灌南县小学三年级.docx
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灌南县小学三年级
灌南县小学三年级(上)语文_学习案
学习内容
15小露珠(第1课时)
学习目标
1、正确、流利地朗读课文。
2、学会本课十个生字,认识一个多音字“乐”,理解由生字组成的词语。
3、明白小动物和植物都喜欢小露珠的原因。
学习过程
一、学情调查
1、读一读:
披吹奏乐曲降临水晶夜幕降临
爬俊俏黎明植物白杨光彩熠熠
2、联系上下文说说下列词语的意思:
夜幕降临光彩熠熠俊俏生机勃勃
3、朗读课文。
4、说说课文的主要内容。
二、学习板块
(一)
(一)合作探究----初读课文,学习生字词。
学习引导:
1、自由轻声读课文:
勾画出本课不认识的生字、词,用自己喜欢的方式自学生字词,注意“蒸、珍、植、奏、盈、临、赶、俊”的读音。
用自己的方法理解下列词语含义:
夜幕降临光彩熠熠生机勃勃黎明俊俏
2、练习正确流利地课文。
(二)展示交流:
1、交流字词学习情况。
2、朗读课文(相机评价,是否正确流利)。
三、学习板块
(二)
(一)合作探究———读课文,理清课文脉落:
学习引导:
1、默读课文
思考:
小动物们为什么都喜欢小露珠呢?
(提示:
注意课文第2、3、4自然段小动物们对小露珠说的话)
你能用一句话概括小动物们都喜欢小露珠的原因吗?
2、默读课文
思考:
植物为什么都喜欢小露珠呢?
(注意课文第6自然段的表述)
你能用一句话概括植物都喜欢小露珠的原因吗?
(二)展示交流:
1、说说为什么大家都喜欢小露珠呢?
2、说说课文主要内容。
四、学习板块(三)
(一)合作探究———略读一至七自然段
学习引导:
1、自由读第一段,找出小露珠形成的时间、形成的过程。
思考:
小露珠正式形成是什么时候?
2、再读第一段
体会小露珠形成过程中的生动、活泼、调皮与喜悦。
3、默读第二、三、四、五段,感受句中小动物们和小露珠对话的语气,想一想句子运用了什么修辞手法?
4、默读第六段
想一想:
植物为什么都喜欢小露珠呢?
5、默读第七段,体会大家和小露珠分手时依依不舍的感情。
(二)展示交流
1、有感情地朗读课文第一至七自然。
2、围绕文章结构特点,组织交流。
五、达标检测
1、课后第2题(描红)
2、学习手册第一、二题。
六、总结提升
在本节课的学习中:
你最大的收获是什么?
(引导:
课文内容,学习方法等)还有哪些问题或者困惑?
灌南县小学三年级(上)语文学习案
学习内容
15、小露珠(第2课时)
学习目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文,学习小露珠牺牲自己,把美丽奉献给大家的无私品格。
学习过程
一、学情调查
1、第一小节告诉我们什么内容?
2、为什么小动物们都喜欢小露珠?
二、学习板块
(一)
(一)合作探究
学习引导
读句子:
“早哇,像钻石那么闪亮的小露珠”。
蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说。
(1)哪个词最能体现出小露珠的美?
(2)这个字使你仿佛看到了什么?
(3)刚才3种动物的赞美中,我们感受到小露珠是那么美丽,那么惹人喜欢。
那仅仅只有这3种动物赞美小露珠吗?
其它小动物会说些什么?
(二)展示交流
1、在刚才的学习中,你有哪些问题自己不能解决的?
在小组内交流讨论。
2、交流你对有关句子的品读,说说自己的感悟和理解。
(师注意引导和点拨)
画出的语句,表达你对小露珠的喜爱。
3、同桌相互美美地读一读,表达你对小露珠喜爱之情。
三、学习板块
(二)
(一)合作探究——有感情地朗读、背诵课文
学习引导
1、纯洁可爱、美丽大方的小露珠赢得了大家的喜爱,也迎来了太阳公公的出现
此时的小露珠又给大家带来了什么呢?
2、读第六自然段,思考:
阳光下的小露珠给万物带来了哪些美丽呢?
