《荷塘月色》探究性学习案例.docx
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《荷塘月色》探究性学习案例
《荷塘月色》探究性学习案例
探究源起1】
曲曲折折的荷塘上面,弥望的是田田的叶子。
……叶子底||下是脉脉的流水,遮住了,不能见一些颜色;而叶子却更||见风致了。
【探究1】
借助景物表达心绪,尤其是顿悟,让心灵||获得解脱和飞跃。
自然界,人类社会的景物,一旦烙上了人的||情感印记,反过来便可以调节人的情绪,提高人的认识,增强人的力量||。
作者为笔下的景物注入充沛的情感,使它“活”起来。
简洁传神,令人心灵为之一颤。
||“景”中的某点触发了作者的情思,文段借景抒情,情感的水流必然||是从景物的某处流淌出来的。
曲曲折折的荷塘上面……月光如流水一般,静静地泻在||这一片叶子和花上。
薄薄的轻雾浮起在荷塘里,叶子和花儿仿佛||在牛乳中洗过一样……塘中的月色并不均匀;但光和影有着和谐的旋律,如梵婀铃上奏||着的名曲。
【探究2】
荷塘,给人的感觉似乎是出淤泥||而不染的荷花最为出色,可是在作者笔下却赋予他别样的生命力。
在荷||叶相连的荷塘上,作者并没有通俗地去写荷花的美丽,而是写了它||们的轻柔高贵,月光笼罩荷塘,荷花如星星般明亮,荷||香随风传送,像远方传来的歌声,悦耳醉心。
荷塘上,月色交织,作者通过叶||,花的安详,恬静,衬托月色的朦胧柔和。
读罢这两段,人也似乎||停留在了被月色笼罩的迷人的荷塘边一般。
(高一||(15)班钟月恒)
【探究源起3】
曲曲折折的荷塘上面,……而叶子却更见风致了。
【探究3】
朱自清先生向||我们展示了一个仙境般的荷塘月景,作者用笔细致,语||言简炼,优美,可谓前无古人,后无来者,话中有话,话中有||景,是本文的最大特点,用胡老师的话就是“一切景语,皆情语”||。
这也就是这篇文章最好的概括。
作者笔下的荷塘有如一幅水墨画,不,应当||是水彩画,水墨画未免太浓了,如果说中国的||散文是一块诱人的蛋糕,那朱自清便是蛋糕中不可缺少||的奶油,蛋糕因它而芳香、可口、散文有他而付有生命力,气刚||志强。
初读朱自清先生的文章,象是平淡无味,恰若清茶,仔细推敲||、揣摩,每个句子可以说是妙不可言,当让人余味不||穷,无不足够,至少可以说绕梁三日,六月不绝。
其句子中修辞描方式,写作手法||,众妙必备,赏后无不拍手叫绝。
荷花、月色历来为诗人所好,淘渊明的《||爱莲说》闻名于学界。
朱自清先生写莲,形上有莲,神上有人,江南女子采||莲的欢喜媚态,嬉水情景到底沟起了人们对美好事||物的向往。
诗经国风中的《采葛》:
彼采葛兮,一日不||见,如三月兮!
彼采萧兮,一日不见,如三秋兮!
彼采艾||兮,一日不见,如三岁兮!
朱自清笔下江南的采莲||女子即可借助诗经形容,彼采莲兮!
一日不见,||如三代兮!
(高一
(1)班陈小强)
【探究源起4】
月光如流水一般,……但光||与影有着和谐的旋律,如梵婀玲上奏着的名曲。
【探究4】
荷虽为江南||之特色,但我竟未能亲眼目睹,实属一大遗憾。
古人吟诗咏荷乃常事,文赋之赞更是||数不尽数,现代文写荷也不少。
但我还是觉得能把荷写到境界的朱先生的《||荷塘月色》。
首先,设定的意境是朦胧的,柔和,梦幻般的月光下,时间便是||安静夜。
“四一八事件”刚过去,作者心里各种愁闷烦苦是可想而知的。
而在这满月寂||寞的夜。
作者走在无人的小路,路边的树林在昏暗的灯光下显得阴||森恐怖,然只有在这宁静的荷塘下,作者才寻求到心灵得以宁静的喜悦。
夜的静谧||,月的柔和开启了作者的诗意,撩动了作者的心弦。
于是优美的散文《荷||塘月色》便出现了。
那一个个字符和一串串音符在弦间跳动出美妙的旋律,召||唤一个个精灵在沐着牛奶欣然起舞。
这柔和却没有朗清的月光和氲氤的雾||气使荷叶如翩翩起舞的舞女的裙,使莲如出水芙蓉的仙童,使苞蕾未吐的花骨||朵如出浴的美人,使已欣然开放的荷花如含羞却傲然的仙女。
那从荷叶底下流过的||脉脉的水,为这宁静的月夜奏动美妙的音乐。
在这诗意的境界,让作者||怎能不萌动写下此美作的念头呢?
