完整版届高考专题复习文言文句式学案教师版.docx
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完整版届高考专题复习文言文句式学案教师版
2019届高考专题复习文言文句式学案(教师版)
【教学目标】
1.了解高考对文言句式的要求。
2.理解和掌握与现代汉语不同的文言句式及其用法。
3.通过相关练习加以巩固和提高。
【教学重点】导学生掌握辨析较复杂的文言句式方法。
【教学难点】引导学生掌握辨析较复杂的文言句式的方法。
【教学方法】讲练结合,注重积累。
【教学课时】本专题共3课时。
其中讲练2课时,练习课1课时。
【考点简析】2018年《考试大纲》要求:
理解与现代汉语不同的句式和用法,能力层级为B级。
《考纲》规定的考查的句式为:
判断句、被动句、倒装句、省略句。
高考对“理解与现代汉语不同的句式和用法”能力的考查,一般不单独设题,主要是在古文翻译题中出现。
“不同用法”指的是词类活用,包括名词、动词、形容词、数词的活用。
重点是名词、动词、形容词的活用。
难点是意动用法和使动用法。
有关词类活用在实词我们已重点讲述,这里不再列举。
【知识梳理】我们谈论文言文的句式,是相对于现代汉语而言的,在古代实际是一种正常的句式,这些句式随着语言的发展逐步发生了改变,在现代汉语中却成了变式句或特殊句式。
这些句式包括:
判断句、被动句、倒装句、省略句、固定句式等。
【教学过程】
一、判断句判断句是对事物的性质、情况、事物之间的关系作出肯定或否定判断的句子。
在古代汉语中,判断句一般是以名词或名词短语为谓语而表示判断的。
(一)分析下面的句子,请找出它们的规律并作小结。
1.南冥者,天池也。
2.和氏璧,天下所共传宝也。
3.魏公子无忌者,魏昭王少子。
4.城北徐公,齐国之美丽者也。
5.今臣亡国贱俘。
6.夫六国与秦皆诸侯。
7.当立者乃公子扶苏。
8.吕公女即吕后也,生孝惠帝、鲁元公主。
9.且相如素贱人。
10.臣本布衣。
11.问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。
12.如今人方为刀俎,我为鱼肉,何辞为?
13.非臣陨首所能上报。
14.肉食者鄙,未能远谋。
15.牺牲玉帛,弗敢加也,必以信。
小结:
1.主语后面用“者”表示停顿,谓语后面用“也”表示判断,形式为:
“……者,……也。
”(如1)
2.主语后面不用“者”,只在谓语后面用“也”,形式为:
“……,……也。
”(如2)3.有的判断句,只在主语后用“者”表示提顿,这种情况不常见。
形式为:
“……者,……。
”(如3)
4.在句末连用语气词“者也”,表示加强语气,这时的“者”不表示停顿,只起代称作用。
这种判断句,在文言文中也比较常见。
(如4)
5.有些判断句,“者、也”全不用,通过语意直接表示判断。
(如5)
6、用“此”“乃”“亦”“即”“则”“素”“皆”“诚”“本”等表示判断,也是常见形式。
(如:
6—10)
7.用“是”“为”表示判断。
(11、12)
8、用“非”“未”“弗”“无”“莫”等表示否定的判断。
(如:
13—15)
练习1:
下列句子中不是判断句的一项是()
A.神仙之说,所谓画蛇添足。
B.夫天者,人之始也。
C.然是说也,余常疑之。
D.君子生非异也,善假于物也。
解析:
本题考查对判断句的辨识能力。
答案C(A为无标志判断句;B“者……也”表判断;D“非”“……也”表判断)
二、被动句
文言文中,有些语句的主语是动作的承受者,这种句式就是被动句。
(二)分析下面的句子,请找出它们的规律并作小结。
1.吾不能举全吴之地,十万之众,受制于人。
2.此非孟德之困于周郎者乎?
