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浅谈中考作文.docx
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浅谈中考作文
浅谈中考作文
(一)——从2010年武汉市元月调考谈起
(1)
元月调考刚刚结束,语文考试哀鸿遍野。
除开对题型调整的不适应因素,作文仍旧是一个重灾区。
许多媒体都将语文调考试卷分析的重点放在了题型调整上,从而忽视了对作文的分析。
对此,我谈点自己的看法。
我要说的第一个主要观点是:
今年调考的作文题不好写。
先摆出原题:
王争艳,一位普通的社区医生,日前被市长亲自授予“上医之境”的牌匾。
25年来,她的平均单张处方不超过80元,多年如一日坚持让患者花最少的钱治好病,干干净净做了一辈子医生,坚守着“上医之镜”的行医理念;25年来,她诊疗时从不打断病人讲述,始终微笑着注视对方,然后她会用双手为病人做检查,这双手就像一台精密仪器,可以在病人就诊的几分钟里,基本锁定病源,开完处方,她还要一点一点交待清楚病人回家后的衣食住行,展现着一位普通医生的“上医之境”。
她坚守医生的职业道德,用精湛的医术挽救了无数病人的生命。
多年来,她坐诊在哪里,病人就跟到哪里,被大家称为“一剂良药”。
这剂良药的价值到底是什么呢?
请根据对材料的理解,结合生活实际,写一篇文章。
题目自拟,文体自选,不少于600字。
文中不要出现自己的姓名和校名。
大家注意,这个作文题不好写,并不是媒体所说的什么“作文题关注新闻时事,不关心新闻的学生很难写好”。
这样说,貌似有道理,实则是在增加考生及考生家长的心理负担。
对语文考试而言,新闻事件只是一个引发话题讨论的文本而已,考生只需要对新闻作出文本分析即可,不用搞得那么神乎其神。
花大力气去掌握新闻动态,不仅费时费力,有时还会因为材料掌握过度而导致作文走题。
那么,这个作文难在哪里呢?
我个人认为,难在提示语的问话方式上。
请大家注意,此前,中考作文的提示语一般有以下两种问法:
第一种:
将中心论点直接摆出来
【2009中考】尽力而为就好。
这一点引起你哪些联想和思考?
请自拟题目,自选文体(诗歌、戏剧除外),写一篇不少于600字的文章。
文中不要出现自己的姓名和校名。
【2009四月调考】危机中常常酝酿着转机。
请结合你对社会现实的看法和自身的生活体验,自拟题目,自定文体(诗歌、戏剧除外),写一篇不少于600字的文章,文本中不要出现自己真实的姓名、校名。
【2008中考】简单的一句话为什么会有如此巨大的力量?
这些现象引起了你怎样的联想和思考?
请自拟题目,自选文体(诗歌、戏剧除外),写一篇不少于600字的文章。
文中不要出现真实的校名和人名。
【2007中考】阅读上面的材料,以“学会留心”为题目,联系生活实际,写一篇不少于600字的作文。
体裁不限(诗歌、戏剧除外),不要出现自己的姓名和校名。
第二种:
只有材料,不摆中心论点
【2006中考】结合上述材料的内容和自己的生活体验,自选角度,自拟题目,写一篇不少于600字的文章。
文体不限,诗歌戏剧除外。
文中不得出现自己的姓名、校名。
而此次元月调考作文题的提示语则十分暧昧,它是一个问句,并且,它没有明确摆出中心论点,但又涉及到了中心论点,既有限制,又留有余地。
请看:
这剂良药的价值到底是什么呢?
请根据对材料的理解,结合生活实际,写一篇文章。
题目自拟,文体自选,不少于600字。
文中不要出现自己的姓名和校名。
这里面有三个难点:
(1)“这剂良药”是一个比喻,它不像“尽力而为就好”、“简单的一句话”和“学会留心”那么好切入,要如何处理它和中心论点之间的关系,要如何换用,这是第一个问题?
(2)要先回答“这剂良药”是什么,它是一种药,还是多种成分合成的药,哪种思路更好写一些?
(3)还要明确点出来,“这剂良药”的价值是什么?
大家再回头看看,2008年中考作文题的提示语:
简单的一句话为什么会有如此巨大的力量?
这些现象引起了你怎样的联想和思考?
请自拟题目,自选文体(诗歌、戏剧除外),写一篇不少于600字的文章。
文中不要出现真实的校名和人名。
这一年的提示语也是一个问句,也在探寻话题背后的深层次问题。
但它仍旧比今年的调考题简单,一来,“简单的一句话”比“这剂良药”的内涵要清晰很多。
二来,它明确提出了“这些现象引起了你怎样的联想和思考?
