北师版二年级下道德与法治教案doc.docx
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北师版二年级下道德与法治教案doc
1我爱我的家教案
教学目标:
1、懂得人人都有自己的家,人的生活离不开家,培养对家的亲近感和归属感。
2、通过讲述日常家庭生活等活动,让学生感受家庭的温暖,激发感恩父母的情感。
3、通过参与家庭劳动,培养学生的家庭责任感;鼓励学生以恰当的方式表示对父母的感激、尊敬和关心。
。
教学重点:
通过教学活动,让学生感受家庭温暖,培养对家的亲近感和归属感。
培养学生的家庭责任感;鼓励学生以恰当的方式表示对父母的感激、尊敬和关心。
。
课程准备:
1、教学课件。
2、家庭日常生活照片和全家福。
教学过程:
一、导入
1、听曲《可爱的家》,让大家猜猜这是什么曲子,会唱的一起唱。
2、师:
同学们,你们都有自己的家,你们是家庭的一份子,在家庭的关心照顾下健康成长,你们爱自己的家吗?
二、我的家
1、现在请我们的同学来向大家展示一下自己的家。
(让同学出示照片——家人合照或家居照,向大家介绍自己家的家庭成员。
)
2、你知道家里人的生肖是什么吗?
在课本上连一连。
3、你知道家里人的生日是哪一天吗?
你是怎么祝贺他们的呢?
(1)帮父母做家务。
(2)自己做小礼物送给他们。
(3)向他们传达生日的问候。
(4)用自己在学习优异的表现作为礼物。
……
三、我是家里的一份子
1、看教材第3页,我们每天与家人生活在一起,谁能给我们分享一下自己的家庭生活。
(1)全家人一起看电视,家里充满欢声笑语。
(2)照顾生病的奶奶。
(3)家人互相交流,沟通。
(4)给爷爷捶捶背、按按摩。
我们是欢乐的一家人……
2、通过谈谈自己对家庭爱的一些体会和具体事例,让学生感受到孩子是在家人的温馨。
四、猜一猜
在家里和爸爸妈妈一起玩猜一猜的游戏。
妈妈喜欢吃______________喜欢做______________
爸爸喜欢吃______________喜欢做______________
____喜欢吃______________喜欢做______________
____喜欢吃______________喜欢做______________
通过游戏,加深家庭成员之前的了解。
五、画画我的家。
1、画一画自己的家,然后在小组里展示并介绍。
3、同学们各抒己见:
现在爸爸妈妈照顾你们,你们长大了会怎么做呢?
(好好孝顺爸爸妈妈)
让学生明白,父母有抚养孩子的责任,我们长大了也有赡养父母的义务。
板书设计:
我爱我家
我的家
反思:
2、辛苦了!
为我们服务的叔叔阿姨
●教材分析
《辛苦了!
为我们服务的叔叔阿姨》是北师大版《道德与法治》二年级下册第一单元《爱心小天使》中的内容。
教材内容体现出在我们社会中,人与人是相互服务、相互依赖的。
我们的生活离不开各行各业的人们,其中和我们接触最多的,是为我们提供服务的人。
我们的衣食住行,我们的生活离不开各行各业叔叔阿姨的辛勤劳动。
●学情分析
从学生的心理特点与认知程度来看,二年级的孩子年龄还小,在家长的百般呵护下,往往习惯于接受别人的服务,自己也总认为本该如此,每当家长或是其他为自己服务的人不符合他的心意时,还会产生埋怨心理。
尽管老师和家长时常与他们交流各行各业的劳动者的辛苦,但孩子们也只是从表面理解,不能深入体会劳动者真正的苦与乐。
通过本课学习,引导学生学会观察,了解劳动者的工作性质,体会劳动的辛苦,从而学会感恩、懂得珍惜劳动成果。
●教学目标
1.认识和了解各行各业的普通劳动者,知道我们的生活离不开他们。
2.感悟不同职业人们工作的辛劳。
3.懂得尊重、感激从事各种劳动的人们,并珍惜他们的劳动成果。
●教学重难点
重点:
感受劳动者工作的辛苦。
养成尊重劳动者及其工作的态度。
培养“人人为我、我为人人”的思想意识。
难点:
感受劳动者的苦与乐和奉献精神,萌发对各行各业劳动者的尊重之情。
●教学准备
教师:
教学课件和视频锦囊:
各种职业介绍爱心感恩卡(心形)
学生:
填写观察记录表《为我们服务的身影》
●教学过程
一、游戏激趣揭示主题
1.师生交流:
同学们,大家都喜欢玩游戏吧。
今天我们先来玩一个“猜一猜”的游戏。
大家仔细听,你要根据我所描述的情景猜出这些人的职业,所谓“职业”就是人们所从事的工作的名称。
看谁猜得又快又准。
(播放课件:
听音乐、看图片、听解说)
(1)一年四季都在忙,春种秋收有盼望。
(2)妙手回春医百病,灵丹救人乐千家。
(3)歌曲《粉刷匠》
(4)歌曲《长大后我就成了你》
……
2.学生根据教师描述猜出职业名称如:
农民、医生、工人、教师……
3.教师小结:
同学们真棒!
