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英语教案howareyoudoc
英语教案-howareyou!
Lesson2教学目的与要求:
1.能听懂会说本课的对话.2.能听说读写howareyou?
整句及其单词.3.能正确读出字母“e”在开音节中读[i:
],在闭音节中读[e],并能根据这一读音规则拼读本课语音部分的单词.教学重点:
1.能听懂会说本课的对话.教学难点:
1.能正确读出字母“e”在开音节中读[i:
],在闭音节中读[e],并能根据这一读音规则拼读本课语音部分的单词.教学课时:
2课时教学过程:
第一课时一.复习1.组织学生唱英文歌曲morningsong2.复习第一课对话.二.介绍新语言项目与教学方法a.会话教学⒈先教单词fine.教师指着自己对学生说:
I’mfinetoday.用表情来表示出自己今天很好(指身体).并把fine一词写在黑板上,可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。
2.教师反复带读fine一词并检查学生的发音.3.教师和一个学生打招呼:
hello,……howareyou?
然后指着黑板上fine一词,启发学生回答:
fine,thanks或fine,thankyou.4.教师再和另一位学生重复刚才的会话.5.让一个学生向老师打招呼并问候,如:
S:
Hello,Miss……Howareyou?
T:
Fine,thanks.教师接着问候学生:
howareyou启发学生回答,同时教verywell,thankyou.6.教师把verywell.写在黑板上.解释verywell意思是身体好.7.教师带读verywell,并检查学生发音.8.师生之间进行打招呼问候,如T:
Morning,boysandgirls.Ss:
Morning,Mr.gong.Howareyou?
T:
Fine,thanks.Howareyou?
Ss:
Verywell,thankyou.9.同桌两人或前后两人进行会话练习.10.听会话录音,模仿语音语调.b.词汇教学.本课四会掌握的单词有how,are,you及句子howareyou?
要求正确拼读和书写.句子的第一个单词的第一个字母大写.疑问句用问号.第二课时c.语音教学1.教学准备把本课readandlisten一项中的单词及音标[i:
]和[e]分别写在卡片上,卡片最好能够贴在黑板上或挂在墙上。
2.让学生试读本项中的单词并引导学生总结字母“e”的读音。
教师出示单词卡片be,he,me,peter.出示后,帮助学生总结字母“e”的在这一组单词中的读音,然后出示音标卡片[i:
]。
同样的方法出示单词:
pen,bed,leg,very,well3.听语音练习的录音。
学生看着黑板上的两组单词,边听录音,边跟读,帮助学生把音发正确。
语音教学要求:
每个次需要朗读两遍,即一遍用升调一遍用降调。
顺序为:
[i:
]be,he,we,me,Peter[e]pen,bed,leg,very,well三.兴趣活动把全班学生分成6组,学生准备好26个字母卡片放在桌上。
教师出示一个字母卡片,如[d3i:
],同时对学生说:
Readitandshowmetheletter.要求学生正确读出字母的读音并且迅速从字母卡片中找出这个字母,马上举起。
最快找出正确的字母的为她的小组加一分,获得分数最多的?
∽榛袷ぁ?
四、课堂练习:
1、听音,圈词,跟读。
2、抄写四会单词。
五、家庭作业读课文三次,抄写四会单词五次。
Lesson2教学目的与要求:
1.能听懂会说本课的对话.2.能听说读写howareyou?
整句及其单词.3.能正确读出字母“e”在开音节中读[i:
],在闭音节中读[e],并能根据这一读音规则拼读本课语音部分的单词.教学重点:
1.能听懂会说本课的对话.教学难点:
1.能正确读出字母“e”在开音节中读[i:
],在闭音节中读[e],并能根据这一读音规则拼读本课语音部分的单词.教学课时:
2课时教学过程:
第一课时一.复习1.组织学生唱英文歌曲morningsong2.复习第一课对话.二.介绍新语言项目与教学方法a.会话教学⒈先教单词fine.教师指着自己对学生说:
I’mfinetoday.用表情来表示出自己今天很好(指身体).并把fine一词写在黑板上,可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。
2.教师反复带读fine一词并检查学生的发音.3.教师和一个学生打招呼:
hello,……howareyou?
