二年级数学第三册确定位置教学方案.docx
- 文档编号:27969137
- 上传时间:2023-07-07
- 格式:DOCX
- 页数:5
- 大小:33.87KB
二年级数学第三册确定位置教学方案.docx
《二年级数学第三册确定位置教学方案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《二年级数学第三册确定位置教学方案.docx(5页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
二年级数学第三册确定位置教学方案
二年级数学:
第三册确定位置(教学方案)
Mathematicsisatoolsubject,itisthebasisforlearningothersubjects,anditisalsoasubjectthatimprovespeople'sjudgment,analysis,andcomprehensionabilities.
(数学教案)
学校:
_________________________
年级:
_________________________
教师:
_________________________
教案设计/精品文档/文字可改
二年级数学:
第三册确定位置(教学方案)
教材简介:
数学是一种工具学科,是学习其他学科的基础,同时还是提高人的判断能力、分析能力、理解能力的学科,本教学设计资料适用于小学二年级数学科目,学习本教材的学生可以提高自身技能,本文档是按照教材进行修订编写,可以放心的进行教材使用。
教学内容:
义务教育课程标准苏教版实验教科书第3册84页—85页。
教学目的:
1、在具体情境中学会用“第几排第几个”、“第几组第几个”、“第几层第几本”等方式描述物体在平面中的相对位置,或根据平面位置确定物体。
2、在对物体位置关系探索过程中,发展空间观念,并使学生懂得观察要有序,表达要有条理。
3、学会运用所学知识和方法解决简单的问题,培养实践能力。
4、体会生活里处处有数学,产生对数学的亲切感。
教学重点:
确定位置的方法。
教学难点:
描述物体的位置。
教具准备:
课件、电话、两扇门、贴上电影院座位号码、48张动物图、48张房屋图、24张方格纸、48张电影票。
学具准备:
每人一张电影票、一幅住宅图、一幅动物图、一只水彩笔,一张方格纸,七颗星。
教学过程:
一、创设情境,引出新课。
引入:
(响起电话声)“咦,电话铃响了,我们来接听一下!
”“喂,你好,请问是***小学吗?
我是来听课的,可我找不到阶梯教室,请问阶梯教室在哪里?
”
谁告诉这位老师?
(学生回答)
过渡:
刚才同学们所说的就是这个阶梯教室所处的位置。
任何物体都有它所处的位置,生活中我们怎样确定物体的位置呢?
这就是这节课学习的内容。
(板书课题)
二、体会感悟,学习新知。
(一)学习例1。
1、初读信息,形成认知矛盾。
谈话:
早晨,小动物们在做操了。
你瞧,它们的队伍排得多整齐啊!
在这么多小动物里,有一个是孙老师最喜欢的,它在第四排第二个,根据你的经验,能找到学生可能得出几种答案:
(1)从前往后数第四排,从左往右数第二个,小兔;
(2)从后往前数第四排,从左往右数第二个,小猫;
(3)从前往后数第四排,从右往左数第二个,小狗。
(4)从后往前数第四排,从右往左数第二个,小猪。
……
提问:
咦,我喜欢的小动物只有一个,你们怎么会找出这么多呢?
什么原因?
(学生在小组里讨论)
小结:
看的方法不一样,所以小朋友找出动物都不一样。
看来大家都有自己找位置的方法,小动物们也有确定位置的方法,想听听吗?
2、再读信息,学会确定位置。
(1)“第几排”怎样定?
(电脑播放:
小猴说:
“我在第一排第一个。
”小熊说:
“我在第二排第三个”。
)
提问:
听了小动物的话,现在你知道哪里是第一排了吗?
第二排呢?
指导方法:
我们先根据小猴在第一排,小熊在第二排,看出从前往后数,这最前面的是第一排、第二排……
(2)“第几个”怎样定?
提问:
谁站在第一排第一个?
第一排第二个是——?
我们根据小猴在第一个,小熊在第三个,看出从左往右数,这是第一个、第二个……确定了方法,现在你能肯定第四排第二个动物是什么吗?
(学生回答)
(二)练习。
(1)用“第几排第几个”说说自己喜欢的小动物的位置。
(先说动物,再说位置,引导其他同学作出评价。
)
(2)猜猜其他同学最喜欢的动物是谁?
(先说位置,再猜小动物。
出谜者对其他同学猜的结果作出评价。
)
反思小结:
刚才我们是用什么方法确定小动物的位置的?