这么快就都猜对了。
你们知道吗?
正是有了这些叔叔阿姨的辛勤付出,才有了我们的幸福生活。
今天就让我们一起走近这些为我们服务的叔叔阿姨吧。
(板书课题:
为我们生活服务的叔叔阿姨)
4.教师引导:
除了我们刚刚猜出的那些为我们服务的人以外,你还知道哪些人也在为我们服务吗?
5.学生根据自己了解的情况说出具体的职业名称,如服装设计师、纺织工人、厨师、饲养员、建筑工人、装修工人、司机、交警、清洁工、理发师、消防员、售货员、洗车工、新闻工作者、演员等。
教师适时出示与职业相吻合的图片。
【设计意图】
创设情景,激发学生的学习兴趣,在游戏中引领学生认识各种为我们服务的人,以此引导学生思索,我们的生活是由许许多多的人的劳动支撑的。
揭示教学主题。
二、合作交流感悟劳动者艰辛
1.交流平台。
(1)学生根据课前调查情况,在组内与小伙伴交流“为我们服务的身影”是如何工作的?
(2)全班进行交流。
(3)师生交流:
屏幕中这么多的职业跟我们生活的哪些方面有关系呢?
(4)动手体验:
学生自由回答并操作课件核对答案。
第一行服装设计师、纺织工人与衣服有关系
第二行厨师、饲养员与食物有关系
第三行建筑工人、装修工人与住有关系
第四行司机、交警、清洁工与行有关系
第五行教师、医生、理发师、消防员、售货员、洗车工、新闻工作者、演员……与我们生活的各方面有关
(5)师小结:
社会上的职业就如天上的星星一样,我们今天看到的职业只是职业大家族中的一部分,还有千千万万个和他们工作相关联的职业,正是因为有了他们,我们的生活才会舒适、便捷,为了我们的生活,为我们的衣食住行,所有的服务者都在默默奉献着。
(板书:
人人为我)
2.从早餐谈起,引发学生思考。
(1)师引导:
或许有些同学还在迟疑不解,他们究竟为我们做了什么?
我们不妨从今天的早餐说起,早上你吃了什么?
(2)学生自由回答,如吃了面包,喝了牛奶,吃了粥还有小菜,吃了面条,吃了菜包子……
(3)师引导:
同学们的早餐真丰富,当你手捧香甜的牛奶,品尝可口的小菜时,你有没有想过,它们经过多少人的劳动才到了我们手里?
带着这个疑问,我们来看视频,大家边看边思考:
当我们还在睡梦中时,有多少人已经开始了忙碌?
(4)观看视频资料,让学生感受各种行业的艰辛。
02:
30送奶员来到自己的牛奶供应点领牛奶,按类别分箱,前往各小区送奶;
03:
00环卫工人清理垃圾(警车在路上巡逻,各种小货车在路上疾驰);
04:
00菜农把菜运送到摊点,商贩来批发市场批发蔬菜等。
教师:
晚上在灯下判改作业、早上7:
00左右到校为在校吃早餐的孩子们准备早饭……
学校保安叔叔:
除了在校内保证我们的安全,每天还上下楼数次,把孩子们忘在家里的东西送到孩子们手中……
(5)师生交流:
刚才你看到了什么?
想到了什么?
学生根据自己的观察畅谈想法(送奶工、环卫工人、菜农、商贩、教师、保安叔叔的辛劳……)
(6)师小结:
有了各行各业叔叔阿姨的辛苦工作,才有了我们的幸福生活。
因此,我们应该理解和尊重(板书:
尊重)为我们服务的各行各业的人们,当我们得到他们的帮助时,我们不仅要用自己的语言来表达感谢,更要用自己的实际行动来表达对他们的敬意!
所以让我们真诚地说一声“阿姨叔叔们辛苦了”!
(板书:
辛苦了!
