幼儿园大班数学教案范文五篇.docx
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幼儿园大班数学教案范文五篇
2020年幼儿园大班数学教案范文五篇
幼儿园大班数学教案范文一:
形状变变变
活动目标:
1、能正确辨认三角形、正方形、圆形,并能说出图形的名称。
2、在认识图形的基础上,体验游戏的愉快。
3、能叫出长方体和正方体的名称,认识它们的主要特征4、进一步巩固对正方形和长方形的认识,了解平面和立体的不同。
活动准备:
1、有三角形、正方形、圆形"土坑"的小路,三角形、正方形、圆形的"石块"。
2、三个图形宝宝的家。
3、小猫挂饰人手一个,后面贴上图形。
活动过程:
一、集体认识三角形、圆形、正方形。
教师:
"今天,猫妈妈请来了几位图形宝宝,我们一起来认识一下吧。
"
二、幼儿"修路",巩固认识图形。
1、教师:
"宝宝们真能干,现在图形宝宝请我们到他们家去做客。
宝宝们出发了,要跟好妈妈哦,不然会走丢的。
"放音乐,学小猫走。
2、来到小路边。
教师:
"唉呀呀,怎么了,"幼儿说,"小路上有许多小坑,"教师说:
"小坑都是什么形状的",幼儿回答。
教师:
"那我们有什么办法把路填满呢?
"幼儿回答。
教师:
"宝宝们看,路边有那么多石头,我们用这些石头来修路吧,"幼儿修路,提醒幼儿:
"宝宝们要动动脑筋,什么样的石头放到坑里才正正好。
"
3、教师检查小路有没有都修好。
教师:
"你们用什么形状的石头修路的啊?
(请个别幼儿回答),小路修好了,我们边走边说说你走在什么图形上。
"(教师先示范,幼儿再示范)
4、出示长方体、正方体,告诉幼儿长方体和正方体的名称。
5、发给幼儿(每组)长方体、正方体、正方形、长方形各一个,让幼儿随意摆弄,摸一摸、看一看,比一比它们有什么不同与相同。
6、教师与幼儿一起比较、总结:
按顺序数一数,长方体有六个面,它的每一个面一般都是长方形,正方体也有六个面,每个面都是正方形(用正方形和正方体的每个面重叠比较)它的六个面一样大7、让幼儿说出生活中见过哪些物体是长方体。
哪些物体是正方体
三、来到图形宝宝家做客。
1、教师:
"你们看这就是图形宝宝们的家,你们猜猜这是哪个图形宝宝的家呀?
"引导幼儿说说。
2、根据幼儿身上的图形做客。
教师:
"我的猫宝宝真能干,现在我先请戴着三角形的猫宝宝到三角形图形娃娃家里去做客,同时要问好。
回来时要跟三角形图形娃娃说再见。
"教师:
"这次我们一起去做客,根据你身上的图形去做客。
方法同上"
3、教师验证是否正确。
四、结束活动。
教师:
"猫宝宝们,玩了这么长时间也累了吧,我们回家吧。
"
幼儿园大班数学教案范文二:
分析图形特征
(一)活动目标:
1.通过抽奖游戏,尝试分析和记录图形的各项特征。
2.在反复练习中,提高逻辑分析判断能力。
3.能积极参与活动,感受在游戏中学数学的快乐。
(二)活动准备:
1.教具:
抽奖箱,抽奖券。
2.学具:
幼儿奖卡、笑脸、作业纸、白纸条、勾线笔。
3.知识经验:
抽奖。
(三)活动过程:
1、初步比较图形的不同。
师:
(出示各种图形):
“今天,老师给你们带来了许多奖卷。
看,它们一样吗?
那些地方不一样?
”
小结:
“对,它们大小不同,形状也不同。
”
每一个小朋友选一个你喜欢的奖券吧。
看一看,你的奖券是什么样的?
