学年高二语文上学期模块检测卷18.docx
- 文档编号:27966392
- 上传时间:2023-07-06
- 格式:DOCX
- 页数:16
- 大小:35.85KB
学年高二语文上学期模块检测卷18.docx
《学年高二语文上学期模块检测卷18.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《学年高二语文上学期模块检测卷18.docx(16页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
学年高二语文上学期模块检测卷18
单元质量检测二
(时间:
150分钟 满分:
150分)
第Ⅰ卷 阅读题
一、现代文阅读(9分,每小题3分)
阅读下面的文字,完成1~3题。
梅格与人格
为什么梅花能够与人格如此胶合为一体呢?
因为梅花的形象特征与某种道德评价的思想价值完全吻合。
首先是梅花的色淡气清。
清淡是对浓艳的否定。
浓艳为俗,清淡超俗、高雅。
而高雅脱俗,是文人学士所追求的素质、所标榜的气度。
宋熊禾《涌翠亭梅花》言:
“此花不必相香色,凛凛大节何峥嵘!
”梅花之神,在峥嵘之“大节”,而不在表面之“香色”。
放翁《梅》诗也说:
“逢时决非桃李辈,得道自保冰雪颜。
”颜色的清淡正与高士之“得道”契合了。
其次是梅姿的疏影瘦身。
戴禺说:
“精神全向疏中足,标格端于瘦处真。
”梅花之影疏,显露出人的一种雅趣:
而梅花之瘦姿,则凸显了人的一种倔强,因而是人格坚贞不屈的象征。
清恽寿平《梅图》说:
“古梅如高士,坚贞骨不媚。
”顽劲的树干,横斜不羁的枝条,历经沧桑而铸就的苍皮,是士人那种坚韧不拔、艰苦奋斗,决不向压迫他、摧残他的恶劣环境做丝毫妥协的人格力量和斗争精神的象征。
也正因为梅花具有此种不屈的品格,它才冲寒而发。
为了将美好的春天的信息,尽早报告给人间,梅花心甘情愿被雪礼葬,在所不惜:
“一朵忽先变,百花皆后香。
为传春消息,不惜雪埋藏。
”这种伟大的人格力量,真可感天地,泣鬼神!
最后是梅花的景物陪衬。
梅花色淡,姿瘦,神韵高雅,而配合其环境的是月光、烟影、竹篱、苍松、清水和寒雪,这就从各个角度全方位地烘托出梅花的“高标逸韵”,收到相得益彰的艺术效果。
宋杨无咎《柳梢青》云:
“雪月光中,烟溪影里,松竹梢头。
”这就是梅花的陪衬意象群:
寒雪、淡月、清流、薄(疏)雾、劲松、瘦竹。
其清一贯,其骨相通。
旅道洽《梅花》诗云:
“雅淡久无兰作伴,孤高惟有竹为朋。
”梅品之“雅淡”,梅格之“孤高”,唯有虚心、有节、耐寒、清淡的竹是它的友朋,诠释了陪衬的艺术力量。
唐朱庆余《早梅》诗更是将雪、露、松、竹与梅并在一起写,让人们受到最清幽、最高雅的浑融境界的视觉冲击:
“天然根性异,万物尽难陪。
自古承春早,严冬斗雪开。
艳寒宜雨露,香冷隔尘埃。
堪把依松竹,良涂一处栽。
”万物难陪,只有雪、露、松、竹,堪与“一处栽”也。
众多的意象,将梅花的形象衬托得愈发幽雅、高贵。
《孤本元明杂剧》中有《渔樵闲话》,将松、竹、梅定为“岁寒三友”。
其实在中国文化史上,正式出现“岁寒三友”,还是在南宋期间,如陆游《小园竹间得梅一枝》云:
“如今不怕桃李嗔,更因竹君得梅友。
”梅与竹,不仅为“友”,而且同属于“君”。
林景熙《五云梅舍记》说:
“累土为山,种梅百本,与乔松、修篁为岁寒友。
”因为这三种植物,它们所象征的中国士人的那种精神的至高境界,是完全一致的。
