人教初中八年级的英语下册的第八单元复习学习教案doc.docx
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人教初中八年级的英语下册的第八单元复习学习教案doc
Unit8HaveyoureadTreasureIslandyet?
教材解读
本单元以英美文学和音乐为话题,其目的不仅仅是在于让学生了解这些文学作品的名
称、内容及相关的语言知识,同时通过与文学作品相关的听说读写活动,激发学生对英语语
言文化的兴趣,学会如何与人探讨和交流文学作品,发表自己的观点和看法,从而提高自己
的文学素养和人文素养。
音乐这一主题不仅呈现了与音乐话题相关的词汇,还通过听说读写
活动巩固学生对目标语言——现在完成时的认识和理解。
总之课本所涉及的一系列活动有利
于学生综合能力的提高。
单元目标
一、知识与技能
1.掌握本单元词汇,听懂、掌握谈论读书的语言材料。
2.能听懂语言材料,掌握听的技巧;能就阅读方法提建议,掌握阅读策略;能读懂介绍名著的文章。
3.现在完成时与一般过去时的区别。
4.通过开展角色表演等活动,培养学生阅读兴趣。
通过本单元的阅读,培养学生的文学鉴赏能力,陶冶思想情操。
二、过程与方法
采用Usingcontestguessing和Roleplaying的学习策略,利用教学图片、录音机或多媒体课件来展开课堂的听说读写等活动。
三、情感态度与价值观
通过本单元的阅读,培养学生的文学鉴赏能力,陶冶思想情操。
通过课堂活动,增强合作意识。
教法导航
采用直观教学法,遵循以学生为主体的原则。
学法航
采用Usingcontestguessing和Roleplaying的学策略,
支配
第1:
SectionA1a-2d
第2:
SectionA3a-4c
第3:
SectionB1a-2e
第4:
SectionB3a-SelfCheck
教案
第1课时SectionA1a-2d
教学目
一、知与技能
1.能掌握以下:
treasure,island,befullof,page,hurryup,due.
2.能掌握以下句型:
Haveyouread⋯?
.No,Ihaven’t.Ihavealreadyreadit.
3.能掌握以下法:
在完成的一般用。
4.Improvethelisteningandreadingability.
二、程与方法
采用目和直教学法,学生的极性,引他极参与堂。
三、情感度与价
了解西方文学,激学生英言文化的趣。
教学重点
1.体和感悟already和yet在在完成中的运用,初步了解几部文学作品的主要
内容。
2.Improvethelisteningandreadingability.
教学难
理解现在完成时是对已发生的事件的描述。
并体现其对现在的影响,而不是强调事件发生在过去。
教法导航
课上引导学生积极参与课堂活动,老师少讲,鼓励学生多练。
学法导航
加强小组合作学习,积极回答问题
教学准备
图片,录音机,多媒体。
教学过程
Step1Greetings
Greetthestudentsasusual.
Step2Presentation
1a,Lookatthepicture.Haveyouread
these
books?
Check(√)theonesyouknow.
___AliceinWonderland___LittleWomen
___TreasureIsland___OliveTwist
___RobinsonCrusoe___TomSawyer
Step3Learnthenewwords
treasure,island,classic
Step4Listening
1.1bListenandcomplete
,page,hurry,due
thechart.Firstlet
the
students
gothrough
thechart
andbepreparedforlistening.
BookTitleNameHavetheyreadWhatdotheythinkof
it?
it?
TreasureNick
IslandJudy
RobinsonSandy
CrusoeAlan
LittlewomenKate
Harry
Thenlistenagainandchecktheanswers.
Step5Speaking
1c,Practicetheconversation.Thentalkabouttheotherbooksin1a.
Examples
A:
HaveyoureadLittleWomenyet?
B:
No,Ihaven’t.Haveyou?
A:
Yes,Ihavealreadyreadit.
B:
What’sitlike?
A:
It’sfantastic.
Encouragethestudentstopractice.
Step6Listening
Firstletthestudentsgothroughthetasksin2aand2bandthenlisten.
2a,Listen.Whohasreadthesebooks?
Circlethenames.
Keys:
1.Tina2.MarkTina3.MarkTina4.Tina.
2b,Listenagain.WriteTfortrueandFforfalse.
Keys:
FTTF
Step7Speaking
2c,Usetheinformationin2aand2btotalkaboutthebooks.
A:
HasTinareadTreasureIsland?
B:
Yes,shehas.Shethinksit’sfantastic.
A:
What’sitabout?
