方法、写作手法等
(1)修辞:
●比喻:
把××比作××,形象生动,把抽象的道理形象化,有力的论述了的××论点,便于读者理解和接受;
●排比,增强了文章论证的气势,增强了文章的说服力和感染力;
●引用,引用古诗文,使文章富有文采,同时有力证明了××论点。
引用名言,有力证明了××论点。
●反问:
增强语气,发人深思
●设问:
启发读者思考,强调某种观点
(2)论证方法:
参考论证方法的作用谈。
(3)写作手法比较固定,常见的就是:
●举例论证与道理论证相结合(夹叙夹议);
●以……论证方法为主。
十二、文段结构作用:
(1)、引出下(全)文;
(2)、总结前(全)文;(3)承上启下。
作为议论文段的作用,必须结合文体特征具体加答。
如开头段作用往往起着引出中心论点(论题),那么,我们可以参考下面的二个具体答题规范格式的例子使用或变通使用:
①、开头通过写……的事例,提出中心论点……(或引出……的论题)。
②、开头通过引用名言,提出中心论点……(或引出……的论题)。
③、开头通过引用名人趣事(或……的奇闻趣事),提出中心论点……(或引出……的论题),也起到吸引读者下读的作用,增强了论述的趣味性。
结尾段的作用,请参照4:
“结尾的内容”回答。
十三、论据能否去掉一个?
一般不能去掉。
原因:
作者从古今(中外、正反、不同身份等)角度论证的,去掉后不全面,缺乏代表性,使论证不充分严密。
论据能否互换?
一般不能。
原因:
(1)结构上:
与前文某些词句依次照应或有古今中外顺序,互换后结构不严谨。
(2)内容上:
此论据是为了证明……的小观点,不能证明另外一段的观点。
十四、启发思考类题目:
注意点:
★观点必须符合主流思想意识。
★把文章中心换个角度阐述一下即可。
★注意联系实际题必须联系实际。
二、现代文阅读
2.现代文阅读(2015•贵州贵阳)阅读能力考查,完成1-4题。
我需要你做我的眼睛
佚名
①那天,我站在老邻居露丝的房间里,茫然地看着东一堆西一堆的报纸,在心中问自己:
“我怎么到这里来了?
”
②“我需要你做我的眼睛。
”露丝说道,“我正在找一个笔记本,封面是个茶壶。
”
③我紧张地笑了笑:
“你还记得上一次看见它的时候是在哪里吗?
”
④“哦,不记得了。
但它应该就在这里,在这些报纸当中。
”她说道。
⑤这就是我目前的生活:
帮助一个视力糟糕的89岁的老太太寻找一本沾满灰尘的旧笔记本。
⑥上个月,我失去工作后,搬回了家。
我感到疲惫、沮丧,什么都无法激起我的兴趣。
我一直很喜欢手工制作,但现在一点劲头也没有。
妈妈让我去帮助别人,但我能为别人做什么?
向别人传授失败的技巧吗?
当露丝打电话到我家来,问我是否能抽出一分钟时间去帮她一个忙,妈妈几乎是把我推出了家门:
“你会做得很好的。
”
⑦但我在一大堆报纸中找了很久也找不到那个笔记本。
我沮丧地说:
“我想我找不到它。
”
⑧“别丧气,亲爱的。
待会儿它会自个儿跳出来的。
”她说道,“它们总是这样。
”
⑨她的乐观感染了我。
也许在楼上?
我想。
随后,在楼上一个卧室的角落里,我找到了那个笔记本。
⑩“太棒了!
”她欢叫道,“下周到老年人活动中心作茶壶收藏报告的时候我就可以用上它了。
”我惊讶地看着她。
她都快90岁了,但是她好像比我还忙。
⑪从此,我每周都去看望露丝几次。
刚开始,我承认,我是在应付妈妈。
但露丝那里总有一些让我感兴趣的东西:
一本书、一个茶杯,或者一件挂在墙上的饰品。
⑫一天,我到露丝家时,看见她正眯着眼看一张信纸。
“我又需要你的眼睛了。
”她说道,“你可以给我⑬“当然可以。
”我说。
我在她身边坐下来。
⑭“亲爱的露丝,”我开始读道,“我们什么时候再去考古挖掘……”
⑮我惊讶地看着她。
“你是一位考古学家?
