七年级语文上册 第四单元总结与提升 新人教版.docx
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七年级语文上册第四单元总结与提升新人教版
单元总结与提升
一、单元基础知识梳理
第四单元
1.易错字音
狭隘(ài) 拈(niān)轻怕重 热忱(chén)
殉(xùn)职纯粹(cuì)干涸(hé)
坍(tān)塌山毛榉(jǔ)废墟(xū)
灼(zhuó)人哄(hōnɡ)堂大笑
淫(yín)慢
穷庐(lú)
2.易错字形
派qiǎn(遣)鄙bó(薄)帐penɡ(篷)
chóu(酬)劳水qú(渠)抽yē(噎)
huǎnɡ(恍)惚jiè(诫)子书suì(遂)
宁静zhì(致)远
3.多音字
解
4.形近字
拈轻怕重 漠不关心 麻木不仁 精益求精
见异思迁 不毛之地 刨根问底 哄堂大笑
静以修身 俭以养德 淡泊明志 宁静致远
1.比喻:
狂风呼啸着穿过破房子的缝隙,像一只饥饿的野兽发出的吼叫。
2.拟人:
他的那条大狗也像主人一样,安静,忠厚,不张扬。
3.排比:
一个人能力有大小,但只要有这点精神,就是一个高尚的人,一个纯粹的人,一个有道德的人,一个脱离了低级趣味的人,一个有益于人民的人。
关于读书的广告语
1.阳光滋润大地,书籍洁净思想。
2.增长知识靠学习,提高内涵靠阅读。
3.心灵因读书而美好,人生因读书而灿烂。
1.君子之行:
操守,品德。
2.非淡泊无以明志:
内心恬淡,不慕名利。
3.险躁则不能治性:
轻薄浮躁。
1.非宁静无以致远 古义:
集中精神,不分散精力
今义:
指环境安静,不嘈杂
2.淫慢则不能励精 古义:
懈怠 今义:
速度缓慢
非学无以广才 形容词的使动用法 使……广
1.毛泽东(1893-1976),字润之,笔名子任。
无产阶级革命家、战略家、理论家、诗人。
中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。
湖南湘潭人。
作品有《沁园春·长沙》《清平乐·六盘山》《沁园春·雪》《七律·人民解放军占领南京》《七律·和柳亚子先生》《水调歌头·游泳》《卜算子·咏梅》《星星之火,可以燎原》等。
2.诸葛亮(181-234),字孔明,号卧龙,三国时期蜀汉丞相,杰出的政治家、军事家。
作品有《诫子书》《出师表》等。
二、单元检测卷
第四单元达标检测卷
(100分,90分钟)
题 号,一,二,三,总 分
得 分,一、基础积累与运用(21分)
1.下列词语中,加点的字注音全都正确的一项是( )(2分)
A.殉职(xùn)鄙视(bí) 瞻前顾后(zhān)
B.坍塌(tān)酬劳(chóu)战战兢兢(jīng)
C.热忱(zhěn)狭隘(ài)拈轻怕重(zhān)
D.灼人(zhuó)逾越(y
ú)刨根问底(páo)
2.下列词语中没有错别字的一项是( )(2分)
A.帐蓬 呼啸 微薄 恍惚
B.溜达废墟纯萃派谴
C.山毛榉蜿蜒头晕目炫嘶哑
D.凌乱禁锢巍峨滑稽
3.下面句子中加点词不属于词类活用的一项是( )(2分)
A.吾日三省吾身
B.非淡泊无以明志
C.非宁静无以致远
D.将复何及
4.下列加点成语使用不正确的一项是( )(2分)
A.他并没有因天黑落在队伍最后而惊慌失措。
B.时隔多年,我对儿时和翠缕一块捉蝌蚪的事仍记忆犹新。
C.他这种见异思迁、勇于学习新事物的精神值得我们学习。
D.他在晚会上的精彩表演,惹得观众哄堂大笑。
5.填入横线处的语句,与前文衔接最恰当的一项是( )(2分)
未经历坎坷泥泞的艰难,哪能知道阳光大道的珍贵;未经历风雨交加的困顿,哪能明白风和日丽的美好;________________,________________。
A.要体会胜利和成功的喜悦,就要经历挫折磨难的考验。
B.只有经历挫折磨难的考验,才能体会胜利和成功的喜悦。
C.未经历挫折磨难的考验,哪能体会胜利和成功的喜悦。
D.未经历胜利和成功的喜悦,哪能体会挫折磨难的考验。
6.下列句子中没有语病的一项是( )(2分)
A.长沙、深圳、成都等城市被评为“中国十大创新城市”。
B.由长沙制造的全国首款“高性能3D激光打印机”,15天销售了大约30台左右。
C.通过大家的努力,使“岳麓山·橘子洲景区”成为长沙首个“国家5A级旅游景区”。