(节选自张福勋《梅花诗话》,有删改)
1.下列对梅姿“疏影瘦身”的理解,正确的一项是( )
A.梅的“疏影瘦身”,显露出人的一种不屈精神,显露出人的一种雅趣。
B.“古梅如高士,坚贞骨不媚”,说明古梅的疏影瘦身,甚至高雅之士的身姿。
C.疏影横斜的枝条,历经沧桑的苍皮是士人不向恶势力妥协的人格力量的象征。
D.梅花具有“疏影瘦身”的特征,这种特征使它情愿被雪埋葬,也要尽早报春。
解析:
A项,原文中说的是“梅花之影疏,显露出人的一种雅趣;而梅花之瘦姿,则凸显了人的一种倔强”,选项没有分开,同时顺序颠倒。
B项,原文说“梅花之神,在峥嵘之‘大节’,而不在表面之‘香色’”,没说形象相似。
D项,张冠李戴,梅的“疏影瘦身”象征不屈的精神,这种不屈的精神才使她情愿被雪埋葬,也要尽早报春。
答案:
C
2.关于“梅花与人格胶合”的理解,下列表述不正确的一项是( )
A.梅花色淡气清,表现高雅脱俗,文人学士追求高雅脱俗,二者气质风格相合。
B.梅花在诗词中出现,往往配合着竹篱苍松清水和寒雪,它们之间清淡一致,风骨相合。
C.梅花冲寒而发,不畏恶劣环境,士人崇尚不畏强暴,不向恶势力屈服,二者人格相合。
D.梅花“淡雅”,梅格“孤高”,竹子才是它的好朋友,这与文人雅士的交友志趣相合。
解析:
B项说的是梅花和竹篱苍松清水寒雪,它们之间清淡一致,风骨相合。
不是谈论梅花与人格之间的关系。
答案:
B
3.根据原文内容,下列理解和分析正确的一项是( )
A.观赏梅花不要着眼于梅的香色,只观赏梅花的峥嵘大节就够了。
因为梅花之神在“大节”,而不在表面之“香色”。
B.诗人在写梅花时,往往将雪、露、松、竹放在一起写,让人感受到最清幽高雅的视觉享受,让梅更加高贵、幽雅。
C.《孤本元明杂剧》中的《渔樵闲话》将松、竹、梅定为“岁寒三友”,也是为了衬托梅花,诠释了陪衬的艺术力量。
D.最早在元朝就出现了“岁寒三友”的说法,表明人们很早就认识到三者之间的相同品节,它们所体现的精神境界完全一致。
解析:
A项,过于武断,观赏梅花首先要看色闻香,然后再赏其神韵。
C项,“岁寒三友”不是谁衬托谁,而是并列关系,相得益彰。
D项,“岁寒三友”的说法,最早在南宋。
答案:
B
二、古代诗文阅读(36分)
(一)文言文阅读(19分)
阅读下面的文言文,完成4~7题。
燕昭王收破燕之后即位,卑身厚币,以招贤者,欲将以报仇。
故往见郭隗先生曰:
“齐因孤之国乱,而袭破燕。
孤极知燕小力少,不足以报。
然得贤士与共国,以雪先王之耻,孤之愿也,敢问以国报仇者奈何?
”
郭隗先生对曰:
“帝者与师处,王者与友处,霸者与臣处,亡国与役处。
诎指而事之,北面而受学,则百己者至。
先趋而后息,先问而后嘿,则什己者至。
人趋己趋,则若己者至。
冯几据杖,眄视指使,则厮役之人至。
若恣睢奋击,呴藉叱咄,则徒隶之人至矣。
此古服道致士之法也。
王诚博选国中之贤者,而朝其门下,天下闻王朝其贤臣,天下之士必趋于燕矣。
”
昭王曰:
“寡人将谁朝而可?
”郭隗先生曰:
“臣闻古之君人,有以千金求千里马者,三年不能得。
涓人言于君曰:
‘请求之。
’君遣之。
三月得千里马,马已死,买其骨五百金,反以报君。
君大怒曰:
‘所求者生马,安事死马而捐五百金?
’涓人对曰:
‘死马且买之五百金,况生马乎?
天下必以王为能市马,马今至矣。
’于是不能期年,千里之马至者三。
王必欲致士,先从隗始。
隗且见事,况贤于隗者,岂远千里哉!
