大班音乐课教案.docx
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大班音乐课教案.docx
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大班音乐课教案
大班音乐课教案
大班音乐课教案1 设计背景:
《鸭子上桥》是一首活泼欢快,伴有一定的情境的歌曲。
第一段歌词琅琅上口,也较为浅显易懂,容易孩子们记忆,第二段歌词涉及到8至1的倒数问题;在旋律方面,歌曲中有间奏停顿和附点的问题,因此,我认为该内容比较符合大班幼儿年龄特点。
通过歌唱活动,让幼儿愉悦身心,抒发自己的感情,体验一种变换歌词、玩唱歌曲的思维挑战与惊喜。
活动目标:
1、学习用轻快的声音进行表演唱歌曲,在间奏和附点处借助游戏情境学习等待,体验等待的愉快。
2、借助多媒体理解并唱准歌词,在教师的动作提示下,唱出1~8的递增和递减,形象地感受数量递增和递减的关系。
3、享受轻松愉快的游戏氛围,体验变换歌词、玩唱歌曲的惊喜。
活动重难点:
1、在间奏和附点处借助游戏情境学习等待,体验等待的愉快。
活动准备:
《鸭子上桥》课件、音乐磁带、钢琴、三座小桥、带幼儿体验走独木桥的感受。
活动过程:
一、导入。
师:
“这儿有什么?
这是一座什么桥?
过这座桥的时候你的心情会怎么样呢?
今天有一群小鸭子也要来过河了,让我们一起来听一听、看一看这群鸭子是怎样上桥的?
”
二、幼儿初步感知歌曲《鸭子上桥》的第一段歌词。
1、教师范唱第一段。
(看多媒体)
师:
“几只鸭子上桥了?
”“第一、二只鸭子是怎样上桥的?
第三、四只呢?
为什么?
”“最后几只鸭子是怎样上桥的?
为什么?
”那我们一起来学一学。
2、幼儿有节奏的朗诵歌词。
师:
“这是什么?
”(羽毛)“这儿有一句音乐,小鸭子们在干什么呢?
”帮助幼儿想象用动作来表示停顿的含义。
“让我们一起来学一学。
”
3、幼儿练习歌唱第一段。
(2遍)师:
“小鸭子上桥真好玩,让我们一起来唱一唱吧!
”
师:
“这又是什么?
(鸭蛋)它表示什么意思?
”“我们一起听听,这两句有什么不一样?
”
三、幼儿理解并尝试演唱第二段歌词。
1、幼儿尝试用自己的语言演唱第二段歌词。
师:
“八只鸭子在桥上,小桥晃得厉害,小鸭子都站不稳了,我们来表演一下吧!
”(听间奏)
师:
“小鸭子想下桥了,你们听着音乐试着来唱唱小鸭子下桥的事情,好吗?
”幼儿自由编唱。
2、幼儿倾听教师范唱第二段歌词,引进新的歌唱经验。
师:
“小朋友唱得真不错。
但我有一种和你们不一样的方法来唱小鸭子下桥的事情,想听吗?
”
教师唱:
“八只鸭子桥上走,对不对?
走了一只桥上还剩几只鸭子?
……”“我和你们的方法有什么不一样?
”(鼓励幼儿说出8到1的递减)
3、幼儿有节奏得朗诵歌词。
师:
“让我们一起用这种方法说说鸭子下桥的事情吧!
”教师用动作提示8到1的递减。
4、幼儿学唱第二段歌曲。
(2遍)“鸭子下桥真有趣,相信小朋友用歌声来表现会更好听!
”
四、幼儿跟随音乐表演唱歌曲《鸭子上桥》。
1、幼儿听音乐学习完整演唱这首歌曲。
师:
“现在让我们听着音乐一起来完整的演唱这首歌曲《鸭子上桥》。
”
2、幼儿跟随音乐表演唱。
(2遍)师:
“这里也有三座小桥呢,让我们一起来过桥吧!