3.秦城恐不可得,徒见欺。
4.臣诚恐见欺于王而负赵。
5.吾属今为之虏矣。
6.有如此之势,而为秦人积威之所劫。
7.不者,若属皆且为所虏。
8.信而见疑,忠而被谤。
9.文王拘而演《周易》。
10.而刘夙婴疾病。
小结:
1.用“于”“受”“受……于……”表示被动,“于”引进动作行为的主动者。
(如1、2)
2.用“见”或“见……于……”表示被动。
(如3、4、8)
3.用“为”“为……所”或“……为所……”表示被动。
(如5—7)
4.用“被”表示被动。
(如8)
5.无标志的被动句,动词本身表示被动。
这是意念上的被动句,要根据上下文来判别。
(如9、10)
练习2:
下面句子中不是被动句的一项是()
A.故内惑于郑袖,外欺于张仪。
B.屈原至于江滨,被发行吟泽畔。
C.乐毅畏诛而不敢归。
D.吴广素爱人,士卒多为用者。
解析:
本题考查辨识被动句的能力。
答案B(“被”读“pī”,同“披”,披散,散开;ACD为被动句)
练习3:
下列句子中“见”不表被动的一句是()
A.近日见辱问于长者。
B.君既若见录。
C.众人皆醉而我独醒,是以见放。
D.吾长见笑于大方之家。
解析:
本题考查辨识被动句的能力。
答案:
B。
(B项“见丁宁”的“见”是指代性副词,表动作涉及的对象,“见录”义为“记住我”。
ACD三项的“见”都表被动。
)
三、倒装句
※宾语前置
所谓宾语前置,就是通常作宾语的成分,置于谓语动词或介词的前面,以示强调。
(三)分析下面的句子,请找出它们的规律并作小结。
1.秦人不暇自哀。
2.时人莫之许。
译文:
“当时的人并不赞许他(这么看)”
3.我无尔诈,尔无我虞。
4.而今安在哉。
5.问女何所思,问女何所忆。
6.吾谁敢怨?
译文:
“我敢埋怨谁呢?
”7.姜氏何厌之有?
8.成语:
唯利是图、唯你是问、唯命是从、唯才是举——唯图利、唯问你、唯从命、唯举才
9.一言以蔽之。
译文:
用一句话来概括它10.臆!
微斯人吾谁与归?
11.项王、项伯东向坐。
亚父南向坐。
(项王、项伯面向东坐,范增面向南坐。
)
小结:
1.文言文中宾语提到动词前面,大致有三种情况:
(1)否定句中代词作宾语,宾语一般置于动词前。
这类句子有两点要注意,一是否定句(一般句中必须有“不”、“未”、“毋”“无”、“莫”等否定词);二是代词作宾语。
(如1—3)格式:
主十否定词【不、未、无、莫、毋、弗】十宾【余、吾、尔、自、之、是】十动
(2)疑问句中疑问代词作宾语,宾语一般前置。
这类疑问代词有“谁”、“何”、“奚”、“安”等。
(如:
4—6)格式:
主十宾【谁、奚、胡、何、曷、安、恶、焉】十动
(3)用“之”“是”把宾语提到动词前,以突出强调宾语。
这时的“之”只是宾语前置的标志,没有什么实在意义。
(7、8)
2.介词的宾语前置:
(1)介宾短语中宾语前置。
(如9、10)
(2)介词宾语前置的情况还有一种,就是方位词、时间词作宾语时,有时也前置。
(如11)
练习4:
找出与其他句式不同的一项()
A.此所谓战胜于朝廷。
B.古之人不余欺也。
C.闻道百,以为莫已若也。
D.颜回见仲尼,请行。
曰:
“奚之?
”
解析:
本题考查辨识判断句和宾语前置句的能力。
答案A。
(A项是判断句,其余是宾语前置句)
※除宾语前置外,主要还有有以下几种倒装形式:
1.甚矣,汝之不惠!
——译文:
你太不聪明了!
2.悲哉,世也!
——译文:
这个社会多可悲啊!
