姜疃中心初级中学学校课程1教学计划.docx

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姜疃中心初级中学学校课程1教学计划

姜疃中心初级中学学校课程1教学计划

宫文博

2013.3.18

我校开设了关于学校课程，以传统文化来熏陶学生，以古典之美来陶冶学生，在校园中形成良好的风气。

学校课程课程的主要内容是古诗词，我们将把重心放在对诗词的诵读上，选择优秀的诗歌辞赋，采取多样化的教学方式，培养学生浓厚的学习兴趣，把学校课程上成一门学生喜欢上、积极学的课程。

一、学生情况分析：

四年级共有两个班级，大部分学生对校本课程具有浓厚的兴趣，校本课上，同学们可以充分动手、动脑、动口，在校本课上学到有趣的知识。

校本课的开设，能拓宽学生的知识面，能开阔视野，调动同学们的学习积极性。

在本学期校本课的教学中，应特别注重提高学生的动手能力和创新意识，经过本学期的努力，学生各方面的能力都应有所提高。

二、教学目标

1、全面提升学生的古典文化素养，初步了解古代大诗人的生平行迹。

2、通过诗词教学进行阅读积累，培育审美情感，塑造健康向上的人格。

3、通过科技制作、科技应用、小发明等内容的学习，形成创新意识，培养创新能力。

4、学会观察与思考、学会探究与质疑，学会交流与合作，形成良好的科学学习氛围。

5、培养学生的设计能力、锻炼学生操作能力。

三、教学内容

教学内容以古代诗歌，辞赋为主，从唐诗宋诗及清诗中选择一些著名诗人的作品，集中表现诗人忧国忧民的道德品质，体现各个时代的不同社会风貌。

如杜甫的心忧国家，李白的豪迈不羁，白居易的流畅明晓，苏东坡的诙谐豁达等等。

教学内容分成不同的专题，并不局限体裁，表现形式。

每周围绕一个专题来进行教学，如父母亲情，真挚友情，怀古等，大力鼓励学生在课外查找资料，对课堂学习进行补充，进一步讨论交流，甚至可以视具体情况开展延伸活动。

四、教学重点

诗词教学的重点在于反复诵读，苏东坡说过：

“旧书不厌百回读，熟读深思子自知”，因此教学中对所学诗词要求学生背诵。

我们将帮助学生用各种方法进行记忆，进行朗诵比赛，鼓励学生多背，打造一个善于记忆的头脑。

同时，对诗词的朗读也进行专门指导。

五、教学措施：

1．首先加强教师自身的教学基本功的训练是最主要的。

平时要充分利用空闲时间，认真了解科学知识，开阔自己的知识面，尽快让自己能够有效引导学生进行科学探索。

2．结合学生的具体情况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。

以学生为课堂教学的主体，采取一切手段调动学生学习的积极性和兴趣。

3．重视学生的动脑、动手能力，培养学生的操作能力和创新意识。

4．注重学生课外的拓展研究，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室到社会中去，将探索学习从课堂延伸扩展到课外，扩展到家庭和社会。

六、教学进度安排：

根据学校安排

姜疃中心初级中学学校课程2教学计划

盖芹

2013.3.18

　　一、指导思想：

　　为全面推进素质教育，进一步深化课程改革，以《国家基础教育课程改革纲要》为指导，确立现代教育观、课程观、质量观。

以学生发展为本，充分发挥学校资源功能，优化学校课程结构，开创学校特色品牌，提高办学水平。

二、课程目标：

　　1.采用实践—评估—开发的课程开发模式，实施“问题解决”即“自下而上”的政策，引领全体学生参与，促进全体学生的发展，从而努力创建学校的教育特色。

2.发扬"尊重人格、尊重差异、自知自律、自主发展"的人文主义精神，培养学生的人文素养和科技精神。

针对我校实际，确立“尊重他人、认识自我、勤于动手、善于合作”的校本课程目标。

3.以学校为基地，与外部力量合作，开发出多样性的、可供学生选择的课程。

集中体现“以学校为本”的理念，主要强调课程的开放性、民主性、参与性。

　　三、课程内容：

　　主要有分学校篇、家乡篇、育人篇、安全篇、安全篇和环保篇。

三年级主要学习学校篇和家乡篇。

　　四、主要措施

　　1.新教学理念做引领，指导具体活动实践

　　组织教师学习课程改革的基本理论，树立大教育观，用大教育观指导自己的教育教学实践。

要树立十种新型的教育观，即新型的教师观；新型的教学观；新型的学生观；新型的质量观；新型的课程观；新型的人才观；新型的教学方法观；新型的过程教学观；新型的教学手段观；新型的终身学习观。