2、抽奖游戏,分析图形特征。
(1)抽三等奖,分析单一特征。
师:
“这是抽奖箱,现在要开奖啦。
先开三等奖。
我来抽,会是谁中奖呢?
(抽长方形)
“什么中奖啦?
你怎么知道的?
“对,这是长方形标记。
表示所有的长方形中奖。
恭喜你们。
送给你们一个笑脸娃娃。
还会有谁中奖呢?
你们闭上眼睛,我抽出来看。
等你们挣开眼,看到自己中奖的就站起来。
(2)抽二等奖,分析两种特征。
这个抽奖游戏太有趣了,现在请小朋友们交换奖卷,我们继续抽奖,抽二等奖。
(抽出奖卷,打开一半)是什么中奖了?
(再打开)到底是什么中奖了?
请中奖的小朋友站起来,我们把掌声送给他们
继续抽,看看会是谁中奖呢?
(3)抽一等奖,分析三种特种。
(交换奖券)
现在我们要开一等奖啦,“是什么标记中奖了?
”让幼儿抽2-3次
(4)抽特等奖,幼儿按特征制作标记。
老师再给你们一次抽特等奖的机会,有大奖品哦,呀,兑奖券还没有做好,现在就请你们看着自己手中的图形做一张兑奖券,要看仔细,你的图形是大是小,什么颜色的,什么形状的?
(画出你自己图形的特征来制作一张抽奖券)
做好了检查一下,放到老师的抽奖箱里来,材料就在后面一起去做吧!
请小朋友来抽奖,送出2个大笑脸。
3、操作活动
⑴老师看我们小朋友这么厉害,奖励你们一分让自己能干的礼物,我们看是什么?
来,练本领吧。
可是怎么做呢?
⑵讲解活动
⑶操作
⑷自我检查,相互检查后,将你们得到的礼物收好,下次再来练本领。
幼儿园大班数学教案范文三:
快乐碰一碰
活动目标:
1、复习6以内数的组成,能正确地记录分合方法。
2、进一步感知数的互补关系。
3、在活动中,独立思考,认真书写。
活动准备:
1、经验准备:
幼儿学习过6以内数的组成。
2、物质准备:
教具:
记录纸和笔。
学具:
(1)《幼儿用书》人手一册,笔人手一支。
(2)组成连线:
做成各种小动物形状的底纹,顶部写有6以内的总数,其他地方分为两排,可以使组成总数的数字或点子。
活动过程:
1、快乐碰一碰。
◎“碰球”游戏。
教师和幼儿共同玩“碰球”游戏,复习6以内各数的组成。
◎找朋友碰一碰。
请每个幼儿自己做一张5以内的数卡,贴在胸前,听音乐《找朋友》唱歌:
找找找,找朋友,找到一个号朋友,握握手,碰一碰,我们合起来就是6。
边唱边拍手找朋友,找到朋友后与他握握手,碰一碰身体。
唱完以后还要再说一说:
×和×合起来是6。
2、操作活动。
◎填空格。
引导幼儿打开幼儿用书,观察分合式填空格。
◎帮瓢虫找花。
观察花盆上的算式和瓢虫身上圆点的数量,请你连线帮瓢虫找花。
◎给邻居涂色。
观察楼房里居住的动物,请你用相同的颜色给他们的邻居涂色。
◎看算式填空格,进行5以内的加减运算。
◎数一数动物的数量,圈出相应的数字。
3、活动评价。
◎请个别幼儿讲述自己的活动过程及结果。
◎对能独立思考,按要求认真书写的幼儿给与表扬和肯定。
幼儿园大班数学教案范文四:
量沙
活动目标:
1、激发幼儿的探究兴趣,让幼儿在探索活动中掌握运沙的科学方法。
2、引导幼儿在活动中发现:
用大小不同的工具来运同一堆沙,大工具运的次数少,小工具运的次数多。
3、培养幼儿发现问题解决问题的能力。
活动准备:
沙、大小不同的杯子、盆子、记录单、铅笔等
活动过程:
1、谈话引起幼儿兴趣。
今天我们来玩一个运沙游戏,你想用什么工具来运沙?