然后指着黑板上fine一词,启发学生回答:
fine,thanks或fine,thankyou.4.教师再和另一位学生重复刚才的会话.5.让一个学生向老师打招呼并问候,如:
S:
Hello,Miss……Howareyou?
T:
Fine,thanks.教师接着问候学生:
howareyou启发学生回答,同时教verywell,thankyou.6.教师把verywell.写在黑板上.解释verywell意思是身体好.7.教师带读verywell,并检查学生发音.8.师生之间进行打招呼问候,如T:
Morning,boysandgirls.Ss:
Morning,Mr.gong.Howareyou?
T:
Fine,thanks.Howareyou?
Ss:
Verywell,thankyou.9.同桌两人或前后两人进行会话练习.10.听会话录音,模仿语音语调.b.词汇教学.本课四会掌握的单词有how,are,you及句子howareyou?
要求正确拼读和书写.句子的第一个单词的第一个字母大写.疑问句用问号.第二课时c.语音教学1.教学准备把本课readandlisten一项中的单词及音标[i:
]和[e]分别写在卡片上,卡片最好能够贴在黑板上或挂在墙上。
2.让学生试读本项中的单词并引导学生总结字母“e”的读音。
教师出示单词卡片be,he,me,peter.出示后,帮助学生总结字母“e”的在这一组单词中的读音,然后出示音标卡片[i:
]。
同样的方法出示单词:
pen,bed,leg,very,well3.听语音练习的录音。
学生看着黑板上的两组单词,边听录音,边跟读,帮助学生把音发正确。
语音教学要求:
每个次需要朗读两遍,即一遍用升调一遍用降调。
顺序为:
[i:
]be,he,we,me,Peter[e]pen,bed,leg,very,well三.兴趣活动把全班学生分成6组,学生准备好26个字母卡片放在桌上。
教师出示一个字母卡片,如[d3i:
],同时对学生说:
Readitandshowmetheletter.要求学生正确读出字母的读音并且迅速从字母卡片中找出这个字母,马上举起。
最快找出正确的字母的为她的小组加一分,获得分数最多的?
∽榛袷ぁ?
四、课堂练习:
1、听音,圈词,跟读。
2、抄写四会单词。
五、家庭作业读课文三次,抄写四会单词五次。
Lesson2教学目的与要求:
1.能听懂会说本课的对话.2.能听说读写howareyou?
整句及其单词.3.能正确读出字母“e”在开音节中读[i:
],在闭音节中读[e],并能根据这一读音规则拼读本课语音部分的单词.教学重点:
1.能听懂会说本课的对话.教学难点:
1.能正确读出字母“e”在开音节中读[i:
],在闭音节中读[e],并能根据这一读音规则拼读本课语音部分的单词.教学课时:
2课时教学过程:
第一课时一.复习1.组织学生唱英文歌曲morningsong2.复习第一课对话.二.介绍新语言项目与教学方法a.会话教学⒈先教单词fine.教师指着自己对学生说:
I’mfinetoday.用表情来表示出自己今天很好(指身体).并把fine一词写在黑板上,可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。
2.教师反复带读fine一词并检查学生的发音.3.教师和一个学生打招呼:
hello,……howareyou?
然后指着黑板上fine一词,启发学生回答:
fine,thanks或fine,thankyou.4.教师再和另一位学生重复刚才的会话.5.让一个学生向老师打招呼并问候,如:
S:
Hello,Miss……Howareyou?
T:
Fine,thanks.教师接着问候学生:
howareyou启发学生回答,同时教verywell,thankyou.6.教师把verywell.写在黑板上.解释verywell意思是身体好.7.教师带读verywell,并检查学生发音.8.师生之间进行打招呼问候,如T:
Morning,boysandgirls.Ss:
Morning,Mr.gong.Howareyou?
T:
Fine,thanks.Howareyou?
Ss:
Verywell,thankyou.9.同桌两人或前后两人进行会话练习.10.听会话录音,模仿语音语调.b.词汇教学.本课四会掌握的单词有how,are,you及句子howareyou?
