unit2教案.docx
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unit2教案
Unit2TravellingAroundtheWord
period1
教学内容:
Newwords
教学目标语言知识:
认读单词理解单词
语言技能:
能根据音标拼读单词,口头复习已经学习了的同义词。
情感态度:
小组合作精神、主动学习以及记忆
教学重点:
单词的掌握,拼法读法并能快速记忆。
教学难点:
学生的音标仍然不过关,拼读单词仍有困难。
教学过程:
step1:
分小组讨论(根据音标学拼单词)
每位小组长监督组员会不会读,哪个容易读错?
小组长带领他们读。
step2:
游戏环节,老师说中文,学生拼读单词。
其余学生找错。
step3:
请学生来思考部分单词的同义词(已经学过的):
Possible可能;store商店;excellent优秀的
step4:
Morepractice
当堂检测:
一、翻译
FranceEuropeexcellentcoastski
winevineyardtheEiffelTowersouthstore
LouvreMuseumParisChamps-Elysees
FrenchAlps
capitalcoastprefectpreferreceiveraddress
二、词组释义
1、以……而闻名2、更喜欢3、去度假
4、百货商店5、去观光6、在海滨
7、去购物8、名胜8、环游世界9、在海边
板书:
一、音标的读法
二、小组游戏积分
小组指正
三、记忆时间
四、当堂检测
Homework:
1、抄写Unit2单词和短语
2、预习Reading完成16页的练习
3、《基础与提升》13-14页
反思:
period2
教学内容:
Reading1
语言知识:
掌握课文的短语和理解部分难句
语言技能:
1、能根据上下文,猜测单词意思。
2、根据主阅读篇章的标题,引言和插图获得关键信息,了解主阅读篇章的主旨大意。
情感态度:
了解法国文化以及法国的著名景点知识。
教学重点:
根据主阅读篇章的标题,引言和插图了解主阅读篇章的大意,掌握相关的难句和理解出现的短语。
教学难点:
1、根据上下文语境猜测词义。
2、运用略读和找读的阅读策略,获取关键信息。
教学过程:
step1:
阅读Gettingready板块的图文,了解单元的话题。
“头脑风暴”1、学生完成Whatdoyouknowabout…?
2、让学生阅读主阅读篇章的标题,引言和插图。
完成Beforeyoureading部分练习后,教师组织对答案。
Step2:
While-reading运用略读找读等阅读策略,进一步理解主阅读篇章。
1、学生略读全文,小组合作完成对文章的大致内容的翻译。
在学生回答时候,其余小组的学生纠错。
2、学生找读四人一组讨论以下的问题。
1、WhereisFrance?
2、WhereisthecentreofFrance?
3、WhatisthesouthofFrancefamousfor?
4、Whatcantouristsdothere?
5、WhatdoFrenchusesgrapesfor?
找出相应的关键词后全班朗读。
3学生再次阅读课文,改正在略读过程中理解文章错误的地方。
当堂检测:
根据课文内容填空:
1、WhichplaceinParisshouldapersonvisitifheorshelikesshopping?
2、WherecantouristsgoinFranceforasummerholiday?
Whereforawinterholiday?
3、Whereisthebestmountainforpeoplegoskiinginwinter?
Homework:
1.模仿录音的语音、语调,朗读课文。
2.完成课本第18页VocabularyC1、D2的练习。
3.完成《英语(七年级下册)B》第18页VocabularyA
反思:
Period3
教学内容:
Reading2
语言知识:
深入理解文本内容,归纳本文的语法知识点。
语言技能:
了解如何运用本文的重点语法知识点。
情感态度:
体会通过学习法国文化从而再次认识本国文化的特点并认识我国文化的精华。
教学重点:
学习并运用本文的语法知识点。
教学难点:
学会运用本文的重点语法知识点。
教学过程:
step1:
Check--up课本第18页VocabularyC1、D2的练习
《英语(七年级下册)B》第18页VocabularyA。
step2:
PPT展示本文出现的重点语法知识点及例句。
学生齐朗读这些句子并试着总结这些句子的规律和特点。
Step3:
教师引导总结规律并提出考点。
1.befamousfor……
因……而著名
eg:
Chinaisfamoudforitstea.
中国因它的茶叶而著名。
2.befamousas……
以……(身份)而著名
eg:
Heisfamousasadoctor.
他以医生的身份而著名
3.prefertodosth
更喜欢(暂时性的)
eg:
Iprefertoplaybasketball.
我更喜欢打篮球。
(此刻喜欢)
4.preferdoingsth
更喜欢(习惯性的喜欢)
eg:
Ipreferdrinkingmilk.
我更喜欢喝牛奶(习惯)
5.prefersthtosth
相对……更喜欢……
eg:
Shepreferapplestobananas.
相对香蕉,她更喜欢苹果。
6.lieon/in
位于
eg:
GuangzhouliesinthesouthofChina.