)除了感谢之外,我们能为周围的人做些什么呢?
【设计意图】
引导学生进一步加深了解不同岗位劳动者所付出的辛劳、艰苦及鲜为人知的各种矛盾与压力,使学生感知劳动者的苦与乐和奉献精神,发现这些人物身上的优秀品质,萌发对各行各业劳动者的尊重之情,懂得并珍惜他们的劳动成果。
三、联系实际感恩回馈
1.小组交流:
在组内说一说,自己应为大家做些什么?
2.全班交流,例如:
在家:
做力所能及的事……
在学校:
做老师的小帮手、同学们的好伙伴;尽量不要忘记带东西,避免保安叔叔上下楼跑……
在公共场所:
爱护健身器械,不乱扔垃圾……
对上门服务的叔叔阿姨:
递上一杯热水……
3.教师依据学生发言板书:
我为人人
4.师小结:
人与人之间都是相互支持的,我们生活在一个屋檐下,就像鱼和水的关系一样,如果把我们每个个体比作一条小鱼,那么这些各行各业的人们则是每一滴小水滴,鱼和水是密不可分的,水无论何时都是那样的温婉,没有争功,更没有高低贵贱,有的只是默默的付出与无私奉献。
让我们把内心对为我们生活服务的人的感激,都化作一首诗,献给我们最可爱的劳动者吧!
5.播放课件:
全班朗诵劳动者赞歌
6.师张贴:
小鱼和无数水珠组成的大海板书:
感激尊重
【设计意图】
借助学生已有的生活经验,引领学生认识到人与人之间是相互服务、相互依赖的。
我们的生活离不开各行各业的人们,自身在接受别人服务的同时,除了表示感激之外,也应该学会为其他人服务。
培养学生人人为我、我为人人的服务意识。
四、深入体验升华情感
1.欢迎进入“羊村”。
师创设情景:
有一个朋友其实特别羡慕我们,你们知道是谁吗?
让我们来一起看一下——出示喜羊羊课件。
喜羊羊代表的羊村经过讨论也想把为我们生活服务的人们,请到他们那里去,建设更加美好的羊村。
不过,需要先通过它这一关,请同学们做职业的代言人,说一说这个职业能为大家提供哪些服务?
他同意了才发放心愿请帖。
2.出示喜羊羊课件和音频。
(播放音频:
大家好,我是喜羊羊,向大家提出的问题是:
你的职业是什么?
具体做什么工作?
如果没有这种职业,会给我们的生活带来什么影响?
)
3.老师这里为大家准备了学习锦囊,请各组组长到前面来领取锦囊,小组成员打开锦囊,详细了解你所代言的职业吧。
4.小组合作学习讨论。
师生互动交流。
5.教师先扮演喜羊羊,并随机采访学生扮演的职业代言人。
然后交由学生扮演喜羊羊,随机采访并进行恰当的评价。
【设计意图】
创设进入“羊村”情景,引领学生深入体验不同劳动者的辛苦,通过采访活动,激发兴趣的同时,再次感悟到我们的生活离不开各行各业的普通劳动者,升华学生对劳动者的尊重和感激之情。
从而学会感恩,懂得珍惜劳动成果。
突出重点,突破难点,落实教学目标。
五、动手实践制作感恩卡
1.师生交流:
通过刚才的体验,再次感悟到为我们服务的叔叔阿姨的辛苦。
无论我们在任何时间、任何地点都要用实际行动尊重他们的劳动成果。
现在想一想,除了用诗歌赞美他们以外,还可以用哪些方式来表达对叔叔阿姨的谢意?
2.学生自由发言。
3.学生活动:
制作感恩卡,写上祝福的话。
4.课件演示:
在优美的《感恩的心》的旋律中,孩子们制作感恩卡,书写祝福话语。
同时屏幕滚动播放为我们服务的人们的视频。
5.师小结:
正是身边这些平凡的人,用自己辛勤的劳动体验着人生的快乐,用奉献浇灌着我们幸福的生活。
今天我们除了借助感恩卡送上我们的温暖与祝福,更应以实际行动来尊重他们的劳动成果,让我们再次大声说出自己的心里话:
辛苦了!
为我们服务的叔叔阿姨。
【设计意图】
通过制作感恩卡及课后延伸活动,再次升华学生对劳动者的尊重和感激之情,引导学生把内化的道德认知结构外化为行为实践,引领学生生活。
板书设计:
辛苦了!
