3年级上册写字教案.docx
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3年级上册写字教案.docx
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3年级上册写字教案
第一课 横
上课时间:
9.10备课时间:
9.7
【教学目标】
1.习横画的写法以及长横短横的关系;理解用笔轻重和笔画粗细的关系。
2.写好带有横画的字“土、三、干、王、午”,注意生字中横的写法,练习第一课中带横的生字。
3.培养学生细心观察的品质,规范书写的习惯,先读帖,再临帖。
4.继续培养良好的握笔姿势,坐姿。
【教法与学法】
1.学生的理解能力较差,在教学中,少讲或者不讲抽象的理论,多讲怎样写,在什么地方写。
使学生通过记忆、模仿,逐步形成定型动作(即习惯动作)。
2.教学中把知识分散,边讲边练,各个突破。
3.通过“一”字教学,解决横的写法和在田字格中的位置方向等。
通过“二”字教学,重点解决重横长短要有变化这一重点。
通过“三”字的教学,重点明确间隔这一要求。
【教学准备】有田字格的小黑板、写字用具、多媒体。
【教学时间】一课时
【教学过程】
一、组织教学
检查学具。
让学生欣赏字帖,范字。
讲解我国的传统书法艺术特点。
二、学写长横
1.出示长横范字,说明长横的写法。
起笔、收笔重,行笔较轻,行笔方向稍向上斜。
2.学生练习:
把一字写在田字格的正中位置,要左低右高(5°——10°)
3.教师指导:
由于铅笔字(包括所有硬笔字)较小,运指和运腕的幅度也很小,指和腕的运动是互相配合、互相联系 的。
运指中含着运腕,运腕含着运指,不能截然分开。
然后教师纠正发现的问题。
三、学写短横
1.讲解短横的写法。
起笔、行笔、收笔轻重变化不大,行笔方向稍向上斜。
2.学生练习写“二”字。
二字上横短,下横长,两横的中点都在竖中线上,间隔要适当。
教师指导:
从上到下是基本笔顺规则之一。
四、指导“三”字的写法。
1.师讲解:
一横写在上半格中,第二横写在横中线上,下横较长,写在下半格中间。
要诀:
①写横不能平,左低右稍高。
起笔收笔重,行笔轻才好。
②一字多横,长短不同,间隔要匀,字要正中。
2.学生练习三字;教师检查学生作业,发现问题,找出原因,及时纠正。
五、巩固练习,写含有横画的字
1.练习带横的其他几个字。
如土、王、干、午,迁移知识。
引导学生比较分析一二三,这三个字横画的位置,笔画在不同处的组合写法。
2.选几个与横有关的字。
六、总结课堂:
1.表扬好的作品和学生;对优秀的要出示全班同学观看。
2.布置作业。
第二课 悬针竖 垂露竖
(一)
上课时间:
9.17备课时间:
9.14
【教学目标】
1.复习正确的书写姿势及横画的写法。
2.学习悬针竖、垂露竖的写法。
3. 练习“丰”“牛”“上”。
。
4.练习垂露竖的组字。
士、上、正。
【教法与学法】
1.学生的理解能力较差,在教学中,少讲或者不讲抽象的理论,多讲怎样写,在什么地方写。
使学生通过记忆、模仿,逐步形成定型动作(即习惯动作)。
2.教学中把知识分散,边讲边练,各个突破。
3.通过“丨”字教学,解决横的写法和在田字格中的位置方向等。
【教学准备】有田字格的小黑板、写字用具、多媒体。
【教学时间】两课时
【教学过程】
一、复习导入
同学们,上节课我们知道了正确的写字姿势、执笔姿势,认识了田字格的作用及用途,学习了横画的写法,练习了“一、二、三”。
今天,我们继续学习基本笔画“竖”。
二、写法指导
我们写字时,首先要求作到“横平竖直”,所谓的竖直,就是要求把竖画写得笔挺有力,不能歪,不能弯,这是写竖的最基本的要求。
在这个基础上,我们还要讲究方法,把竖画写更美观大方。
下面我们就仔细地研究。
悬针竖的写法:
竖分为两种,一种是悬针竖,(教师示范),这各竖末尾很尖,恰似针尖悬在空中。
(提示学生注意观察)是不是,给人一种像一把利剑从空中直插下来的感觉。
因此,悬针竖尖的写法最关键。
下面我们来看一下悬针竖的写法。
(教师示范)想想看,把一根竖画写的田字格中,应该把它放在什么位置?
