六上生活生命与安全教案.docx
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六上生活生命与安全教案
第一课杨光的“阳光”
学习目标:
1、了解人生不可能十全十美,总会遇到一些缺陷,这是人生的常态。
2、认识自身的缺憾及其背后的不合理观念,学会接纳自我,树立积极乐观是生活态度。
学习重难点:
学会正确面对生活中的缺憾,悦纳自我,形成积极乐观的生活态度。
学习过程:
一、导入:
同学们可曾有过这样的体验,当你因为种种原因双目失明后,你眼里的世界将会是怎样的一幅景象呢?
你的生活将会是生命样的一种状况呢?
你又将怎样面对呢?
今天我们就将给大家介绍一位盲人歌手——杨光。
掲题:
杨光的“阳光(板书
二、新授:
1、自读杨光的《生命故事》
①、想一想:
什么样的态度是阳光般的生命态度。
②、看不见阳光的杨光有着阳光般的生命态度,对此,你有何感悟?
③、写一写:
把你对杨光说的话写下来。
2、生命探索
①、说一说在生活中你有哪些缺憾?
②、对自己的缺憾你是怎样认识的?
与同学交流一下。
③、小调查。
3、生命氧吧
①、读一读《天堂鸟》的故事。
②、谈一谈读后的感受。
与大家分享交流。
4、生命驿站
①、自我对话
②自我接纳:
Ⅰ、停止与自己对立。
Ⅱ、停止否认自己或逃避自己。
Ⅲ、以建设性的态度和方法对待自己的弱点和错误。
Ⅳ、学会接纳他人。
三、小结
第二课:
我的生命线
教学目的:
1、学会感知,思考自己的人生历程,认识到未来生命历程需要认真规划。
2、初步学会制定人生目标和规划。
教学重难点:
认识生命规划的重要性,初步学会制定人生目标和规划。
教学过程:
一、导入
地图上有许许多多的线路,有公里线、铁路线、河流线等,这些线路指引着人们向着正确的方向前进。
如同地图中的线路一样,每个人的生命历程也像一条不断延伸的路线,通向未来的人生。
自己的生命线在哪儿呢?
下面就一起来做一个有趣的活动——画出自己的生命线。
板书:
我的生命线
二、新授
1、生命万花筒
通过画自己的生命线,引导学生初步感知、思考自己的人生历程。
讲解生命线的画要求:
预设自己的生命终点
在AB段标注三件最具有影响的重要事件。
在BC段标注三个最希望实现的愿望。
(建议用红笔标注正象事件,兰色标注负向事件。
画的过程中同学之间不交流,保持安静,独立思考。
2、生命体验园
师生讨论和分享,回顾过去生命时光的精彩,认识到未来生命时光漫长而重要。
3、生命加油站
⑴读一读《来自哈佛的一项调查》,交流感想。
⑵读一读《来自马拉松比赛的启示》,引导学生明白:
美好愿望不是一蹴而就的,需要一步一个脚印。
⑶结合学生讨论发言的基础上,适当修改自己的人生规划图。
三、小结
第三课:
我们的闲暇时光
教学目标:
1、了解有关闲暇的相关知识,知道闲暇就是可以自由支配的时间。
2、学会反思自己对闲暇的兴趣、态度、习惯,初步养成自我监控意识和决断意识,提高自主支配和利用闲暇时间的能力。
教学重难点:
培养自主支配和利用闲暇时间的能力。
教学过程:
一、导入游戏:
奇妙乐园
1、故事渲染奇妙乐园是一个“只有想不到,没有做不到”的神奇世界,可以让里面的人按自己的意愿做任何事情。
但要进奇妙乐园,必须说出你想进去做的某一件事情,这件事情要具体可行,全班每一个同学都不能说出不一样的事情,奇妙乐园的大门就会为我们开启。
2、学生游戏
规则:
逐一说出可行的事情,如果重复了,将有三次向同学、老师求助的机会。
3、交流分享引导学生讨论,在“只有想不到,没有做不到”的奇妙乐园里,自己有什么特别的感受?
这样的地方存在吗?
二、新授
1、生命万花筒小调查
(1结合学生的生活事例,引导学生关注自己内心的情绪体验,尝试从“闲暇时光剥夺”和“闲暇时光放任”两个角度思考分析生活现状。
(2汇报交流。
重点分析原因:
为什么受访人有这样的心情和感受?