(高一(1)班黄桃桃)
【探究源起5】
曲曲折折的荷塘上面,弥望的是田田的叶子。
……如梵婀玲上奏着的名曲||。
【探究5】
这两段文字描写了荷叶、荷花||、流水、青雾、云、满月、灌木、杨柳。
荷叶蓊蓊郁郁,密密地肩并肩地挨着||,如《紫藤萝瀑布》中的描写:
“它们挤着、挨着,它们嚷嚷||,我在开花……”又如舞女的裙,多么轻飘飘,令人喜爱,荷花像星星般洒在荷叶||上,这些花有的含苞欲放、有的一支独秀、有的争相开放、如星星、如明||珠、如美人,青青的荷叶上开放着美丽的白花,正如美人穿着裙||子轻飘飘的,宛如仙女,互相映衬,水脉脉的流着||,是多么的轻缓,那么的柔和、饱含深情,而月光却又像流水一||样泻在叶子和花上,是那么的自然纯美,青雾薄薄的漂浮在荷塘上,仿佛要||升起来了,宛若仙境。
到处朦朦胧胧,又像薄纱,云朵又是轻飘飘||然,还有灌木、杨柳都是那么的美丽。
这段文||字运用了比喻、拟人、通感等修辞手法,描绘出||了一幅美丽景色。
自然是美丽的,宽容的,有悲或||喜事,不妨向自然倾诉。
(高一(4)朱剑||波)
【探究源起6】
曲曲折折的荷塘上面,弥望的是田田的叶||子。
……而叶子却更见风致了。
【探究6】
《荷塘月色||》在初中的时候就听说过,可不曾读过。
现在读了,才能对文章和作者||的思想感情有所了解。
初读这段文字的时候,我发觉朱自清笔下的荷花有一种别样的美丽||,不禁想到李白的诗句——“清水出芙蓉,天然去雕饰”||。
这应该是荷花的自然美吧,也是吸引作者的原因。
再次读它的时||候,又想到了周敦颐《爱莲说》中的有关句子——||“出淤泥而不染,濯清涟而不妖,亭亭净植,不蔓不枝,香远益清,可远观而不可亵玩||焉”。
我认为这正是荷花的精神美,也是吸引作者||的另个一个更重要的原因。
(高一(4)刘余梅)
【探究源起7】
层||层的叶子中间,零星地点缀着些白花,有袅娜地开着的;有羞涩地打着朵花的;正如一粒粒||的明珠,又如碧天里的星星,又如刚出浴的美人。
【探究7】
“点缀”准确地描||写荷花零星不多“袅娜”“羞涩”一泥人的方式生动描绘出两种情韵的荷花。
“袅娜”以女||子体态的轻柔美丽,状盛开荷花只妍。
在朦胧月光照射下,白色荷花的光泽如||明珠闪耀,在弥望的田田荷叶衬托下的零星荷花闪烁的||光色形态与“碧天里的星星”相仿,而荷花质||地白嫩丰润水灵与刚洗浴好的肌肤相似。
前两向以物喻花,后一||句以人比花,从光、亮、质写荷花的美。
全句倾注了作者情感,是作者产生丰富||想象。
回头沉思,作者为什么把荷花比成刚出浴的美人呢?
理所当然,众所周知,刚||出浴的美人是怎样的,是何等的美丽,它的肌肤是那||么的白白嫩嫩,那么的丰润水灵,那么的姣好。
而荷花在淡淡柔和的月光轻拂下,在田田||荷叶的映衬下光泽亮眼、洁白美丽。
象刚出浴的美人一样||光影照人,人见人爱,见而不忘的美感。
所以作者把荷花比作刚出||浴的美人。
这透出作者对美好的一种追求,一种向往。
也写出了作者当时的生活是无奈||的。
只能在月夜中超然自己,享受这荷塘月色的美。
(高一
(1)班陈伍莹)
【探究源起8】
这是一条幽僻的路;白天也少有人走,夜晚更加寂寞。
【探究8】
作者为什么出来走走呢?
||是因为这几天心里颇不宁静,想出来走走散散步。
那么他又为什么选择一条“幽||僻”“白天也少有人走,夜晚更加寂寞”的路呢?