3、填空:
小露珠_______霞光,使_________都变得__________,连_________、树木也都__________。
)理解“衰老”是什么意思?
为什么小露珠会使衰老的花草树木显出生机?
4、读“金黄的向日葵……戴上了美丽的珠宝。
”
交流你体会到了什么?
(体会比喻的好处)
5、你觉得小露珠美吗?
美在哪里?
(学生结合把美丽奉献给大家的无私品格来读)
(二)合作探究
1、自读第七自然段,思考:
你有什么不理解的地方吗?
2、交流:
紧扣“笑着”两字学习
3、小露珠渐渐地变成了水蒸气,消失在太阳公公温柔地抚摩下,它为什么还笑着呢?
4、大家多么希望把快乐天使——小露珠留住啊,你看——(引读)向日葵向她点头,白杨树向她招手;你听——(引读)喇叭花动情地吹奏着乐曲。
(齐读)大家多么想把小露珠留住呀。
5、能用一个词语来形容当时的场面吗?
6、你准备怎样读呢?
(二)展示交流
1、把你想好对小露珠说的话写下来。
2、试背课文。
四、达标检测
在这种场面里,向日葵、白杨树、喇叭花会怎样和小露珠告别呢?
”用“____________,好象在说:
_______________”的句式说说。
五、总结提升
学完了本课,你在语言积累方面的收获是:
___________。
2、你从课文里学到了什么,感受小露珠的品质____________
灌南县小学三年级(上)语文学习案
学习内容
16、石榴(第_1_课时)
学习目标
1、学会本课生字,认识绿线内的生字,会读会写田字格中的生字,理解生字组成的词语。
2、正确、流利地朗读课文,做到不添字,不漏字。
学习过程
一、学情调查
1、认读词语:
仿佛甚至喜讯扒开驰名中外红白相间
2、朗读课文二、三、四自然段,做到不添字、不漏字、不错字、不断句。
二、学习板块
(一)
(一)合作探究——认读生字词
学习引导
(1):
1、借助拼音自由认读生字。
2、把你认为最容易读错的生字用笔圈出来,自已多读几遍。
3、同桌互读互查(一人读,一人听,帮助正音)。
4、组内交流(一人读,其他人听,帮助正音)
学习引导
(2):
1、自由认读下列生词:
石榴枣庄咧开嘴甜津津抽出肚皮仿佛甚至
喜讯扒开剥开玛瑙郁郁葱葱驰名中外红白相间
2、组长带读,再个别正音。
(二)展示交流
1、你觉得哪些生字容易读错?
提醒大家注意。
2、小组比赛读生词。
三、学习板块
(二)
(一)合作探究——正确、流利地朗读课文
学习引导:
1、标上小节号,借助拼音自由读课文,做到不错字,不添字,不漏字。
2、同桌互读互查,注意正音。
3、组内交流:
组长检查朗读情况,及时帮助朗读困难的同学。
(二)展示交流
可以个别展示、小组竞赛、挑战别人等,展示自己读得最好的一个自然段或较长较难读的句子。
四、学习板块(三)
(一)合作探究——品读课文第一自然段
学习引导:
1、自由朗读第一段,你能从中获得哪些信息呢?
2、你能读出家乡石榴园的不简单吗?
(二)展示交流
你觉得家乡的石榴园怎么样?
你能读出自己的感受吗?
(其他小朋友朗读时,你要认真倾听,学会评价)
五、学习板块(四)
(一)合作探究——生字的书写
学习引导:
1、自由书空田字格中的9个生字,找出你认为应该提醒大家注意的字,做上记号。
2、同桌交流:
你是怎么记住这些生字的呢?
哪些字要特别注意?
3、完成课后第2题的描红。
4、你会写这些生字了吗?
试试看!
(完成《补充习题》第一题的写字练习)
(二)展示交流(比一比,看谁写得最好)。
六、达标检测
1、在正确读音下画“——”。
枣(zǎozhǎo)咧(liěliě)仿佛(fófú)
2、正确、流利地朗读课文二、三、四自然段。
七、总结提升
从本节课中你知道写水果的顺序是什么?