”
于是昭王为隗筑宫而师之。
乐毅自魏往,邹衍自齐往,剧辛自赵往,士争凑燕。
燕王吊死问生,与百姓同甘共苦。
二十八年,燕国殷富,士卒乐佚轻战。
于是遂以乐毅为上将军,与秦、楚、三晋合谋以伐齐,齐兵败,闵王出走于外。
燕兵独追北。
入至临淄,尽取齐宝,烧其宫室宗庙。
齐城之不下者,唯独莒、即墨。
(选自《战国策·燕策》)
4.下列加点词语的解释,不正确的一项是(3分)( )
A.先趋而后息 趋:
疾走
B.诎指而事之指:
意愿
C.安事死马而捐五百金捐:
捐助
D.士争凑燕凑:
奔赴
解析:
C项,捐:
“花费”的意思。
答案:
C
5.下列句子都是燕昭王诚招天下贤士做法的一项是(3分)( )
①卑身厚币,以招贤者 ②先趋而后息,先问而后嘿 ③马已死,买其骨五百金 ④为隗筑宫而师之 ⑤燕王吊死问生,与百姓同甘共苦 ⑥于是遂以乐毅为上将军
A.①④⑤ B.①②⑥
C.②③④D.③⑤⑥
解析:
②③不是燕昭王所做。
答案:
A
6.下列各句对原文有关内容的理解分析,不正确的一项是(3分)( )
A.文章开篇寥寥数语,即摆出悬而未决的主要矛盾:
初践君位,国小力微,急于招贤强国以报血仇。
B.郭隗先生悠悠然指出“帝者”“王者”“霸者”“亡者”与臣僚相处的不同心态,其高下自见。
C.郭隗先生为了确保自己顺利地走到燕国历史舞台上,欲擒故纵,从容讲出“死马且买之五百金,况生马乎”的道理。
D.郭隗先生的一番话为天下贤士的接踵而至铺好了道路,文章结尾用贤人云集于燕的史事,呼应了郭隗先生讲述涓人故事的用意。
解析:
“郭隗先生为了确保自己顺利地走到燕国历史舞台上”错。
答案:
C
7.把文言文阅读材料中加横线的句子翻译成现代汉语。
(10分)
(1)卑身厚币,以招贤者,欲将以报仇。
(5分)
译文:
__________________________________________________
_______________________________________________________
(2)隗且见事,况贤于隗者,岂远千里哉!
(5分)
译文:
__________________________________________________
_______________________________________________________
答案:
(1)他降低身份用丰厚的礼物来招纳有才能的人,想要依靠(凭借)他们来报齐国破燕杀父之仇。
(2)我尚且被重用,何况是超过我的人呢,他们怎么会以离燕国很远(而不来投奔您呢)!
参考译文:
燕昭王收拾了残破的燕国以后登上王位,他礼贤下士,用丰厚的聘礼来招纳贤才,想要依靠他们来报齐国破燕杀父之仇。
为此他去见郭隗先生,说:
“齐国乘人之危,攻破我们燕国,我深知燕国势单力薄,无力报复。
然而如果能得到贤士与我共同治理国家,以雪先王之耻,这是我的愿望。
请问先生要报国家的大仇应该怎么办?
”
郭隗先生回答说:
“成就帝业的国君以贤者为师,成就王业的国君以贤者为友,成就霸业的国君以贤者为臣,行将灭亡的国君以贤者为仆役。
如果能够卑躬屈节地侍奉贤者,屈居下位接受教诲,那么比自己才能超出百倍的人就会光临。
早些学习晚些休息,先去求教别人过后再默思,那么才能胜过自己十倍的人就会到来。
别人怎么做,自己也跟着做,那么才能与自己相当的人就会来到。
如果凭靠几案,拄着手杖,盛气凌人地指挥别人,那么供人驱使跑腿当差的人就会来到。
如果放纵骄横,行为粗暴,吼叫骂人,大声呵斥,那么就只有奴隶和犯人来了。
这就是古往今来实行王道和招致人才的方法啊。
大王若是真想广泛选用国内的贤者,就应该亲自登门拜访,天下的贤人听说大王的这一举动,就一定会赶着到燕国来。
”
昭王说:
“我应当先拜访谁才好呢?
”郭隗先生说道:
“我听说古时有一位国君想用千金求购千里马,可是三年也没有买到。
宫中有个近侍对他说道:
‘请您让我去买吧。
’国君就派他去了。
三个月后他终于找到了千里马,可惜马已经死了,但是他仍然用五百金买了那匹马的尸骨,回来向国君复命。
国君大怒道:
‘我要的是活马,哪里用得着死马,而且花费了五百金?
’这个近侍胸有成竹地对君主说:
‘买死马尚且肯花五百金,更何况活马呢?
天下人一定都以为大王您擅长买马,千里马很快就会有人送了。
’于是不到一年,数匹千里马就到手了。
大王如果真的要招纳有才能的人,那就从(敬重)我开始,我尚且被重用,何况是超过我的人呢?