为我们服务的叔叔阿姨
人人为我
尊重感谢
我为人人
反思:
3、我爱我生活的地方
课时目标
一、导入
图片导入,学校周边图片展示
问:
同学们看看这是哪儿啊?
生答。
(板书:
我们生活的地方) 问:
咱们生活的地方好吗?
你爱你生活的地方吗?
(板书:
我爱) 二、进入正题
1.感受身边的美
A接下来,就让我们参观去,一起看看我们生活的城市。
出示郑州周边和市区景区图片,教师挑出一幅进行讲解示范。
郑州,河南省省会,地处中华腹地,九州之中,是一座拥有悠久历史的快速发展的现代化城市。
现在展现在我们眼前的是最近几年发展建设起来的郑东新区商务中心区,简称CBD。
大家看到的位于图片上方正中的是郑东新区的标志性建筑会展中心和艺术中心。
它们在绿树碧水中显得现代化派头十足。
B争当小小讲解员 ① 生讨论如何讲解 ② 指名进行讲解、指导 C评出优秀讲解员、颁奖 2.大地妈妈哭了
过渡:
我们生活的地方很美,我们都很爱我们生活的地方。
但是,同样也存在着不和谐的现象。
出示:
生活中的环境污染问题。
结合视频、图片说说我们的生活中都有哪些不爱护环境的现象和行为。
生答
3.争当环保小卫士
过渡:
原来我们身边存在这么多的不文明行为。
爱我们生活的地方,就要积极保护环境。
想一想,如何从我做起,从身边小事做起来保护环境呢。
生答
(如拾废饮料瓶、废旧电池、清除小广告、护理花坛等) B:
除了这些,我们还可以从自己的班级做起,比如:
生答:
保护教室的门窗、保持教室地面和课桌椅的整洁…… 教师:
除了保持我们的教室整洁,我们还能保持我们校园的整洁。
C:
但是一个人的力量是有限的,要想让地球妈妈不再哭泣,我们需要团结更多人的力量,把环保的意识传播给我们周围的人。
教师展示环保提示语。
教师:
这些提示语简单、易懂,并且起到了警醒我们的作用,你能不能也跟你的小伙伴一起想一条环保小标语。
①同桌讨论环保标语,比比看谁的最有创意,能给人留下最深刻的印象。
②展示自己的环保标语 三、总结
课堂是短暂的,但是环保的路还很长。
希望我们一起记住这堂课,记住我们也可以用自己的小手为地球妈妈抹去眼泪,让保护环境的行为随处可见,用我们的行为爱我们生活的地方。
板书设计
反思:
4待人接物有礼貌
教学目标
1.能够认识到尊敬师长和礼貌待人是中华民族的传统美德,要继承和发扬。
2.生活中待人接物有礼貌。
3.懂得讲文明有礼貌是做人的基本品德,是社会交往的需要,是尊重他人的表现。
4.尊敬师长、待人以礼,愿意做一个有礼貌的人,对不讲礼貌的行为感到羞耻。
第一课时
课时目标
1.能够认识到尊敬师长和礼貌待人是中华民族的传统美德,要继承和发扬。
2.生活中待人接物有礼貌。
3.懂得讲文明有礼貌是做人的基本品德,是社会交往的需要,是尊重他人的表现。
4.尊敬师长、待人以礼,愿意做一个有礼貌的人,对不讲礼貌的行为感到羞耻。
一)活动开始
尊敬的老师!
亲爱的同学们!
大家下午好!
首先让我们以热烈的掌声欢迎与会的老师和同学们。
(掌声)
中国自古以来就是礼仪之邦,文明礼仪是中华民族的优良传统,是做人的美德,更是一个现代文明人必备的素养。
作为新一代的青少年,我们应该主动学礼仪、知礼仪、行礼仪,养成讲文明、懂礼貌、有道德的良好品质和行为习惯。
让文明之花常开心中,把文明之美到处传播!
下面我宣布,802班,待人之礼,从我做起。
践行八礼四仪的主题班会现在开始!
投影八礼四仪的主要内容,请全班同学读一遍。
待人之礼的主要内容有尊敬师长,友爱伙伴。
宽容礼让,诚信待人。
(二)诗朗诵《文明礼仪伴我行》
下面请听我们班李新妍同学的诗朗诵《文明礼仪伴我行》,大家欢迎!
(三)体验游戏“照镜子”
首先,让我们来做个小游戏“照镜子”。
从刚刚那个小游戏中,同学们有何感悟呢?