D.是否高度重视人才,是长沙成为“全球竞争力提升速度最快的十座城市”之一的原因。
7.仿写句子。
(3分)
当你太悲伤的时候,留一点小小的空间给欢乐,不要让悲伤窒息你的心灵;当你太狂热的时候,留一点小小的空间给冷静,不要让狂热烧毁你的青春;____________________________,________________________,______________________________。
8.名句默写。
(2分)
(1)____________________,落花时节又逢君。
(杜甫《江南逢李龟年》)
(2)我寄愁心与明月,_________
___________。
(李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)
9.(2015·东营)综合性学习。
(4分)
某初中学校对在校学生有关“阅读”问题进行了调查,并将调查结果公布如下:
材料一 课外阅读
读书兴趣及
占比例
读书计划及
占比例
关注
点及
占比例
读书笔记及
占比例
深厚
13%
有计划
11%
写得怎样
10%
每读必做
0%
一般
48%
有时有计划
32%
怎么写的
14%
凭兴趣做
24%
无兴趣
39%
没有计划
57%
写了什么
76%
从不做
76%
材料二 语文学困生
阅读能力:
10%的学生基本读不懂作品,55%对作品的内容写法似懂非懂,35%看不出作品好在哪里。
写作水平:
情感积累欠缺,矫揉造作;知识面狭窄,素材贫乏;立意肤浅,认识能力偏低;写法粗陋,语言枯燥。
(1)研读以上两则材料,写出你探究的结果。
(2分)
(2)该校某班拟于“世界读书日”期间开展以“爱读书,会读书”为主题的综合性学习活动,请你有针对性地设计一项活动;仿照示例写一句话,以表达你对读书的感悟。
(2分)
活动:
仿写示例:
读书犹如览胜,山川之壮丽,江河之绮丽,林木之神秀,尽收眼底。
仿写:
二
、阅读(39分)
(一)课内文言文阅读。
(9分)
夫君子之行,静以修身,俭以养德。
非淡泊无以明志,非宁静无以致远。
夫学须静也,才须学也,非学无以广才,非志无以成学。
淫慢则不能励精,险躁则不能治性。
年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世,悲守穷庐,将复何及!
10.解释下面句中加点词。
(2分)
(1)夫君子之行_____________________________________________________________________
(2)非宁静无以致远_____________________________________________________________________
11.翻译下面的句子。
(2分)
非学无以广才,非志无以成学。
12.诸葛亮告诫儿子的中心内容是:
__________________。
(2分)
13.《诫子书》跨越了一千多年的时空,仍给人以强烈的震撼,请就此谈谈你读后的体会。
(3分)
(二)(中考·安徽)阅读下文,回答问题。
(15分)
学者的态度与精神
宗白华
①我向来最佩服的,是古印度学者的态度;最景仰的,是欧洲中古学者的精神。
②古印度学者的态度怎么样?
他们的态度就是:
绝对地服从真理,猛烈地牺牲成见。
③古印度学说的派别将近百种。
他们互相争辩的激烈,可想而知,但他们争辩的态度,却很可注意。
当未辩论以前,那辩论者往往宣言:
“若辩论败了,就自杀以报,或归依做弟子。
”辩论之后,那辩论败的不是立刻自杀,就是立刻归依做弟子,决不作强辩,决不作遁词①,更没有无理的谩骂,话出题外,另生枝词的现象,像我中国学者的常态。
这种态度,你看可佩服不佩服?
这才真是“只晓得有真理,不晓得有成见”呢!
这就是古印度学者的态度,我希望中国的新学者也有这种态度。
④欧洲中古学者的精神又怎么样呢?
他们的精神就是:
宁愿牺牲性命,不愿牺牲真理。
⑤欧洲中古时的学者,因发明真理,拥护真理,以致焚身入狱的,很不鲜见。
他们那为着真理,牺牲生命时所受的痛苦,若给中国学者看了,很觉得不值得。
但真理却因此昌明了!
人类却因此进化了!
那学者一时的生命与痛苦又算得什么?