他们怎么会以离燕国很远(而不来投奔您呢)?
”
于是昭王为郭隗专门建造房屋,并拜他为师。
消息传开,乐毅从魏国赶来,邹衍从齐国而来,剧辛也从赵国来了,人才争先恐后集聚燕国。
昭王又在国中祭奠死者,慰问生者,和百姓同甘共苦。
燕昭王二十八年的时候,燕国殷实富足,国力强盛。
士兵们心情舒畅愿意效命。
于是昭王用乐毅为上将军,和秦楚及三晋赵魏韩联合策划攻打齐国,齐国大败,齐闵王逃到国外。
燕军又单独痛击败军,一直打到齐都临淄,掠取了那里的全部宝物,烧毁齐国宫殿和宗庙。
没有被攻下的齐国城邑,只剩下莒和即墨。
(二)古代诗歌阅读(11分)
阅读下面一首诗歌,回答后面的问题。
云州秋望
屈大均①
白草黄羊外,空闻觱篥②哀。
遥寻苏武庙,不上李陵台。
风助群鹰击,云随万马来。
关前无数柳,一夜落龙堆③。
【注】 ①屈大均(1630-1696),明末清初诗人。
②觱篥:
古代一种管乐器。
③龙堆:
白龙堆的略称,古西域沙丘名。
8.结合全诗,谈谈你对三、四两句的理解。
(5分)
答:
____________________________________________________
_______________________________________________________
答案:
“遥寻”一句体现了作者对守节不降的苏武的崇敬,“不上”一句则体现了他对变节的李陵的鄙夷。
这两句诗表达了作者对于忠贞不渝的民族气节的追求。
9.简要赏析本诗的最后两句。
(6分)
答:
____________________________________________________
_______________________________________________________
答案:
作者描写柳树叶落的景象,体现节令特征,照应题目,营造了凄凉残败的意境;以景结情(或“借景抒情”),表达了他内心不可遏止的悲愤与无尽的伤感。
【赏析】 屈大均青年时投身抗清运动,曾两次北游联络反清志士,又参加吴三桂反清军事行动,不久失望辞归,终不复出。
他的诗,诗风明健,多感时伤怀之作。
本首诗作于康熙七年,当时作者游于晋北。
正值秋天,茫茫的草原上,黄羊遍布;令人心生悲凉的觱声,正好触发了作者苍凉的情怀。
他极力地寻找出使匈奴持节不屈的苏武的庙宇,而不愿登上降志屈节的李陵之台。
风助着群鹰搏击天空,云随着万马奔来。
云州沉浸在一片秋气的肃杀之中,树木一夜就凋零殆尽。
眼前这塞外沙漠壮阔的画面使作者内心生起一个强烈的愿望,他渴望出现一个群鹰疾翔、万马奔腾的局面,从而将满清王朝驱赶到遥远的塞外。
全诗通过描写塞北秋日景象,寄寓了作者内心不可遏止的悲愤和无尽的感伤。
(三)名篇名句默写(6分)
10.在横线处补写出诗文原句。
(1)老当益壮,________________;穷且益坚,________________。
(唐·王勃《滕王阁序》)
(2)沧海月明珠有泪,蓝田日暖玉生烟。
________________,________________。
(唐·李商隐《锦瑟》)
(3)羽扇纶巾,谈笑间,________________。
故国神游,________________,早生华发。
(宋·苏轼《念奴娇·赤壁怀古》)
答案:
(1)宁移白首之心 不坠青云之志
(2)此情可待成追忆 只是当时已惘然 (3)樯橹灰飞烟灭 多情应笑我
三、实用类文本阅读(25分)
11.阅读下面的文章,完成
(1)~(4)题。
红楼选秀与大众文化
肖复兴
一场因重拍电视剧《红楼梦》而进行的全民参与的选秀活动,热火朝天地拉开帷幕。
举办方和参与者都热情有加,街头随机采访行人,每人都有自己心目中的红楼梦中人的向往和形象演绎准则。
除《红楼梦》的魅力之外,也足见大众文化的魅力和影响力。
此次媒体再次参与了大众文化的创造,并调动受众一起参与,才创造出了这样全民狂欢的神话。
可以说,这次红楼选秀是以前曾经红火过的超级模仿秀的延续或变种,两者最大的区别在于以前模仿者的角色之间没有关系,还只是单兵作业;而今天因《红楼梦》是一部大戏,所模仿的角色便自然而然使得彼此有了联系,不仅增加了戏剧性,无形中还调动起人们童年过家家般的游戏性。
和刚刚红火过的“超女”相比,它不需要“超女”年龄和唱功两项基本要求,只要对《红楼梦》中人物形象与性格的基本把握就行了,无论长幼男女,入门门槛很低,其娱乐性和参与性便更加强烈、更加便当,可以说超过了以往超级模仿秀或“超女”等任何秀场。