”这样一来,作文可用的事例范围就大得多了。
而今年调考的作文题则明确规定:
“请根据对材料的理解,结合生活实际,写一篇文章。
”这样一来,对于写议论文的考生来说,可供举例论证的材料就要少很多了,因为必须结合“生活实际”,不能远离“生活”……
综上所述,今年调考作文题的难度可见一斑。
加上孩子们在考试过程中还要面临题型调整的不适宜和一系列心理压力,以及时间限制等,所以作文得分不高,也就不难理解了。
草草搁笔于此,如何解题,请听下回分解。
浅谈中考作文
(二)——从2010年武汉市元月调考谈起
(2)
看到大家对前面那个帖子如此捧场,一时兴起,接着把话说完。
上次,我讲明了我的第一个主要观点:
2010年武汉市元月调考的作文题不好写。
主要是从提示语入手来谈,理由如下:
1、提示语没有明确中心论点,并且给中心论点设置了多个转化层次,不易辩解。
2、提示语要求要“结合生活实际”,大大缩减了写议论文考生举例说明的选材范围。
3、整个考试,题型变化大,考生有一定的心理压力,时间也较紧迫。
那么,如何解题呢?
我谈几点个人看法。
首先,我谈几个面对材料作文的误区:
1、觉得题干所提供的材料不过是在讲故事,只要看懂故事,便可闭目凝思、神游太极、胡思乱想,选个八九不离十的论点即可。
2、觉得题干题所提供的材料是具有所谓的开放性的,言之成理即可(不少老师也这么认为,有老师也说,连评分细则上也列出了作文立意的多种可能性啊),只要把握住材料梗概即可。
果真如此吗?
我不敢苟同,我恰恰认为,初中生写不好材料作文的一个重要原因,就是审题训练做得不够。
针对第一个错误观点,我想说:
题干所提供的材料不是一个简单的故事摘要,它是命题者精心写下的一条解题路径。
命题者叙述材料的过程,就是在给考生们讲解他对材料的理解,是可以和提示语相互衬托、运用的,绝不能只是当成故事看。
针对第二个错误观点,我想说:
题干所提供的材料在某种程度上是具有一定的开放性,但在众多可能的分析解释中,总有一种倾向是最符合命题者意愿的,也是最好写的。
我们应该协助孩子们找出这个最容易下手的论点来。
综上所述,我们应该慎重的对待题干所提供的材料,要精读材料,怎么个“精”法,我以2010年武汉市元月调考作文题来做个示范,先回顾一下原题:
王争艳,一位普通的社区医生,日前被市长亲自授予“上医之境”的牌匾。
25年来,她的平均单张处方不超过80元,多年如一日坚持让患者花最少的钱治好病,干干净净做了一辈子医生,坚守着“上医之镜”的行医理念;25年来,她诊疗时从不打断病人讲述,始终微笑着注视对方,然后她会用双手为病人做检查,这双手就像一台精密仪器,可以在病人就诊的几分钟里,基本锁定病源,开完处方,她还要一点一点交待清楚病人回家后的衣食住行,展现着一位普通医生的“上医之境”。
她坚守医生的职业道德,用精湛的医术挽救了无数病人的生命。
多年来,她坐诊在哪里,病人就跟到哪里,被大家称为“一剂良药”。
这剂良药的价值到底是什么呢?
请根据对材料的理解,结合生活实际,写一篇文章。
题目自拟,文体自选,不少于600字。
文中不要出现自己的姓名和校名。
我们撇开提示语不说,我想先将题干所提供的材料分列成几个部分给大家看:
【总起】王争艳,一位普通的社区医生,日前被市长亲自授予“上医之境”的牌匾。
【分述一】25年来,她的平均单张处方不超过80元,多年如一日坚持让患者花最少的钱治好病,干干净净做了一辈子医生,坚守着“上医之镜”的行医理念;
【分述二】25年来,她诊疗时从不打断病人讲述,始终微笑着注视对方,然后她会用双手为病人做检查,这双手就像一台精密仪器,可以在病人就诊的几分钟里,基本锁定病源,开完处方,她还要一点一点交待清楚病人回家后的衣食住行,展现着一位普通医生的“上医之境”。
【总结】她坚守医生的职业道德,用精湛的医术挽救了无数病人的生命。
多年来,她坐诊在哪里,病人就跟到哪里,被大家称为“一剂良药”。
显然,命题者用了一个总分总的结构来论述他心中的王争艳,【分述一】和【分述二】甚至连叙述结构都是一样的,中间还用了一个极为明显的分号,并且都是以“25年来”开头,用“上医之境”收尾。
那么,【分述一】和【分述二】又有什么区别呢?