”
⑯“不。
”露丝笑道,“只是爱好。
”
⑰读完信,露丝说道:
“谢谢你。
现在我最好给她回信。
”
⑱从此,几乎每天我都要去给她读信,听我读完信后她就马上回信。
我还知道了,她收集了许多漂亮的茶壶,去过许多国家旅行,去过不少地方探险,结交有数以百计的朋友,养育了三个孩子,开了一个服装店。
如此丰富多彩的生活只在我的梦中出现过。
⑲秋天过去,冬天到来。
一天,她的儿子打电话给我,问我楚否愿意晚上到医院去陪护摔伤的露丝。
当然,他们会付酬给我。
想到露丝一个人躺在医院里,我怎能拒绝?
⑳那个寒冷的冬夜,我来到了露丝的病房。
她看起来是这么瘦小,这么无助。
看到我,她挤出了一丝笑容。
“我一直盼望着你来。
”她说,“今天来了一封信,你可以给我读读吗?
”
㉑我坐在床边,迅速给她读完了信。
㉒她犹豫地看着我。
“你可以帮我写一封回信吗?
”她说。
㉓那一刻我几乎要流泪了。
露丝需要我。
这个曾经把自己的生活安排得满满的老人,现在确实需要我。
我已经知道自己从今天开始应该去做什么。
㉔和其他人联系。
这是露丝一直在做的。
她因为伤痛而躺在这里,但她仍然想伸出手去联系她的世界。
㉕露丝离开医院后,我的陪护就结束了。
然而,我不再把去看望露丝当作一项任务。
几乎每天我都在想能为她做什么。
但现在这些只是我生活的一部分,我已经重新开始进行我的手工制作,与朋友联系。
㉖我给露丝做了一份礼物——一件刺绣。
㉗当礼物呈现在露丝面前时,她的双眼泛起了泪光。
“谢谢你。
”她激动地说,“真是太漂亮了!
在我收集的物品中,这绝对是一件珍品。
㉘“你让我感到自己又年轻了起来,”她看着我,“你有这么多的精力和丰富生活,我希望我也能像你一样。
”
㉙我惊讶地看着她。
她说的是我吗?
㉚但当我们的目光相遇时,我意识到,露丝看到的已经是一个全新的我。
只是我自己现在才发觉。
坦率地说,我已经迫不及待地想开始新的人生了。
(文段有删改)
(1)这是一篇①________ 。
(文学体裁),采用第② ________ 人称,主要运用了③________ ④________ 这两种人物描写方法,叙写了“我”的一段人生经历。
(2)用简洁的语言依次概括出“我”为露丝做的另外三件事。
每周都去看望露丝________帮露丝写回信________ ________ 帮露丝读信
(3)段⑥属于哪种记叙顺序?
有什么作用?
(4)对文章标题的理解,人们有两种观点:
第一指“我”是露丝的“眼睛”,第二指露丝是“我”的“眼腈”,结合全文,谈谈你对第二种观点的理解。
【答案】
(1)小说 ;一 ;语言;心理
(2)帮露丝找笔记本 ;到医院陪护露丝;送刺绣给露丝(或送露丝礼物)
(3)插叙,主要交代“我”当下的生活状态及原因,为后文“我”发生改变做铺垫,并与后文全新的“我”形成了鲜明的对比。
(4)露丝是“我”的“眼睛”更多的是指在“我”疲惫、沮丧,什么都无法激起兴趣时,露丝用乐观给予“我”的感染和触动。
从露丝鼓励“我”别丧气、尽管快90岁了仍然有丰富多彩的生活、生病无力写信请“我”帮忙以及后来“我”从露丝的眼睛中发现了全新的“我”等情节中,可以看出,“我”是在露丝的感染和熏陶下,不知不觉地发生了变化,找回了生活热情,找到了生活的方向,开始了新的人生,所以露丝是“我”人生的“眼睛”。
【解析】【分析】1.根据题中“文学体裁”“人称”“描写方法”几个答点,浏览全文,根据所学积累一一判断填答。