要求正确拼读和书写.句子的第一个单词的第一个字母大写.疑问句用问号.第二课时c.语音教学1.教学准备把本课readandlisten一项中的单词及音标[i:
]和[e]分别写在卡片上,卡片最好能够贴在黑板上或挂在墙上。
2.让学生试读本项中的单词并引导学生总结字母“e”的读音。
教师出示单词卡片be,he,me,peter.出示后,帮助学生总结字母“e”的在这一组单词中的读音,然后出示音标卡片[i:
]。
同样的方法出示单词:
pen,bed,leg,very,well3.听语音练习的录音。
学生看着黑板上的两组单词,边听录音,边跟读,帮助学生把音发正确。
语音教学要求:
每个次需要朗读两遍,即一遍用升调一遍用降调。
顺序为:
[i:
]be,he,we,me,Peter[e]pen,bed,leg,very,well三.兴趣活动把全班学生分成6组,学生准备好26个字母卡片放在桌上。
教师出示一个字母卡片,如[d3i:
],同时对学生说:
Readitandshowmetheletter.要求学生正确读出字母的读音并且迅速从字母卡片中找出这个字母,马上举起。
最快找出正确的字母的为她的小组加一分,获得分数最多的?
∽榛袷ぁ?
四、课堂练习:
1、听音,圈词,跟读。
2、抄写四会单词。
五、家庭作业读课文三次,抄写四会单词五次。
Lesson2教学目的与要求:
1.能听懂会说本课的对话.2.能听说读写howareyou?
整句及其单词.3.能正确读出字母“e”在开音节中读[i:
],在闭音节中读[e],并能根据这一读音规则拼读本课语音部分的单词.教学重点:
1.能听懂会说本课的对话.教学难点:
1.能正确读出字母“e”在开音节中读[i:
],在闭音节中读[e],并能根据这一读音规则拼读本课语音部分的单词.教学课时:
2课时教学过程:
第一课时一.复习1.组织学生唱英文歌曲morningsong2.复习第一课对话.二.介绍新语言项目与教学方法a.会话教学⒈先教单词fine.教师指着自己对学生说:
I’mfinetoday.用表情来表示出自己今天很好(指身体).并把fine一词写在黑板上,可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。
2.教师反复带读fine一词并检查学生的发音.3.教师和一个学生打招呼:
hello,……howareyou?
然后指着黑板上fine一词,启发学生回答:
fine,thanks或fine,thankyou.4.教师再和另一位学生重复刚才的会话.5.让一个学生向老师打招呼并问候,如:
S:
Hello,Miss……Howareyou?
T:
Fine,thanks.教师接着问候学生:
howareyou启发学生回答,同时教verywell,thankyou.6.教师把verywell.写在黑板上.解释verywell意思是身体好.7.教师带读verywell,并检查学生发音.8.师生之间进行打招呼问候,如T:
Morning,boysandgirls.Ss:
Morning,Mr.gong.Howareyou?
T:
Fine,thanks.Howareyou?
Ss:
Verywell,thankyou.9.同桌两人或前后两人进行会话练习.10.听会话录音,模仿语音语调.b.词汇教学.本课四会掌握的单词有how,are,you及句子howareyou?
要求正确拼读和书写.句子的第一个单词的第一个字母大写.疑问句用问号.第二课时c.语音教学1.教学准备把本课readandlisten一项中的单词及音标[i:
]和[e]分别写在卡片上,卡片最好能够贴在黑板上或挂在墙上。
2.让学生试读本项中的单词并引导学生总结字母“e”的读音。
教师出示单词卡片be,he,me,peter.出示后,帮助学生总结字母“e”的在这一组单词中的读音,然后出示音标卡片[i:
]。
同样的方法出示单词:
pen,bed,leg,very,well3.听语音练习的录音。
学生看着黑板上的两组单词,边听录音,边跟读,帮助学生把音发正确。
语音教学要求:
每个次需要朗读两遍,即一遍用升调一遍用降调。
顺序为:
[i:
]be,he,we,me,Peter[e]pen,bed,leg,very,well三.兴趣活动把全班学生分成6组,学生准备好26个字母卡片放在桌上。
教师出示一个字母卡片,如[d3i:
],同时对学生说:
Readitandshowmetheletter.要求学生正确读出字母的读音并且迅速从字母卡片中找出这个字母,马上举起。
最快找出正确的字母的为她的小组加一分,获得分数最多的?
∽榛袷ぁ?