小结1:
主谓倒装
这种情况很少,往往是为了表示强烈的感叹。
3.蚓无爪牙之利,筋骨之强,上食埃土,下饮黄泉,用心一也。
4.楚人有涉江者。
译文:
楚国有个渡江的人。
5.马之千里者,一食或尽粟一石。
译文:
千里马吃东西有时能吃完一石粮食。
6.僧之富者不能至。
译文:
富有的和尚却不能到达。
小结2:
定语后置
通常定语应该放置于中心词的前面,但文言语句中却有很多句子将定语放在中心词之后。
文言文中的定语后置有以下几种情况。
(1)用“之”使定语后置。
(如3)格式:
中心语+之+定语
(2)用“者”的后置。
(如4)格式:
中心词十定语十者
(3)在中心词和后置定语之间加“之”,用“者”煞尾。
(如5、6)
格式:
中心词+之+定语+者
(4)数量词或数词作定语,可以前置,与现代汉语相同;也可以后置,与现代汉语相反。
(如5)格式:
中心语十数量定语
7.况吾与子渔樵于江渚之上。
(应为“况吾与子于江渚之上渔樵。
”)
8.申之以孝悌之义。
(应为“以孝悌之义申之。
”)
9.生乎吾前,其闻道也固先乎吾。
(应为“乎吾前生,其闻道也固乎吾先。
”)
小结3:
状语后置
文言文中,介词结构作状语往往都会置于句后作补语。
格式:
(1)动/形十于(乎,相当“于”)十宾
(2)动十以十宾
练习5:
下列各句中没有定语后置现象的一句是()
A.比至陈,车六七百乘,骑千余,卒数万人。
B.水击三千里,抟扶摇而上者九万里。
C.村中少年好事者。
D.居庙堂之高则忧其民,处江湖之远则忧其君。
解析:
本题考查辨识文言定语后置句式的能力。
A.句中“车”、“骑”、“卒”均是中心词,数量词“六七百乘”、“千余”、“数万人”均后置,以此突出定语。
C.“少年好事者”意为“好事之少年”,是定语后置。
D.“马之千里者”意为“千里马”,是定语后置。
【答案】B
练习6:
下列句子中没有状语后置现象的一句是()
A.又杂植兰桂竹木于庭。
B.风乎舞雩。
C.鹏之徙于南冥也,水击三千里。
D.请其矢,盛以锦囊。
解析:
本题考查辨识文言状语后置句式的能力。
A.又于庭杂植兰桂竹木。
B.乎舞雩风。
C.“徙于南冥”即“飞到南海去”,没有状语后置的现象。
D.请其矢,以锦囊盛。
【答案】C
四、省略句
文言文中,普遍存在着省略成分的情况,对省略成分的把握,有助于完整理解句子的意思。
(四)分析下面的句子,请找出它们的规律并作小结。
1.廉颇为赵将,(廉颇)伐齐,大破之。
2.沛公谓张良曰:
“(公)度我至军中,公乃入。
”
3.至莫夜月明,(我)独与迈乘小舟至绝壁下。
4.樊哙曰:
“今日之事如何?
”良曰:
“(事)甚急!
”
小结1.省略主语。
(1)承前省。
(2)承后省。
(3)自述省。
(4)对话省。
5.一鼓作气,再(鼓)而衰,三(鼓)而竭。
6.项伯乃夜驰之沛公军,私见张良,具告(之)以事。
7.以(之)如司农治事堂,栖之梁木上。
8.沛公军(于)霸上,未得与项羽相见。
小结2:
(1)省略谓语。
如5
(2)省略动词宾语。
如6
(3)省略介词宾语。
如7
(4)省略介词“于”。
如8
练习7:
下列省略句补充的成分正确的一项是()
A.良曰:
“(我)闻大王有意督过之,脱身独去,已至军矣。
”
B.今少卿乃教(我)以推贤进士,无乃与仆私心刺谬乎!
C.军中无以为乐。
请以剑舞(之)。
D.死马且买之(于)五百金,况生马乎!
解析:
本题考查辨识文言省略句式的能力。
答案B.(A应为:
沛公,C应是“为乐”,D应是“以”)
五、固定句式
古文中,有一些相对固定的语言搭配形式,我们称之为固定结构。
它的分类可按表达语气的种类分为四种:
第一种:
表陈述语气常用的有:
有以(有......用来)、无以(没有......用来)、有所(有.....的)、无所(没有......的)、比及(等到......的时候)、为......所。
第二种:
表疑问语气常用的有:
奈何(怎么办)、何如(怎么样)、如......何(把......怎么样)、得无......耶(大概......吧、恐怕......吧)、孰与/孰若(跟......相比......)等。
第三种:
表感叹语气常用的有:
何其(多么)、一何(何等、多么)、何......之(怎么......这样啊)等。
第四种:
表反问语气常用的有:
无乃......乎(恐怕、只怕)、不亦......乎(不是......吗)、得无......乎(难道......吗)、何......为(为什么......呢)
掌握一定数量的固定结构,对我们阅读和翻译古文会有很大帮助。
练习8:
下列句子不含固定结构的一项是()
A.吾孰与城北徐公美?
B.是社稷之臣也,何以伐为?
C
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