从本文清节的叙述、人物的塑造可判断出体裁是小说。
根据描写人物的四种方法,来对照本文中的人物描写内容,可知本文主要运用了语言描写和心理描写
2.通读全文,理清故事线索,梳理情节,根据人物“我”的活动,从什么人做了什么事有什么结果这个方面概括,不要溃漏主要情节,不必叙述细节,语言要简洁通顺。
3.记叙的顺序有四种:
顺序、倒叙、插叙、补叙,根据所叙.清节发生先后的安排来判断。
本题所示是插叙,可从推动情节和丰富人物形象的方法方面作答。
4.阅读全文,了解故事l清感及露丝与“我”的关系。
理解“眼睛”的含义即有“指引”“教导”“影响”的意思,根据两个人物之间发生的事件,分析“眼睛”一词所表达的意义。
【点评】读文章时必须仔细、全面,力求读懂文章,如记叙文中的人、物、中心事件、感情等就是其特定的线索,理清了思路,就能透彻地理解文章内容,在概括时(特别是概括人物品质时)才不会出现偏离本质、似是而非的现象。
答题时要顾及上下句、前后文,上下搭配,前呼后应,有时要从前文中找答案,有时要从后文中找答案,不能不看具体语境而只围绕提问去抽取片言只语或断章取义。
3.现代文阅读阅读下面的文字,完成下列小题。
羊吃草
西西
在吐鲁番,我看见羊吃草。
以前,我并没有仔细地看过羊吃草,也不晓得它们吃的是怎么样的草。
我见过马吃草、牛吃草、驴子吃草。
它们总是低下头来,伸长了脖子,把嘴嗅到地面的草上,一面咬住草茎,一面撒撒地撕裂草梗,或者拔菜也似的把草连根拔起。
牛、马和驴大概要一口气拔很多草,才闭上嘴巴,磨碾一阵牙齿,慢慢咀嚼,然后吞下肚子,让胃去消化和反刍。
我看见牛和马吃的草,都是普通草地上的青草——那种短矮的、匍伏在地面上攀爬的青草。
有时候,我也看见驴子停在一辆木头车边吃车上堆着的草,那是人们割下来的像葱条一般细长的草。
我们在吐鲁番参观了坎儿井地下水和防风林。
在防风林的附近,有一座特别的沙丘,是一座馒头也似的黑色山阜,在阳光底下闪着沉默的光,仿佛一座乌金矿。
沙丘上有许多人把半截身子埋在沙底下,露出剩下的身躯和头颅,以及他们民族色彩的鲜艳衣饰,这些人,都到沙丘来医治关节炎。
我并没有跑上沙丘,因为我看见一个男孩赶着一群羊来了。
男孩穿着藏青的汗背心、炭黑的长布裤、灰尘仆仆的白运动鞋,头上戴了一顶纯白的维吾尔族小圆帽。
他赶着数约二三十只羊,其中有黑山羊,也有白绵羊,羊们在沙地上散开,各自低头吃草。
沙丘上面没有草,沙丘底下的四周,仍是一片灰泥色的细沙,仿佛戈壁滩到了这里,碎得如粉了。
但在这片沙地上,却长满了丛生的矮草,展散了延蔓的枝条。
羊看见了草,纷纷风卷残云似地舐啮起来。
我想引一头小羊走来这边,于是蹲下来,伸手去拔取草叶。
我哪里是在拔草呢,我那时的感觉是,我采拔的大概是荆棘,因为我一把抓到手里的竟是满掌的芒刺,好像握着一堆铁蒺藜。
我迅速缩回手,手指都火辣辣地像中了蜜蜂的针,无数的针。
我看看面前这纤细瘦削的蔓草,难道它们是箭猪和刺猬?
我一直以为,羊和牛、马或驴子一样,吃的都是贴近地面生长的那种软嫩的短草,这时才知道,吃的竟是像玫瑰花茎那般多刺的植物。
我看见它们愉快地吃着,像部锋利的剪草机,沙沙沙,草都吃进嘴巴去了,多么丰富的一顿下午茶。
我还看见羊只在草丛中走来走去,仿佛它们四周的植物不是尖锐的芒刺,而是如絮的棉花。
它们真使我惊异呢。
它们有一张怎么样的嘴,是钢铁的唇舌、上下颚和口腔?