自己待人的态度往往决定了别人对我们的态度,就像一个人站在镜子前,你笑时,镜子里的人也笑;你皱眉,镜子里的人也皱眉;你对着镜子大喊大叫,镜子里的人也冲你大喊大叫。
正如一句话所说:
“若要人敬已,先要己敬人!
”
(四)开放式对话
1.下面是同学们在日常生活中的一些表现,请大家来评一评,对还是错,为什么。
(1)赵明明听说张林有一本《水浒传》,于是中午便私自到他的课桌里翻出来看。
(2)上自习课时,刘红做完作业,大声地背诵英语单词。
(3)小方和小刘是一对最要好的朋友,所以有时小刘的信件小方就先帮他拆了。
2.学习生活中有哪些不受尊重的行为?
同学们说得很好。
当你跋涉在崎岖的山路,朋友鼓励的目光推动着你,那是尊重;当你遭遇到人生的挫折,老师温暖的双手紧握着你,那是尊重;当你拾起马路上的垃圾,路人赞许的微笑感染着你,那是尊重;当你懊悔曾经的过失,父母的宽厚与理解包容着你,那是尊重!
(五)分享故事《女王敲门》女王也有吃闭门羹的时候,原因就在于门里头的人要的是平等和尊重。
女王第一次敲门时是以尊贵者的姿态出现,居高临下,当然只能收获静默。
女王第二次敲门,虽然语气有所缓和,但仍然是高高在上,所以阿尔贝托的心门依然紧闭。
第三次女王终于找到了开启心门的钥匙——平等尊重。
可见决定人与人之间和睦相处的不是身份的高贵,而是人格的平等。
是啊,尊重在生活的点滴中。
(六)辩论赛
学生分为两组辩论拥挤的公交车上年轻人该不该给老人让座?
对于公交车上拒给老人让座的行为,其实它并不需要江湖侠义精神的拔刀相助,它真正需要的是一种社会和谐氛围的理性回归。
试想,如果在女孩拒不让座的情况下,车内有其他人主动站起来,为老人让座,用自己的实际行动去化解身边不道德的尴尬,我觉得这才是对社会公德最好的秉承,也是对不道德行为最有力的嘲讽。
尊重是一缕春风,驱除寒冬,带来花草的芬芳;尊重是一把火炬,照亮黑夜,给人前进的勇气,在心灵与心灵之间传递着信任与爱;尊重是一把金钥匙,能打开所有上锁的灵魂,并驱使着自己为集体争光添彩。
让我们在沐浴春风,享受光明的同时也尊重他人,传递温暖。
(七)结束语
同学们,时间如白驹过隙,一眨眼我们的主题班会接近尾声。
在即将结束之前,我们有请班主任为我们总结一下,有请班主任!
(班主任语)一个友好的眼神,一个舒心的微笑,一个得体的举止,我们并没有因此而失去什么,却在内心洋溢起一种美的享受。
谨以此语与大家共勉:
文明礼仪是一粒最有生命力的种子,它会在我们的精神世界里发芽、开花、结果,指导我们的人生观、世界观。
请同学们从点滴小事做起,让文明之花播撒到我们的学习生活中。
相信所有的一切都会更加美好。
板书设计
反思:
5、讲文明、守规则
●教材分析
《讲文明、守规则》是北师大版《道德与法治》二年级下册第二单元《文明小公民》的第二课。
本课力图利用正、反两种不同行为的图片对比,使同学们真切地感受到讲文明、守规则的生活真好,再引导学生联系实际生活,归纳出在不同场所讲文明、守规则的行为要求,从而使同学们能形成自觉意识,从我做起,争做文明小公民。
纵观北师大版《道德与法治》二年级下册教科书的编排,《文明小公民》是四个单元之一,在培育和践行社会主义核心价值观、立德树人、传承中华优秀传统文化的德育教育中起着十分重要的作用。
四个单元相互联系,环环相扣,要让同学们在每一个单元的学习中都有所收获,规范自己的行为,形成自觉意识,就能达到很好的德育教育效果。
●学情分析
通过开学这一段时间的学习,本班的大多数学生初步懂得了待人接物有礼貌等文明礼仪,但没有形成自觉遵守的意识,个别学生不讲文明、不守规则的行为时有发生,影响到了大家。
针对这些情况,我们有必要引导学生分清是非,通过正、反两种不同行为的图片对比、辨析、情境再现等多种课堂活动形式,让同学们真切地感受到讲文明、守规则的生活真好,从小树立规则意识,从我做起,讲文明、守规则,争做文明小公民。
●教学目标
1.让同学们真切地感受到讲文明、守规则的生活真好。
2.引导学生联系实际生活,归纳出在不同场所讲文明、守规则的行为要求。
3.开展争做文明小公民的活动,使同学们能从我做起,形成自觉意识。
●教学重点
引导学生联系实际生活,归纳出在不同场所讲文明、守规则的行为要求。
●教学难点
开展争做文明小公民的活动,使同学们能从我做起,形成自觉意识。
●教学准备
1.教师准备
(1)公益广告视频
(2)教学课件
2.学生准备
(1)收集文明提示语
(2)制作“争做文明小公民”评比栏的图画纸、彩笔等
●教学过程
一、创设情境,谈话导入
1.谈话:
同学们,刚刚过去的周末,你们过得愉快吗?