(竖中线)把笔在竖中线一点顿笔后,沿竖中线向下行笔,到末尾要出尖时,把笔轻轻地提起来,边向下写边提,最后提出。
这样悬针竖的尖就定好了。
(教师再示范,学生模仿在方格中书写)
纠正学生的错误写法:
1.顿笔太明显。
竖画的起笔部分太大,有明显的转折。
原因:
顿笔太重。
修改方法:
笔尖接触纸面,轻轻用力不要动,只把笔尖的方向转而向下,就能解决。
2.末尾出尖部分不直。
原因是出尖时速度太快,方向把握不好。
修改方法:
出尖时速度可稍微加快,但不能太快,尖是写出来的,不是快速“飘”出来的。
刚才,我们把竖画的错误写法进行了分析,现在我们再来仔细地看看正确的写法。
(教师再正确地示范,在学生易错的地方提醒学生注意)学生在仔细观察字帖的基础上临写三遍,教师具体指导,及时纠正。
我们知道,汉字是由笔画组成的,不同的笔画组合就会形成不同的汉字。
下面,我们把学过的横画同悬针竖进行组合。
“十”的写法。
同学们想想看,按照前面我们学习的排列规律,“十”应该在田字格中怎样排列,字才匀称?
(横画在横中线,竖画在竖中线。
)先把长横写在横中线上,再从竖中线上起笔,写竖。
(教师示范)。
同学们在书写时,要注意,汉字中有横有竖,要注意把横写得细一些,竖写得粗一些,也就是说,写横是用力要轻一些,写竖时要稍微用力。
下面请同学们在练习本上把这个字临三遍。
要(教师具体观察指导,及时纠正)
“干”的写法。
前面我们是把“一”和悬针竖进行了组合。
现在要把“二”同悬针竖进行组合,我们首先来看,单独“二”在书写时,以横中线为界,一上一下,但加入竖画后,要把竖画的空间留出,这样我们就要把两根横画进行上移。
(教师示范,学生仔细观察)学生在练习本上临写三遍。
“丰”的写法。
下面我们乘胜追击,把“三”同竖组合。
同样的道理,也要把竖的空间留出来,要求我们把三根横的间距适当缩小,再把竖写好。
(教师示范,学生观察体会)临写三遍。
小结、回想一下,悬针竖的特点。
三.学生练习
“十”是基础,只有在“十”训练掌握的基础上,才能把后面的两个字写好。
因此,“十”在教学时,所用的时间要适当延长。
四.练写“牛、丰、上、正”
1.出示“牛、丰、上、正”几个字。
2.观察这几个字的共同点。
(都有一笔是悬针竖)
3.描红、临写,交流、点评。
第三课 撇
上课时间:
10.8备课时间:
9.30
【教学目标】
1.使学生掌握撇这种基本笔画的书写方法,包括起笔、行笔、收笔。
2.写好带有这种基本笔画的字“千”、“开”、“左”等,注意生字中撇的写法。
3.写一写“径、周、异、塔、”。
【教法与学法】
1.学生的理解能力较差,在教学中,少讲或者不讲抽象的理论,多讲怎样写,在什么地方写。
使学生通过记忆、模仿,逐步形成定型动作(即习惯动作)。
2.教学中把知识分散,边讲边练,各个突破。
3.通过“丿”字教学,解决横的写法和在田字格中的位置方向等。
【教学准备】有田字格的小黑板、写字用具、多媒体。
【教学时间】一课时
【教学过程】
一、导入新课
1.上节课我们认识了两个笔画朋友,今天我们再来认识一个。
2.出示“撇”,同学认读。
3.师范写“丿”,请同学评议。
4.揭示课题,板书课题:
第3课 撇
二、指导书写斜撇、平撇、直撇
1.老师指导学生观察斜撇、平撇、直撇的不同。
注意:
行笔方法不同。
斜撇:
起笔重,边行笔边抬笔,收笔呈尖状。
直撇:
老师边写,边让学生观察,培养学生的观察力和审美力,发挥学生的主体作用。
老师提示写法基本相同,但行笔方向不同。
让学生来说竖撇的写法。
(起笔稍重,行笔先竖后撇,撇出的部分较短。
)
平撇:
老师边写边提示学生观察,请学生自己看会写法。
(起笔较重,行笔方向较平。
)
2.指名在田字格中写斜撇、直撇、平撇,指导学生结合习字要点进行评议。
全班练写,老师巡视辅导。
3.把撇放到各种字中练习。
老师范写“径”并做讲解:
双人旁的撇是斜撇,竖要写的有力度,有精神。