3、生命加油站
(1让数据说话
算一算,了解那些不经意间被忽略了的闲暇时光。
从这些数据里看到了什么?
(2读读议议
设计各种阅读方式,让学生在阅读中得到充分的养分。
A、充分阅读,强化认知
B、接纳闲暇、学习方法。
4、生命接力赛
(1我的闲暇计划友情提示:
结合自己的情况,制定计划寻找伙伴,交流计划。
(2“宝物”展示——我的绝活展现自己闲暇时光收获的成果。
三、小结:
利用好闲暇时光,多我们将有一个不可估量的未来。
第二单元:
安全生活
第四课:
震后互救安全第一
教学目标:
1理解救援时被埋压人员的意义,体悟帮助别人是一种崇高的社会美德。
2、明白自己的生命与别人的生命同等重要,参与救援必须以确保安全为前提。
3、知道震后互救中容易出现的安全隐患,掌握安全救援具体方法和措施。
教学重难点:
1、理解自己的生命与被救援者的生命的同等重要性,参与救援绝不能逞一时之勇。
2、认识震后互救中容易出现的安全隐患,理解具体的安全救援方法和措施背后的理由。
教学过程:
一、谈话导入,揭示课题震后互救安全第一
二、新授
1安全小问号看教材案例,如果你是小雪,你会怎么做?
2、安全小博士请学生说说遇到地震时我们该如何自护自救。
教师根据学生的回答列出以下几点:
(1地震时,如果被倒塌的房屋埋在里面,不要慌,要静静地听外面的动静,一旦听掉到有人时,要马上想办法和外界联系,可以大声呼救,也可以敲击物体。
(2地震时,如果被倒塌的房屋埋在里面,外面又没有人时,一定要冷静,要积极行动,寻找出来的通道,要先把手脚挣脱出来,要清理身上的堆积物,然后用砖头、木棍等支持可能不塌的物体,扩大空间。
这时,一定要用衣物捂住鼻、口,防止因灰尘呛闷而造成窒息。
(3如果被砸骨折,千万不可乱动。
(4救人时,要先弄清头部的位置,先使头部露出,清除口、鼻内的异物,再将胸、腹部露出。
(5对脊椎损伤的人,要平抬平放。
(6对四肢骨折的人,要就地取材,制作临时夹板固定;抬起时要托好骨折处。
(7对流血的人,要先包扎,并尽快止血。
(8对暂时无力抢救的人,要保持空气流通尽可能适量给其送饮料、食品。
记:
救人时(在倒塌房屋里面的人,一定不能使用铁锹等工具,一定要用手扒。
1、安全小卫士做情报员做临时护士心理陪伴员
2、安全小提示
为了能更快地救出更多的人,在救援过程中,应当遵循一些通用的原则。
教材提供了国际通行的震后互救的五原则。
三、小结:
第五课:
正确灭火
教学目标:
1、懂得科学灭火方法的重要性,初步了解三种灭火方法及其基本原理。
2、掌握灭火器的使用方法,能正确操作灭火器灭火。
3、掌握家庭常见初起火灾的正确灭火方法。
教学重难点:
1、灭火器的操作要领。
2、不同初起火灾的灭火方法。
教学过程:
一、导入
火灾历来是生活中的大敌,发生时候,该如何有效灭火,如何撤离,如何保护好自己的生命、财产等问题,本节课我们将一起讨论。
1、安全小问号
围绕教材案例讨论:
不正确灭火的危害。
说出正确灭火的方法。
2、安全小博士
三种灭火的基本方法及原理
燃烧必须同时具备三个条件,采取措施以至少破坏其中一个条件则可达到扑灭火灾的目的.,灭火的基本方法有三个:
(1冷却法:
将燃烧物质降温扑灭,如木材着火用水扑灭;
(2窒息法:
将助燃物质稀释窒息到不能燃烧反应,如用氮气、二氧化碳等惰性气体灭火。
(3隔离法:
切断可燃气体来源,移走可燃物质,施放阻燃剂,切断阻燃物质,如油类着火用泡沫灭火机。
3、实践活动
干粉灭火器
它的使用性非常广泛,除煤气气体类、放射性类等不适应,其它象木材、电器、油类、橡胶、塑料等火灾的灭火都适用。
使用方法:
第一步拨去灭火器头边上的安全栓,一手提着灭火器,一手拿皮喷管,从火势的正上方,避着风头,对准火源,按下把手开关,实施灭火。
3、安全小卫士
认识家庭生活中常见的火灾的灭火方法。
油锅起火电路起火家具衣柜门窗起火等
4、游戏体验游戏的组织由学生自己完成,直至“火”被扑灭,然后进行交流。
5、安全小提示火灾发生时,首先应该选择逃生和报警的基本常识。
(1火势蔓延失去控制的意义是什么3报告火警需要注意那些事项?