”提醒幼儿注意自己是第几只鸭子。
大班音乐课教案2 ◆动作建议:
1、A段八拍一个乐句,乐句的前四拍是4下剪的动作,后四拍则变一个造型。
2、教师在B段中的示范动作尽量要优美。
用教师自己的体态去感染孩子。
3、教师B段音乐中,做前、后、左转、右转吊线暗示,教师鼓励幼儿理解后应尽快按暗示的方向变化身体位置和姿势。
◆教学活动建议:
【活动目标】
1、感受乐曲的欢快气氛,体验与同伴一起合作扮演角色“放风筝”的快乐。
2、通过观察教师的示范,掌握B段音乐老爷爷收放风筝的动作。
3、倾听音乐,根据音乐的变化完整表现出放风筝的情景。
【活动准备】
1、音乐《放风筝》、风筝图片的PPT
2、幼儿有过放风筝的经验
【活动过程】
1、故事导入:
从前有一位老爷爷特别爱扎风筝,他扎的风筝啊栩栩如生、造型各异。
(播放PPT,幼儿观察)
老师出示四只不同种类的风筝图片。
“让我们一起来看看老爷爷都做了哪些风筝呢?
”
2、感受A段音乐,学习变风筝造型。
过渡语:
你们看哪些风筝来了?
它是怎样出来的。
(1)教师根据音乐变风筝造型,幼儿观察并发现教师变造型的规律。
指导语:
老师的风筝是怎样变出来的的?
(2)幼儿边听音乐边按节奏变风筝造型。
3、感受A、B段音乐,初步表现放风筝的情景。
(l)继续讲述情境:
你们猗猜后来风筝们飞上天了吗?
可是没有老爷爷的线他们怎么飞得起来呢。
不过就在这时老爷爷回来了,他不但没有生气,还带着这些风筝在天上自由自在飞翔,这些风筝都很聪明,老爷爷风筝线往哪边扯,他们就往哪边飞。
他们飞啊飞直到,天黑才砸家呢。
(2)倾听音乐,幼儿当风筝,教师当老爷爷,师生一起坐在座位上随音乐节奏自由模仿风筝向不同方向飞的动态。
4、和幼儿一起玩放风筝的游戏,完整表现放风筝的情景
(1)教师当老爷爷,师生一起玩放风筝游戏1-2遍。
(2)教师引导幼儿发现按节奏、飞得有美感的“风筝”,并请其示范。
(3)请个别幼儿上来当老爷爷放风筝。
(4)重点练习如何当老爷爷来指挥风筝飞舞。
(5)幼儿两两合作,一人当老爷爷,一人当风筝玩游戏。
引导幼儿评价:
合作得怎样?
动作是否优美、是否有节奏、是否看了主人的指挥
5、出示中国龙的图片,引导幼儿如何集体合作变中国龙风筝。
过渡语:
今天老爷爷扎了一条巨龙风筝,你们能把这个大家伙变出来吗?