都去哪儿玩了?
(同学们纷纷议论,唐真真同学闷闷不乐……教师见状叫起询问)
唐真真同学讲述:
星期六那天,她和妈妈去看望爷爷、奶奶,乘公交车时发生拥挤、争吵,不仅耽误了行程,还把自己的帽子挤丢了,好心情全没了。
(教师适时出示教科书27页呈现的乘公交车拥挤、吵闹的图)
2.提问:
这样的行为对吗?
我们应该怎么做?
学生自由发言:
这样的行为不对;
乘公交车要排队,先下后上;
要讲谦让,不争抢,我们上节课刚刚学习的……
(教师再次出示教科书27页呈现的乘公交车文明出行的图)
同学们纷纷点头表示认同
教师板书课题:
讲文明、守规则
【设计意图】
联系学生实际生活,以学生乘车的真实经历导入课题,更能引起同学们的共鸣,把他们带入到本课的学习情境中来。
二、通过对比,引发思考
1.情境再现。
出示课件:
教科书26、27页呈现的三张对比图,并配以小喇叭
(点击小喇叭出现与图片情境相对应的现场录音)
2.提问:
你们喜欢在哪一种环境中学习、生活?
为什么?
学生自由发言:
太吵了,太乱了,没法学习了……
这样做会影响到别人;
这样的行为太不文明了!
学生由衷地感叹:
讲文明、守规则的生活真好!
3.学生活动:
为讲文明、守规则的行为出谋献策。
(课件出示各种场景:
在学校里、在家中、在马路上、在公共场所、在公园……)
学生展开讨论,汇总信息。
4.师生共同总结。
(1)在学校教室里:
不要大声吵闹、桌椅轻拿轻放、轻关门窗;
(2)在学校楼道里:
不要追跑打闹,不要乱写乱画,排队接水、上厕所;
(3)在学校楼梯上:
不推不挤,轻声慢步,靠右行走;
(4)在家居生活中:
看电视时声音放小一点,不在楼上蹦跳,东西轻挪轻放;
(5)在马路上:
遵守交通规则,红灯停绿灯行,过马路走斑马线,乘公交车要排队;
(6)在公交车或地铁上:
爱护公共设施,安全乘坐,主动让座;
(7)在公共图书馆:
保持安静,爱护图书;
(8)在超市、商场:
有序购物,排队结账;
(9)在电影院:
保持环境卫生,不要大声喧哗;
(10)在公园:
爱护公共设施,不乱扔垃圾,不践踏草坪,爱护花草树木……
(课件随着师生的总结,出示相对应的文字)
5.小结:
没有规矩,不成方圆。
通过刚才的出谋献策,同学们找出了许多讲文明、守规则的做法,所以我们无论在任何地方,都要注意我们的日常行为,不能影响到别人。
从现在开始讲文明、守规则的学习和生活。
【设计意图】
利用正、反两种行为的对比,让同学们体会到文明有序的生活是多么美好,从而由衷地规范自己的行为,积极地为讲文明、守规则的行为出谋献策
三、辨析导行,争创文明
1.学生活动:
我是小法官,对错我来判。
(出示教科书28、29页的辨析图,学生判断对错)
2.争当文明小公民活动。
(1)展示同学们收集的文明提示语:
不推不挤,爱人爱己;
脚步轻轻,不扰他人;
让出平安,抢出祸端;
地面爱干净,请您手留情;
垃圾不落地,环境更美丽;
小草微微笑,请您旁边绕……
(2)展开争做文明小公民的评比活动
同学们动手制作“争做文明小公民”的评比栏,每星期评出一名文明小公民,推荐为升旗手,向全校学生进行讲文明、守规则的宣传。
3.播放一段公益广告《文明就在我身边》。
4.教师总结。
我们的国家是有着优秀传统美德
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