那学者的心中只晓得真理的价值,不晓得生命的价值,这才真是“学者的精神”!
⑥总之,学者的责任本是探求真理,真理是学者第一种的生命。
小己的成见与外界的势力都是真理的大敌。
抵抗这种大敌的器械,莫过于古印度学者服从真理、牺牲成见的态度,欧洲中古学者拥护真理、牺牲生命的精神。
这种态度,这种精神,正是我们中国新学者应具的态度,应抱的精神!
(选自《百年老课文》,有改动)
【注释】①遁(dùn)词:
因为理屈词穷而故意避开正题的话。
14.下列对文章结构层次的划分,正确的一项是( )(3分)
A.①②③/④⑤/⑥
B.①/②③④⑤/⑥
C.①/②③/④⑤⑥
D.①②/③④⑤/⑥
15.从第③段画线句子看,如果辩论失败,中国学者会有哪些“常态”?
(4分)
16.第⑤段谈欧洲中古学者的精神时,提到“中国学者”有什么作用?
请加以分析。
(4分)
17.概括文章的主要观点。
(4分)
(三)阅读下文,回答问题。
(15分)
艰辛的历程
①“娘,您别送了,”我喉咙涩涩的,“天不早了,您回去吧!
”
②“娘晓得。
我儿上了大学,娘心里高兴,我儿给娘和你爹争了气。
”车窗外的娘眼眶红红的,笑着说,“娘没文化,讲不出什么大道理。
娘只指望我儿今后碰到什么不顺心的事要多挺一挺,咬咬牙,也就过去了……”
③“我记住了,娘……”我哽咽着,低下头……
④娘终于回家了。
一直没有回头——我知道,娘一回头,就又舍不得走了,娘每走几步,便伸起手擦眼泪。
娘瘦小的背影渐渐模糊,泪水顺着我的脸颊毫无顾忌地流下来。
⑤那一晚,我失眠了——想娘,为了儿女苦了一辈子的娘。
⑥娘不识字。
小时没念过书,就因为家里穷。
十三四岁的时候,就跟着别人到大山中去砍柴,晒干了,再挑到十几里外的集市上去卖。
收购干柴的老板欺负娘不识字,记数用“壹贰叁肆”,故意克扣柴的重量。
娘气得不行,只有哭。
她一边骂,一边暗暗发誓:
以后就是典家什、当土地,也要供自己的孩子识字念书,不能当“睁眼瞎”。
⑦穷人的孩子当家早,理事早。
哥哥和我小时念书用功,期中、期末总是每人捧着奖状回家,这是娘最高兴的时候。
但一到开学,娘就犯愁了。
我们兄妹三人都念书,三双要钱的手都伸向娘。
爹心眼儿实,只能靠卖力气挣钱,可那点微薄的收入仅够敷衍油盐酱醋。
娘只有一个办法——借!
⑧跑东家,串西家,鞋底磨穿了
,嘴皮也磨破了。
大清早出去借,往往半夜才能回来。
好几次梦中醒来,我听见娘和爹的叹息声、交谈声,还有娘低低的抽泣声。
娘为凑齐我们兄妹三人的学费,好几天都吃不下饭,却从来没抱怨过半句——娘一辈子也忘不了那个誓言。
⑨我读高二那年,家里已经穷得叮当响。
欠了一屁股债不说,屋漏偏逢连阴雨,娘在干活时又不慎扭
伤了脚。
赤脚医生费了九牛二虎之力也没能医好娘的脚。
由于没钱进医院,娘从此走起路来一瘸一拐的。
可娘粗活、重活照样干。
那时,我在校寄宿。
礼拜六,我回家拿伙食费,看娘的表情,我没忍心问。
礼拜天,娘一大早就出去了,傍晚还没回来。
我苦着脸,正打算返校时,远远地,我看见娘了——娘拄着一根竹竿,一瘸一拐地走回来了!
长长的大路上,夕阳的余晖将娘的身影拉得好长好长。
每走一步,娘都要咬一下嘴唇——娘分明疼啊!
但娘为了省那五角钱车费,硬是咬着牙从十几里外的亲戚家
一瘸一拐地走回来了!
五角钱!
就为了省五角钱给儿子做伙食费啊!
⑩我跑过去,扶着娘,看见娘的嘴唇已咬得裂开了一个大口子。
娘从怀里掏出两张10元钞票,吃力地笑着说:
“儿,总算借到了,天快黑了,快回学堂吧!
