Put them away pleaseLesson 692.docx
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PutthemawaypleaseLesson692
Putthemaway,please!
-Lesson69
(2)
Teachingaims
“四会”掌握以下单词及词组;
other,sock,away,put...away,comeout
“三会”掌握以下单词及句子;
sock Whatelsecanyousee?
Keypoints
熟练运用Whereis/are...句式和答语中表示位置的介词。
掌握句型Putit/themaway.Youmustlookafteryourthings.
Difficultpoints
介词:
on,in,under,near,behind的运用。
putaway的用法:
代词放中间,名词可放中间也可放后面。
如:
Putitaway.
Putawayyourthings.Putyourthingsaway.
oneof+n.(pl.) oneoftheshoes oneofyourbooks
Whatelsecanyousee?
Teachingmethods
就挂图反复操练Whereisare…?
及表示位置的介词,也可以补充一些会话。
练习Putit/themaway.Youmustlookafteryourthings!
让学生两人一组进行练习直至熟练为止。
Teachingaids
幻灯片或挂图、录音机、磁带。
Teachingprocedures
Step1Revision
1.Haveafreetalk.(Accordingtohisorhertalk,asksomequestions.)
2.复习介词under,behind,in,on.教师可事先将笔或书放在桌子上,地板上,门后,然后叫一个同学问:
Where’smypen?
让他用疑问句形式Isitonthefloor?
发问一直到找到为止,让学生进行连锁训练。
Step2Presentation
1.复习衣服的名称sweater,trousers教新单词sock.
2.看挂图或幻灯片,教师问下面的问题。
Whatcanyouseeinthepicture?
Where’sJim’sbike?
Where’rehisbooks?
并解释句子Whatelsecanyousee?
=Whatotherthingscanyousee?
3.与学生一起做书上的习题。
Step3Practice
让学生就图片一问一答,尽量将所有的物品都替换一遍。
Step4Presentation
l.教师从学生桌上拿一本书或一枝钢笔问:
Isthisyourbook/pen?
Putitaway,please.教学Putitaway,please.用同样方法教学Putthemaway,please.(板书)Jim,whereareyou?
I’minmyroom.Comeout,please.(板书)
2.进行连锁训练。
(一个问一个)
A:
Jim!
Whereareyou?
B:
I’minmyroom.
A:
Comeout,please.
B:
I’mcoming.
A:
Isthisyoursock?
B:
Yes,itis.
A:
Where’stheotherone?
B:
Ithinkitsinoneofmyshoes.
A:
Putthemaway,please.Youmustlookafteryourthings.
B:
Thankyou.(toC)Isthisyourbag?
(Aretheseyourpens?
)
C:
Yes,itis.(Yes,theyare.)
Step5Readandsay
合上书,听磁带,第一遍听,然后问练习册上练习1的问题。
再打开书,跟读,检查答案。
Step6Practice
叫几组同学朗读对话,然后叫几组同学到前面表演,也可将sock换成shoe等其他物品来做这个对话。
Step7Consolidation
补全下列对话。
(幻灯片)
Mother:
Jack.Isthisshirt_________?
Jack:
Oh,yes.
Mother:
________itaway.Youmust_________________yourthings.
Jack:
Butit’sdirty.Couldyouhelpmewashit?
Mother:
No,_________itbyyourself.
Jack:
OK.I’lldoit_________school.
两人一组进行练习。
Step8Workbook
1.DoEx.1.
Answers:
1.It’safootballsock.It’sJim’s.2.It’sinoneofJim’sshoes.3.略.
2.DoEx.2 让学生口头说。
Answers:
1.E2.B3.D4.F5.A6.C
Step9Summary
让学生自己总结本课都学了哪些内容,并就重点句型造句。
eout 2.oneofmyshoes 3.putit/themaway 4.lookafter
Step10Homework
1.将练习2写到作业本上。
2.巩固课文第二部分,并做成新的对话,可结合课后练习4。
Writingonblackboard
Lesson69
Newwords Drills
Out Where’stheother...?
comeout It’sinoneof...
away Whereare...?
They’re....
put...away Putit/themaway,please.
Other Youmustlookafteryourthings.
Exercises
根据句意将括号中的中文译成英语。
1.WhereareLiPing’s___________?
(足球衣)
2.Ithink______________(我的足球袜在)myshoes.
3.Hisbooksareonthefloor,please_________.(把他们整理好)
4.Mymotherisn’twell.Imust______________.(照料她)
5.“Canyouhelpmecarrytheheavybox?
”“Certainly,________.(我就来)”
6.Theboxistooheavy._________?
(里面有什么)
7.Iwantsomedrink,please________.(给我瓶橘子汁)
Answers:
1.footballclothes2.myfootballsocksarein3.takethemaway4.lookafterher 5.I’mcoming 6.What’sinit 7.givemeabottleoforangejuice
Lesson70教学设计方案
Teachingaims
“四会”掌握下列单词、句子:
wrong,worry,get,getdown,think,so,catch,him,right,broken,goodness
What’swrong?