(2火势蔓延失去控制后正确的做法是什么?
(4火灾逃生时要注意什么?
三、小结
第六课:
见义巧为
教学目标:
1、树立见义巧为的意识,拒绝鲁莽行事。
2、掌握常见的见义巧为的方法。
教学重难点:
理解见义勇为、见义巧为、见义有为之间的区别。
教学过程:
一、导入
请少年正处在成长时期,阅历浅,社会经历不够,缺乏对潜在危险的判断能力,不具备独立处理险情的能力,容易受到伤害。
二、新授
1、安全小问号
面对危险,必须见义有为,但是不等于见义勇为,见义巧为。
学生观察图片分析讨论:
(1、我在现场会怎么做?
(2、我为什么要这样做?
(3、这样做和会有什么样的结果?
2、安全小博士
参看书上两案例,必须是确保自己的生命安全的前提下,不冒险一博,鲁莽行事。
面对危险时,讲智慧,讲策略,巧为,不做无谓的牺牲,用最好的方式达到最佳的效果。
3、安全小卫士设计一些情景题,供师生巧妙应对。
以小组形式合作,相互讨论。
4、安全小贴士生活中每个人面对的险情是不一样的,见义巧为也没有固定的模式,但是我们可以从中探寻许多小窍门。
三、小结
第七课:
预防踩踏
教学目的:
1、了解踩踏事故的严重危害性,知道那些场所或情景容易发生踩踏事故。
2、了解踩踏事故的主要原因,增强防范意识。
3、掌握预防踩踏事故的方法。
教学重难点:
不同情景下踩踏事故的预防方法。
教学过程:
一、导入
近年来,学校及一些公共场所不断发生踩踏事故,对中小学生生命安全构成了严重威胁,中小学安全管理工作面临的形势依然比较严峻,必须引起各级教育行政部门和全体教育工作者的高度重视。
二、新授
1、安全小问号
分析案例讨论:
生活学习中那些地方,那些行为最容易导致踩踏事故?
为什么?
2、安全小博士容易导致踩踏事故的情绪主要是“兴奋、恐慌、愤怒”等,教育学生疏忽里安全防范意识,规范自己的行为,避免事故发生。
3、安全小卫士
遭遇拥挤的人群怎么办
1.发觉拥挤的人群向着自己行走的方向拥来时,应该马上避到一旁,但是不要奔跑,以免摔倒。
2.如果路边有商店、咖啡馆等可以暂时躲避的地方,可以暂避一时。
切记不要逆着人流前进,那样非常容易被推倒在地。
3.若身不由己陷入人群之中,一定要先稳住双脚。
切记远离店铺的玻璃窗,以免因玻璃破碎而被扎伤。
4.遭遇拥挤的人流时,一定不要采用体位前倾或者低重心的姿势,即便鞋子被踩掉,也不要贸然弯腰提鞋或系鞋带。
5.如有可能,抓住一样坚固牢靠的东西,例如路灯柱之类,待人群过去后,迅速而镇静地离开现场。
事故已经发生该怎么办
1.如果发生拥挤踩踏事故,应及时报警、联系外援,寻求帮助。
赶快拨打110、999或120等。
2.在医务人员到达现场前,要抓紧时间用科学的方法开展自救和互救。
发生严重踩踏事件时,最多见的伤害就是骨折、窒息。
将伤者平放在木板上或较硬垫子上,
解开衣领、围巾等,保持伤者呼吸道畅通。
3.当发现伤者呼吸、心跳停止时,要赶快做人工呼吸,辅之以胸外按压。
4、安全小贴士
三、小结
第三单元:
健康生活
第八课:
远离烟酒
教学目标
1.知道香烟中那些物质对身体有害。
2.知道酒精对人体回造成那些危害。
3.通过问卷调查、亲身体验等学习,加深学生对烟酒吸烟的认识,培养起追求健康生活的意识,并用行动远离烟酒。
教学重难点:
知道烟酒对青少年身心的巨大危害,树立健康生活的意识,能言行一致的自觉远离烟酒。
教学过程
一、导入
近年来,青少年逐渐成为吸烟人群的主力军,这已成为一个不容忽视的社会问题。
社会家庭环境等影响是造成青少年吸烟、喝酒现象的重要因素。
二、新授
议一议:
吸烟有害健康吗?