”
⑪我拿着钱,无言地跪下了,泪水一点一滴地洒在钞票上。
⑫前几天,妹妹来信说,娘收到我在天安门前照的相片后,用一块新手绢小心地包着。
几乎每天晚上她都要就着昏暗的灯光细细地瞅着,看的时候,总是一个人乐着……
⑬读着读着,泪水不由得又盈满了我的眼眶,我又想起了娘,想起为儿女苦了一辈子的娘……
18.本文采用的主要记叙顺序是什么?
(2分)
19.本文第⑧段画线的“那个誓言”指的是什么?
(2分)
20.本文第②段画线句子“多挺一挺,咬咬牙”表现出母亲什么样的品质?
她把这句话说给儿子听的用意是什么?
(3分)
21.填空。
(3分)
本文三次写“我”流泪。
在三次流泪中,第一次流出的是____________的泪。
第二次流出的是______________的泪。
第三次流出的是____________的泪。
22.概括指出本文主要选取了什么材料来歌颂母亲。
(2分)
23.你觉得应该学习文中这位伟大的母亲的什么精神?
(3分)
三、作文(40分)
24.家犹如一个舞台,
不断地上演着幸福、快乐的节目,偶尔也有矛盾、误解。
你有一个怎样的家庭呢?
在你的家庭中,曾经发生过什么故事呢?
请以“发生在家里的一件事”为题,写一篇作文。
要求:
①写作思路要清晰,按照一定的顺序来写。
②情感要真挚。
③不少于500字。
答案:
第四单元达标检测卷
一、1.B 点拨:
A项中的“鄙”应读“bǐ”;C项中的“忱”应读“chén”;“拈”应读“niān”;D项中的“啜”应读“chuò”。
2.D 点拨:
A项中的“蓬”应为“篷”;B项中的“萃”应为“粹”,“谴”应为“遣”;C项中的“炫”应为“眩”。
3.D 点拨:
A项中“日”,名词用作状语,每天。
B项“明”,形容词的使动用法,使……明确。
C项中“远”,形容词用作名词,远大的目标。
4.C 点拨:
C项“见异思迁”指看到别的事物就改变原来的主意。
是个贬义词。
用在此处不恰当。
5.C 点拨:
填入横线处的句子与前面的句子句式要保持一致,即所填句子句式应为“未经历……哪能……”,同与前面句子构成排比。
6.A 点拨:
B项“大约”和“左右”语意重复,应删掉其一;C项缺少主语,可将“使”去掉;D项不合逻辑,前半句的“是否”对应后半句的“是”,犯了“两面对一面”的错误,可删去“是否”。
做此类题目,一定要准确把握病句的几种类型,同时还要借助语感来判断。
7.示例:
当你太消沉的时候 留一点小小的空间给积极 不要让消沉阻碍你的脚步
8.
(1)正是江南好风景
(2)随君直到夜郎西
9.
(1)当前绝大多数初中学生对读书缺乏浓厚兴趣和整体性计划,缺少正确的读书目的和读书方法(或积累思考的习惯),(1分)因此导致了部分学生尤其是语文学困生阅读能力和写作水平的低下。
(1分)
(2)示例:
活动:
开展“成长离不开阅读”主题演讲活动。
举办“名人与书”故事会。
开展“被一本书感动”好书推介活动。
举办“学会阅读”读书经验与方法交流会。
(1分)
仿写:
读书犹如探宝,高山之灵芝,深海之珍珠,地下之金石,尽归囊中。
(1分)
点拨:
第
(1)小题材料有两则,因而结论也应有两个要点。
解答时文字材料要注意提取关键词句,材料一要横向、纵向比较,写出结论。
材料二则要判断出阅读能力和写作水平,且两者之间又是因果关系。
第
(2)小题有两个要求,分别是“设计一项活动”和仿写语句。
设计活动要围绕主题,活动内容要实用得体,有针对性,如故事会、演讲比赛等;仿写一要紧扣主题,二要注意比喻、排比修辞和句式,还要注意选择的中心词与后面的表述要一致。
例句中的“览胜”就与后面的语句紧密相连。
二、
(一)10.