Icangetitforyou. Don’tworry. Isitbroken?
Idon’tthinkso. It’sinthetree. Thankgoodness!
Keypoints
句型:
Couldyouhelpme,please?
What’swrong?
Isitbroken?
Don’tworry.
Icangetitforyou.
Idon’tthinkso
Difficultpoints
创设情景教学What’swrong?
Don’tworry. Icangetitforyou.
区分inthetree与onthetree。
Teachingmethods
创造合适的语言情景练习What’swrong?
Don’tworry. Icangetitforyou.
看本课录像带或投影片,让学生模仿并表演对话。
Teachingaids
录像带、录音机、磁带、幻灯片、一个破茶杯、破椅子。
Teachingprocedures
Step1Revision
1.Dutyreport.
2.检查上一课口头对话。
3.通过叫学生帮教师开门、关门等,复习句型:
Couldyouhelpme,please?
Certainly!
Thanks!
Yourewelcome!
Step2Presentation
1.教学句型What’swrong?
介绍和练习下列对话。
T:
Couldyouhelpme,please?
C:
What’swrong?
T:
Ican’tfindmypen.
教师使用不同的实物来提问个别学生,然后让大家一起进行练习。
2.教学Don’tworry.Thankgoodness!
介绍和练习下列对话。
C:
OK!
Don’tworry.Hereyouare!
T:
Thankyou.
区分onthetree和inthetree.前者是指“果实长在树上”,后者是指“挂在树上”。
(板书)
Step3Drill
让学生进行连锁训练。
Step4Presentation
1.教学单词broken.(板书)
向学生出示一个破茶杯或破椅子来教broken.问:
Isthechairbroken?
帮助学生来回答:
Yes,Ithinkso.或No,Idon’tthinkso.
2.先与一名同学一起做以下对话,再与上一段对话连起来进行练习。
T:
Couldyouhelpme,please?
S:
What’swrong?
T:
Iwantmyfootball.It’sinthetree.
S:
Dontworry.Icanhelpyou.Icangetitforyou.
T:
Isitbroken?
S:
Idon’tthinkso.Hereyouare.Catch!
T:
Thankgoodness!
Step5Readandsay
同学之间互相练习对话。
Step6Readandsay
1.合上书,让同学看录像带。
教师问以下问题。
Where’sKate’skite?
CanKategetthekite?
What’swrongwithJim?
Isthekitebroken?
2.打开书,跟读。
3.让学生两人一组读对话,然后叫几个同学表演。
Step7Listenandanswer
放录音带之前,先通读一下练习册第一题中的问题。
放几遍录音,然后与学生一起检查答案。
Step8Consolidation
补全下列对话。
(幻灯)
Kate:
LiLei,could________help________,please?
LiLei:
Yes,________________?
Jim:
It’s________kite.It’s________ thattree.
LiLei:
Don’t________,Jim,Ican________her.Kate,letme________it________you.
Kate:
Oh,thankyou.
LiLei:
IsitOK?
Kate:
Yes,_________OK,Thankyou.
LiLei:
Oh,dear.Ican’t_________________.
Jim:
Dontworry,LiLei.Icanhelpyou.
LiLei:
Thankyou,Jim.________OK,now.
让学生两人一组练习,并检查答案。
Step9Workbook
1.DoEx.2.
Answers:
1.it,me 2.her 3.them 4.him 5.His 6.my,you,yours 7.her 8.us,you
2.DoEx.3找几个同学读,然后检查一下答案。
Answers:
1.What’swrong?
2.Ican’tgetitdown. 3.Don’tworry. 4.Letmetry.That’sOK.
Step10Summary
让学生归纳、总结本课所学短语及用法,必要时再归纳一下用法:
What’swrong...?
Don’tworry.Thankgoodness.US.in/onthetree.
Idon’tthinkso.Icangetitforyou.
Step11Homework
1.将练习2写到作业本上。
2.三人一组仿照课文表演对话。
Writingonblackboard
Lesson70
Newwords Drills
wrong—right What’swrongwith...?
so Icandoitforyou.
catch Idon’tthinkso.
get Thankgoodness.
broken inthetree
think 外物挂在树上,人在树上
him onthetree
果实长在树上。
Theboyisinthattree.
goodness Therearemanyapplesonthetree.