我想这是因为||这路是沿着荷塘的,作者想欣赏美丽的荷花来散散心;另外,主要是因为在这路上,作||者可以独自一人,“白天里一定要做的事,一定要说的话||,现在都可以不理。
”这反映了作者在白天的生活里有许多||身不由己,迫不得已,作者对这种生活的不满,我想这也是作者“这几天心里颇不宁静||”的原因。
一个人被俗世中的种种琐屑事务烦扰,有太多的“人在江湖,身不由己”||,此时,他往往想找一块无人的地方,自己安静一下,使绷得紧紧的心放松,“||遣世独立,羽化而登山”远离俗世,寻找属于自己的心灵净土,世外桃源。
虽然||这是当时中国文人的奢望,但作者眼见国难当头,社会黑暗,政府软弱无能||,他不能袖手旁观,因此,在白天,他还必须做白天里一定要做的||事,说一定要说的话。
独自一人,才能摒弃那些令人烦恼的事情,做回||真正的自己。
(高一
(1)班黄后顺)
【探究源起9】
路上只我一个人,背||着手踱着。
……这是独处的妙处,我且受用这无边的荷香月色了。
【探究9】
朱自清是个自由主义者,他追求自由,但现实却大不如人||意,自从蒋介石革命叛变大屠杀后,他的追求显得那么地渺茫,||他不知道何去何从,在人生路上飘飘荡荡。
他选择了逃避,逃离不属||于他的世界。
的确,在黑夜独处的感觉真的很好,因为“什么都可以想,什||么都可以不想”,但回头想想,这种做法好吗?
假如每个人在挫折面前都选择逃||避,那么,我们能有今天幸福的生活吗?
鲁迅说过“不在沉默中爆发,就||在沉默中灭亡”,老一辈就是不甘沉默,也为了||古老的中华民族不在沉默中灭亡,他们毅然拿起了枪杆走上了战场。
“天下兴亡,||匹夫有责”,我们作为中华民族的一分子,更应投身革命的浪潮中。
我们不应在||不自由中到处寻找自由,而应为自由而奋斗,要想获得,那||么就得奋斗,为自己奋斗,也为国家奋斗。
如果朱自清||先生现在听了我的俗评,他也许会信服地向我点一下头,也可能会气得头||发竖起来,但无论怎么样,且请他老人家不要介||意。
因为我知道每个人的人生观和价值观都是不同||的,我也无法去改变一个大学问家的观点。
但泼出去的水,收不回来了。
倘||若真的能收回,那也无话可说了。
(高一(4)周永||德)
【探究源起10】
情感基调:
淡淡的忧伤
情感线索:
“心里颇不||宁静”——“淡淡的月光下像超出了平常的自己,便觉得是个自由的人”——在自然的美||景,有淡淡的喜悦——发出“我什么也没有“的感慨——||惦念江南(想超脱却不可得)
【探究10】
从上面一段文字中我们||可以略微感受到朱自清先生在荷塘赏月景的情感起伏。
或许这段荷塘赏月景的经过,||便是朱自清先生在心灵里寻求解脱的心路历程。
从闷热、不宁静||,到超越自我,再到与自然融合,有淡淡的喜悦,之后是喜极而悲,由||万物的生机勃勃,联想到自己什么也没有,最后||如好梦乍醒、重回现实,想超脱却不可得。
这不禁令人想起了||苏轼的《记承天寺夜游》。
同样是清朗的月夜,同||样是寻求心灵的解脱,但苏轼有伴,有好友张怀民。
朱||自清却认为独处亦有独处的妙处。
一个感叹“何夜无月?
何处无松柏||?
但少闲人如吾两人耳”。
另一个则感叹“但热闹是||它们的,我什么也没有”。
不知道是否是美好的月夜总让人有一种想寻求心||灵解脱的欲望。
(高一(4)吴慧君)
【探究源起11】.