(1)操守,品德。
(2)集中精力。
(每题1分)
11.不学习就无法增长才干,(1分)不明确志向就无法在学习上获得成就。
(1分)
点拨:
本题运用【文言文翻译两法】。
翻译时,要准确把握句中“广才”“成学”等词语的含义。
12.要立德、修身、珍惜光阴(意对即可)(2分)
13.示例:
读了《诫子书》一文,我明白了,处世时,不论自己面对何人何事,都应以“静”字为先。
让自己的心静下来,才能在纷繁的世事前拨云见日,确定自己真正想要的东西,为之努力而不至于盲从迷失。
(3分)
点拨:
这是一道开放性试题,可以围绕全文总谈,也可以就某一名句而谈,言之有理即可。
(二)14.B 点拨:
本题考查文章的论证思路。
第①段提出对“学者的态度与精神”的态度,第②③段论述的是古印度学者的态度,第④⑤段论述的是欧洲中古学者的精神,最后一段总结全文。
15.如果辩论失败,中国学者的“常态”主要有:
作强辩,作遁词,甚至作无理的谩骂,话出题外,另生枝词。
(4分)
16.通过对比证明了什么是真正的学者精神,也说明了中国学者缺失真正的学者精神。
(4分)
17.中国学者要像古印度学者、欧洲中古学者一样,具有探求真理的责任意识,把真理当作第一种的生命。
(4分)
(三)18.插叙。
(2分)
19.以后就是典家什、当土地,也要供自己的孩子识字念书,不能当“睁眼瞎”。
(2分)
20.坚强。
希望儿子遇到任何事情都要坚强。
(3分)
21.离别 感恩 思念(每空1分)
22.母亲克服很大的困难供孩子读书(或母亲借钱供孩子读书的艰辛历程)。
(2分)
23.克服困难,从不向困难低头的精神。
(3分)
三、24.思路点拨:
这是一道命题作文,“一件事”点明了要写一篇记事作文,写作时要点明事情的起因、经过、结果。
“发生在家里”限制了选材的范围,即应写家庭中发生的事情,写家人之间的故事。
在具体的行文过程中,我们可以写某次生日的场面,表现浓浓的亲情;可以写发生在家中的一次活动,如“家庭成语接龙比赛”“家庭智力竞赛”等,表现一家人和乐相处的情形。
例文:
发生在家里的一件事
盛夏的傍晚着实闷热。
吃过饭,我便与爸爸、妈妈、姥爷一起坐在院子里的石凳上乘凉。
爸爸提议说:
“借此机会,咱们来举行个家庭歇后语比赛吧!
”
“好!
”大家都举双手赞成。
“那就按年龄由小到大的顺序出题吧!
”妈妈说。
“拥护!
”于是,我清了清嗓子,一本正经地开了腔,“请听好!
‘骑驴看唱本’。
”话音刚落,一向谦虚的爸爸就大声说:
“‘走着瞧’,这题对我来说简直是‘孔夫子教《三字经》——大材小用’嘛!
”一句话,把我们都逗乐了。
妈妈笑出了眼泪,掏出手绢擦了擦,争着说:
“该我了,‘愚公的住处’。
”沉默片刻,姥爷回答:
“开门见山。
”“完全正确!
”妈妈高兴地说。
这时,爸爸站起来,摇着纸扇,踱着方步,悠然地走到我们面前,一字一顿地说:
“蚊子嚷着吃老虎。
”“好大的口气!
”我应声回答。
爸爸摸
了摸我的头,兴奋地说:
“不错嘛,继续努力!
”还没等我享受一下表扬,妈妈就接着对我说:
“晾衣竿钩月亮——你还差得远呢!
”一句幽默的话,让我们笑得前仰后合。
“注意听。
”老教育工作者姥爷,终于“闪亮登场”了。
“‘大石头掉进海里’,请说一个与这句话同样答案的歇后语。
”姥爷不愧是“巴掌上长毛——老手”哇,果真出手不凡,不好对付。
怎么办?
我赶快溜到爸爸妈妈那儿商量对策。
“报告姥爷,我们的答案是‘飞机上跳伞——一落千丈’。
”“很好,很好,回答完全正确!
”姥爷高兴地说,“我郑重宣布,靓靓荣获本次家庭歇后语大赛第一名,口头嘉奖一次!
”
这次比赛太有趣了!
在乘凉的同时,既活跃了气氛,又增进了感情,增长了知识,还开阔了视野,真是一举多得呀!