1、健康小问号观察案例思考;在生活中你遇到过哪些类似的情景?
2、健康小博士了解香烟的主要危害来自尼古丁、焦油和一氧化炭等。
讨论:
吸烟对人体到底有哪些危害?
对于青少年又有什么危害?
3、健康小行动
用实际行动来拒绝吸烟。
议一议:
饮酒危害健康吗?
1、健康小问号随着科技的进步,人们越来越认识到酒对健康的危害。
2、健康小博士了解喝酒的两种主要危害。
3、健康小行动讨论:
喝酒对小学生的身体会造成哪些严重伤害?
三:
小结引导学生远离烟酒,获得健康的生活。
第九课:
预防血吸虫病
教学目标:
1、让学生初步了解血吸虫
2、使学生知道什么的血吸虫病,了解血吸虫病人的危害。
3、使学生知道怎样预防血吸虫病
教学重、难点:
1、掌握血吸虫的生活史2、懂得如何预防血吸虫病。
1、导入新课
师:
我们已经学习过有关几种寄生虫病的知识?
谁能说说记得哪些?
师:
同学们,你们知道什么是血吸虫病吗?
师:
寄生虫病的特点是什么?
2、学习新课
什么是疫水呢?
如何预防血吸虫病呢?
根据课文介绍,血吸虫是什么形状的?
大概有多大?
分析一下血吸虫在生长发育中,有哪几个必需的条件?
针对这些必需条件,人们可以怎样入手,彻底消灭血吸虫?
(学生回答
在发生水灾的地区,政府都要安排卫生防疫工作人员到灾区进行广泛的宣传示范,知道为什么吗?
3、结束语希望大家能把今天学到的知识,用到平时的生活中去,大家都来积极行动,预防和杜绝血吸虫病
第十课:
珍爱生命远离艾滋
教学目的:
1、知道艾滋病作为一种传染病是可以防范的,并不可怕。
2、了解艾滋病毒、传播途径以及如何在生活中预防艾滋病的主要方法,懂得珍爱自己的生命,在生活中有自我防范的意识。
3、认识日常生活中哪些方式不会感染艾滋病,能正确对待身边的艾滋病患者或病毒携带者
教学重难点:
1、知道艾滋病的传染源及传播途径,懂得珍爱自己的生命,在生活中有自我防范意识。
2、对艾滋病不恐惧,对身边的艾滋病患者或病毒携带者不歧视。
教学过程:
一.温故知新
1.请你根据图片上病人的症状判断这是什么病?
2.如何判断一个人是否感染了这种病?
3.请你总结一下这种病的症状。
二.艾滋病的三种传播途径
1,性传播:
2,血液和血制品的传播:
3,母婴传播。
4,一般接触不会传播5,区别无偿献血,医疗输血与血液传播
三.预防方法。
增强生活技能,学会自我保护
先讨论,再总结。
1.洁身自爱、遵守性道德是预防经性途径传染艾滋病的重要措施。
2.学会抵制不良行为,培养良好的习惯:
如不要吸烟,不要和别人共用刮胡刀、牙刷等。
3.不要吸毒,更不能与他人共用注射器吸毒。
4.避免不必要的输血和注射,不使用没有严格消毒的器具,不进行不安全拔牙和美容等,要使用经艾滋病病毒抗体检测的血液和血液制品。
5.对公共场所环境的安全有警觉,杜绝各种诱惑,学会对诱惑说“不”。
6.学会求救,掌握获得救援的方法和技能;遇到心理上的困惑,及时寻求帮助。
四.案例分析。
?
1.艾滋病病毒是通过哪些途径侵袭这个家的?
请说出先后顺序。
?
2.你通过这个案例得到了什么启示?
