写人作文指导精选多篇.docx

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写人作文指导精选多篇

写人作文指导（精选多篇）

　　小学五年级作文指导：

写人作文指导的方法和要求

　　写人，是小学作文训练的基本功之一。

在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。

要求写事的题目，文中的人要为事服务；要求写人的题目，文中的事必须为人服务。

写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。

写人的继续文，叙事不要求完整；记事的记叙文，虚实要求完整，而且要贯穿文章始终。

　　通过一件事来写人

　　通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。

为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。

但是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。

在写事情的时候，要选择典型的事例。

所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。

对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。

这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。

　　通过几件事写人

　　可以分成两种情况：

以是用几件事表现某个人的一种品质；二是用几件事表现某个人的多种品质。

　　要注意：

用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件，一一交代清楚，也可以是不完整的，只着重于某几点进行叙述。

更多的是在一篇文章中，有的事详写；有的事略写；有的事要求写得比较完整，有的事要求写得比较简单。

　　通过几件事写人，同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。

　　学会刻画人物

　　写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。

　　1、外貌描写

　　也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。

来揭示人物性格的一种方法。

人物的的外貌和人物内心世界密切的联系，具体说：

通过外貌描写，使人物的形象更丰满，能给读者留下深刻印象；通过外貌描写，揭示人物的身份；通过外貌描写，展示人物在特定场合的内心世界；通过外貌描写，表现人物性格、精神面貌和思想品质。

　　总之，外貌描写要和表现人物特点、突出文章的中心思想紧密配合。

外貌描写要传神，切忌脸谱化，反对那种部分主次，从头写到脚、千人一貌的写法。

　　2、语言描写

　　语言描写有对话和独白两种。

　　对话是两个人或几个人的谈话；独白是人物的自言自语。

语言是人物内心世界的直接表露，对表现人物的思想性格起重要作用。

有个性特点的语言可以起到“闻其言，见其人”的作用。

语言描写要注意以下两点：

一是文章中人物的语言要精心筛选，把那些足以能表现人物的个性特点、最能表现中心思想的语言，写进文章中；二是好的语言描写，一定是符合当时的情景，符合人物的性格、身份、性别、年龄和文化修养等方面的特点。