广州位于中国南部。
7.bedifferentfrom
与……不同
eg:
ChinaisdifferentfromFrance.
中国与法国不同。
step3:
再阅读文章在文中找出出现了的短语和单词并划线及做上标志。
step4:
Morepractice
1.Heswimmingskiing.
相比之下,他更喜欢游泳而不喜欢滑雪。
2.Lindaawriter.
琳达以作家的身份出名。
3.ShaoguanhenorthofGuangdong.
韶关位于广东北部。
4.TherearealotofinHongkong.
在香港有很多百货商店。
5.TherearelotsofinBeijing.
北京有许多名胜古迹。
Homework:
1、普罗旺斯(Provence)以它的薰衣草(lavender)花田而闻名。
2、在法国有很多的百货商店。
3、我们可以乘坐电梯向上走。
4、我的梦想是环游世界.
5、北京有许多名胜。
6、我更喜欢英语多于喜欢语文。
7、寒假我们去海南度假了。
反思:
Period4Grammar
教学内容:
Grammar
教学目标-语言知识:
1、学习现在连词but/and/so的用法。
2、了解专有名词的特点。
语言技能:
掌握but/and/so三个连词的中文意思以及其用在语法上的功能。
学习策略:
通过展示文章中出现连词的例句让学生发现but,and,so的相同点与不同点,并能运用规律举一反三。
教学重点:
学会运用but,and,so。
教学难点:
so与because的用法的区别
step1:
复习1、学生集体朗读主篇章
2、请成绩好的学生用一般过去时来复述课文。
step2:
1、通过观察PPT中展示的例句找出but,and,so的用法特点并总结规律:
1.AFrenchtownbytheseaistheperfectplaceforasummerholiday,butifyouprefertovisitFranceinwinter,youcantryskiingonthemountainsintheFrenchAlps.----but
2.ThemostfamousstreetinParisistheChamps-Elysees.Thisistheplacetogoifyouwanttovisitsomeshopsanddepartmentstores.----and
3.Francehassomethingforeveryone,sowhynotvisitFrancethisyear?
---so
2、教师纠正并再次总结but,and,so的用法特点以及规律:
Weuse__and____tomean“also”.
Weuse__but____toshowadifferentidea.
Weuse__so____toshowaresult.
注意:
当表示链接并且是在疑问句和否定句中,则是用or代替and的功能。
Eg:
Don’tforgettolockthedoororyouwillmisssomething.
Step3:
当堂测试
用and,but,so填空。
1.It’ssaidYangLiweiwillcomeheretonight,I’mnotsure.
2.Itwaslate.Shewashedherfacewenttobedquickly.
3.MrZhangfeltalittletried,hestillwentonworking.
4.Itisgoingtorain,Itookanunbrellawithme.
选择最佳的答案填空
5.Wedon’thaveenoughchairs,someofthestudentshadtositonthefloor.
6.A.butB.soC.orD.and
7.Itwas7:
30p.m,hewasstillworkingintheoffice.
8.A.andB.butC.becauseD.so
9.Sheclosedthedoorwentaway.
10.A.andB.butC.afterD.so
11.Itoftentakesmealongtimetogotoschool,thetrafficinGuangzhouisverybusy.
12.A.andB.butC.becauseD.so
13.Guilinisfamousforitsbeautifulwaterandmountains,
manytouristsgotovisititeveryyear.
14.A.andB.butC.becauseD.so
教师与学生一起核对答案
step3:
展示一组单词并让学生回忆这些单词的中文以及这些单词的特点:
theEiffelTower,theChamps-Elysees,theLouvreMuseum,theFrenchAlps
4、教师总结专有名词的特点:
首字母大写,并其意义是指点物品专有的名字或者是名称。
注意:
某些名词大写的意义和小写的是完全不一样的:
观察课本P21并翻译A部分和B部分并翻译、对比。
Step4:
当堂测试
1.拼写下面专有名词
法国法国的欧洲埃菲尔铁塔罗浮宫巴黎香榭丽舍大街法国阿尔卑斯山
2.完成教材第23页的电子邮件并检查答案,学生纠正。
3.完成本单元C2、D1并检查答案。
Homework
1、跟录音,流利地朗读课文。
2、完成GrammarA1和A2的练习。
3、完成《英语(七年级下册)B》第18页VocabularyB,第19至21页Grammar
4、完成《基础与提升》第16至17页
反思:
period5Listening&MorePractice
教学目标:
语言知识:
通过学习本文的听力,进一步练习听英语的中的连读、弱读。
语言技能:
1、学会在听力过程中听取关键词和培养用简写记下听力过程中出现过的关键词的习惯。
情感态度:
加深对法国巴黎铁塔的了解。
教学重点:
学会用笔记和听取关键词的方法。
教学难点:
根据听力内容基本听到材料中的弱读、连读。
step1:
核对A2的答案
step2:
1、复习单词表和阅读文章中出现的单词和短语。
2、学生先阅读课本中的听力题目,猜测该则听力的主题和每个空可能的答案。
Step3:
教师播放听力材料两次并提醒学生认真听取信息。
Step4:
教师和学生一起核对答案以及提示学生容易听错的内容。
Step5:
Morepractice
1、在PPT中展示关于比萨斜塔的问题:
Whatisinthepicture?