这一片天地好像是我的;我也像超出了平常的自己,||到了另一个世界里。
……这是独处的妙处,我且受||用这无边的荷香月色好了。
【探究11】
曲折的小路,淡淡的月||色和飘着荷香的荷塘,充满了诗情画意。
随着社会的发||展,人民生活水平的提高,人们的生活节奏也越来越快了||,每天都只是匆匆忙忙地往返于家和工作单位之间,难得||享受一下家的温暖和大自然迷人的风景。
紧张的都市生活束缚了人们的自由,||压抑了人们的心情,损害了人们的健康。
哦,你们太累了,也该歇歇了。
不妨脱掉||沉重的皮鞋和西装,换上轻松的运动鞋和休闲服让自己回归大自然,体会一下大自然带给||你的快感和轻松。
让潺潺的溪水流过你的心灵,带走上面||的灰尘,让温暖的阳光包围着你,带给你希望,让凉||凉的微风沐浴着你,洗去你身心的疲劳,让大自然动听的||琴声来陶冶你的性情。
让自己的身心回归大自然吧,去看一看那五彩缤纷的色||彩,去听一听那婉转的鸟鸣声,用大自然的琴弦来奏响心灵之歌,给予无聊的生活||以诗意。
(高一(4)陈晓浪)
【探究源起12】
荷塘的四||面,远远近近,高高低低都是树,……但热闹是它们的,我什么也没有。
【探究12】
“树缝里也漏着一两点路灯光,没精打采的,||是渴睡人的眼。
”这是一句比喻句,用树缝里漏着一两||点朦胧的灯光比喻成渴睡人的眼。
可以看得出此||时作者是很寂寞的,为什么说作者此时很寂寞呢?
因为他看到很多||的景物都把它们比作人。
譬如“叶子出水很高,像亭亭的舞女的||裙”,就是把荷花比喻成舞女。
舞女是美的,所以||这里的荷花也是美的。
再如“层层的叶子中间,零星地点缀着些白花||,有袅娜地开着的,有羞涩地打着朵儿的;正如||一粒粒的明珠,又如碧天里的星星,又如刚出浴的美人,”这里又把荷花比||作刚出浴的美人。
再如本段中“渴睡人的眼”,我想这应该是一||双渴睡美人的眼,文章中多处出现美人,从而可猜测作者此时的孤独寂寞,多想此时出现||一个美人来陪他谈悦心声,解除心中的郁闷,“这时候最热闹的,要数树上的蝉声和水里||的蛙声,但热闹是他们的,我什么也没有。
”一句“我什么也没有”没有什||么?
就是没有热闹,只有孤独寂寞,此时我想到了李白的一句诗:
“寄我愁||心与明月,随君直到夜郎西。
”一个人寂寞地站在月下,朦胧的月光洒满大地,天地一切||皆沉浸在一片寂寞、宁静中,此时最能勾起人的忧愁,到底在这个世界上我们得到了什||么?
又失去了什么?
(高一(1)班祝永杰)
【探究源起13】
塘||中的月色并不均匀;但光与影有着和谐的旋律,如梵婀玲上||奏着的名曲。
【探究13】
“塘中的月色并不均匀”,这是曲折荷塘的反映。
||同时,也传达作者的赞许,这荷塘虽是人种的,但自||然的韵味却相当浓。
作者为什么会赞许?
首先作者的心这几天颇不宁静,他来看这月||下荷塘主要是为了散心;其次,不均匀才显得自然;其||三,跟传统的审美观有点关系,人们画国画总是||有浓有淡。
为么光与影有着和谐的旋律?
一,月光是淡淡的;二,||荷塘上浮着朦胧的水雾;三,田田的,墨绿色的||荷叶中点缀着些白花。
所以看上去,光与影的交界很自然||的过渡,看上去,叶子和花的颜色很恰当,再加上水雾朦胧,而且光与影,因月||光淡淡,而不显得对比强烈,很有诗意美,所以“有着||和谐的旋律。
”“名曲”,突出荷塘这时的赏心悦目,给人美的享受。
但又为什么||不用“名曲”?
因为有相当一部分是通过强烈颜色对比来表||现艺术力,而且“名画”只是把人带入艺术的境||界,并不给人那种清幽,轻柔,飘逸之感。
这个地方,||作者还强调是“梵婀玲”,这是因为小提琴奏出的音乐比较轻缓,忧美。
(||高一(1)班罗桂初)
【探究源起14】.
于是妖童媛||女,荡舟心许;蠲首徐回,兼传羽杯;桨移而藻挂,船欲行而萍开。
尔其||纤腰束素,迁延顾步;夏始春余,叶嫩花初,恐沾裳而浅笑,畏倾||船而敛裾。
【探究14】
一群艳丽的少男||和美貌的少女,摇着小船互相默默地传情。
船慢||慢地来回摇荡着,双方传递着酒杯。
桨要划动,却被有情的水草挂住,你可以想象当||时那少男少女无奈、焦急而又喜悦、兴奋,脸颊略带粉红||的媚态吧。
那女子细细的腰肢,裹着洁白的绸子,走走停停,不住地回头看自||己的动作,害怕自己动作不好影响自己的形象。
那少男少女提||着衣服,倚着船,相互微笑,那是一幅多么美好的画面啊!