不管最后《红楼梦》是拍还是不拍,拍得好坏,都已经不是这场活动的主旨;不管参与者的目的是为了对生活和现实的逃避或解脱,还是一种走火入魔的满足感,抑或是梦想的一条成功的捷径,也都不是这场活动所要和所能够承载的。
关键在于这场选秀活动,让受众看到了比电视剧《红楼梦》更好看好玩、也更真实更平民化更充满想象力的一面,这便是大众文化的力量。
它以崭新的形式,让媒体与民众一起互动,创造了一个想象的共同体和嘉年华的游乐场,为单调的电视节目和枯燥的日常生活增加了色彩。
这确实是一个媒体左右社会想象的时代,媒体不再仅仅告诉你资讯,而且为你造白日之梦。
尽管这样的白日梦任何一个参与者都明白带有一目了然的游戏方式,短暂一瞬梦中惊醒之后,不过是一场游戏一场梦。
但是,人们认同这种游戏方式,并乐此不疲地参与这样的游戏。
这个选秀过程,已经超出了游戏的范畴,成为大众文化所创造的后现代一种新的文本。
这个文本的意义,一方面在于原像与镜像矛盾的凸显,另一方面在于现实生活和虚幻界限的模糊。
前者隐现着人们内心的矛盾,后者彰显着人们梦想的渴望。
一部古典的《红楼梦》,便这样和今天的人们迅速而无障碍地连接在一起了,只要你愿意参加,每个人都可以被怀疑或被认为是梦中人,你自己更可以有强烈而主观的对梦中人的认同感。
一部《红楼梦》便不再是梦,而成为生活的真实;《红楼梦》中的诸多人物,不再活在艺术中或活在屏幕上面,不再活在学者的权威诠释里,而可以“旧时王谢堂前燕,飞入寻常百姓家”,是你自己,是你自己的影子,或者是你自己的一种选择。
只有这样后现代的大众文化文本,才有可能借助我国文化经典,又融入现代时尚,再调动全民的参与,为我们创造出这样的可能性,将一锅《红楼梦》的百年老汤,重新搅拌出新的味道和滚沸的热气来。
这场红楼选秀最值得我们重视的意义,还在于那么多普通人在选秀过程中,如数家珍般对《红楼梦》书中某一个人物的认同。
这是在世界的任何一个国家里都不会出现的现象。
你能够想象在美国或在英国,能够也有这样一部经典之作,让全民一起那样熟稔并集中认同其中的任何一个人物吗?
在这里,尽管我们可以看出一些参与者的一些简单而浅薄的盲目,以及对于经典《红楼梦》认知的盲点,但是,应该从中看到值得我们高兴的事实,那便是大众越发理解《红楼梦》在历史文化传承中的价值与作用,以及中国人对传统经典认同的文化根性的把握和定力。
同时,我们也可以看到,经典束之高阁保持完整性是没有意义的,经典被利用才有意义。
经典的学术研究,可以是少数人的事业,但经典为大众所拥抱,才能够焕发出青春。
一部《红楼梦》,经过这么多人热情的投入,才会重新演绎并创作出《红楼梦》新本来,重拍《红楼梦》,是值得期待的。
(1)作者在第二段中为什么说《红楼梦》选秀的活动“超过了以往超级模仿秀或‘超女’等任何秀场”?
(5分)
答:
____________________________________________________
_______________________________________________________
答案:
增加了戏剧性,具有游戏性;入门门槛低;增强了娱乐性和参与性。
(2)文章第四段中说《红楼梦》的选秀过程“已经超出了游戏的范畴”,理由是什么?
(6分)
答:
____________________________________________________
_______________________________________________________
答案:
使原像与镜像矛盾凸显,隐现着人们内心的矛盾;使现实生活与虚幻界限模糊,彰显着人们梦想的渴望。
(3)通观全文,作者认为红楼选秀的全部意义有哪些。
(6分)
答:
____________________________________________________
_______________________________________________________
答案:
大众文化让媒体和受众互动,创造了一个想象的共同体和游乐场,为电视节目和日常生活增加了色彩;加深了大众对《红楼梦》在历史文化传承中的价值与作用的理解,增强了中国人对传统经典认同的文化根性的定力;经典只有为大众所拥抱,才能焕发青春。
(4)假如你也愿意参加这场选秀,你希望扮演哪一个角色?