五.奉献爱心。
1.地球是一个大家庭,若社会多一些宽容关怀和帮助,为他们营造一个充满友善亲情、理解和正常的生活环境,鼓励他们采取积极的生活态度,使他们坚定生活下去的信心,帮助他们也就是帮助我们自己远离艾滋病的威胁。
为了美好的明天,每一个人都有责任。
2.红丝带标志来历及象征意义
3.情景剧表演
假设有一名同学的爸爸患了艾滋病,同学们由开始的不理解,不接受,拒绝排斥到后来的接纳,关心,亲密无间的转变过程(通过情景剧表现出来。
七.课堂小结
第十一课:
青春期的健康
第一课时迎接青春期的到来
教学目标:
1、认识什么是起青春期。
2、认识青春期的身体发生的变化及如何正确迎接青春期的到来。
教学重点:
认识青春期的身体发生的变化,正确迎接青春期的到来。
教学难点:
正确迎接青春期的到来。
教具(课前准备找一找自己身体的各个部位有没有变化,或开始有了什么变化。
教学内容及过程
一.导入新课
1.上节课我们学习了什么?
2.板书课题:
迎接青春期的到来
二.新授
1、讨论:
你们知道什么是青春期吗?
你身体的各个部位发生了什么变化?
2、师针对学生的发言小结
3、课堂总结:
(1迅速长高。
(2心肺功能明显增强。
(3肌肉的发育十分迅速4体重增加。
(5神经兴奋性加强。
4.为了今后的强健的身体,我们现在该怎么做?
归纳:
(1养成良好的习惯。
(2加强营养、合理安排饮食。
(3不吸烟,不喝酒。
(4保持正确的坐、立、走姿势。
(5加强体育锻炼。
(6保护好嗓子,不大声喊叫。
第二课时:
保持良好的情绪
教学目标:
1、教育学生知道什么是“情绪”及它与我们工作学习的关系。
2、认识到不管在任何情况下都要能控制自己,不然就会自己给自己背上思想包袱,影响学习和工作。
重点:
认识到“良好的情绪”与我们工作、学习的关系。
难点:
要学生学会控制住自己的情绪,不过度高兴,也不过度悲伤。
教学内容及过程
师:
同学们?
什么叫做“情绪”?
师:
当你心情好或者说情绪好的时候,你的表现什么样?
(生交流
师:
是啊,不少同学都有这样的体会,当一个人情绪好的时候,干什么事都特别有劲.可见良好的情绪不仅对工作、学习有利,对人的健康也有利,不是吗?
相反,当一个人情绪不好的时候,整天无精打采,好象在生一场大病似的,对健康当然也十分不利了。
你在情绪不好的时候是怎样的?
(生交流
师:
我觉得你不该这样对自己,这不是明摆着要影响自己的健康吗?
我们要学会控制自己的情绪。
不论遇到高兴的或不高兴的事,都不要影响自己的情绪,这就是控制住自己。
第四单元:
呵护心灵
第十二课:
挫折也精彩
教学目的:
1、使学生认识到要正确地面对挫折,磨练自己的意志,促使自己成熟坚强。
2、让学生学会应对挫折的方法,从而使他们在生活、学习上能正确面对挫折,从挫折中走出来。
教学重难点:
帮助学生正确认识挫折,学会应对挫折的方法。
教学过程:
一、导入
小学六年级的学生,已经经历了一些挫折,有学多学生知道困难和挫折是自己学习生活中的一部分,那么我们应当怎样面对自己的挫折呢?
二:
新授
活动主题
心理聚焦阅读爱迪生的故事。
讨论思考,爱迪生是怎样面多挫折的?
最后怎么样?
让学生初步认识到挫折是生活中的一部分,并从爱迪生发明电灯的故事里,知道爱迪生面对挫折的态度,从中受到启迪。
心灵视窗观察两幅图,思考交流:
自己在生活中遇到过哪些挫折?
你是怎样面对这些挫折的?