　　学校采取走出去、请进来的办法。

通过走出去、请进来使教师掌握新课改理念，树立新课改意识，及时捕捉信息，开阔视野，寻找差距，完善自我，提高素质，用新的教育理念和教育策略,做好地方和校本课程的开发与实施。

2.建立合理的激励评价管理机制，确保校本课程实施。

校本课程的开发为教师提供了无限的表现与创造的空间，要想让每一位教师都能人尽其才，各尽其能，对会教能编的教师，学校要采取各种形式，及时进行表彰和鼓励。

同时，要研究制订校本课程评价标准，并与学校对教师的综合素质考核相结合。

采用恰当的行政手段，确保校本课程的开发与实施，使每一位教师真正成为校本课程的开发和实施者。

五、具体课程安排：

根据学校安排

姜疃中心初级中学学校课程1教学计划

梁峰宝

2013.3.18

一、校本课程的理论依据

长期以来，受传统的应试教育模式的影响，学生能掌握书本知识，但却无法用所学的知识解释生活中遇到的具体问题，这就需要我们在教学中不断创新，探索新的校本课程，以此开发学生的智慧潜能，进一步提高学生的综合素质。

对此，我校决定开设《生活处处有经济》、《法律连着你和我》校本课程。

该课程从分析学生身边的现象入手，培养学生整理资料信息的能力和独立思考、归纳总结的能力，学会利用所学的知识解释现象，进一步提高我校学生的综合素养和能力。

二、可行性分析

现今在校的学生大多没有真正的自立，独立思考问题的能力欠缺，也就更不具备独立解决问题的能力。

我校针对校情和学生的现状，确立了“自强精神、科学态度、人文情怀、绅士风度、淑女风范、国际视野、世界胸怀、领袖气质”的育人目标。

为了达到学校的育人目标，全面提高学生的个人素质，我校决定通过开设《生活处处有经济》等校本课程，弥补学生这方面的空缺。

对学生而言，这有利于提高其发现问题、分析问题、解决问题的能力；对学校而言，也有利于提高学生整体素质，进一步落实素质教育的政策。

三、总体目标

1、培养学生学会利用多种方式搜集、整理资料信息，统计分析，绘制表格，撰写政治论文的能力。

改变学生传统的被动接受的学习方式，转而改变为开放性学习，培养和激发学生会学、主动学、自主学习的积极性。

2、锻炼学生对收集的信息分析和判断的能力，提升学生获取知识、应用知识、解决问题的能力，从而增强其思考力和创造力。

3、通过小组合作的经历，培养学生团结合作的意识与能力。

4、通过校本课程培养学生理论联系实际的能力，培养学生创新精神和实践能力。

四、教学方法

本课程主要以收集调查、小组合作、个人能力展现为主的自主活动教学方法，辅之以必要的问题启发式教学法，针对问题多方辩论教学法。

结合教师所提出的问题和学生课余时间搜集资料，为学生提供动手、动口、动脑的契机，营造思考与实践相结合的氛围，构筑理论联系实际的平台。

1、演讲法：

教师确定一个主题，并一定要与所学的经济知识相关联。

各小组成员自主收集信息，并把搜集到的材料汇总。

由小组的一名成员进行演讲，把选择的材料与所学知识联系，相互印证。

2、展示法：

围绕一个主题通过展示一定数据、材料、表格、图片、文献，来体现这一主题的内涵，通过这一方法能更好的说明问题，其效果远远高于枯燥的说教，会取得异曲同工的效果。

3、辩论法：

设定一个命题，学生围绕这一命题自主组织材料、设定论点论据，在课上进行讨论，教师起引导作用。

学生可以对发言同学的论点进行批评纠正，教师最后总结陈词。

4、论文总结法：

学生依据命题，自己的调查组织资料，利用多种证明手段，撰写一篇政治论文，来论证自己观点的正确性。

这样不但锻炼了学生的论证能力，也锻炼了学生的写作能力。

5、表演法：

将采访到的材料创作成剧本，以小品的形式由学生自导自演并加以点评。

同学们对各组小品加以恰如其分的点评，有的同学对某组的小品的剧情还提出了修改意见，博得其他全体同学的掌声。

五、课程评价

（一）分类评价