为什么可以吞啮针似的草茎而不受伤?
肥胖的绵羊,满身是浓厚的卷曲羊毛,走在草丛中也许能够无视草叶的利刺,可是山羊只有短而薄的披毛,但它们在丛草间穿插,同样仿佛经过的是一片秧田。
羊们真令我惊异呢。
南山牧场是真正的“乌鲁木齐”,因为乌鲁木齐的意思就是美丽的牧场。
我们站在公路上,面对漫山遍野苍绿的松树,深深地呼吸。
这草原一片芬芳,充满泥土和花朵的甜味,我还以为自己忽然到了阿尔卑斯山。
但远方积雪的峰峦是天山,融化了的冰块,汇成河道在我们面前的山坡下流过,许多人都奔跑到水边去了。
过了很久,他们才一一回来,但都雪雪呼痛,说是有一种草,把他们刺得跳起来。
他们之中不乏穿着坚厚的牛仔裤的人,但在草丛中跑过,仿佛有千千万万的芒针插在腿脚上。
草原上除了地毡也似的青草外,到处都是小花,有的白,有的紫,有的怯怯地嫣红,夹杂在各种高高低低的植物之中,我们看见一种尺来高的植物,没有花,叶子细小狭短,茎枝上布满星形放射走向的小针叶,于是有人喊起来:
是这种草了,是这种草了。
连那么厚的牛仔裤也能透过,叫我们惊跳起来。
我仔细看看那草,并不认识这种草的名字,以前也没有见过,但我记得,这草就是沙丘底下羊们觅食的点心。
一位陪我们到处逛的田老师说:
这些草,羊最喜欢了。
在乌鲁木齐,我也看见了羊吃草。
那时候,我们坐在天池上的游艇里,两岸是层层叠叠的山和松树,在向阳的山坡上,遍山隐隐地点缀着一点一点的白花,并且弯弯曲曲的,在山坡上呈现一个“之”字形。
偶然,白花缓缓地移动起来,这时候,我们才知道,山坡上的白点子不是花朵,而是放牧的羊群。
带头的羊走在前面,横越过山腰,随后的羊都跟着那道白色的虚线朝更高的山顶攀登。
羊们居然能够爬上那么高的山,仿佛它们不是羊,是鹰。
对于天山的风景,我们感到失望,天池是一座水库,但环境遭受污染的程度,令我们沮丧:
到处是故意摔破的玻璃瓶,花衬衫的游民提着声浪袭人的收音机。
或者,关于天山,我们其实又认识多少呢?
我们不过到达天池旁边的一个小角落,看见的也只是供游客驻足一阵的名胜,我们可曾攀过雪线,自己去寻找天山冰洁的雪莲?
为了寻求更丰盛的草原,羊们攀到了山的极高处,当我们抬头仰望,山坡上的动物,竟是我们心目中柔弱的羊吗?
天池的水寒澈入骨,天池的风凉冷如冰,带备衣衫来的人纷纷披上了风衣或毛线衣。
山坡上的羊没有加衣,在这充满荆棘的世界上,它们不必穿戴甲胄,不必练就一身铜皮铁骨,但见它们摇摇摆摆、晃晃荡荡,以一个个软绵绵的身躯,在芒剌间悠然步行,安然度过。
一九八一年十月
(1)作者为何先写马、牛、驴吃草,再写沙丘和人,后写羊吃草?
请从结构的角度分析。
(2)赏析文章画横线的句子。
(3)作者在文中交替使用“我”和“我们”有何用意?
请简要分析。
(4)文中的羊吃草有何独特之处?
给我们怎样的启示?
