小古文荷教案.docx
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小古文荷教案.docx
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小古文荷教案
这只小猫,这只落汤猫在想些什么呢?
你觉得这是一只什么样的猫呢?
边读边演第二句话。
这篇小短文,情节简单,充满趣味,像个动画片一样。
现在这短文的顺序被打乱了,谁能够把它连起来呢
看图猜顺序
出示图和文字,打乱顺序连线。
读一读,把这个动画片读出来。
3、看图试背
最难的一关来啦,现在黑板上只有这几幅图,没有文字了,你能背出来吗?
先看着试一试。
【篇二:
小古文教案】
《小小少年大智慧》教学设计
课型:
小古文教学
教学目标:
1、复习学过的小古文。
2、阅读两篇小古文,理解其意思。
3、积累古文中常用字的意思。
4、有感情,有节奏地朗读这两则小古文。
教学重难点:
1、理解这两则小古文的意思。
2、诵读两则小古文。
教学方法:
朗读法、讨论法
教具学具:
两则小古文的原文和注释多媒体课件
教学过程:
一、复习导入:
齐背小古文《杨氏之子》。
师:
这篇小古文,寥寥数字,就刻画了一个聪明、机智、思维敏捷、能言善辩的孩子的形象。
小古文就是这样短短的,浅浅的,内容丰富,越读越有味。
二、学习第一篇小古文
1、师:
今天,老师给大家带来两则小古文,这两则小古文中的少年也都很有智慧,请同学们读课题“小小少年大智慧”。
2、听故事,进行听力测试。
问题:
故事中这个聪明的孩子是谁?
他的父亲是谁?
3、学生自由读小古文,揣摩小古文的意思,并思考:
故事中提到了哪几个人物?
4、对照课下注释再读小古文。
5、指生说说自己对照课下注释读懂的句子。
6、指生提出自己没有读懂的句子。
7、检查学生对古文意思的理解。
8、思考:
恪续其下曰:
“。
”这里应该填写什么?
9、指生回答,并说说理由。
10、
11、
12、
13、
14、你认为诸葛恪加的两个字妙在何处?
诸葛恪是个什么样的孩子。
指导学生诵读小古文。
对照图片提示,试背小古文。
去掉提示,再背小古文。
三、学习第二篇小古文。
1、自由读《道边苦李》。
2、对照课下注释理解小古文意思。
3、同位互相说说小古文的意思。
4、指生交流小古文的意思。
5、指导学生诵读小古文。
6、试背小古文。
7、如果你是王戎的朋友,在尝过李子之后,你会对他说什么呢?
老师给你开个头。
取之,信然,儿曰:
“。
”你可以用小古文的语言写,也可以用现代文来写。
四、总结,推荐读物。
小古文中,还有很多介绍古代智慧少年的故事,如“破瓮救友、曹冲称象、咏雪、陈太丘与友期”等。
学习小古文对于学习文言文也很有帮助,所以,同学们可以读一读《小学生小古文100篇》。
【篇三:
关于植物的小古文创作教案】
关于植物的小古文写作
教学目标:
1.学习小古文《菊》,体会古文句式特点
2.观赏《植物世界》,学会提取信息
3.根据小古文句式特点和结合对植物的了解,初步体会古文之精炼,激发学生古言创作的兴趣。
课前准备:
会背小古文《菊》、纪录片《植物王国》
教学过程:
板块一:
学习小古文《菊》
菊
菊花盛开,清香四溢。
其瓣如丝,如爪。
其色或黄、或白、或赭、或红。
种类繁多。
性耐寒,严霜既降,百花零落,惟菊独盛。
——《小古文一百课》(上册)第5课
1.回顾:
(1)请几位学生背诵小古文《菊》,并给予奖励;
(2)全班背诵,做到背诵如流,为写作打下基础
2.教授:
与生交流《菊》的意思,指出关键词的意思:
其:
代词,它的或:
有的
3.巩固:
步骤一:
请学生一人背句子,一人讲解词句的意思
步骤二:
请学生发言,理解意思。
4.师小结:
小古文《菊》,全篇只有43个字,却有声有色地写出了菊花的香气、形状、颜色、种类和习性这五个方面,语言简练而不简单,生动而不平实,且介绍菊花的段式非常经典(ppt出示):
板块二:
顺势引导,看植物王国
1.导入:
今天学着这样经典的段式来写一写,兴致盎然地学做一回小古人。
来,先跟着杨老师来去植物世界看一看。
2.观看影片,选择自己喜欢的植物,随手笔记。
3.观看影片,到介绍杜鹃时,顺势引导:
杜鹃花开了,香味怎样?
——生:
那是一种淡淡的清香;有的学生说,这香味飘到我的鼻子里来了。
那杜鹃花花瓣的形状怎样?
——生:
有的说像像可爱的小喇叭,有的说像我们绍兴的小毡帽,还有的说像雨天戴的斗笠?
?
那杜鹃的颜色有哪些呢?
——生:
有红的,有粉的,有白的,也有紫的,黄的,紫红的?
?
板块三:
创作与分享
1.学生现场创作
要求:
结合影片内容或者联系生活,选择一种植物进行小古文写作。
2.学生作品展示:
杜鹃盛开,清香淡淡。
其瓣如羽,如笠。
其色或红,或粉,或白。
月季花盛开,微香迷人。
其瓣如扇,如椭。
其色或红,或白,或橙。
山茶花盛开,清香四溢。
其瓣如绢,如卵。
其色或暗红,或金黄,或纯白。
3.其他方法推荐:
(1)对植物特点不是很了解的同学,可打开资料袋。
(2)联系科学课,回想植物特性。
范文:
山茶花盛开,清香四溢。
其瓣如绢,如卵。
其色或暗红,或金黄,或纯白。
种类繁多。
性喜暖,略耐寒,冬春之际开花,具松柏之骨,挟桃李之资,历春夏秋冬如一日,殆草木而神仙者乎。
月季花
月季花盛开,微香迷人。
其瓣如扇,如椭。
其色或红,或白,或橙。
种类繁多。
性耐寒旱,爱阳喜温,四季开花,驰名中外。
4.其他句式推荐:
小古文中,还有一些这样的句式,我们同样可以模仿。
日月星
日则有日,月则有月,夜又有星。
三者之中,日最明,月次之,星又次之。
——《小古文一百课》(上册)第8课
解析:
《日月星》这则小古文,天生丽质,实在是很经典,除了鲜明的节奏、流畅的气韵、优美的旋律之外,它的表达形式,更让我们叹为观止,你看,除去日、月、星的具体描述外,就变成了三个事物之间进行比较的特定语言范例,十分经典这样经典、规范的文言语言形式。
来,我们一起找一找这样的句式:
(请生,ppt出示)
作品展示:
杜鹃芙蓉金桂
花满文澜,多姿多彩。
春则有杜鹃,夏则有芙蓉,秋又有金桂?
?
三者之中,杜鹃最美,芙蓉次之,金桂又次之。
葡萄树香泡树石榴树
吾生性爱果树。
文澜校园中有之。
“放飞童真”处有葡萄树,“仰望星空”处有香泡树,“生命长廊”处又有石榴树。
三者之中,葡萄树阵势最大,香泡树次之,石榴树又次之。
5.课堂小结:
通过这节课的学习,我们可以在自然中,在校园中,自己去寻找,自己去发现这些植物,并用《小古文》中的文言句式来表达。
“寻”着写下自己最美好、最温馨、最动人的“亲密伙伴”——一花一草,一树一石,一亭一楼。
6.推荐同学们去读《小古文100》课,积极运用自己喜欢的句式。
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