我们应该先从前往后确定第几排,再从从往右数确定第几个。
这样就能用第几排第几个又快又好地确定小动物的位置。
三、反馈练习,深化认识。
1、完成试一试。
(1)提问:
教室里同学们也有自己坐的位置,你坐在第几组第几个?
(一生反馈后,小结:
我们先确定第几组,再确定第几个。
习惯上,我们把竖着的看作组,从左往右数,这是第一组、第二组、——从前往后数,这是第一个、第二个……)
(2)说说其他同学的座位。
(例如:
**坐在第几组第几个、从在第几组第几个是**。
)
(3)我们还能怎样说自己坐的位置?
2、完成想想做做1。
谈话:
我们可以用第几排第几个、第几组第几个这两种方法确定自己坐的位置,同学们学得真好,老师想奖励你们,看,带来了什么?
(书)真多呀!
每本书在书柜里摆放的位置都不一样。
我们来看看。
(1)《新华字典》在第1层第2本,《成语词典》在哪里?
你是怎么看的?
(先从下往上确定第几层,再从左往右确定第几本。
)
(2)你们想看什么书?
练xx在第几层第几本?
(3)我想看的一本书在第二层,是哪本?
能确定吗?
光说第几层不能确定,应该怎么说?
练习第二层第六本是**、第一层第三本是**。
四、自我总结,归纳方法。
(1)这堂课我们学的本领可真多,想想,你学会了什么?
(归纳到用什么方法来确定位置。
)
(2)你觉得这些方法有什么共同的地方?
(都有两个“第几”,几就是——数,用两个数可以帮助我们清楚地描述出这些物体的位置。
)
五、联系生活,拓展提高。
1、提问:
生活中需要确定位置的情况有很多,你还知道哪些?
(根据学生回答,随机出示火车票,让学生说说怎样找位置。
)
根据学生回答,随机出示楼房图,问你家住在几零碎几室,几表示什么,零几表示什么?
第一层第一室怎么表示?
我们的城市建设发展的很快,一幢幢高楼拔地而起,我们的城市变得越来越美了。
现在在我们学校附近,又在造新房子,瞧(放图片)多美呀!
这是其中的一幢六层楼,刚刚造好,请你帮开发商给这幢房的每户人家编上门牌号码。
要求:
(1)编的号码要合理,符合生活实际。
(2)为了方便大家看,暂时把号码写在窗户上。
2、模拟影院,实践活动。
(1)认识电影院座位排列规律。
出示电影院座位图,提问:
请你们仔细观察,电影院的座位有什么样的规律?
(从前往后数,依次是第一排、第二排……;而第几号就比较特殊,把所有的单号排在一起,你看从中间往右依次是1、3、5……把所有的双号排在一起,从中间往左依次2、4、6……中间号码小,向两边逐渐变大)
(2)介绍教室里布置的电影院。
回头看,那是单号门、双号门。
靠走廊的桌子上有排数。
凳子上有第几号,请单号的同学起立,再请双号的同学起立。
(再次感受电影院座位特殊的排列方式。
)
(3)根据电影票找相应的位置。
先示范帮一位同学找位置。
再全班同学找,提醒:
a、从两旁出去,后面进门,进门后,先找第几排,再找第几号。
b、如果找不到位置,可以请同学和老师帮忙。
c、坐好后,相邻的同学互相检查是否坐对了。
d、同时要守次序,不要拥挤,做个文明的小观众。
(电脑出示文字:
“欢迎光临蓝猫影院”,并放一段音乐。
)
(4)观看电影,动手操作。
画面出示:
蓝猫:
“我们今天来玩一种新游戏——摆图形。
将☆按要求摆到方格纸上,看看摆出的图形像什么?
”(北斗七星)然后介绍北斗星的知识:
不同的季节,北斗所在的位置是不同的。
这是夏季星空中看到的北斗星。
北斗星“斗勺”的外侧有两颗星,把它们连起来,然后向外延长5倍,你就能看见一颗亮星,这就是大名鼎鼎的北极星,它是什么星座中的一颗星?
它位于地球的什么方向?
它对人类有哪些作用?
请同学们课后收集和整理有关这方面的信息,下节课学习认识方向时再进行交流。
可在这填写你的名称
YOUCANFILLINTHENAMEHere
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 年级 数学 第三 确定 位置 教学 方案