Whereisit?
Whatelsedoyouknowaboutit?
2、学生阅读morepractice的文章,教师讲解重点知识点:
1.notonly……butalso
不仅……而且……
eg:
Fangfangisnotonlysmartbutalsohard-working.
芳芳不仅聪明而且勤劳。
2.isknownas……
以……闻名
Guangzhouisknownas"theCityofFlowers".
广州以花城而闻名。
Step6:
总结本单元学过的短语
Homework:
1.熟练朗读Morepractice板块的篇章,学会描写景点常用的方法。
2.完成《基础与提升》第17至19页
反思:
Period6
教学内容:
Speakup&Writing
教学目标:
语言知识:
认识英语的明信片以及头语言谈论假期的旅游计划。
语言技能:
1.学会独立写明信片
2.能用本单元所学的句式简单表达自己的旅游计划。
情感态度:
积极开拓视野,勇于探索和尝试新鲜事物。
教学重点:
学习写明信片的填写规范,并仿照范例,填写一份明信片。
教学难点:
学习口头表达自己的旅游计划。
教学过程:
Step1:
学习writing板块的相关内容。
1.学生阅读P25的A部分,回答问题:
Whendopeoplesendpostcards?
Whydopeoplesendpostcardsinsteadofletterswhentheygotravelling?
2.教师指导学生完成P25的练习,帮助学生进一步熟悉写作明信片的特征。
3.教师展示写作练习,指导学生在写明信片的细节和注意事项:
Whereareyou?
Whereareyoustaying?
Whatdoyouplantodo?
Step2学习speakup板块的内容,学习口头表达旅游计划的句式:
S1:
Wherewouldyouliketogoonholiday?
S2:
I’dliketogoto…foraholiday.
S1:
Whywouldyouliketogoto…?
S2:
Becausetheweatherthereisnice./…
S1:
Whatwouldyouliketodothere?
S2:
I’dliketogoshopping,gosightseeingandvisittheparks.
S1:
Howwouldyouliketogothere?
S2:
I’dliketogothereby…
S1:
Wherewouldyouliketostay?
S2:
I’dliketostay…
S1:
Haveagoodtime.
S2:
Thankyou.
1.学生开展“头脑风暴”,讨论学生个人在假期的旅游计划。
2.学生组队展现自己的计划的内容。
Homework:
1、假设自己在外旅行,给朋友写一张明信片,介绍当地的景点、美食等信息。
2、完成《英语(七年级下册)B》第28页Writing的练习。
反思:
Period7
教学内容:
Talktime
教学目标:
语言知识:
1.学习/ts/and/dz/、/tr/and/dr/、/ʧ/and/ʤ/。
语言技能:
1.巩固清辅音和浊辅音的读法和区别。
2.能用正确的语调朗读单词和句子。
情感态度:
1.了解生活中出现的单词的清辅音和浊辅音的区别。
学习策略:
对所学内容进行自我评估,反思学习中的进步与不足。
教学重点:
知道学生掌握清辅音和浊辅音的技能。
教学难点:
对清辅音和浊辅音的读音的区分。
教学过程:
Step1
1.学习/ts/and/dz/以及认识哪些字母组合会发/ts/和/dz/的读音并练习读单词:
orangechaircatchbridgecheesecharge
2.学习/tr/and/dr/以及认识哪些字母组合会发/tr/和/dr/并练习读单词:
friendsantslotsseatsinvitesgateskites
3.学习/ʧ/and/ʤ/以及认识哪些字母组合会发/tr/和/dr/并练习读单词:
beachchangewatchFrenchchatcheap
Step2
1.学生自主练习P24的Talktime的单词。
2.教师纠正读音。
Step3教师播放P24A1部分,学生完成练习以后,再次播放练习对答案。
1.教师呈现A2的句子。
2.教师朗读这段对话,并告诉学生:
ch发音/ts/,g,ds一般发音/dz/,j一般发音/ʤ/,ts一般发音/ts/dr一般发音/dr/,tr一般发音/tr/
3.学生跟读这段对话,然后两人一组操练这段对话。
4.学生两人一组,朗读练习A2的对话。
Step4完成Self-assessment部分关于单元学习情况的自我评价。
Homework:
1.练习《英语(七年级上册)》第24页B
2.练习《英语(七年级上册)》第24页A1,A2
3.完成《基础与提升》19至22页
反思:
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