【答案】
(1)①铺垫。
写马、牛吃普通的草,驴吃割的草,为下文写羊吃多刺的草而感到惊奇作铺垫;写沙丘和人,为下文描写羊在沙丘上寻找草提供场景做铺垫。
②对比。
其他动物吃草与羊吃草形成对比,突出了羊吃草的独特;沙丘的环境恶劣与羊的柔弱形成对比。
③推进。
结构上起到了层层铺垫、推进的作用。
(2)①运用叠词,“层层叠叠”“弯弯曲曲”增强语言的韵律感,富有音乐美。
②运用比喻,将羊喻为“白花”,写出了动态感,形象生动。
③多用短句,富有节奏感。
(3)①视角更丰富。
以多种视角去关注羊吃草,表达自己的赞叹。
②思考更深入。
由个人的思考推及到全人类的关注和思考。
(4)独特之处:
①吃的草独特。
刺生植物,芒刺尖锐。
②吃草环境独特。
贫瘠的沙丘,山崖顶。
启示:
①面对困境要坚强忍耐,淡定从容。
②不要妄自尊大。
【解析】【分析】
(1)文章开头先写马、牛、驴吃草的情况,目的之一是为下文写羊吃草做铺垫,同时马、牛、驴吃草的方式方法和所吃的草又与下文的羊形成鲜明地对比,突出羊的与众不同。
写沙丘和人的目的也是为下文做铺垫。
这些在文章中都起推动情节发展的作用。
据此理解作答。
(2)“在乌鲁木齐,我也看见了羊吃草。
那时候,我们坐在天池上的游艇里,两岸是层层叠叠的山和松树,在向阳的山坡上,遍山隐隐地点缀着一点一点的白花,并且弯弯曲曲的,在山坡上呈现一个“之”字形。
偶然,白花缓缓地移动起来,这时候,我们才知道,山坡上的白点子不是花朵,而是放牧的羊群。
”此句中“层层叠叠”、“弯弯曲曲”属于叠词,叠词的运用能增加语言的韵律美,同时较多的运用短句,是文章读来富有节奏感。
句中将“羊的队伍形状”比作“之”,运用了比喻,生动形象。
据此理解作答。
(3)“我”和“我们”交替使用,“我”代表的是一个人,“我们”是一群人,可以使视角更丰富,写出了作者的思考从个人推广到了大的群体。
据此理解作答。
(4)文中表现了羊吃草的与众不同:
首先吃的草不同,都是“尺来高的植物,没有花,叶子细小狭短,茎枝上布满星形放射走向的小针叶”,其次吃草的环境特殊,“沙地上散开”,“朝更高的山顶攀登”。
文章中的羊是作者歌颂的形象,它不怕困难,敢于挑战,淡定等,这些品质都是能够给我们以启发的。
据此理解作答。
故答案为:
⑴铺垫。
写马、牛吃普通的草,驴吃割的草,为下文写羊吃多刺的草而感到惊奇作铺垫;写沙丘和人,为下文描写羊在沙丘上寻找草提供场景做铺垫。
②对比。
其他动物吃草与羊吃草形成对比,突出了羊吃草的独特;沙丘的环境恶劣与羊的柔弱形成对比。
③推进。
结构上起到了层层铺垫、推进的作用;
⑵①运用叠词,“层层叠叠”“弯弯曲曲”增强语言的韵律感,富有音乐美。
②运用比喻,将羊喻为“白花”,写出了动态感,形象生动。
③多用短句,富有节奏感;
⑶①视角更丰富。
以多种视角去关注羊吃草,表达自己的赞叹。
②思考更深入。
由个人的思考推及到全人类的关注和思考;
⑷独特之处:
①吃的草独特。
刺生植物,芒刺尖锐。
②吃草环境独特。
贫瘠的沙丘,山崖顶。
启示:
①面对困境要坚强忍耐,淡定从容。
②不要妄自尊大。
【点评】⑴本题主要考查分析作品结构,概括作品主题的能力。
立足文本内容,在文中找到题干对应的区位,然后仔细分析。
⑵本题主要考查体会重要语句的丰富含意,品味精彩的语言表达艺术的能力。
赏析句子,我们应该从修辞、语言、表现手法、思想感情等方面去考虑。
看这句话运用了什么方法,写出了什么内容,表现了什么样的思想感情,有怎样的深刻含义,语言上有怎样的特点。
⑶本题主要考查体会重要语句的丰富含意,品味精彩的语言表达艺术的能力。
结合文本内容,抓住题干要求分析。
⑷本题主要考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。
既涉及到文章的内容,又要拓展。
4.现代文阅读阅读下面的选文,回
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