　　对话描写有四种形式：

说的话写在后面，说话人后面用引号；说的话在前，说话人写在后，用引号、句号；前后各引一句或几句，中间交代谁说的，用逗号；只写人物语言，不写说话人。

这四种形式要根据实际需要灵活事业，避免行文死板。

　　3、动作描写

　　动作描写是通过人物的行动、动作，来表现人物的思想性格的一种方法。

一个人的行为、动作，往往是他的思想感情、性格特征的最真实的外化。

看一个人，不仅要听他怎么说，更要卡他如何做，正所谓“听其言，观其行”，因此，动作描写是直接刻画人物形象，展示人物精神面貌，把人物写“活”的重要手段。

那么，怎样描写人物的动作呢？

　　首先，要选择关键性的动作来写。

一个人做事的时候，会有许多动作。

但他们不可能、也没有必要把这些动作一个不少地都写出来。

这就要求选择那些关键性的、最有意义的动作来写。

其次，要写准确。

同一个动作可以用很多动词来表示，但只有那些有特色，最能反映人物气质的动词，才能把人写“活”。

有一位作家说过，最难的不是写动作，而是写出有特点的动作，从动作中写出人来。

　　4、心理描写

　　心理的人物内心的活动，是无声的语言。

人物内心世界，指人物内心的喜、哀、乐、忧伤、犹豫、嫉妒、向往等复杂的感情。

在写人的文章中，恰当地描写人物心理，可以更有效地刻画人物，突出中心思想。

心理描写的要求是：

要真实，要有根据；人物的心理变化要自然，合情合理；心理描写要为文章的中心思想服务；在描写人物的心理活动时，要客观、谨慎，不能以己之心，度人之意。

　　小学生作文时，大多采用第一人称，采用这种人称作文，就不能用“他想”的形式来写人物的心理活动，因为“我”不可能钻到别人的脑子里去看。

此时，可以换一种方式——在描写人物的语言、神态、动作上下功夫，这样可能更合情理，使人感到真实可信。

　　心理描写除了用“我想”之外，还可以采用以下几种方法。

　　提出问题，引入所想的内容。

　　使用假设，流露心理活动。

　　字里行间，流露着“想”。

　　直接抒发心中所想

　　范文展示：

　　爷爷的手

　　和我握过的手，不计其数，但是给我留下印象最深的手，那就是爷爷的那双大手。

爷爷的手很大，很粗糙。

手部呈黄色，还略有些黑色。

手掌有很多老茧，手背的毛细血管爬满了表面。

五根手指又粗又壮，手指上留下了许多划痕，我知道，所有这些，都是辛苦劳动所留下的痕迹。

　　爷爷的手是一双勤劳的手。

每天早上，天不亮就把院子打扫得干干净净；到了播种时，爷爷早早就到地里给土地松土，除草。

播种后，还要经常给庄稼浇水、施肥、锄草；抽空还要给果树剪枝、打药，在秋天收获的时候，地里仍然能看到爷爷忙碌的身影。

每当秋天看到树枝上挂着红彤彤的果实，家里收获了一堆堆金黄的玉米，就让我想到了爷爷那双勤劳的手。

　　爷爷的手虽然很粗糙，但那时一双灵巧的手。

爷爷在种菜时，能将一粒粒的小种子，快速地将种子种入泥土里。

在春天的时候，爷爷用柳树的枝条，给我做哨；在夏天的时候，爷爷用枝条，给我和弟弟编织小小的帽子；在收获的季节里，爷爷用他的那双手，熟练地掰着玉米，捡起那小小的栗子?

?

看着那收获的粮食，爷爷脸上总是露出丰收的微笑，好象日常所有的劳累都一扫而光；在寒冷的冬天，爷爷仍然没忘给我们用木头做小冰车。

有时，爷爷还会给我们做一些木制的玩具。

　　爷爷的手很有力气。

在爷爷年轻的时候，家家户户还没有自来水，每天早上需要用压水机从水井里，将水压到水桶，再把水倒入水缸中，让水缸存满水；另外，爷爷每天都要拎着两桶水到菜地里去浇菜；闲暇的时候，还要上山去砍柴，坎完柴后，用手将柴禾拖回家。

可能干的活太多了，爷爷手的力气也越来越有劲了。

现在，爷爷虽然已经老了，仍然能将我举起很高。

爷爷的这双的手，虽然从外观来看它很普通，但它却是一双很勤劳、灵巧、有力气的手。

将来，我也要像爷爷那样，用我的手把我们的家园建设得更加美丽。

　　爷爷的泪见过爷爷的人都说我有一个慈眉善目，心地善良的好爷爷。

虽然他是一个平凡的人，但是每一次提到爷爷的时候，我的心中都会有一种自豪感。

我的爷爷今年八十一岁了，岁月的沧桑虽然已写满了他整张饱经风霜的脸上，但是他还是精神矍铄，神采飞扬。

八十年的风风雨雨，悲伤与欢笑，镶嵌在他那每一条深深的皱纹里。

在那里深藏着他的回忆，他的笑容，他的泪。

爷爷是一个节俭的老人，他总是把节约放在首位，从不浪费身边的每一份的能源，他常对我们说这些都来之不易。

5.12是一个让所有中国人民为之痛心的日子，看着一幢幢高楼被移为平地，数以万人无家可归，许许多多的孩子失去了父母长辈，父母失去了儿女。

他对我们说咱们是个小家，国家是个大家。

现在我们的家有了困难我们一定要齐心协力献出我们的爱心。

平时节衣缩食的爷爷去带头捐了款。

爷爷的眼睛湿了，我知道爷爷流下了伤心的泪。

　　爷爷是个不张扬的人，他总是默默为我们的家奉献着力量，我们的家是一个二十几口的大家庭，每逢周末全家人都会到爷爷家聚一聚。

每次见到爷爷是他都精神焕发，神采奕奕。

吃饭时他早已把精心准备的饭菜端上来，爷爷奶奶都是这么大岁数的老人。

要知道每一盘菜，每一碗饭都凝聚了他对儿女子孙的爱。

饭桌上爷爷奶奶一个劲儿的说：

“大家多吃要多吃啊！

”我悄悄的把一个虾放进爷爷的盘子里，看着爷爷那堆满皱纹的脸真想对爷爷说写什么：

“爷爷，您要好好注意身体呀!

每次我来看您，您都会嘱咐我要听老师的话，好好学习。

我一天天的长大了，我会听您的话的。

”可是到嘴边的话，却怎嘛都说不出口，只是愣愣地盯着爷爷看，心中暗暗告诫自己，记住爷3

　　爷的嘱咐，深深的记住。

爷爷看到大家吃得高兴，眼里闪动着泪花，我知道那是幸福的泪。

　　爷爷是一个爱国的人，他总是关心着国家大事，29届奥运会将在北京举行。

他每天都关注着电视，看火炬的传递情况。

想等到火炬到天津的时候，去看看好了了他的心愿，看看火炬的风彩。

而且他还是个体育迷呢！

80多岁的老人，有着年轻小伙的热情，运动员在球场上，爷爷的心也跟着在赛场上，当中国队经过奋力拼搏将球射进球门的时候，爷爷会激动的叫起来。

不知何时，泪水有涌动在他的双眸上，自豪的泪珠流着，流着，流向人的心底。

　　......