4.老师范写“透”字,请你根据我们学过的写法和结构安排方法仔细观察这个字。
看看“径”和“透”的异同处。
5.老师范写“异”请学生观察并说出写法和特点。
(“异”字的悬针竖比竖撇长,横较长。
)
三、实践练习:
书写时,要一气呵成,不能看一笔,写一笔。
用正确的执笔姿势和坐姿书写,注意铅笔的正确使用。
老师巡视指导,纠正写字姿势和坐姿。
观察了解学生的掌握情况,个别指导书写。
四、反馈:
对于学生的优点和进步要给予及时的肯定和鼓励。
指出普遍的错误。
(写撇时,提笔过快,会把撇尾写的过细过长,我们叫它“鼠尾”。
另外,不抬笔,没有笔锋,我们叫它“圆尾”。
)
五、再实践,再练习。
1.老师继续巡视指导。
2.纠正书写姿势和执笔姿势。
3.针对个别现象进行纠偏指导。
4.让学生在反复实践中,体会并掌握写法技巧。
六、发挥学生主体作用,培养审美、观察和评议能力。
1.四人小组互相交流讨论,互相取长补短,互相学习。
2.选出一位同学的作品,有小组代表总结评议作品。
3.在全班的范围内,有各组的小讲解员评议本组的代表作品,其他同学可做补充说明。
4.老师对于学生的评议进行重点点拨和说明。
七、小结
八、布置作业
1.写一写“径、周、异、塔”。
2.选几个和撇有关的生字写一写。
第四课 点 提
(一)
上课时间:
10.15备课时间:
10.12
【教学目标】
1.使学生掌握点和提这两种基本笔画的书写方法,包括起笔、行笔。
2.写好带有这两种基本笔画的字“洒、突、环、聪、苏、态、霜”等,注意生字中点和提的写法。
3.培养学生细心观察的品质,规范书写的习惯,先读帖,再临帖,后评品。
4.继续培养良好的握笔姿势,坐姿。
【教法与学法】
1.学生的理解能力较差,在教学中,少讲或者不讲抽象的理论,多讲怎样写,在什么地方写。
使学生通过记忆、模仿,逐步形成定型动作(即习惯动作)。
2.教学中把知识分散,边讲边练,各个突破。
3.通过“丶”字教学,解决横的写法和在田字格中的位置方向等。
【教学准备】有田字格的小黑板、移动多媒体
【教学时间】两课时
【教学过程】
一.导入新课
1.今天老师请了两位嘉宾,看哪位同学能认出他们?
2.师范写。
3.学生评议,起笔、行笔、收笔的轻重。
4.思考:
点和提的书写有什么特点。
5.揭题,板书课题,第4课,点 提
二.指导书写“、”。
1.师范写,生观察结构,琢磨如何写。
2.指名写,评议指出临帖要领,点的起笔要轻,行笔边行边按,回锋收笔。
3.全班练习写三个“、”
4.指导书写左点、右点、长点。
5.指名板演,评议
6.全班练习左点、右点、长点各写三个。
三.指导书写带有斜提、平提的字。
1.写一写:
环、聪、苏、态、燃、霜。
2.指名说笔顺,书空。
3.带领学生分析书写要领。
4.演示书写过程。
5.学生练习书写,教师行间巡视。
6.教师选择几幅有代表性的作业进行点评,和同学们一起欣赏,引导学生评价。
7.再选你学过的有关笔画的字。
四.想一想,写一写
提画的起笔和什么笔画相似?
选5个含提画的字写在下面的方格中。
学生书写,展评。
五.小结:
本节课的主要内容。
第五课 点 提
(二)
上课时间:
10.22备课时间:
10.19
【教学目标】
1.使学生掌握点和提这两种基本笔画的书写方法,包括起笔、行笔。
2.写好带有这两种基本笔画的字“扔、涛、素、抖、掩、烈、扑、拖”等,注意生字中点和提的写法。
3.培养学生细心观察的品质,规范书写的习惯,先读帖,再临帖,后评品。
4.继续培养良好的握笔姿势,坐姿。
【教法与学法】
1.学生的理解能力较差,在教学中,少讲或者不讲抽象的理论,多讲怎样写,在什么地方写。
使学生通过记忆、模仿,逐步形成定型动作(即习惯动作)。
2.教学中把知识分散,边讲边练,各个突破。
3.通过“扌”字教学,解决横的写法和在田字格中的位置方向等。
【教学准备】有田字格的小黑板、移动多媒体
【教学时间】两课时
【教学过程】
一、复习导入
上节课,我们已经学习了点的写法,写时要注意什么?
