中信校区研修总结简报3.docx

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中信校区研修总结简报3

“国培计划（2016）”——吉林省中小学教师信息技术应用能力提升工程培训

主办：

中国教师研修网

撰稿：

菅艳刚

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★卷首寄语★专家寄语

★研修动态★精彩作业

★研修感悟★结束语

卷首寄语

美丽的邂逅

“你走来，他走来，我们走到一起来，相聚在研修的大平台，有无限的爱……”

所有的故事都将远去，所有的情节都会消失……但却留下美丽的印痕，在心！

一次远足，一束微笑，或是清晨朝霞里一个身影……都可能成为一个邂逅相识的故事，人生旅程便是由无数次邂逅交织、延伸而成。

我们的邂逅，是否会美丽依旧？

小人鱼并没有因邂逅中救了年轻的王子，而以此向他索取什么，最后反而以自己的献身成全了王子的幸福。

催人泪下的故事揭示了邂逅之美最深刻的内涵。

人的一生定有无数次邂逅，但只有经历了善和美的馈赠的偶遇，才会给世界留下美丽的印痕，才会充实我们的人生，就象你和我，不经意的偶遇，可以抒成永恒！

我们相聚在这里，相聚在研修的网络平台，因了偶然的心之碰撞、友善的情之给予，而成为我们生命的珍珠。

善待这一份美好情愫，珍藏这一段如诗的记忆，心灵定会增加一瓣翠绿，人生就会增加一点力量。

对世界还要求什么呢？

只要一抹蓝天，一泓碧水，一片嫩绿，一丝微笑，一次凝眸……一次次令你激动，这一瞬不就是人生的佳境，人生的幸福吗？

有了这飘香的记忆就足够了！

散发着悠长的温馨，给生命注入鲜活的美景诗情…

四年级《愉快地创造》第2课时

教学内容：

《愉快地创造》第2课时

教学目标：

1．通过教师示范、同伴互助，掌握四四拍rap创作的方法。

2．能够自创2小节rap，能力强的同学挑战4—6小节的发展性任务。

3．能够掌握garageband录入的技巧，并乐于参与到创编活动中来，感受rap创编及分享的

乐趣。

教学重点：

创作rap并录制

教学难点：

创作灵感与记录之间的转换

教学准备：

电脑、耳机、pad、耳机、鸭舌帽、名单、桌牌、黑板、进度学习区

教学环节

教师指导要点

学生学习活动

一、导入2’

1.师生问好

2.欣赏歌曲《我的白日梦》

1.有节奏的问好

2.欣赏歌曲《我的白日梦》

二、新授10’

1.师生回顾rap的组成部分

2.完成歌词填空——我是四一班的。

3.运用garageband软件录入节奏

4.根据录入的节奏练习说唱

5.运用garageband软件录入人声

6.添加伴奏并保存作品

1.回顾rap组成部分

2.rap节奏创作及录制的流程。

三、创作20’

1.出示学习指南

2.自创两小节rap

3.教师检测

4.检测过关的同学进行挑战学习

1.观看学习指南。

2.完成歌词填空后进行节奏

创作。

3.检测过关后进行4—6小节的挑战学习。

四、展示8’

1.基础区同学的rap接龙展示

2.挑战区同学的原创rap展示

3.分享创作心得

1.根据自己的学习进度进行

展示。

2.对于他人的展示给予评价。

3.将创作心得与他人交流分

享。

★首先，让我们一起来回顾以下学生的创作过程。

一、学生是这样创作的

第一步，写词，说说自己的故事，然后按照自己的方式，或自己的节奏来说故事，这时的学生处于一种感性创作的状态；接着需要用V子图将感性的创作记录下来并转换成五线谱节奏，这时学生已经开始由感性创作向理性创作过度，因为他要写节奏算时值，需要学生们理性的去判断；接着，学生们要将创作好的作品录入到pad中，这时纸上抽象的音乐符号就通过pad变成了美妙的音乐，将创作的作品呈现现出来。

在这个过程中，能力强的孩子可在作品录入后，聆听、修改作品，使作品更加完善。

能力弱的学生可以随着pad中的节奏去练习说准节奏,辅助学生准确的读打节奏。

★二、pad是这样发挥作用的

在以往的教学中，创造领域教学相对薄弱，现有教学资源无法满足学生的学习需求。

创造教学作为小学音乐四大领域之一，在常规教学中却很难开展，在各类比赛课和研讨会中也很少有人上创作课。

制约创作课无法推进与实施的瓶颈问题归根结底是受呈现方式所限，没有一种能够将创作作品呈现的媒介。

对于那些不会视唱和演奏乐器的孩子来说，创作出的音乐作品只是抽象的音乐符号，听不到也感受不到，所以学生体会不到创作的乐趣。

将Pad引入创作课堂很好的解决了这些问题，弥补了以往教学中的不足。

试想，如我们从三级开始系统的开设这样的课程，相信到六年级的时候学生一定能创作出很多优秀的音乐作品。

学校教师感悟一：

在参加中小学教师研修网远程研修培训期间,那一个个生动的教学课例，让我感到更加贴近了课改的课堂；使我体会到教学也是一种艺术，它需要根据学科、学生实际情况，调整自己的教学方法，从而使学生最大限度地掌握所学知识。

专家们精辟独到的分析又使我知道了教学中该注意什么，哪些细节应该抛弃，让我受益匪浅。

通过认真的研修和自己的学习，开阔了眼界，使我在今后的信息技术教学，思考问题能站在更高的境界。

学校教师感悟二：

为了适应新课程改革，素质教育的发展及教育信息化的推进，作为教师，应该不断充电，不断用新的知识来武装自己从而充分挖掘学生的潜力。

这次通过培训学习和专家的点评，从讲座中、从作业中，明显感受各位老师的智慧。

研修只是一个平台，也是一个舞台，让更多的老师在这里大展身手。

同时也让我不断的翻动积累，调整我们的行为方向，反思我的教学行为。

学校教师感悟三：

通过这次培训学习，使我感到作为教师应尽可能地选择一些贴近生活的实例，学生容易理解也容易引起学生的共鸣。

在教学中，学生学习的知识类型多种多样。

新的课程标准强调，学生的学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，要有利于学生进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等活动。

如何创造轻松的学习氛围，激发学生学习的兴趣，适应教育形势的发展要求。

要达到新的课程标准的要求，课堂教学是完成上述任务的主要环节，课堂能为学生营造一个平等、和谐、友好、真实的学习氛围，提供畅所欲言的互动空间，学生创造灵感的火花才会绽放在教学过程中，教师应尽可能地选择一些贴近生活的实例，使学生轻松、自然地进入了教学过程，这样学生容易理解也容易引起学生的共鸣。

总之，通过短短几个月的远程培训学习，感受到名师就在身边，受益匪浅。

远程课程的学习，充分地认识到这次远程研修的意义，扩大了眼界，丰富了知识，既获得了知识又充分感受到远程教育的魅力。

通过此次培训能重新的审视自己的教学行为，对以前的教学有了一次彻底的反思。

在以后的教育教学中将把所学到的知识应用到教学实践中去。