Exercises
句型转换
1.HerTVisbroken.(对画线部分提问)
______is____________herTV.
2.Icanseesomeapplesonthetree.(对画线部分提问)
_____can______seeonthetree?
3.Thankgoodness.(改为否定句)
______thankgoodness.
4.Thankyouverymuch.You’rewelcome.(改写画线部分)
______verymuch.Its____________.
5.Icanmendthisbikeforyou.(改为一般疑问句)
____________mendthisbikefor______?
6.Jim’sschoolbagisonthedesk.(对画线部分提问)
______schoolbagisonthedesk?
Answers:
l.What,wrong,with 2.What,you 3.Don’t 4.Thanks,mypleasure5.Canyou,me 6.Whose
第八课LessonEight
一、教学内容
1.词汇(略)。
2.语音:
复习音标及字母组合[i:
]e,ee,ea,i;[i]i;[+]a,e,o,er,o(u)r
3.语法:
复习一般现在时的用法。
二、教具
录音机;音标卡片等。
三、课堂教学设计
1.复习值日生报告(参照上一课教案)。
2.教师出示音标卡片,复习[i:
][i][+]等三个元音的读音,启发学生分别给出含有这三个元音的单词。
教师可将这些单词书写在黑板上,用彩色粉笔写出读这些音的字母或字母组合。
3.放课文第1部分录音,学生打开书,反复跟读三遍。
指导学生做练习册习题1,当堂核对答案。
4.教师领读练习册习题2。
注意引导学生区分[i:
]和[i]这两个元音。
5.给学生一分钟时间,看课文第2部分图示,并用英语回答提问。
当堂核对答案。
6.指导学生自己阅读复习要点中的说明和例句。
如学生有疑问,教师可做必要的解释。
7.指导学生做练习册习题(包括第七课练习2)。
8.布置作业
1)练习朗读本课音标及单词;2)抄写复习要点中所列词组及例句;3)完成练习册习题。
Lesson98教学教案示例
(一) 一、教学目标:
掌握动词like在一般现在时中单数第三人称的变化形式及各种句式,学会询问,并叙述他人的爱好。
二、教学用具:
录音机,图片等。
三、教学步骤:
Step1.Revision
1.教师使用图片来复习有关食品的单词,并让学生按可数名词和不可数名词进行分类或者让学生将食品分类归纳。
2.教师复习句型Doyoulike…?
yes,Ilike./No,Idon’tlike与学生反复问答。
3.教师就第97课短文提问题:
WhatdoesLiShanliketoeat?
Whatabouthermother/father等。
或者让学生齐读一遍课文。
Step2.Presentation
教师拿一张图片提问学生
T:
Doyoulikebread?
问另一个学生:
T:
Doeshe/shelikebread?
帮助学生回答:
S:
Yes,he/shedoesn’t.He/Shedoesn’tit/atall.学生分组进行类似的问答练习。
Step3.Readandtalk.
让学生两人一组,根据表格进行问答练习。
为了增添情趣,也可以几人一组,每组准备几个硬纸板,每块标出一个标识,如:
VV,(like…verymuch)V,(like…alittle)X,(notlike…)XX,(notlike…atall)?
等.由一个人提问,如:
DoesLinTaolikebananas?
另一个人举牌,如VV等。
其它人来回答:
Yes,hedoes.Helikesthemverymuch.然后再轮换进行。
Step4.Readandanswer
教师让学生观看第98课第二部分的图片,提出下列问题:
T:
Who’sthisboy?
(LittleVal)Whereishe?
WhatdoyouthinkAmericanstudentsliketoeat?
等。
并教学新单词restaurant,because,often,well之后,学生合上书,听录音并回答问题:
T:
WhydoeslittleValliketoeatinarestaurant?
帮助学生回答:
S:
Becausehelikesthetoys.接着学生打开书跟读课文。
学生分组读课文并讨论课文中的5个问题,最后教师在全班检查学生答题的情况。
Step5.askandanswer
学生分组进行问答练习。
Step6.Consolidation
1.Dowb(P120)Ex1把学生分成4人一组,每人分别问其它3个同学各自的喜好。
并按要求填在表格里,最后找几个同学谈论一下他们组里成员的情况,也可以在作业本上写出其中1-2人的喜好情况。
2.WBEx2.帮助学生先口头做句型转换练习,提醒他们注意助动词的用法,注意动词形式的变化,然后再做笔头作业。
3.WbEx3.可鼓励学生仿照例句想出更多类似的问题。
Homework
完成课后练习,熟读课文。
Blackboardhandwriting
Lesson98
Restaurant Doeshelikeeggs?
Why Yes,hedoes.Helikesthemverymuch/alot.(vv)
Because Yes,hedoes.Helikesthemalittle.(v)
Often No,hedoesn’tlikethematall.(x)
Idon’tknow.(?
)
Lesson98教学教案示例
(二)
(ppt多媒体教学演示教案)
一、教学目标与要求
通过本课教学,使学生巩固已经学到的一般现在时态;并运用所学英语,初步表达喜好和厌恶。
二、教学重点与难点
1.句型:
tolikesth.
2.语法:
一般现在时(主语是第三人称单数形式时的变化)。
3.日常交际用语:
表示喜好和厌恶。
掌握句型:
1)Whatdoyoulike?
2)Whatdoeshe/shelike?
3)He/Shelikes/doesn’tlike…
三、教具
多媒体课件,图片
四、课堂教学设计
[ppt多媒体课件说明]
ppt多媒体课件分为?
个部分:
?
?
?
.其中?
画面展示的是:
多幅
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
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