二、指导书写提
1.师范写,生观察结构,琢磨如何写。
2.指名写,评议指出临帖要领:
提从轻顿起笔后向右上行笔,由重到轻,出锋收笔。
3.全班练习写三个提
4.指导书写斜提、平提。
三、范字分析讲解
1.我们先来写“洒”字。
教师在田字格中边写字边讲解。
重点提示:
三点水由三个笔画组成:
点、点、提。
第一点从左上到右下,顺锋起笔,由轻到重。
第二点起笔稍向左,写法和第一点一样。
提的起笔向右下点顿然后向右上轻轻提笔出锋。
三点水整体呈弧形,第二点靠左,三个笔画不能在同一条线上。
左右结构的字是左窄右宽,右边的“酉”不要写窄了,(出示对比字),大家看,如果这样就不美观了。
请同学们自己练习写“洒”字。
教师巡视指导(强调写字的坐姿、握笔姿势,随机表扬表现好的同学,强调一看二想三写,质量第一,数量第二。
)
2.展台展示有代表性的学生作品,对好的夸一夸,对有存在问题的进行“会诊”,教师随机用红笔纠正,学生再次练习书写。
3.指导写“扔、涛、素、抖、掩、烈、扑、拖”,选几个生字表上有关的字。
四、佳作欣赏,培养审美。
教师选择几幅有代表性的作业进行点评,和同学们一起欣赏(展示3——5幅作品)引导学生评价。
第六课 横折
上课时间:
10.29备课时间:
10.22
【教学目标】
1.掌握横折提基本笔画的写法,对汉字的基本构成有一定了解,培养良好的书写习惯。
2.练习书写带有横折的一些字。
【重难点】横折的运笔方法。
【教法与学法】
1.学生的理解能力较差,在教学中,少讲或者不讲抽象的理论,多讲怎样写,在什么地方写。
使学生通过记忆、模仿,逐步形成定型动作(即习惯动作)。
2.教学中把知识分散,边讲边练,各个突破。
3.通过“横折”的教学,解决横的写法和在田字格中的位置方向等。
【教学准备】写字教材,钢笔,移动多媒体。
【教学时间】一课时。
【教学过程】
一、导入
激励性导入,激发学生的学习兴趣。
二、复习旧知
复习前面学习的一些笔画知识。
三、学习新知
师:
今天我们来学习横折的写法。
1.带领学生分析观察横折的主要特征。
2.横折的写法:
教师边讲边示范写。
横折是由横和竖连写成的,先写横,到折笔时轻顿,然后向下写竖。
横折笔画折的方向有两种,一种是折后竖向下直行,一种是折后竖向偏左下方斜行。
3.指导学生书写。
4.观察分析:
书写(自、困、窗、豆、富、罪、咬、音)概括整体这几个字外形主要是长方形,可选有关笔画的字。
5.学生在写字本上练习写,教师个别辅导。
四、课堂巩固
找学生到板前展示写,把写字本上的字给大家欣赏,大家评价。
五、教师小结并布置作业
横折画有两种形态,请将语文书上任意一课中有横折画的字找出10个写在下面空格中,再比较一下。
第七课 捺
(一)
上课时间:
11.5备课时间:
10.29
【教学目标】
1.掌握捺这种基本笔画的书写方法,包括起笔、行笔、收笔。
2.写好带有这种基本笔画的字“令、会、效、食、圣、谈”等,注意生字中斜捺的写法。
3.培养学生认真观察,分析字形结构的能力。
4.培养学生正确的握笔、写字姿势和良好的书写习惯。
5.在读帖、临帖的过程中渗透审美教育。
【教法与学法】
1.学生的理解能力较差,在教学中,少讲或者不讲抽象的理论,多讲怎样写,在什么地方写。
使学生通过记忆、模仿,逐步形成定型动作(即习惯动作)。
2.教学中把知识分散,边讲边练,各个突破。
3.通过“捺”的教学,解决横的写法和在田字格中的位置方向等。
【教学准备】
有田字格的小黑板、移动多媒体
【教学时间】1课时
【教学过程】
一、欣赏作品,激发兴趣
同学们,爱美之心人皆有之。
美有很多种,也有不同的表现形式。
上课之前老师也让大家来欣赏一些美的东西。
请同学们看了之后说出你的想法。
二、学习新笔画“捺”
1.我们的汉字是由一些基本笔画组成的,要想把字写好,练好基本笔画是基础。
今天,我们就要来认识一个新笔画。
它特别调皮,经常变着样子让大家搞错!