具体说明你的理由。
要求语言简明条理,字数100字左右。
(8分)
答:
____________________________________________________
_______________________________________________________
解析:
说出扮演的人物。
理由:
人物特点及喜欢的原因,自身的条件。
答案:
略
第Ⅱ卷 表达题
四、语言文字运用(20分)
12.下列句子中,加点的成语使用正确的一项是(3分)( )
A.制定任何改革措施,出台任何惠民政策,相关部门都必须要处心积虑地进行深入调研、科学论证,而绝不能仅凭某一个或几个领导的主观意愿和设想。
B.莫言获得诺贝尔文学奖后,人们纷纷到新华书店或通过互联网购买他的作品,一时间形成洛阳纸贵之势,拥有版权的出版社也开始酝酿重印他的文集。
C.睡眠时间与身体健康状况休戚与共,睡眠不足会导致血压升高,增大患心脏病和中风的风险,因此,我们不管工作多紧张,也要尽量保证充足的睡眠。
D.这本研究航天技术的专著,其学术价值毋庸置疑,但只适合于本领域的专业人士阅读,对于业余爱好者来讲,内容显得过于艰深,读来有些不知所云。
解析:
A项,贬义词,不合语境;B项,比喻著作有价值,流传广;C项,形容关系密切,利害相同;D项,形容说话内容混乱,无法理解。
答案:
B
13.下列句子中,没有语病的一项是(3分)( )
A.作为最具文化魅力的城市名片之一的北京中轴线,贯穿旧城南北两端,基本格局尚存,沿线汇集了北京不同时代的建筑之精髓,印证了这座六朝古都的历史变迁。
B.书写时代的即将结束,预示着人与字之间最亲密的一种关系已经终结。
与此同时,屏幕文化造就了另一种关系的可能性——我们将不再书写文字,而是选择字体。
C.在伦敦奥运会上,继孙杨夺取男子400米自由泳金牌之后,又夺取了男子1500米自由泳的金牌,实现了中国男子游泳选手在奥运会上金牌零的突破,创造了奇迹。
D.面对资源渐趋枯竭、环境污染严重、生态系统退化的严峻局面,要实现中华民族持续发展的目标,我们必须树立尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念。
解析:
A项,“贯穿……两端”不搭配;B项,“即将”与“已经”矛盾;C项,缺主语。
答案:
D
14.下列依次在①②③处填入的词语和句子,语意和衔接都最恰当的一项是(3分)( )
由一块完整硕大的花岗岩体__①__的华山是中华民族文化的发祥地之一,它衍化的历史可__②__到1.2亿年前。
凭借大自然风云变幻的装扮,__③__,奇美险峻成为华山称雄于世的标志。
A.①组成②上溯 ③华山的千姿万态被有声有色地勾画了出来
B.①构成②追溯 ③华山的千姿万态被有声有色地勾画了出来
C.①构成②追溯 ③把华山的千姿万态有声有色地勾画了出来
D.①组成②上溯 ③把华山的千姿万态有声有色地勾画了出来
答案:
B
15.下面是某班长的班会总结发言,其中有五处用语不够简明得体,请找出并修改。
(5分)
为了让我们班有一个良好的班风,我们坐在一起献计献策。
刚才同学们的抛砖引玉,体现了对班级的爱心和责任心,我对此给予高度评价!
学习成绩优秀的同学表示要百尺竿头,再进一步;学习成绩差的同学也表示会遵守纪律,迎头赶上。
我殷切期望大家携起手来,共同营造班级良好的学习氛围,使我们的班风有一个彻底的改观!
这是目前的当务之急,我们每个人都责无旁贷。
(1)________________改为________________;
(2)________________改为________________;
(3)________________改为________________;
(4)________________改为________________;
(5)________________改为________________。
解析:
本题考查语言表达简明得体的能力。
应从文体要求、说话场合、说话者身份等方面考虑。
答案:
(1)“抛砖引玉” “踊跃发言”
(2)“给予高度评价” “感到十分高兴”
(3)“学习成绩差” “学习成绩不太理想”
(4)“殷切期望” “希望”
(5)“目前的当务之急” “当务之急”
16.阅读以下新闻材料,根据要求答题。
(6分)
不久前,某地
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 学年 语文 上学 模块 检测 18