点评:
文章开头运用环境描写,交代了事情发生的时间和天气情况,并借助爸爸之口交代了事情的起因。
作者在文中对“我”的语言、妈妈的神态、爸爸的动作进行了细腻刻画,让人读来如见其人。
文章语言生动有趣,如“闪亮登场”“口头嘉奖一次”等,幽默风趣。
总结全文,点明主题。
总评:
文章描写了众多的人物,无论是故作“一本正经”的“我”,“笑出了眼泪”的妈妈,“踱着方步”悠然自得的爸爸,还是老成持重的姥爷,都给我们留下了深刻的印象。
这得益于作者深厚的文字功底。
文章的结尾,作者在感慨“这次比赛太有趣了”的同时,不忘强调这次比赛的意义“既活跃了气氛,又增进了感情,增长了知识,还开阔了视野”,点明了全文的主题。
三、单元考点方法专项练
第四单元 字词专项☞(答案见126页)
字音拼读与识记)
一、考点解说
字音拼读与识记对考生的要求是:
熟悉并能正确使用汉语拼音方案给汉字注音,进行正确拼读;掌握常用多音字在不同语境中的正确读音;能准确识记日常生活中常用汉字的读音。
其考查的重点是:
(1)声母、韵母、声调的正确书写;
(2)常用汉字的习惯性误读;(3)多音字的语境认读、形似字的辨读等。
题型主要有两类:
(1)客观选择题,让考生结合具体语言材料或语境判断汉字读音的正误;
(2)主观填空题,让考生给汉字注音。
二、解题方法
字音拼读与识记三法。
1.因义定音法:
现代汉语中绝大多数多音字的不同读音,是和不同的字义紧密联系起来的,因此,我们完全可以凭借这个字的含义来判断它的读音。
如“累”字,表示“积累”义时,音lěi,如:
日积月累、成千累万。
表示“疲劳”义时,音lèi,如:
劳累、疲累、又苦又累。
只要弄清楚它在词语或句子中的意义,其读音也就容易辨别了。
2.词性定音法:
汉字中有不少多音字,因其在不同的语境中词性不同,而导致了读音的不同,我们可以根据它的词性来判断它的读音。
比如多音字“粘”,作动词时,读zhān,如:
粘贴、粘连;作形容词时,读nián,如:
粘液、发粘、粘性。
3.语境记音法:
汉字中有不少多音多义字,不同的读音表示不同的含义,只有正确理解词语及上下文,辨明语义,才能避免误读错读。
在此,我们不妨根据字义,将其串成一句话,放在一定的语言环境里加以记忆。
比如:
听到紫禁(jìn)城宵禁(jìn)的消息,弱不禁(jīn)风的她禁(jīn)不住哭了。
三、考点训练
1.(2015·重庆A)下列词语中加点字注音完全正确的一项是( )(3分)
A.梦寐(mèi) 哺育(pǔ) 奄奄一息(yǎn)
B.贮蓄(chǔ)教诲(huì)衰草连天(shuāi)
C.惆怅(chóu)提防(dī)潜心贯注(qián)
D.呵斥(hē)怡情(yí)锲而不舍(qì)
2.(2015·呼和浩特节选)给下面加点的汉字注音。
(2分)
①重创______ ②创伤______
③以头抢地______④抢呼欲绝______
3.(2015·福州节选)阅读下面的文字,完成问题。
入夜,山中万籁俱寂。
借宿寺旁客房,如枕泉而眠。
深夜听泉,别有一番滋味。
泉声浸着月光,听来格外清晰。
白日里浑然一片的泉鸣,此时却能分出许多层次。
至于泉水绕过树根,清流拍打着卵石,则轻重缓急,远近高低,各自发出不同的音响。
这万般泉声,被一支看不见的指挥棒编织到一起,汇成一曲奇妙的交响乐。
给下面加点字注音。
(2分)
万籁( )俱寂 浸( )着月光
字形书写与识记)
一、考点解说
字形书写与识记考点考查的重点是:
(1)课文要求掌握的常用字的读音与形体,一般不考生僻字或难字。
(2)形似义异字的识记与订正,以形体相近,意义差异大的字为主。
(3)音同形异字的识记与订正。
(4)多音多义字的识记等。
其题型主要有三类:
(1)抄录题,采用田字格或要求规范书写来考查考生的写字能力;
(2)客观选择题,要求考生判断选项中的词或句段有无错别字;(3)填空改错题,依据拼音或语境填出相应的汉字或改正词句中的错别字。
二、解题方法
字形识记五法。
1.以义辨形法:
汉字绝大多数为形声字,而形声字的形旁表意,因此可以根据其形旁来判断字的意义。
反过来,我们可以根据词语的意义来判断该汉字的字形是否正确。
如,“各行其是”中“是”是“对,正确”的意思,因此,
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