想知道它是谁吗?
它就是捺(板书:
捺)
2.学习捺的分类:
捺可以分为斜捺、平捺。
3.学习斜捺及“令”。
(1)在田字格中范写,学生观察:
斜捺有什么特点,并把观察到的说一说。
教师再次范写,一边写一边讲解书写要领:
我们在写这个笔画的时候要注意:
先轻后重,向右下运笔,逐渐加重力量,稍微停顿后向右一甩。
不要太弯。
注意起笔、运笔和收笔。
(2)请同学们举起你们的手来和老师一起写一写。
(书空)
(3)下面请大家在作业纸上自己描一描,写一写。
(4)刚才我看到同学们把这个短斜捺已经写得还不错了。
不过,要把一个字写好,光把一个笔画写好够不够?
我们要把它放到一个字当中去,和整个字融为一体,并且写好其他笔画才行。
那你们敢不敢接受挑战来写一写呢?
(5)出示“令”
①请同学们仔细观察,书写时要注意什么?
详细讲解令在田字格中的位置。
②让我们来写一写。
学生自由书写。
③展示学生作品,并和学生一起来评一评。
4.小秘诀:
一个字中同时出现两个捺画,一般改上捺或左捺为点(捺点、反捺)。
捺改点有严格的规定。
出示“效”“食”让学生体会。
5.师生同做放松操:
放松手指、手腕、胳膊、脖子、放松全身。
三、练习写含有斜捺的字
1.写一写“令、会、效、食、圣、谈”,再选几个学过带此偏旁的生字 。
2.带领学生分析书写要领。
3.演示书写过程。
4.学生练习书写,教师行间巡视。
5.教师选择几幅有代表性的作业进行点评,和同学们一起欣赏,引导学生评价。
四、课堂小结,布置作业。
第八课 捺
(二)
上课时间:
11.12备课时间:
11.5
【教学目标】
1.掌握平捺这种基本笔画的书写方法,包括起笔、行笔、收笔。
2.写好带有这种基本笔画的字“建、迫、述、轻、实、保、这”等,注意生字中平捺的写法。
3.培养学生认真观察,分析字形结构的能力。
4.培养学生正确的握笔、写字姿势和良好的书写习惯。
5.在读帖、临帖的过程中渗透审美教育。
【教法与学法】
1.学生的理解能力较差,在教学中,少讲或者不讲抽象的理论,多讲怎样写,在什么地方写。
使学生通过记忆、模仿,逐步形成定型动作(即习惯动作)。
2.教学中把知识分散,边讲边练,各个突破。
3.通过“捺”的教学,解决横的写法和在田字格中的位置方向等。
【教学准备】
有田字格的小黑板、移动多媒体
【教学时间】1课时。
【教学过程】
一、复习导入
前面,我们已经学习了斜捺,它的特点是起笔较轻,先向右上方,接着向右下方弧形运笔,边行边按,到捺脚处顿笔后向水平方向出锋收笔。
(教师示范)下面,我们学习平捺的写法。
二、学习新笔画(平捺)
1.边示范边讲解:
稍微顿笔,平走一段,转向右下,逐渐加重,稍微停顿后向右甩。
比较平。
2.我们直接把平捺送到字中,写一个“之”字。
注意:
写“之、是”等字时,捺的方向稍比平捺斜,弧形不太明显。
三、学写含有平捺的字
1.写一写“建、迫、述、轻、实、保、这”这几个字。
2.带领学生分析书写要领。
3.演示书写过程。
4.学生练习书写,教师行间巡视。
在写之前老师还有两点要求。
用几个词来概括一下就是:
规范(正确)、端正、整洁(课件出示并板书)
评价要求:
(1)字写得是否正确、整洁?
(2)笔画中的捺写得怎么样?
(3)其他笔画写得好不好?
(4)整个字的间架结构是否合理?
(5)整体感觉怎么样?
