大班笔画卧钩的教案3413.docx
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大班笔画卧钩的教案3413
大班笔画卧钩的教案
大班笔画卧钩的教案
时间:
07-10
:
笔画大班教案大班笔画卧钩教案卧钩在田字格写法带卧钩的字有哪些
篇一:
卧钩教案卧钩莱州中心小学刘晓妮教材分析本课是一堂铅笔字基本笔画笔法教学课。
在一年级时,学生已经学过基本笔画的写法,对钩的形态认识和写法并不陌生。
但卧钩与斜钩在书写中仍存在较大的难度,要做到提按适宜、快慢适当,写出笔画圆转、钩尖利索、势态优美的字,这对二年级学生的书写基础来说,还存在着较大的学习困难。
为了减轻学生的学习难度,突出卧钩的写法教学重点,这里采用淡化书法技法教学,加强形象化教学,同时,选择学生易书写的汉字,增强学生写字的信心。
教学目标:
1、掌握卧钩的写法。
2、正确、规范地书写含有卧钩笔画的汉字。
教学重点、难点:
掌握卧钩的写法。
教学过程:
一、课前交流,欣赏书法作品,体验书法的美。
1、小朋友们,你知道我们这堂课上什么吗?
(写字)因为老师在课件上写了“写字”两个字。
2、欣赏书法家的字帖,说说你的感受,感受汉字的美。
3、看8岁小朋友温淑怡的铅笔字,说说你的看法。
4、如果同学们也认真的写字,一定比她写的还要好。
今天,我们就来学写卧钩和斜钩,二、学习卧钩的写法1、观察图片(出示月亮图和卧钩),交流卧钩的写法,书空笔画。
2、师边讲解边示范:
卧钩:
起笔轻,先向右下斜、略呈弧形行笔,收笔处稍停、按牢,向左上用力钩出。
(注意:
卧钩的弧度要大一点,字才显得饱满。
)3、生练习书写,实物投影评价交流,再次练习。
三、书写汉字:
心忠1、出示生字“心”,交流,师范写,生书空,练写,实物投影讲评。
心:
字形较扁,中点居中,比左右两点略高。
2、出示生字“意”,交流,范写,生练写,讲评七、练练写写师巡回指导,看到写的好的及时送上笑脸,表扬写的特别好的同学,将掌声送给他(她)。
八、总结今天这堂课,我们学习了卧钩,以及有这个笔画的字,你有什么收获和建议,全班交流。
送给学生一句知心话:
世上无难事,只怕有心人。
希望大家写字时要做到认真观察,仔细书写。
祝愿每个小朋友都能写出一手好字。
这节课我们就上到这里,谢谢大家!
教后反思:
无论是笔画卧钩,还是带有卧钩的汉字,对大多数学生来说都是比较难掌握的部分。
因此对于一年级的小朋友来说,笔画卧钩是一个较难掌握的知识要点!
卧钩教学的难点是对笔画卧钩形态把握以及对书写技巧的掌握。
现在的学生很聪明,他们对笔画卧钩形态的理解一点也没问题。
可是对于正确的书写却很难体现出来。
既然学生能够理解,不能书写出来,可能是教学中那个环节出了点小问题?
怎样才能让学生在书写中正确的体现卧钩的形态特点?
在尝试了多种方法后,通过分析比较,最终觉得对卧钩形态描述简洁化、口令化、统一化、形象化,这样教学效果明显些,学生也比较容易掌握。
即由以前的对卧钩形态分析时讲解它的特点是“前段斜,后段平,形扁横卧,钩向左上角写出”变成书写时带着口令“弯——平——向上翘——钩向左”这样反复的带着口令书写。
但是在书写之前必须要让学生充分感受的如果不这样做就出不来漂亮卧钩的情感,也就是错误的书写方法。
让学生对错误的方法有了强烈的排斥,这样正确的书写方法学生便很容易接受了,从而根生蒂固的存在他们的脑海中,轻而易举的在书写中体现出来!
好的方法需要不但的摸索,但教育的真谛在于用最简单的方法让学生以最快的速度掌握并运用。
这将是指导我寻找书写教学良好方法的座右铭!