(1)引导幼儿讨论:
如何变成一条龙,如何飞起来。
(2)教师当老爷爷,放飞“中国龙”。
大班音乐课教案3 活动目标:
1、感受和表现不同的音乐性质,并根据不同的音乐变换动作。
2、探索散步动作,并用相应的表情和体态表现对打雷、下雨等天气的反应。
3、遵守游戏规则,并在散步时注意寻找合适的空间,不与同伴相撞
活动准备:
1、磁带、幼儿用书《小朋友散步》(幼儿园渗透式领域课程:
科学、艺术)
2、图谱(睡觉、起床、散步、打雷下雨跑回家)
活动组织:
一、幼儿观看幼儿用书《小朋友散步》,引导幼儿用动作表现画面内容。
(睡觉、起床、散步、打雷下雨跑回家)
二、幼儿分段欣赏
1、教师按睡觉、起床、散步、打雷下雨跑回家的顺序分段弹奏游戏音乐(或播放音乐录音),让幼儿将相应的情节内容与音乐相匹配,出示相应的图谱。
(由于先组织孩子们观看画面,因此,当孩子们分段欣赏音乐时,很快就能分辨出可能发生了什么事情。
)
2、要求:
散步时,要充分利用空间,不拥挤,不碰撞。
鼓励大胆地创编向花点点头、问好、撑伞、用树叶挡雨等动作。
“下雨跑回家”的音乐结束后,要找到自己的家(即找空位子坐下)
(在创编起床动作时,鼓励孩子联系自己的生活经验创编揉眼睛、伸懒腰、穿衣、扣纽扣等动作。
散步的音乐响起时,孩子们有的说是做操,有的说是跑步,就是不说散步。
此时,我在对孩子的想法给以充分的肯定的基础上引导孩子观察画面,再联想到散步。
散步、看花是本次活动的难点,我以简单的语言提示,引导孩子有节奏地散步,并创编与花儿打招呼、握手等动作,提高孩子对音乐节奏的感受力和游戏的兴趣。
整个活动,孩子处于积极投入的状态,效果好。
)
三、学习玩游戏《小朋友散步》
1、用手指代表小脚看图谱,听音乐玩
2、幼儿倾听音乐,完整游戏
3、要求:
随音乐作相应的动作,散步时和小朋友保持距离,不碰撞。
游戏情节转换时,教师可用提问的方式提醒幼儿注意听音乐变化,并及时变换动作。
教师可用体态语提醒幼儿合拍地散步。
音乐游戏:
乐曲《老鹰抓小鸡》
活动目标:
1、能区分小鸡走与老鹰飞的不同音乐,会做相应的动作来表现角色特点。
2、知道找空地方,不与同伴碰撞。
3、遵守游戏规则,体验成功的快乐。
活动准备:
场景设置:
草地
游戏组织:
一、自编故事《老鹰抓小鸡》,引起幼儿兴趣
二、倾听音乐,区分小鸡走与老鹰飞的不同音乐,学做小鸡走、捉虫、老鹰飞等动作
三、幼儿游戏
1、教师介绍游戏玩法:
全体幼儿当小鸡,教师当老鹰,游戏熟悉后也可请小朋友当老鹰。
音乐
(一):
小鸡出来找虫,玩耍。
音乐
(二):
老鹰飞来了,小鸡们立即蹲下,表示躲起来了,老鹰飞一圈后,没见到小鸡,灰溜溜地回家了。
音乐
(一):
小鸡继续在草地上找虫,玩耍。
2、幼儿完整玩游戏
提醒幼儿先干什么,再干什么?
学会四散地做动作,互不碰撞。
老鹰出来时,小鸡能努力控制自己蹲下不动,不被老鹰捉到,体验成功的快乐
音乐游戏:
乐曲《什么乐器在唱歌》
活动目标:
1、学习区别乐曲中的高低音。
2、能用身体动作表现高人和矮人走。
活动准备:
高人与矮人
指导要点:
一、出示对比明显的高人与矮人的图片,请幼儿观察并自己用动作表现高人和矮人走路。
教师总结幼儿的动作(高人走:
把手举高高小脚踮起来,矮人走:
把手藏背后弯弯腰)
二、引导幼儿听辨音乐。
1、听一听,这是谁在走?
(在低音区弹音乐最后一句)再听听,现在
又是谁在走?
(在高音区弹奏最末一句后。
)
2、听到是高人出来了,就站起来和他握手,听到矮人出来了,就蹲下来和他握手(重复弹最后一小节,即兴重复变化弹奏的音)
⒊跟着音乐练习,按四分音符的均匀节拍一拍一拍地走步。
(在中音区弹奏)。
三、游戏“高人走,矮人走”,提醒幼儿听音乐变化改变走路的姿态。
1、完整弹奏乐曲三遍,第一遍在中音区;第二遍在低音区,第三遍在高音区。
要求幼儿用小朋友走(自然姿态走).“高人走,矮人走”的动作分别对三遍音乐的不同音区作出反。
2、教师即兴在弹奏过程中变化音区,请幼儿注意倾听其变化并快速做出反应。
四、听音乐自由学高人或矮人出活动室
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