5.写好之后,自己评一评,在自己认为好的字的右下方打上小五星。
6.总结:
读一读捺的书写要领。
四、作业
在语文课本中找几个含有斜捺和平捺的字写在剩下的方格中,并比较它们之间的细小差别。
第九课 竖弯和竖提
上课时间:
11.19备课时间:
11.12
【教学目标】
1.认识竖弯和竖提两个笔画的形态特征。
2.利用田字格写好竖弯和竖提,并体会它们的写法。
3.写好“西、切、醒、栖、配、胀、裁、裳”等几个字,写得规范、端正、整洁。
【教法与学法】
1.学生的理解能力较差,在教学中,少讲或者不讲抽象的理论,多讲怎样写,在什么地方写。
使学生通过记忆、模仿,逐步形成定型动作(即习惯动作)。
2.教学中把知识分散,边讲边练,各个突破。
3.通过“ 竖弯和竖提”的教学,解决横的写法和在田字格中的位置方向等。
【教学准备】
有田字格的小黑板、移动多媒体
【教学时间】1课时。
【教学过程】
一、写写笔画
先让学生观察竖弯和竖提的形态,并说说它们的区别。
竖弯,起笔向右下切落,再稍提笔写竖画,至转弯处转笔向右写弯,转弯处要圆转、自然,再连着写短横,书写时整个笔画要一气呵成。
竖提,竖要直挺,提要出锋,转折处要有按提动作。
二、描描写写
“西”,独体字结构。
第一笔是横画,不宜过长;第二笔竖稍短,稍向右下行笔;第三笔横折的折应向左下行笔,与第二笔相呼应;第四笔是竖撇,第五笔是竖弯,转弯要圆转、自然。
“切”左右结构,左高右低。
左边第一笔横要写得稍短,第二笔竖提的提出锋指向下一笔的起笔处。
右边“刀”字的第一笔是横折钩,取斜势;第二笔是长撇,要穿插到提的下面。
三、小博士信箱
提醒学生写字时,握笔不要太紧,用力不要太大。
四、自己练练
1.要求学生有意识地进行练习,把所学的知识运用到实际的书写之中。
2.练习写“西、切、醒、栖、配、胀、裁、裳”。
3.选几个与笔画有关的生字写一写。
第十课 撇折和撇点
上课时间:
11.26备课时间:
11.19
【教学目标】
1.认识撇折和撇点两个笔画的的形态特征。
2.利用田字格写好撇折和撇点,并区别它们的不同写法。
3.写好“如、始、妆、翁、纠、绣、要”等几个个字,写得规范、端正、整洁。
【教法与学法】
1.学生的理解能力较差,在教学中,少讲或者不讲抽象的理论,多讲怎样写,在什么地方写。
使学生通过记忆、模仿,逐步形成定型动作(即习惯动作)。
2.教学中把知识分散,边讲边练,各个突破。
3.通过“撇折和撇点”的教学,解决横的写法和在田字格中的位置方向等。
【教学准备】
有田字格的小黑板、移动多媒体
【教学时间】1课时。
【教学过程】
一、写写笔画
先让学生仔细观察、分析撇折和撇点的的形态特征,再让学生说说它们的区别。
通过练习,掌握书写要领。
撇折,由撇和横组成。
书写时,撇要写的稍慢,折要写得稍快,向左方行笔出锋,转折处要有按提动作。
撇点,由撇和长点组成。
撇点的点,要向右下行笔取势,行笔速度稍慢,撇点的转折处要有提笔的动作。
二、描描写写
指导时把描红和临写结合起来。
三、例字指导
“翁”,上下结构。
上部是“公”字,第一笔是斜撇,第二笔是反捺,撇、捺要写得适当开张一点;第三笔是撇折;下部是羽字底,要注意两个“习”字的宽窄、长短的变化。
“纠”,左右结构,左短右长。
左边要注意两个撇折的穿插和变化。
右边的第一笔是竖折,竖稍向左下行笔,折画较短,略向右行笔取势;最后一竖是垂直露竖,要写得长而直。
“绣”,左部的第一个撇折与第二个撇折写法相同,提要出锋,与下笔相呼应。
“要”,上下结构,上窄下宽。
上部“西”字笔画要写得紧凑、合理,原先的撇和竖恋要写成两竖。
下部的“女”字要写得宽扁一些;撇点要写得撇短点长;最后一笔是长横,要稳稳地托住上面的部件。
四、自己练练
1.要求学生有意识地进行练习,把所学的知识运用到实际的书写之中。
2.练习写“如、始、妆、翁、纠、绣、要、如”。
3.选几个与笔画有关的生字写一
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