大家可以仔细品味一下,虽然同是赞美王争艳的医德医风,但【分述一】明显更倾向于对王争艳坚守自身职业道德的这一品德的赞美,而【分述二】则重在表现她对病人的尊重与关爱。
简而言之,【分述一】突出了王争艳对自己的态度,【分述二】强调了王争艳对病人(别人)的态度。
由此,我们不难总结出,王争艳“这剂良药”至少有两个重要“成分”,一是坚守原则(对自己的态度),二是关爱他人(对别人的态度)。
再由此,我们可以列出两个分论点,顺便将相应的“价值”加进去:
1、在王争艳“这剂良药”中,“坚守原则”是一个重要组成部分,它能教会人们如何做人。
2、在王争艳“这剂良药”中,“关爱他人”是另一个重要组成部分,它能给别人送去温暖。
如此一来,不仅论点的分析是紧密结合了材料,而且还得出了两个分论点,二者的逻辑关系也很明确,孩子们分两个层次来写,也容易得到好的分数。
这就是我想强调的,要精读材料,要注意材料的叙述结构(总分总结构、并列机构)、语言特色(有没有结构一致或类似的语段)、标点符号(分号、破折号等)。
说到这里,我也想发点议论。
现在无论是老师还是家长,在作文教育方面总存在两个极端:
一是故弄玄虚派,一味吓唬孩子说孩子基础不好、容易跑题等等,试问可曾像以上这番将材料精解给孩子看?
二是囫囵吞枣派,针对材料作文,不由分说的给孩子确立一个主题,然后说“就按这个写”,也不说明原因,最后弄一篇什么佳作欣赏了事,这样能提高吗?
一时兴起,到此为止。
另一种更为简洁的解题思路,请听下回分解。
浅谈中考作文(三)——从2010年武汉市元月调考谈起(3)
昨天,我讲到了要精读材料作文所提供的材料,重点精读三个方面的内容:
1、精读材料的叙述结构,也就是给材料划分层次,以归纳出论点或分论点。
2、精读材料的叙述语言,也就是注意材料中那些结构一致的语段,如排比句等。
3、精读材料中的标点,标点符号是命题者划分材料的天然标志。
随后,我以2010年武汉市元月调考作文题为例,总结出了两个分论点。
有些朋友或许觉得,这种方法是不错,但没人精心辅导,孩子可能掌握不了。
今天,我再来介绍一种比较简便的方法,可能更实用一些,可供大家参考。
这种方法叫做“语义同类项法”。
我还是以2010年武汉市元月调考作文题为例,先看原题中的材料:
王争艳,一位普通的社区医生,日前被市长亲自授予“上医之境”的牌匾。
25年来,她的平均单张处方不超过80元,多年如一日坚持让患者花最少的钱治好病,干干净净做了一辈子医生,坚守着“上医之镜”的行医理念;25年来,她诊疗时从不打断病人讲述,始终微笑着注视对方,然后她会用双手为病人做检查,这双手就像一台精密仪器,可以在病人就诊的几分钟里,基本锁定病源,开完处方,她还要一点一点交待清楚病人回家后的衣食住行,展现着一位普通医生的“上医之境”。
她坚守医生的职业道德,用精湛的医术挽救了无数病人的生命。
多年来,她坐诊在哪里,病人就跟到哪里,被大家称为“一剂良药”。
显然,加红的部分,无论字、短语、还是句子,都在暗示时间长、始终如一等信息,在语义上都趋向于一个意思——坚守(坚持)。
正如我昨日所说,材料作文的材料是具有一定的开放性,但在众多论点中,总有一个是最符合命题者用意的。
我们从命题者叙述材料的语言中不难分析,王争艳最大的特点就是坚守(坚持)。
如果说,昨天分析的两个分论点将王争艳“这剂良药”定位成了合成药,那么今天的分析则将王争艳“这剂良药”定位成了一种单独成分的药。
如此一来,解题更为简单。
换句话说,王争艳“这剂良药”就变成了“坚守(坚持)”,考生只需要谈“坚守(坚持)”的价值即可。
可见,注意精读材料中一些语义相近、相
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