四、课堂练习:
1、听音,圈词,跟读。
2、抄写四会单词。
五、家庭作业读课文三次,抄写四会单词五次。
Lesson2教学目的与要求:
1.能听懂会说本课的对话.2.能听说读写howareyou?
整句及其单词.3.能正确读出字母“e”在开音节中读[i:
],在闭音节中读[e],并能根据这一读音规则拼读本课语音部分的单词.教学重点:
1.能听懂会说本课的对话.教学难点:
1.能正确读出字母“e”在开音节中读[i:
],在闭音节中读[e],并能根据这一读音规则拼读本课语音部分的单词.教学课时:
2课时教学过程:
第一课时一.复习1.组织学生唱英文歌曲morningsong2.复习第一课对话.二.介绍新语言项目与教学方法a.会话教学⒈先教单词fine.教师指着自己对学生说:
I’mfinetoday.用表情来表示出自己今天很好(指身体).并把fine一词写在黑板上,可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。
2.教师反复带读fine一词并检查学生的发音.3.教师和一个学生打招呼:
hello,……howareyou?
然后指着黑板上fine一词,启发学生回答:
fine,thanks或fine,thankyou.4.教师再和另一位学生重复刚才的会话.5.让一个学生向老师打招呼并问候,如:
S:
Hello,Miss……Howareyou?
T:
Fine,thanks.教师接着问候学生:
howareyou启发学生回答,同时教verywell,thankyou.6.教师把verywell.写在黑板上.解释verywell意思是身体好.7.教师带读verywell,并检查学生发音.8.师生之间进行打招呼问候,如T:
Morning,boysandgirls.Ss:
Morning,Mr.gong.Howareyou?
T:
Fine,thanks.Howareyou?
Ss:
Verywell,thankyou.9.同桌两人或前后两人进行会话练习.10.听会话录音,模仿语音语调.b.词汇教学.本课四会掌握的单词有how,are,you及句子howareyou?
要求正确拼读和书写.句子的第一个单词的第一个字母大写.疑问句用问号.第二课时c.语音教学1.教学准备把本课readandlisten一项中的单词及音标[i:
]和[e]分别写在卡片上,卡片最好能够贴在黑板上或挂在墙上。
2.让学生试读本项中的单词并引导学生总结字母“e”的读音。
教师出示单词卡片be,he,me,peter.出示后,帮助学生总结字母“e”的在这一组单词中的读音,然后出示音标卡片[i:
]。
同样的方法出示单词:
pen,bed,leg,very,well3.听语音练习的录音。
学生看着黑板上的两组单词,边听录音,边跟读,帮助学生把音发正确。
语音教学要求:
每个次需要朗读两遍,即一遍用升调一遍用降调。
顺序为:
[i:
]be,he,we,me,Peter[e]pen,bed,leg,very,well三.兴趣活动把全班学生分成6组,学生准备好26个字母卡片放在桌上。
教师出示一个字母卡片,如[d3i:
],同时对学生说:
Readitandshowmetheletter.要求学生正确读出字母的读音并且迅速从字母卡片中找出这个字母,马上举起。
最快找出正确的字母的为她的小组加一分,获得分数最多的?
∽榛袷ぁ?
四、课堂练习:
1、听音,圈词,跟读。
2、抄写四会单词。
五、家庭作业读课文三次,抄写四会单词五次。
Lesson2教学目的与要求:
1.能听懂会说本课的对话.2.能听说读写howareyou?
整句及其单词.3.能正确读出字母“e”在开音节中读[i:
],在闭音节中读[e],并能根据这一读音规则拼读本课语音部分的单词.教学重点:
1.能听懂会说本课的对话.教学难点:
1.能正确读出字母“e”在开音节中读[i:
],在闭音节中读[e],并能根据这一读音规则拼读本课语音部分的单词.教学课时:
2课时教学过程:
第一课时一.复习1.组织学生唱英文歌曲morningsong2.复习第一课对话.二.介绍新语言项目与教学方法a.会话教学⒈先教单词fine.教师指着自己对学生说:
I’mfinetoday.用表情来表示出自己今天很好(指身体).并把fine一词写在黑板上,可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。
2.教师反复带读fine一词并检查学生的发音.3.教师和一个学生打招呼:
hello,……howareyou?