　　爷爷的优点还有许许多多，最后只想说一句：

“爷爷，我爱你，深爱着你。

”祝：

　　爷爷健康长寿，开开心心到永远。

　　我的大肚子爷爷我的爷爷中等个子，圆圆的脸上架着一幅老化眼镜儿，嘴巴会说出大道理，因为他是从农业学校毕业的，所以关于农业方面的知识懂得很多。

比如水仙花怎样种会开得更好，比如米是怎样种出来的，如果你问他，他会滔滔不绝地和你说上半天。

爷爷的肚子很大，像一位老佛爷，睡觉时呼噜打得轰响，好像雷鸣一般，隔开一扇门也能听见。

爷爷的脾气大部分时间都很好，我很喜欢他。

他高兴的时候，眼睛就会笑得眯成一条缝，说起话来也很轻声细语：

生气的时候，就连平时一直很神气的爸爸也吓得不出一言，爷爷属牛的，他发牛脾气时我也很害怕，不过还好，他不是经常发脾气。

爷爷小时候喜欢看书，听说那副眼镜就是他小时候看书看出来的，那时候，他连睡觉时也都会拿一本书和一个手电筒钻进被子，打开手电筒，借着它的光看书，怪不得要戴上眼镜呢！

　　如今，爷爷早已退休了，他最拿手的事情是烧菜，他是我们家的大厨，只要是他烧的菜，我们全家都爱吃，他做的饺子、烧的糖醋排骨和酱牛肉是最受欢迎的。

特别是饺子，包饺子的时候，奶奶是爷爷的得力助手，爷爷剁肉、洗菜，奶奶用擀面杖做饺子皮，完工后，再开始一起包饺子，先在饺子皮上放上和好的菜肉，再在边上点上一些水帮助粘合，然后再包起来，就这样，一个个像元宝一样的美味的饺子4

　　包好了，有时再在馅里加上一些虾仁，就成了虾肉饺子了，味道鲜美无比。

那真是外有大娘水饺，家有爷爷水饺啊！

　　我喜欢我的大肚子爷爷，他对我一直都是和蔼可亲的，而且知识那么丰富，厨艺更是一流。

这么棒而且全能的爷爷你也喜欢吧！

　　“小气“的爷爷我的爷爷是一位退休教师，今年71岁了，他有一头白苍苍的头发，又黑又瘦的脸上带着一副老花眼镜，经常穿着一件洗得发白的t恤。

　　爷爷虽然有退休工资，可还是那么勤俭节约。

记得有一次，弟弟把一个塑料盖子打破了，还碎成好几块，妈妈刚要扔掉，爷爷看见了，他放下手中的东西连忙跑过去，从妈妈的手里接过破盖子，对妈妈说：

“这个盖子才坏那么一点点，你为什么把它扔掉？

”妈妈就说：

“这个盖子才几元钱，又不贵，再买另一个吧，这个就把它扔掉算了。

”爷爷语重心长地说：

“几元钱也是钱啊!

也许我补一补还能用呢，这不是省了好几元钱了吗？

”然后爷爷就把盖子和那几块碎片拿到房间慢慢地补了起来。

爷爷首先用锥子慢慢地锥了几个小洞，用铁丝穿过去，可是铁丝太大，洞太小了，爷爷又把洞穿大了一点，才把铁丝穿过去然后用钳子把铁丝拧紧，再小心翼翼的用胶水粘好，让那些铁丝不割手，，爷爷花了半天时间才把盖子修好，爷爷真“小气”。

　　“小气”的爷爷也有大方的时候。

5月12日大地震后我们在电视里看见了许多孤儿，爷爷就说：

“这些孤儿真可怜！

”学校号召全体师生向四川灾区，当时，同学们议论纷纷，有的说：

“捐5毛钱算了，有钱还不如买零食吃呢！

”有的说：

“傻子才会捐多呢！

”这时爷爷毫不犹豫的从口袋里拿出五百元钱放入捐款箱里，爷爷的举动使所有的人都惊呆了，我万万想不到平时“小气”出了名的爷爷，今天却大方起来了。

爷爷激动地说：

“同学们，谁都有困难的时候，一方有难，八方支援嘛！

”听了爷爷的话同学们都纷纷慷慨解囊，我也把自己的零用钱全都放入捐款箱。

　　这就是我的爷爷，一位既“小气”又大方的爷爷。

我敬佩我的爷爷！

　　启示：

多角度写人。

　　练习：

模仿以上例文，选取一位你熟悉的人进行片段描写，要从不同角度来描写，并要写出特点来。

　　作业：

把片段扩展成文章。