篇二:
书法教案卧钩的写法9、卧钩的书写教学要求:
1、在老师的讲解引导下,了解掌握铅笔字的书写要领;2、在观察、比较、临摩的基础上,学会书写基本笔画“卧钩”。
3、培养学生的审美能力,逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、进一步培养学生良好的书写习惯。
教学时间:
一课时教学过程:
一、导入:
复习上节课的主要内容。
指名谈谈自己的学习收获。
板书课题。
齐读课题。
二、新授:
(一)讲解“卧钩”书写要领。
1、老师示范书写,指名说笔画名称。
老师领读笔画名称。
2、讲解笔顺。
3、再次范写,让学生说说自己看到的“卧钩”有什么特点。
分小组讨论。
4、教师分析讲解:
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔,不能平拖或平划;要有轻重变化,不能写得像个火柴棒。
详细讲解:
下笔稍轻,先向有下(笔画由轻到重),再圆转向右水平方向行笔,到起钩处向左上钩出,钩要出尖,但不宜过大。
图示:
5、指名说一说卧钩怎样书写。
6、师边讲解边示范。
(二)学生练习书写卧钩,师行间巡视辅导。
展示优秀的学生作业。
(三)学习书写带卧钩的字。
1、出示范字。
卧钩:
2、指名认读。
3、指名说笔顺,书空。
4、带领学生分析书写要领。
5、演示书写过程。
6、学生练习书写,教师行间巡视。
三小结:
本节课的主要内容。
篇三:
基本笔画教案基本笔画教案一年级第一学期写字教案(前四课,基本笔画部分)准备课教学目标:
初步掌握写字知识及写好字的方法,认识田字格;学习正确的写字姿势及执笔姿势;认识书写工具,知道如何使用和保管书写工具。
教学重点:
认识田字格,学习正确的写字姿势及执笔姿势。
教学难点:
掌握正确的书写坐姿及执笔姿势。
教学用具:
铅笔、钢笔、毛笔、画有田字格的黑板、投影仪。
教学过程:
一、组织教学二、导入新课
(一)概述,使学生初步了解学习写字的意义。
1.祖国的语言非常美,学好祖国的语言,写好汉字,终生受益。
2、人际的交流和日常生活离不开写字,写好字能多方面地开发大脑的潜力,促进智力的发育,也有助于培养良好的行为习惯。
(二)认识书写工具及田字格。
1.教师出示几种典型的铅笔、钢笔及毛笔,告诉学生这些都是书写工具,小学生从一年级开始用铅笔写字。
2.简单讲述铅笔的使用及保管方法,对学生选用什么样的铅笔,教师可提出具体建议。
铅笔有H.B、HB三种型号。
H表示铅笔笔芯的硬度,B表示笔芯的软度,HB则软硬适中。
小学生开始写字,宜选用B型铅笔。
3.出示插图,引导学生观察。
太阳高照,农民伯伯在农田里耕耘。
小朋友写字要用到田字格,田字格的形状就像图上的农田。
实物投影田字格,指导学生观察田字格,认识横中线、竖中线、左上格、右上格、左下格、右下格,告诉学生开始学习写字要利用田字格。
4.教师指导学生读儿歌,一边指着田字格相应的位置,一边背诵儿歌。
学习儿歌,使学生懂得写字时要利用田字格,认真观察笔画在田字格中的位置,找准位置再落笔写字。
三、讲授新课
(一)学习正确的写字姿势及执笔姿势。
1.概讲,使学生明确写好字与坐姿及执笔姿势的关系;还要明确正确的写字姿势对少年儿童的成长、发育有很大的影响。
2.引导学生观察挂图或看教材中的照片,使学生知道什么是正确的写字姿势及执笔姿势。
正确的坐姿:
头正、肩平、臂开、足安(两脚与肩同宽,放平稳)。
头正颈直,略向前倾,眼距桌面约一尺。
两肩要平,腰背自然伸直,但不能僵硬,要舒适自然。