让学生明白:
在学习和生活中,每个人都会遇到各种各样的挫折,面对的态度不同,对自己的成长与发展产生的结果不同。
心灵氧吧学习正确面对挫折的方法。
教师根据生活经历收集一些开放性的问题,组织学生讨论。
心海起航
知指导学生用所学的方法,战胜困难和挫折。
应对挫折的方法
目标提醒导向,克服不良思想和行为的影响;激发探索创新热情,淡化不良情绪影响;
冷静分析原因,采取有效办法;自我疏导:
合理宣泄、移情、目标升华、校对目标、换位、立体思维、变消极情绪为积极情绪。
三、小结
第十三课:
男孩女孩
教学目标:
1、了解男孩,女孩的个别差异。
2、感受不同性别“特点不同,各有优势”的道理,认同性别平等。
教学重难点:
接纳不同性别的差异,初步树立性别平等的观念。
教学过程:
一、主题活动
1、心理聚焦
学生阅读思考教材提供的词语,那些适合男孩,那些适合女孩。
讨论男孩、女孩有哪些特点?
2、心灵视窗
我的小秘密
引导学生关注自我,写出随着年龄增长,自己心理、行为方面的变化。
比如情绪、个性、与同学交往的方式,兴趣爱好等。
认识自己
在对男孩、女孩性别特点了解的基础上,引导学生思考,发现自己独特的性别特点,找到优势。
3、心灵氧吧
阅读材料思考:
这一研究结论对自己有什么启发?
传统文化对性别角色的要求造就了不同的性别特点。
如何发挥自己性别优势的同时,借鉴、学习另一种性别的长处。
是需要学生认真思考的。
4、心海起航
这一环节可以这样处理,设计“我欣赏的男孩(女孩特点”交流活动,让学生在充分表达中强化不同性别的优秀品质。
或者,从形象设计、语言方式、才艺比拼等角度切入,把男孩、女孩不同的性别特点进行“风采展示”
三、课堂小结
第十四课:
放松再放松
教学目标:
1、认识带适度压力对生活、学习是有益的,而过度压力则会带来消极影响。
2、尝试客观评估自己的压力,积极面对压力。
3、学会一些心理减压技术,增强自我疏导的能力。
教学重难点:
客观评估自己的压力,建立积极对待压力的正确态度。
教学过程:
一、主题活动
心理聚焦
以一名六年级的学生“作文“为案例,容易引起学生的共鸣。
教学要引导学生阅
读并认真思考,并与同学交流自己的想法、看法、感受等。
心灵视窗羊与狼的心理学实验,引导学生思考过度压力的消极影响。
指导学生通过自我检查,了解评估自己的压力状况。
注意,对于过别明显压力过的孩子,教师需要及时关注,或课后个别指导。
心灵氧吧生活学习中,压力是不可避免的,也是必要的。
重要的是改变自己面对压力的态度,改变自己对应压力的行为。
一味地抱怨或烦恼不能解决问题,积极自我调适,舒缓自己的压力才是真正有意义的做法。
阅读书上的一些缓减压力的方法,学生自己也会有一些舒缓自己压力的方法,教师要适当指出。
心海起航“画一画“活动:
通过绘画帮助孩子宣泄压力过大带来的负面影响。
提示学生:
想画什么就画什么。
想怎么画就怎么画,重要的是画出自己的感受。
减小压力的方法三、课堂小结:
第十五课:
当生活出现变故教学目标:
1、认同人面对变故时的特殊情绪反应是正常的,尝试接纳这些情绪。
2、了解必要的应对变故的方法,初步形成积极应对变故的习惯。
教学重难点:
学习接纳面对变故的特殊情绪,培养积极应对变故的习惯。
教学过程:
一、活动导入进行镜子游戏二、主题生活心理聚焦通过心理投射原理,引导学生观察图片,体会面对变故时,一个人的内心感受或情绪反反应。
心灵视窗学生在续编故事时,主人翁的心情,面对变故时的做法,往往是学生自己内心活动与情感的注射。
注意不要引发学生的创伤体验学生编故事,也是宣泄情绪、自我疗伤的过程。
引导学生发现有意义,积极的想法与做法,并给予肯定和支持。
心灵氧吧引导学生认识到,面对变故时,不同的态度可能带来不同的心情、不同的结果。
组织学生分享更多的以不同态度应对变故的案例或故事。
心海起航通过写信、鼓励等方式开导主人翁。
其实也是自我开导,自我鼓励、自我支持。
教师也可以拓展一些活动,引导学生想象,主人翁收到信后的感受,帮助学生学习感恩。
三、课堂小结
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- 生活 生命 安全 教案