灌南县小学三年级(上)语文学习案
学习内容
16、石榴(第_2_课时)
学习目标
1、继续学习正确、流利、有感情地朗读课文,在朗读中了解石榴的生长过程及特点。
2、体会本文按一定顺序写石榴的成熟过程及其特点的方法。
学习过程
一、学情调查
1、听写词语,巩固生字词。
2、作者是按什么顺序描写石榴的成熟过程的?
二、学习板块
(一)
(一)合作探究——品读第二自然段
学习引导:
1、“春天来了,石榴树抽出了新的枝条,长出了嫩绿的叶子。
”这句话中有一个动词用得很好。
你能用笔圈出来吗?
比较这两个句子:
(1)春天到了,石榴树抽出了枝条,长出了嫩绿的叶子。
(2)春天到了,石榴树长出了枝条,长出了嫩绿的叶子。
你觉得哪一句好?
为什么?
2、夏天到了,石榴花开了,默读课文,看看作者眼中这些石榴花是什么样的?
(1)颜色:
(2)形状:
(3)花势:
3、你能把石榴花开时的美丽和热闹劲读出来吗?
(二)展示交流
你能读出石榴花开时的美与多吗?
三、学习板块
(二)
(一)合作探究——品读第三自然段
学习引导:
1、自由读读前三句话,想一想:
石榴是怎样长大,成熟的呢?
(1)课文中用了哪些词语说明外皮的变化?
(用笔圈画)
(2)同桌互读,体会石榴在逐渐长大、成熟,果皮的颜色发生了怎样的变化?
→→
(3)如果把这些表示色彩的词颠倒次序,行不行?
2、熟透了的石榴是什么样儿的呢?
自由读一读第四、五句话。
3、你觉得这些石榴可爱吗?
读出来。
4、这里运用了什么写作方法?
(读第四、五句话,思考课后第4题)
(二)展示交流
你能读出石榴成熟后的热闹景象吗?
四、学习板块(三)
(一)合作探究——品读第四自然段
学习引导:
1、大声读第四自然段,读完后,你最想干什么?
2、让我们摘下一个石榴,剥开外皮,你看到了什么?
(同桌互说)
你喜欢吗?
能读出这种感觉吗?
(二)展示交流
你能读出吃石榴时的美妙感觉吗?
五、达标检测
《补充习题》3、4两题。
六、总结提升
1、石榴不仅叶子、花、果,里面的子儿也,作者抓住了石榴的可爱、美的特点,按照顺序把《石榴》这篇课文写得多生动啊!
我们在写一样事物的时候也要学着抓住事物的特点写哦!
2、小练笔
品尝一种水果,并仿照课文第四自然段写一段话。
灌南县小学三年级(上)语文学习案
学习内容
练习4(第_1_课时)
学习目标
1、通过描写秋景的词串进行字词句的结合练习。
2、掌握读读背背中的8个成语。
3、写好左右都有竖笔的钢笔字。
学习过程
一、学情调查
1、认读词语:
蓝天枫树菊花重阳玩耍登高健康
2、试着朗读成语和古今贤文,做到不添字、不漏字、不错字、不断句。
二、学习板块
(一)
(一)合作探究
学习引导:
1、请同学们看美丽秋景图。
看到这么美丽的秋景图,想不想学习和它有关的词语呀?
,翻开书,自己读一读。
要求:
读准字音,有不认识的字可以查字典。
2、自由读:
一边诵读一边想象词串表现的情景。
3、小组合作练习:
在小组里美美地读一读,看看谁读得最有味。
小组推荐同学读给全班同学听。
(二)展示交流:
学生自由确定作画方法(独立、合作),完成绘画。
举办“小画展”,向大家介绍自己的想法;全班共评,选出“小画家”。
三、学习板块
(二)
(一)合作探究
学习引导:
1、自己回忆学过的课文《卧薪尝胆》。
2、自由读成语,要求能边读边联系课文思考这些成语的大概意思。
3、学生范读:
其他学生边听边体会每排的两条成语之间有什么关系。
4、小组学习:
理解、交流自己的认识和发现。
5、练习读背:
自由读背、同座位互相练背。
(二)展示交流
读给全班同学
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- 灌南县 小学 三年级