1、学习态度

优秀：

态度明确，积极参与，大胆质疑，主动探究。

良好：

态度端正，主动参与，认真完成各项任务。

合格：

态度较端正，能参与活动，按时完成各项任务。

2、实践作品

优秀：

主题明确有创意，材料详细，统计详细。

良好：

材料详细，统计详细，能完成作品。

及格：

能完成作品。

（二）反思性评价

在期末，每班以“我的幸福体验”为主题的反思性评价，主要让学生描述自己的经历与体会，引导学生自觉反思过去的得与失。

从而为今后不断完善、改进做准备。

掌握探究式学习方法。

反思性评价后，全班采用民主评议的方式，对表现突出的学生进行适当的奖励。

（三）综合性评价

这一课程涉及到多种调查分析材料的能力，要善于发现学生的闪光点，及时进行鼓励、表扬，以赏识为核心。

让“会学、主动学、不放松学”的习惯浸入学生骨髓，使一切教学方法为我所用，使学生感到学有所用，更有兴趣。

六、课程实施计划：

根据学校安排

疃中心初级中学综合实践1教学计划

辛德飞

2013.3.18

一、指导思想

综合实践活动课是我国当前课程改革中提出的一种新的课程形态，其内容主要包括信息技术教育、研究性学习、社区服务和社会实践以及劳动与技术教育。

该课程强调学生通过实践，增强探索和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，了解必要的通用技术和职业分工，形成初步技术能力，培养学生的社会责任感和学生综合运用知识的能力以及创新精神。

而这种教育功能的实现要求该课程在实施过程中必须有正确的目标定位，先进的教育理念，适宜的实践主题，良构的实施环境和发展性的学习评价。

二、活动目标

1、在情感态度方面：

重点培养学生关心他人、关心社会、关心生态环境、关心地球、关心可持续发展，积极参与社会，勇于承担社会责任和义务的态度，培养合作精神和自我发展意识；培养学生珍视生活、陶冶性情、热爱生活。

2、在能力方面：

要着重培养学生的研究能力、创新能力；独立思考能力和解决问题的能力；各种形式的表达能力；搜集和处理信息的能力；人际交往能力及动手操作能力等。

3、在知识方面：

主要是通过学生探究学习，发现和获得知识。

即不再是以间接经验为主，而是直接经验为主。

让学生了解信息技术、社会生活、探究活动的一些常识。

三、学生分析

高年级学生已具备了一定的实践能力，但对综合实践活动课程却并不了解，因此要逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。

五年级综合实践活动课程要培养学生对生活、学习的积极态度，使他们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力；要让他们初步掌握参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法；使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成为创新生活的小主人。

四、具体措施

1、教师认真钻研教材，精心设计活动过程，对整个活动操作做到心中有数。

2、努力创设活动情境，引导学生在活动时有所创造，有所收获。

3、利用现代化媒体，提高学生对课堂教学的兴趣。

4、善于组织小组活动，让每个学生有展示自己的机会，有互助共同提高的机会

姜疃中心初级中学综合实践2教学计划

倪希艳

2013.3.18

一、指导思想

贯彻落实新课程改革思想，以“三有效、四过关”为主题，更新教育观念，坚持“以学生为本”的育人理念，完善教学规范、聚焦课堂教学、提高教学质量实施素质教育，更好的培养学生各方面综合实践的能力，带领学生走入更广阔的社会活动空间，丰富学生的知识、情感等方面的体验。

活动课程来源于学生的生活和真实的社会