B:
It’sabout⋯
Dividethestudentsintoseveralgroupsandpractice.
Letafewstudentsreporttheirconversations.
2d,Role-playtheconversation.
Step82dRole-playtheconversation
Firstletthestudentsreadaloudtheconversationanddealwiththedifficult
points.Remindthestudentstopayattentionto“含有在完成的句子”。
Thenlet
themroleplaytheconversation.
Dealwiththedifficultpoints:
shouldhurryup.你需要加快速度。
hurryup赶快;(急忙)做某事
.Hurryup,orwecannotgettotherailwaystationontime.
快些,否我不能按赶到火站了。
2.Steve:
⋯Thebookreportisdueintwoweeks.告两周后必交。
Amy:
Yes,Iknow⋯是的,我知道⋯
1)dueadj.定;期;
后引出期的、地点等,常常构成短bedue(todosth.)或bedue(for
sth.)。
.OurplaneisdueatShanghaiHongqiaoInternationalAirportat12:
30.
我的机于12:
30降落在上海虹国机。
RoseisduetostartschoolinJanuary.
一月份就要开始上学了。
Youaredueforamedicalexaminationnextmonth.
你的身体定在下个月。
Step9Homework
Practicetheconversationin2dinpairs.
堂作
Learnthenewwordsandexpressionsbyheart.
教学反思
充分利用课本图片和多媒体及小组活动使课堂生动活泼,增加了教学容量,使老师更好
地利用课堂45分钟。
基本按照新课标的要求让学生成为课堂的主体,让他们多说多练,教
学效果较好。
第2课时SectionA3a-4c
教学目标
一、知识与技能
1.掌握常用动词的过去分词的拼写形式以及熟练掌握already,yet在现在完成时中的
应用。
2.体会现在完成时在阅读文章《鲁滨逊漂流记》中的应用以及对阅读文章的理解分析。
3.熟练掌握already,yet在现在完成时中的用法。
4.掌握常用动词的过去分词形式。
5.使用阅读技巧对阅读文章进行理解与分析。
二、过程与方法
将抽象知识具体化,帮助学生总结规律,系统地学习语法。
调动学生的积极性,引导他
们积极参与课堂。
三、情感态度与价值观
通过对《鲁宾逊漂流记》节选部分的学习,引导学生在生活和学习中要不抛弃不放弃。
教学重点
1.体会现在完成时在阅读文章《鲁滨逊漂流记》中的应用以及对阅读文章的理解分析。
2.熟练掌握already,yet在现在完成时中的用法。
教学难点
1.使用阅读技巧对阅读文章进行理解与分析。
2.熟练掌握already,yet在现在完成时中的用法。
教法导航
通过大量练习让学生主动掌握语法知识。
学法导航
练习、讨论、主动探求规律。
教学准备
多媒体。
教学过程
Step1Greetings
Greetthestudentsasusual.
Step2Presentation
Introducethemovie
:
RobinsonCrusoe.
Theteachershowssomeintroductionsonthescreentoarousethestudents
’
interests.
Step3Learnthenewwords
ship,tool,gun,sand,else,cannibal
,towards,land.
Step4Reading
3a,Readthepassageandanswerthefollowingquestions
:
WhatdoesRobinsonCrusoewaitfor?
WhydoesRobinsonCrusoecallthemanFriday?
3b,Readthepassageagain.Findwordsthathavethesemeanings.
1.
Youcanusethesetoshootthings
:
_____
2.
Somethingyouusetotravelinthesea
:
_____
3.
Apieceoflandinthemiddleofthesea
:
______
4.
Youcanusethesetocutthings
:
______
5.
Signsleftbehindbysomeoneorsomething
:
______
3c,Correctthesentences:
1.
RobinsonCrusoearrivedontheislandwithenoughfoodanddrink.
2.Fridaymadeasmallboat.
3.Robinsonhadsomefoodandtoolswhenhefirstarrivedontheisland.
4.Robinsonusedtheshiptobuildahouse.
5.
Fridaysawsomemarksofanotherman
’sfeetonthebeach.
6.
Robinsontriedtokillthetwomen.
Aftertheyfinishedthequestionsandletthemchecktheanswers.
Thengetthemreadaloudthepassageagainandtheteacherhelpsdealwiththe
difficultpoints.
1)IwillnotgiveupandIwillwaitforanothership.因此我不放弃,要等候
另一只船。
another既可用作形容,也可用作代。
用作形容,意思是“又一的;再一的”,
修名,位于名前;用作代,意思是“另一个”。
.Justatthattime,anothermancamein.