然后指着黑板上fine一词,启发学生回答:
fine,thanks或fine,thankyou.4.教师再和另一位学生重复刚才的会话.5.让一个学生向老师打招呼并问候,如:
S:
Hello,Miss……Howareyou?
T:
Fine,thanks.教师接着问候学生:
howareyou启发学生回答,同时教verywell,thankyou.6.教师把verywell.写在黑板上.解释verywell意思是身体好.7.教师带读verywell,并检查学生发音.8.师生之间进行打招呼问候,如T:
Morning,boysandgirls.Ss:
Morning,Mr.gong.Howareyou?
T:
Fine,thanks.Howareyou?
Ss:
Verywell,thankyou.9.同桌两人或前后两人进行会话练习.10.听会话录音,模仿语音语调.b.词汇教学.本课四会掌握的单词有how,are,you及句子howareyou?
要求正确拼读和书写.句子的第一个单词的第一个字母大写.疑问句用问号.第二课时c.语音教学1.教学准备把本课readandlisten一项中的单词及音标[i:
]和[e]分别写在卡片上,卡片最好能够贴在黑板上或挂在墙上。
2.让学生试读本项中的单词并引导学生总结字母“e”的读音。
教师出示单词卡片be,he,me,peter.出示后,帮助学生总结字母“e”的在这一组单词中的读音,然后出示音标卡片[i:
]。
同样的方法出示单词:
pen,bed,leg,very,well3.听语音练习的录音。
学生看着黑板上的两组单词,边听录音,边跟读,帮助学生把音发正确。
语音教学要求:
每个次需要朗读两遍,即一遍用升调一遍用降调。
顺序为:
[i:
]be,he,we,me,Peter[e]pen,bed,leg,very,well三.兴趣活动把全班学生分成6组,学生准备好26个字母卡片放在桌上。
教师出示一个字母卡片,如[d3i:
],同时对学生说:
Readitandshowmetheletter.要求学生正确读出字母的读音并且迅速从字母卡片中找出这个字母,马上举起。
最快找出正确的字母的为她的小组加一分,获得分数最多的?
∽榛袷ぁ?
四、课堂练习:
1、听音,圈词,跟读。
2、抄写四会单词。
五、家庭作业读课文三次,抄写四会单词五次。
Lesson2教学目的与要求:
1.能听懂会说本课的对话.2.能听说读写howareyou?
整句及其单词.3.能正确读出字母“e”在开音节中读[i:
],在闭音节中读[e],并能根据这一读音规则拼读本课语音部分的单词.教学重点:
1.能听懂会说本课的对话.教学难点:
1.能正确读出字母“e”在开音节中读[i:
],在闭音节中读[e],并能根据这一读音规则拼读本课语音部分的单词.教学课时:
2课时教学过程:
第一课时一.复习1.组织学生唱英文歌曲morningsong2.复习第一课对话.二.介绍新语言项目与教学方法a.会话教学⒈先教单词fine.教师指着自己对学生说:
I’mfinetoday.用表情来表示出自己今天很好(指身体).并把fine一词写在黑板上,可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。
2.教师反复带读fine一词并检查学生的发音.3.教师和一个学生打招呼:
hello,……howareyou?
然后指着黑板上fine一词,启发学生回答:
fine,thanks或fine,thankyou.4.教师再和另一位学生重复刚才的会话.5.让一个学生向老师打招呼并问候,如:
S:
Hello,Miss……Howareyou?
T:
Fine,thanks.教师接着问候学生:
howareyou启发学生回答,同时教verywell,thankyou.6.教师把verywell.写在黑板上.解释verywell意思是身体好.7.教师带读verywell,并检查学生发音.8.师生之间进行打招呼问候,如T:
Morning,boysandgirls.Ss:
Morning,Mr.gong.Howareyou?
T:
Fine,thanks.Howareyou?
Ss:
Verywell,thankyou.9.同桌两人或前后两人进行会话练习.10.听会话录音,模仿语音语调.b.词汇教学.本课四会掌握的单词有how,are,you及句子howareyou?
要求正确拼读和书写.句子的第一个单词的第一个字母大写.疑问句用问号.第二课时c.语音教学1.教学准备把本课readandlisten一项中的单词及音标[i:
]和[e]分别写在卡片上,卡片最好能够贴在黑板上或挂在墙上。
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