2、幼儿第一次运沙。
(1)提出要求:
两人一组轮流运沙,并记录运沙的总次数。
(2)出示统计表格,记录每组幼儿运沙次数,并引导幼儿观察,发现问题。
(每组两人使用一个工具运同一堆沙,为什么次数不一样)
(3)引导幼儿用科学的方法运沙:
每一次要运得一样多,通过讨论、示范明确运沙的具体操作规则(满杯后用工具刮平)
3、幼儿第二次运沙,验证。
(1)统计运沙次数
(2)引导观察数据,得出结论:
同一堆沙用同样的工具,都装满抹平了来运,运的次数是一样的。
4、幼儿第三次用不同工具运沙。
(1)幼儿预测大工具来运刚才的一堆沙,运的次数会怎么样?
(2)幼儿操作
(3)统计数据
(4)幼儿通过观察数据得出:
运的次数不一样;大杯子那一排的数据小,小杯子那一排的数据大……
教师小结:
用大小不同的工具运同一堆沙,大工具运的次数少,小工具运的次数多。
5、延伸游戏
请小朋友想想,如果用小碗来运沙,运的结果又会怎么样?
下次我们再来试一下。
幼儿园大班数学教案范文五:
认识左右
一、活动目标
1、在主动探索的过程中,感知“左”、“右”的空间方位,发展初步的位置观念。
2、愿意与同伴交流,能比较准确地说出物体所在的“左”、“右”方位。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
5、积极参与数学活动,体验数学活动中的乐趣。
二、活动重难点
1.通过活动,使幼儿能确定物体左右的位置与顺序,并能用语言来表达,初步体验左右的相对性。
2.使幼儿在学习活动中获得积极的情感体验。
三、活动准备
1.铅笔、橡皮、剪刀、文具盒、尺子。
2.幼儿每人1套图片。
四、活动过程1.举手回答
小朋友,今天我们班来了一些客人,首先我们以热烈的掌声欢迎他们,谁知道,一共来了几位客人?
刚才你回答时举的哪只手?
右手还可以做哪些事?
左手呢?
左、右手是一对好朋友,你身上还有这样一对对好朋友吗?
(左腿、右腿;左脚、右脚;左耳、右耳;左眉毛、右眉毛等)2.听口令做动作
伸出你的左手,伸出你的右手;耸耸你的左肩,耸耸你的右肩;跺跺你的左脚,踩跺你的右脚;左手摸左耳,右手摸右耳;左手摸右耳,右手摸左耳……3.按方位说名称
(1)教师将铅笔、橡皮、剪刀、文具盒、尺子按从左到右的顺序摆好,让幼儿说出文具的名称。
“小朋友,你们看一看,放在最左边的是什么文具,放在最右边的又是什么文具?
”“谁来告诉老师,尺子的左边是什么文具?
尺子的右边又是什么文具?
”
(2)请幼儿按教师的要求把图片摆出来。
先找出老虎图片,把小兔子图片摆在老虎图片的左边,把小猫图片摆在小兔子图片的左边,把熊猫图片摆在老虎图片的右边,把小鸭子图片摆在熊猫图片的右边。
请幼儿跟自己旁边的幼儿说一说,老虎图片的左边是什么图片?
右边又是什么图片?
(3)教师和幼儿面对面站着,教师请幼儿举起右手,教师自己也举起右手。
教师举的右手和幼儿举的右手怎么不同呢?
(4)教师转过背,与幼儿方向一致,再举右手。
让幼儿体验面对面站着,因为方向不同,所以自己举的右手就和教师的刚好相反;要是方向一样,教师举的手就和小朋友举的手一样了!
4.练习
请幼儿说一说,下图画的分别是哪只手或哪只脚?
请在左手、左脚的圈内画“//”,在右手、右脚的圈内画“△”。
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