Sayingisonethinganddoingisanother.
another可以和数用,常放在数的前面,意“;再;又”。
.Weneedanotherthreemantohelpdothework.
2)Notlongafterthat,Isawsomecannibalstryingtokilltwomenfromabroken
ship.
在那之后不久,我看一些食人肉在死两个来自破船上的人。
seesb.doingsth.意“看到某人正在做某事”,看到的作正在行。
.Marysawhimcleaningtheclassroom.
看他正在打教室。
seesb.dosth.意“看到某人做了某事”,看到作的全程。
.Marysawhimcleantheclassroom.
看他打教室了。
3)InamedhimFridaybecausethatwasthedayImethim.
我管他叫Friday因那是我遇他的那一天。
name作,意“命名;⋯取名”。
固定搭配“name+sb.+名字”意“某
人取名⋯”。
.LucynamedherlittlesonDavid.露西她的小儿子取名戴。
Step5GrammarFocus
Readthefollowingsentences(学生体会在完成的用法)。
生共同出下列内容:
1.表示去生或已完成的某一作在造成的影响或果。
.---Haveyouhadyourlunchyet?
---Yes,Ihave.I’vejusthadit.(在我不了)
2.表示作或状从去某一刻开始,一直延到在,而且可能要下去。
.Ihaven’tseenherthesedays.
I’veknownBobforthreeyears.
I’vebeenatthisschoolforovertwoyears.
状already,yet,just,ever,never,before;for+段;since+
去的点;since+段ago;since+一般去的句子。
构成:
在完成是由“助have/has+的去分”构成的,的
去分构成与去式相同,不的去分需逐个。
Step6Practice
Exercises
1.gothroughthetasksin4aand4b,thenfinish4aandchecktheanswers.
Keys:
Ihavejustdrunksometea.
Haveyoufoundit?
Hehasalreadyleft.
didheleave?
Shehasalreadyseenthefilm.
Ihaven’ttoldthemyet.
2.Finish4bandchecktheanswers.
Keys:
loves,hasread,willbe,finished,willwrite,hasn’tread.
3.Finish4candchecktheanswers.
Makeconversationsandcompletethechart.(Followtheconversationonpage60)
Step7Homework
Sumupwhattheyhavelearnedinthislesson.
课堂作业
用所给单词的适当形式填空。
1.
Judyhasalready_______(finish)reading
LittleWomen.
2.
TomandMikehavealready_______(decide)tolearnChineseonInternet.
3.
Haveyou________(read)
AliceinWonderland
yet?
4.Robinson________(have)alreadybuiltahouseontheisland.
5.Itoften________(snow)inNorthChinainwinter.
参考答案:
2.decided3.read4.has;snows
教学反思
教学的目的不仅仅是教给学生知识,而且也要教给他们用所学知识解决问题的能力和技
能。
为了检查教学活动的效果,要及时对课堂的活动加以总结和评价,使得学生在激励中成
长、进步。
第3课时SectionB1a-2e
教学目标
一、知识与技能
1.学习并掌握现在完成时的用法,学习有关音乐的词汇。
2.阅读短文获得正确信息的能力。
3.能够通过彼此交流了解歌曲、歌手、乐队的信息并能作评论。
能够运用阅读策略来获得文章大意。
4.掌握现在完成时的用法,学习有关音乐的词汇。
5.培养学生的听力能力。
二、过程与方法
阅读,感受,模仿,实践。
三、情感态度与价值观
激发学生对音乐的热爱。
教学重点
1.学习并掌握现在完成时的用法,学习有关音乐的词汇。
2.阅读短文获得正确信息的能力。
教学难点
能够运用阅读策略来获得文章大意,从而提高阅读效率。
教法导航
激励学生认真阅读,认真思考。
学法导航
通过阅读,模仿学习新知识。
教学准备
图片,多媒体。
教学过程
Step1Greetings
Greetthestudentsasusual.
Step2Warmingup
Showsomepicturesaboutsingersandmusicians.Askandanswer:
Whoisyourfavoritesingerormusician?
Whydoyoulikehimorher?
Step3Newwords
Learnthenewwords:
pop,rock,band.
Thestudentsreadthewordsonebyone.Thentheyhaveadictation.
Step4Listening
Thestudentsgothroughthesentencesin1b.
1b,ListentoaconversationbetweenAlexandDave.WriteAforAlexandDfor
Davenexttoeachopinion.
____TheTomsmustbepopular.
____TheTomsplaypopmusic.
____TheToms’musicsoundsmorelikerock.
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