端坐桌前,略向前倾,胸不能挨桌,距离不可超过一横拳。
两臂自然分开平放于桌面,肩、肘、腕都要自然放松,运笔时要轻松灵活,又要沉稳。
两脚自然分开,大致与肩同宽,全脚着地踏实。
正确的执笔姿势:
大拇指与食指握笔,中指托住笔,无名指与小指自然弯曲。
笔杆向后倾斜,靠在食指根部与虎口之间。
握笔时,手指离笔尖约一寸远。
可总结为“按、压、顶、抵、靠”五字诀。
按:
大拇指前端贴于笔杆内侧,由内向外用力。
压:
食指前端压在笔杆外侧,由外向内施加压力。
顶:
中指指甲内侧自下向上用力顶住笔杆。
抵:
无名指与小拇指自然弯曲重叠于中指之下,辅助中指用力。
靠:
笔杆斜靠于食指指根部。
五字诀简明实用,教9币应让学生牢记。
3.指导学生仿照课本上的图片体会正确的坐姿、执笔姿势。
(二)练习。
教师布置学生用铅笔在纸上练习画一些简单的图形或符号,达到练习握笔、运腕的目的。
学生练习时,教师可巡视,纠正学生不正确的坐姿及执笔姿势。
四、本课讲评简要总结学生学习情况,复习田字格知识,强调正确的书写坐姿、执笔姿势。
课题:
第2课基本笔画
(一)教学目标:
认识点的形态,初步掌握点的写法;掌握观察范字的方法,使学生学会在田字格中找准笔画位置,正确书写;初步了解运笔过程。
教学重点:
学习点的写法,体会运笔过程及掌握正确的写字姿势。
教学难点:
初步掌握用笔的轻、重。
教学用具:
铅笔、粉笔、画有田字格的黑板、投影仪。
教学过程:
一、组织教学二、导入新课今天,我们学习点的写法。
每一个汉字都是由基本笔画组成的,字的基本笔画就相当于人的眼、鼻、嘴等,五官端正,人就漂亮,基本笔画写得规范,字就显得美观。
因此,写好基本笔画很重要。
三、讲授新课
(一)认识点的形态。
1.汉字中点有很多种,点在字中的位置不同,因此它们的形态也不相同,写法也不一样。
2.教师边板书边说出点的名称,使学生初步认识上点、左点、右点、长点。
3.指导学生看课本,说说范字点的名称。
(二)学习上点的写法。
1.教师板书上点,讲解运笔要领:
轻起笔,向右下方行笔,稍按,收笔。
2.学生用手指边练习边说运笔过程。
3.指导学生观察“六”字中的上点,学生观察之后用笔描红,边描边体会运笔过程。
(三)学习左点、右点的写法。
1.教师范写左点,使学生明确左点一般在字的左下方,它的运笔方向与右点相反,运笔要领是:
轻下笔,向左下方行笔,稍按,收笔。
2.观察教师范写右点,其运笔方向与左点相反。
3.指导学生观察课本中的“小”字,描红左点、右点。
(四)学习长点的写法。
1.教师引导学生观察右点与长点,比较异同。
2.指导学生观察课本中的“风”字中的长点,讲解书写要领,并用铅笔描红。
(五)教师小结点的写法。
四、书写练习
(一)指导学生按照点在田字格中的位置书写上点、左点、右点、长点。
(二)学生进行书写练习,教师行间巡视,指导学生练习写点,纠正学生不正确的执笔姿势及写字姿势。
(三)引导学生自评、互评书写情况。
教师讲评作业情况,有针对性地再次指导。
五、本课讲评小结本课学习的内容,总结学生书写练习的情况,及时鼓励、表扬认真学习及书写较好的学生,对学生的不正确坐姿及执笔姿势进行讲评。
第3课基本笔画
(二)教学目标:
初步认识横画与竖画的形态,掌握其书写方法;继续培养学生先认真观察范字,再动笔书写的良好习惯,掌握正确的写字姿势及执笔姿势。
教学重点:
借助田字格掌握横画左低右高的特点。
教学难点:
垂露竖、悬针竖的笔画特征及写法。
教学用具:
田字格、黑板、实物投影、范字。
教学过程:
一、组织教学二、导入新课教师可以从复习上一节课的学习内容入手,导入新课。
三、讲授新课
(一)认识横画。
1.引导学生看课本,认识长横、短横。
结合插图中一根长的圆木,说明横相当于建造房子用的大梁,给人以坚实、平稳的感觉。
2.教师在田字格中板书长横,说明横要在横中线的左下方起笔,右上方收笔,并且有左低右高的特点。
(二)学习横的书写方法。
1.教师边示范边讲解运笔要领:
起笔稍重,向右行笔,逐渐加快,按笔回收。
2.指导学生描红课本中的长横及短横,体会运笔方法。
(三)认识竖画。
1.引导学生看书中的插图,一根高高的柱子矗立在那里给人以挺拔、坚实的感觉,竖在字中应起到这种作用。
2.教师在田字格中示范垂露竖、悬针竖。
(四)学习竖的书写方法。
1.引导观察垂露竖,在学生回答的基础上,教师可总结:
竖的运笔过程与横画的运笔过程一样,只是方向不同。
2.教师边示范边讲解运笔过程:
起笔稍重,向下行笔,稍按收笔。
3.指导学生观察悬针竖,引导学生分析笔画’形状,与垂露竖作比较。
4.教师再次板书,边写边讲解书写要领:
起笔稍重,向下行笔,逐渐提笺收笔。
四、书写实践
(一)指导学生在田字格中独立练习长横、短横,教师巡视,个别辅导。
(二)小结横的写法,讲评学生书写的情况。
(三)指导学生练习竖画。
五、本课讲评总结本课教学内容,评议学生学习情况。
第4课基本笔画(三)教学目标:
认识撇及提的形态,初步掌握撇和提的书写方法;继续帮助学生掌握正确的坐姿及执笔姿势,培养学生认真书写的良好习惯,对前四课所学的基本笔画进行综含练习。
教学重点:
掌握撇、提的不同形态。
教学难点:
撇、提的书写要领。
教学用具:
铅笔、粉笔、画有田字格的黑板、投影仪。
教学过程:
一、组织教学二、导入新课
(一)讲评上节课的作业,表扬书写认真的学生。
(二)复习竖的运笔要领,导入新课。
三、讲授新课
(一)认识撇的形态。
1.教师板书三种撇,并说明撇在字中的位置不同,因此形式多样。
2.指导学生结合插图进一步认识撇的形态。
在学生回答的基础上,教师结合鲸鱼的形态指导学生认识并记住平撇的形态。
教师可参照此方法,使学生认识斜撇及竖撇。
(二)学习撇的书写要领。
1.教师边板书边讲解运笔过程,学生观察后,可书空练习。
2.竖撇的运笔过程有与竖相似的地方,可先引导学生复习竖的写法,然后讲解竖的运笔要领。
(三)认识提画的形态。
(四)学习提的书写要领。
1.提的书写要领:
稍按笔,向右上方行笔,快速挑出。
2.教师板书并讲解运笔过程,学生书空练习之后在课本上描红“北”字的提画。
四、书写实践
(一)教师可安排学生练习书写撇画和提画,要求学生照例字中笔画在田字格中的位置进行书写。
(二)教师巡视,指导并纠正不正确的坐姿和执笔姿势。
学生对照字头对自己的书写进行评价,同桌之间也可以互相评一评,老师利用实物投影对学生的作业进行评价。
(三)带领学生做练习
(一)的闯关游戏,对书写较好的学生提出表扬。
五、本课讲评小结教学内容,评议学生学习情况。
第5课基本笔画(四)教学目标:
认识捺及竖钩的基本笔画形态,初步掌握书写方法;培养学生认真观察范字后再动笔书写的良好习惯,帮助学生掌握正确的坐姿及执笔姿势。
教学重点:
掌握捺画和竖钩的形态特征。
教学难点:
捺和竖钩的书写要领。
教学用具:
铅笔、画有田字格的黑板、投影仪。
教学过程:
一、组织教学二、导入新课复习撇的写法,导入新课。
三、讲授新课
(一)捺的形态及书写方法。
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