||
这使我想起现实。
那些塘、溪、湖之类的风景胜地||,被用来当养殖场的当养殖场,其它的则被划分为公园或||保护区的范围,要想到那上面去玩一番则要被敲掉几十块不等的钱。
古||人的物质文明自然比不上现代,然古人在优美的自然环境的熏||陶下,变得淳朴、纯洁、正直、友爱。
而今人,却在物质文明高速发展的现代,在金钱||的诱惑下,见利忘义,随意破坏自然,有些人的心灵亦变得||肮脏不已。
【探究源起15】
这几天心里颇不宁静。
这时候最热闹的,要数树上的蝉声与水里的蛙声,但热闹是它们的,我什么也没有。
轻轻地推门进去,什么声息也没有,妻已熟睡好久了。
【探究15】
||读罢此文,我既感到那份淡淡的忧伤,而后随着一人在淡淡的月光下,内心的自由,人与自||然沟通、相融,在着自然的美景中,产生单单的喜悦,但那份喜悦是短暂的,||人不能总躲杂心灵的宁静港湾,现实残酷地拍打撞击船||板,小船总究要离开港湾,而作者的心灵由浸润||在和谐的自然中,后发出我什么也没有的感慨,落寞又悄悄爬上||心头,原本那份超脱世俗的飘逸与洒脱被无情的现实抹去,但也正在此时“人生||在世不称意,明朝散发弄扁舟”的情怀,让他再次想起另一片精神家园江||南荷花,那采莲的清新隽永的妙曼红颜,采莲的婀娜多姿,提升文章品味和人格,正当||想再次超脱,却再不可得,我又回到了那个没天我做和说一定的被动苦闷的生活。
古人||在失意之时,往往寄情山水总希望能达到“众里寻它千百||度,蓦然回首,那人却在灯火阑珊处”的境界,向往着“浩浩乎如冯虚御风||,而不知其所止;飘飘乎如遗世独立,羽化而登仙”的意境,||于是便总着“渺渺兮予怀,望美人兮天一方”。
正是这份淡薄名利||孤高的心志,是它们的文章中有一份压制,一份清淡。
可是||他的散文仍能够注满一种诗意。
阅读他的文章,不||仅是一种赏景,更是一种心灵的震撼。
情感美与自然美的结合,如文中描||景中流动着作者的情感:
自然美和艺术美的结合,如光与影有着和谐的旋律,正如||梵婀玲上奏着的名曲,博喻,通感的运用,让人感受到||其中注满的诗意。
(高一
(1)班冼智聪)
【探究源起16】
今晚||若有采莲人,这儿的莲花也逄得“过人头”了,只不见一些流水||的影子,是不行的。
这令我到底惦着江南了。
这样想着,猛一抬头||,不觉已是自己的门前;轻轻地推门进去,什么声息也没有,妻已睡||熟好久了。
【探究源起16】
朱自清先生因为心中颇不宁||静,就到淡淡的月光中去,便觉得自己是个自由人,郁闷的||心情得到了排遣。
在他的精神乐园里徘徊:
江||南采莲人,妖童媛女,在荷塘中嬉游的那片光景。
先生成了自由人。
但一抬头,||如梦初醒,又回到现实中了,离开了精神的憩息地||,什么声息也没有。
在快乐到郁闷的交接处,||心情肯定很糟,那么大的落差,不知先生是否后||悔到达了那片憩息地,以致于好心情一下子跌入谷底,承受更大的悲哀,||或是先生庆幸回到那片憩息地,以得到片刻的舒缓也是||值得。
前些天在商店橱窗中看到一些漂亮的洋娃娃,昨夜,就梦见我的小时候,||有许许多多金发的洋娃娃,我和姐姐给它们亲自缝制了许多漂亮||的花衣服,扎漂亮的头发各自捧着娃娃演“过家家”的游戏。
我们的笑声||充满了我的梦,我从欢笑中醒来,看到漆黑的夜,却觉得好难||过。
会有这样的梦,也许是这天心情太压抑了,潜意||识就希望回到快乐的园地去,也许是那些快乐的回忆担心被我遗忘,在召唤||着我。
忽然明白,那些洋娃娃,那个年龄,那片笑声已离我而||去,也许,我现在难过地在回想过去,将来,我也会伤心地重温现在,理智地想一想||,我的周围并没有战争,灾难、疾病、没有朱自清先生那诸||多的烦恼,我有什么可埋怨的呢?
我拥有幸福啊,在偶尔被挫折击中时,我要做||的是像先生那样回到快乐的记忆中。
(高一
(1)班陈可绪)
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